《春华秋实》课件.ppt

赏析课文
欣赏春花图，思考作者是怎样描绘春花图的？ 【答案】 （1）写花朵多； （2）写花色艳； （3）写花味甜； （4）由眼前的春花，联想到秋实； （5）写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁； （6）不但写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。
赏析课文 欣赏春花图，思考作者如何全方位的描写春花？
赏析课文 欣赏春风图，思考：
1.从哪些感觉写出春风的特征？ 【答案】
触觉：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”
嗅觉：泥土气息草味花香
听觉、视觉：“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中……成天嘹亮地响着”
赏析课文
欣赏春风图，思考：
2.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲 的手抚摸着你”，这是什么感觉？
赏析课文 欣赏迎春图，思考:
1.迎春图写出了人们什么样的精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？ 【答案】“舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”——积极进取、奋发向上的 精神状态。由景及人，春到人欢，与开头呼应。
2.文章引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？ 【答案】引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。体现了 文章的主旨。
3.春草图中作者怎样描写小草的？
【答案】（1）用“偷偷”“钻”写春草的情态； （2）用“嫩嫩的”写春草的质地； （3）用“绿绿的”写春草的色泽； （4）用“一大片一大片满是的”写春草的长势。
赏析课文
欣赏春草图仔细看阅读第3段。回答下列问题：
4.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？
分别写出了春草的什么特点？
【答案】这句话用了引用、比喻、拟人的修 辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。
赏析课文 欣赏春雨图，思考:

( 金 )( 桂 )飘香 春( 华 )秋( 实 ) 天( 高 )云( 淡 )
1. 我发现这些词语描写的都是____秋____季的景色。 2. 按分类填写上面的词语。
描写秋天天气的词语：___秋__高___气__爽__、___________ __秋__风__习__习__、__天__高__云__淡_________________________ 描写秋天丰收景象的词语：____春__华__秋__实__、_______ __果__实__累__累__、__五__谷__丰__登_________________________
春： 温暖
鸟语花香
夏：_示__例__：__炎__热___ _____骄__阳__似__火_______
秋：____凉__爽______ _____秋__高__气__爽_______
冬：____寒__冷______ _____白__雪__皑__皑_______
2. 读一读，选择恰当的词语填在横线上。 桃红柳绿 骄阳似火 金桂飘香 粉妆玉砌
3. 你用什么方法理解下列加点字词？
(1)翠鸟紧贴着水面疾．飞。
这里可以采用查字典的方法。“疾”在字典里
的解释有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛 烈。在本句中“疾”应选择第____④____种解释。
(2)列宁全．神．贯．注．地工作，忘记了周围的一切。
根据“忘记了周围的一切”这一描述可以想到， 只有精神高度集中时才能这样，因此可以大致猜出加 点词的意思。写出加点词的一个近义词： _示__例__：__聚__精__会__神___。
3. 根据下列解释选填相应的词语。
(1)一层层的树林经霜打变红，像染过一样。( 层林尽染 )
(2)春天开花，秋天结果，多用于比喻。 ( 春华秋实 )

初读课文，读出节奏美、轻盈美
开头：表达春天到来的欣喜的感情， 用急切愉快的语调读。
中间：表达作者对春天的欣赏的感情， 用轻松明快的语调读。
结尾：表达对春天的赞美，用高昂的语调读。
小组朗读比赛 一、各小组自选内容，朗读时间不超过2分钟。 二、满分5分，评分标准:
1、设计新颖 2、读准字音 3、配合默契 3、抑扬顿挫 4、读出情感 三、后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个小组给前一个小组评分。
还有那会唱歌的小黄鹂
（齐）春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里
看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩哩哩嘀哩哩
嘀哩哩哩哩哩
春天在小朋友眼睛里
还有那会唱歌的小黄鹂
描写春天的成语
带“春”字的成语
春暖花开 春风拂面 春回大地 春华秋实 春寒料峭 雨后春笋 春色满园 春意盎然 春花秋月 枯木逢春 春和景明 春风得意
读准字音
黄晕 yùn 钻出 zuān 嫩绿 nèn 眨眼 zhǎ 酝酿 yùn niàng
抖擞 sǒu
宛转 wǎn 蓑衣 suō 应和 hè 嘹亮 liáo
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3

