三步计算式题(31——37)精编版

把小胖编的算式合成一道综合算式
2 × 6＝12 3 ＋12＝15 15 ＋ 9＝24
2 × 6 ＝ 12 3 ＋21×2 6＝ 15
15 ＋ 9 ＝ 24
把小胖编的算式合成一道综合算式
2 × 6＝12 3 ＋12＝15 15 ＋ 9＝24
26
×
3 12
＋
15 9
＋
24
3＋2×6＋9 12 15
就是求“3加2乘6的积，再加上9的和”.
26
×
12 9
＋
21 3
＋
24
2×6＋9＋3
先说说运算顺序，再用递等式计算.
2× 6＝12 12＋ 9＝21 21＋ 3＝24
26
×
12 9
＋
21 3
＋
24
2×6＋9＋3 12
＝12＋21 9＋3
＝21＋3 ＝24
就是求“2乘6的积加上9，再加3”.
把小巧编的算式合成一道综合算式
6 × 9 ＝54 54 ÷ 2 ＝27 27 － 3 ＝24
我知道了三步式题的运算顺序， 还会用递等式计算.
一个算式如果只有加减法或只有乘除法， 要按从左往右的顺序进行运算；
如果既有加、减法，又有乘、除法， 要先算乘、除法，再算加、减法.
书写要规范， 计算要认真仔细.
三步计算式题②
算“24”
2 × 6＝12 3 ＋12＝15 15 ＋ 9＝24
3 × 9＝27 6 ÷ 2＝ 3 27 － 3＝24
2 × 6＝12 12 ＋ 9＝21 21 ＋ 3＝24
6 × 9 ＝54 54 ÷ 2＝27 27 － 3＝24
2 ＋ 6＝ 8 8 × 9＝72 72 ÷ 3＝24

三年级数学三步计算式题试题1.混合运算。

956-215×4785÷（35÷7）【答案】956-215×4=956-860=96785÷（35÷7）=785÷5=157【解析】本题考查了简单的四则混合运算，计算时先理清楚运算顺序，根据运算顺序逐步求解即可。

第一式先算乘法，再算减法；第二式先算小括号里面的除法，再算括号外的除法。

2.混合运算。

81×7÷9576÷4÷3【答案】81×7÷9=567÷9=63576÷4÷3=144÷3=48【解析】本题考查了简单的四则混合运算，计算时先理清楚运算顺序，根据运算顺序逐步求解即可。

3.混合运算。

672÷（3×2 ）399÷7+293【答案】672÷（3×2 ）=672÷6=112399÷7+293=57+293=350【解析】本题考查了简单的四则混合运算，计算时先理清楚运算顺序，根据运算顺序逐步求解即可。

4.混合运算。

540÷9÷6125×3×8【答案】540÷9÷6=60÷6=10125×3×8=125×8×3=1000×3=3000【解析】计算注意运算顺序，计算要看清运算符号，正确计算结果。

5.混合运算。

720÷8×9200-（48-29）【答案】720÷8×9=90×9=810200-（48-29）=200-19=181【解析】计算注意运算顺序，计算要看清运算符号，正确计算结果。

6.混合运算。

36×7+129320×（300-294）【答案】36×7+129=252+129=381320×（300-294）=320×6=1920【解析】四则混合运算的顺序：如果是同一级运算，一般按从左往右依次进行计算；如果既有加减、又有乘除法，先算乘除法、再算加减；如果有括号，先算括号里面的；4、如果符合运算定律，可以利用运算定律进行简算。

作业目标： 1、会正确使用同级运算和含有两级运算的运算顺序进行计算。

2、借助“算24点”游戏，提高学习兴趣，熟练掌握运算顺序。

一、算24点，用算式表示。

二、先说说下面各题的运算顺序，再用递等式计算。

86×30-990÷33 835-35×16+246800÷34-172+28 582+100÷25×4三、动脑筋。

在下面的式子里，适当地填上+、－、×、÷和括号使等式成立。

4 3 2 1=1 4 3 2 1=24 3 2 1=3 4 3 2 1=4作业目标： 1、会把分步列式合成综合算式。

2、熟练同级运算和含有两级运算的运算顺序，养成审题的好习惯。

3、会计算两步计算文字题。

一、判断下面各题是否正确。

（对的用“√”表示，错的用“×”表示）1、945÷45÷21×0+1=0+1=1……………………………………（）2、148-48×3+75=100×3+75=375………………………………（）二、把分步算式合成综合算式。

15×8=120 60×9=540115+120=235 540÷27=20235-25=210 20-3=17综合算式：综合算式：三、先用直线划出先算的哪一步，再用递等式计算。

700-15×30+50 46×15-920÷46138+84÷12×27 200-14+3636÷18四、列式计算。

1、650减去34乘15的积，差是多少？2、75乘15的积加上它们之间的商，和是多少？作业目标： 1、会正确使用含有圆括号的运算顺序进行计算。

2、能运用运算顺序解决实际问题。

一、把分步算式合成综合算式。

128÷16=8 49+20=69136÷8=17 23×3=6917×75=1275 69÷69=1 综合算式：综合算式：120-36=84 12+20=32252÷84=3 480÷16=30 71-3=68 32×30=960 综合算式：综合算式：二、先说说下面各题的运算顺序，再用递等式计算。

三步计算式题（导学案）——四年级上册数学沪教版1. 学习目标•掌握三步计算式的概念。

•学会求解三步计算式题。

•提高学生口算速度和准确度。

2. 学习内容2.1 三步计算式的概念三步计算式是指：两个数的加、减、乘、除运算，分别进行三步计算，即先进行第一个数的运算，再进行第二个数的运算，最后将两次运算的结果进行运算求解。

例如：$$ 23 \\times 4 + 17 \\div 5 $$我们首先需要计算 $23 \\times 4$，计算结果为92；然后计算 $17 \\div5$，计算结果为3；最后将92和3进行加法运算，得到最终的答案为95。

2.2 求解三步计算式题求解三步计算式题的基本步骤：1.从左到右依次计算每一个运算符两侧的数值。

2.将运算符的结果替换掉原来的式子，继续进行计算。

3.重复以上两步，直到整个式子被计算完毕，并得到最终的答案。

例如：请计算下面的三步计算式题：$$ 45 \\div 9 \\times 3 - 8 + 17 $$按照求解三步计算式题的基本步骤，我们可以先计算 $45 \\div 