书写提示
进入三年级，我们要尝试学习使 用钢笔书写。你会使用钢笔吗？怎样 才能写好钢笔字呢？
语文园地
你知道使用钢笔的相关知识吗？
（1）钢笔的笔尖通常有细、中、 宽三种，选用的钢笔尖不能太细， 也不能过宽。
（2）书写时要注意角度，要用 笔尖的正面来书写。落笔不要太重， 否则就会出现尖端缝槽分开的现象。
分解组合法 猜一猜
语文园地
稠密的树叶绿得发亮。
查字典
稠密：多而密。
语文园地
春天的郊外，景色异常美丽。
近义词法
异常的近义词有 非常、特别。
语文园地
骄阳似火的夏日里，公园里的 花儿都被晒蔫了。
联系生活实际
蔫了：枯萎，下 垂的样子。
语文园地
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
联系上下文
凌乱：通过上文“排列得
语文园地
shuǎng
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
rǎn
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
léi
五谷丰登 果实累累 春华秋实
语文园地
秋天的天气：秋高气爽 天高云淡 秋风习习 秋天的植物：一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 秋天的丰收景象：五谷丰登 果实累累 春华秋实
语文园地
描写秋天的词语还有哪些呢？
秋天的天气：金风送爽 凉风习习 秋天的植物：丹桂飘香 红叶似火 秋天的丰收景象：硕果累累 瓜果飘香
语文园地
（3）保持钢笔清洁，每次吸完墨水 要擦拭干净，墨囊要常用水清洗，以免 堵塞。
（4）使用钢笔时，按平时写字的执 笔姿势将笔尖稍用力下压，保持一至两 秒钟即可。书写时，可以在纸下垫一些 稿纸，以增强笔尖的弹性，减少摩擦。
语文园地
狂排铺票盖寒臂假
这些字横画、竖画较多，怎样写好它们呢？ 横画要写得平稳，竖画要写得端正。 横平竖直，字就写的平稳端正。

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握春天和秋天季节特点的表现方法，运用绘画技巧描绘出生机勃勃的春景和硕果累累的秋景。
2.难点：如何引导学生观察、体验季节变化，将感受融入美术创作中，使作品具有个性和情感。
（二）教学设想
1.创பைடு நூலகம்情境，激发兴趣：
利用实物、图片、视频等多媒体资源，展示春天和秋天的美景，让学生身临其境地感受季节变化，激发他们对本章节学习的兴趣。
3.引导学生关注季节变化中的色彩、景物等元素，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍春天和秋天的代表性植物、果实，引导学生学会观察季节变化。
2.讲解绘画技巧，如线条、形状、色彩等，并示范如何运用这些技巧描绘季节变化。
3.强调绘画过程中的注意事项，如构图、比例、明暗对比等，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
2.在绘画过程中，教师关注学生的表现，适时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高绘画水平。
3.练习结束后，组织学生进行作品展示，互相欣赏、评价，提高学生的审美能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结季节变化的绘画技巧和表现方法。
2.让学生谈谈自己在绘画过程中的收获和感悟，鼓励他们热爱大自然，珍惜时光。
4.引导学生运用不同的绘画技法，发挥创意，创作出具有个性的作品。
5.通过作品展示、评价与反思，提高学生的审美能力和自我评价能力。
（三）情感态度与价值观
1.热爱大自然，尊重大自然，关注环境保护。
2.学会欣赏生活中的美，善于发现大自然中的美好事物。
3.培养积极向上的生活态度，珍惜时光，努力成长。
4.增强对美术学科的兴趣，激发创作欲望，提高自信心。

我一般会在电脑上查询。网络 上面的内容非常全面，不仅有词语 意思，还有词语的其他运用情况， 能够帮助我全面掌握这个新词。
●你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来 和同学交流。
春：暖和 春光明媚 万物复苏 春风拂煦 春暖花开 草长莺飞
夏： 炎热 骄阳似火 绿荫成盖 倾盆大雨 烈日炎炎 万物生长
秋： 凉爽 秋高气爽 秋雨绵绵 北雁南飞 天高云淡 硕果累累
的解释既准确又详细，可以避免很 ，那天正好杀死一对在床上，听说她丈夫还是个银行家，最后还因此替他背了黑锅，终身进了监狱。天哪，这
他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿
多弯路。 起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世
完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。 在朋友的聚会上，聊起好久没有看过电影了，问大家有没有好看的电影推荐一下，茫茫影海，找到好片子好费时间啊，我喜欢向有相 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星 期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！ 对他来说，简直就是希望和救星，他找到监狱长，救他，说这是他可以翻案的机会，只要找到那名犯人，再加上他的学生做证，他就 可以重见天日。可惜他太异想天开了，社会是黑暗的，监狱里更黑暗，监狱长制造一次越狱的假象，将唯一可以做证的，他最抱希望

;
忽草
陷剔
忽透
现
分 析 ·荷塘美景
即用一连串的喻体，从不同 博 的角度，多方面描绘、说明
同 一 个本体，对本体极力铺
排渲染，突出其不同特点。
如如
刚碧 出天粒
浴 里粒
的 的的
美 星明
。星 珠
o
分 析 ·荷塘美景
用形象的语言，把一种感 官的感觉移用到另外一种 感官上。又称“移觉”。
分析 ·荷塘美景
暂得宁静
观荷塘
整体感知
作者为何“心里颇不宁静”?
●父子 矛 盾
由于朱先生和父亲的家庭之间有很大的矛 盾，所以心里颇不宁静。
●夫妻矛盾
他和妻子吵了架，心里很烦闷。想去荷塘 散散心，回味以前和妻子爱情的甜蜜。
●政治 原 因 作为文人的朱自清，他对革命没有深刻的 了解。但总是关心处于内忧外患中的国人。
朱
自
滑 寻宽耳中圣地，获得目下净土
乘凉 蒲蒲郁郁 独处 袅娜 要时 脉脉 梵婀玲
chéng
wěng
chǔ niǎo nuó shà mò fàn ē
先学检
原名自华，字佩弦，号秋实，“取 春华秋实”之意。为勉励自己在困境中 不丧志，不灰心，保持清白，不与黑暗 势力同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁 正直以自清乎”中“自清”二字改名“朱 自清”,字“佩弦”。祖籍浙江绍兴。
情感：暂忘忧愁得喜悦 (淡淡的喜悦)
特点：幽美宁静
本段表面上没有写月色，但处处都有月色。
鉴
赏
月
光
和 影
影
上 的 月
分析 ·塘上月色
可否用“照”替代“泻”,用“漂”替代“浮”?
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花 上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

• 1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发 表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月 ，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记 》和《伦敦杂记》。1935年，出版散文集《你我》。
字词表
wēng
嗡
朗润
liáo
嘹亮
hōng
烘托
yùn niàng
酝酿 和
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你...鸟儿...与轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响
春风图从柔和(触觉)、气味(嗅觉)和声音( 听觉)三个方面表现春风
写风中的声音———鸟儿叫声和牧童笛 声表现出春风给人和鸟带来了欢快喜悦
比较阅读
比读：运用整合同类信息法，我们感受到朱自清笔下春天的特点和作 者融汇在景物中的情感，接下来，我们继续整合同类信息，阅读迟子 建的《春天是一点一点化开的》和丁立梅的《醉春风》，勾画能体现 春天特征的语句，想一想，他们笔下的春天有什么特点，与课文中的 春天一样吗？
在迟子建/丁立梅眼中，春天是……的
惬意
1. 了解作者朱自清及其作品，识记“酝酿、卖弄、应和、花枝招展”等易 考词语。
2. 朗读课文，把握重音和停连；激发联想和想象，体会课文优美的情境。 （重点）
3. 深入学习比喻的修辞手法，借鉴比喻修辞手法写作；品味优美语句，揣 摩关键语句，积累语言。（难点）
4. 体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
野花遍地是:杂样儿,有名字的, 没名字的,散在草丛里,像眼睛,像 星星,还眨呀眨呀的。
解析:花朵遍地写出来春天的勃 勃生机;把花朵比作眼睛和星星 形象生动地写出了花朵的形态, 眨呀眨的

任务四：总结全文 探究主题
探究分析，了解作者为什么不宁静？
《荷塘月色》作于1927年7月，正是“四·一二”和“七·一五”反革命 政变之后，白色恐怖笼罩全国，中国处于一片黑暗之中。
朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在和时代抗争，但是在 “四·一二”反革命政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文 学的“象牙之塔”。
南海卷栏楼鸿忆置低采开树日西单忆
风水帘杆高飞郎莲头莲门下暮洲衫梅
知梦天十望满郎怀弄南郎即伯在杏下
西 我 悠 自 二 不 西 不 袖 莲 塘 不 门 劳 何 子 西 洲 意 悠 高 曲 见 洲 至 中 子 秋 至 前 飞 处 红 洲
，，，，，，，，，，，，，？，， 吹君海垂尽望仰莲莲莲出门风双双折 梦愁水手日郎首心子花门中吹桨鬓梅 到我摇明栏上望彻清过采露乌桥鸦寄 西亦空如杆青飞底如人红翠桕头雏江
作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，又无法平息对黑暗现实 的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心抑郁，始终无法平静 的，于是作者写下了这篇文章。
谢谢观赏
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通感
• 人们在描述客观事物给人的感觉时，依据 生活的逻辑，把听觉、视觉、味觉和触觉 等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相 映照，互相补充，从而具体表达感受，以 增强语言艺术感染力的修辞方法。
字 “ 佩 弦 ” ， 出自《韩非子.观 行》:“董安 于 之性缓,故佩弦以自急” 意为弓弦常紧张，性缓者佩之以自警。
中国近代散文家、诗人、学者、 民主战士。
感同身受渐入佳境 因声求气循声得情
任务一：初读课文 理清思路
1、读准字音，读顺句子，标出段落序号。 2、标画出文章中描写作者心情感受的句子。 3、以作者的方位变换画出路线图。

谢谢观看！
也就是说月光给人以朦胧、柔和的感觉。“酣眠”比喻 朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境。这种朦 胧柔和的月色非常符合作者此时的心境，所以说“恰是到 了好处”。
3.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律， 如梵婀玲上奏着的名曲。
写光与影。运用了比喻和通感（视觉与听觉的互换, 月光与 影的形象，用“名曲”的旋律来形容，表明光和影的和谐，与 小提琴演奏的名曲一样的悠扬、优美、烘托出一种温馨、幽雅 的氛围）。
行踪：家中、荷塘、门前
3、作者的情绪变化如何？
作者的情绪变化 不平静 ↓
暂得平静 ↓
稍得缓释
03
课文探究
文中写了几幅画？侧重写月色还是荷 塘？
月色下的荷塘（渺茫） 荷塘上的月色（淡淡）
侧重写荷塘
荷塘的四周（阴森）
赏析第四段——月下荷塘 • 1、本段的描写了哪些景物？各有什么特点？是按照怎样的顺序来写的？
2．多音字
薄雾(bó)
薄
厚薄(báo)
薄荷(bò)
荷
荷花(hé) 负荷(hè)
纤
纤腰(xiān) 纤夫(qiàn)
笼
笼罩(lǒng) 笼子(lóng)
脉
脉搏(mài) 脉脉(mò)
娜
安娜(nà) 袅娜(nuó)
3．形近字
曲曲折折(zhé)
拆东补西(chāi)
幽僻(pì)
“清香（嗅觉）”与“歌声（听觉）”，感觉上沟通、交融，这种特殊的 比喻修辞上称为通感，也叫移觉。通感在词语中的表现，如“冷言冷语” “甜言蜜语” “圆润的歌喉”等。比喻的通感，再如：
【举例】（1）她笑得很甜。视觉转为味觉
知识点补充
博喻不但是一个排比句还是一个博喻句。博喻句— —三个或三个以上的比喻连用的时候将一个事物比喻成三种 或三种以上的事物的时候我们称为博喻句。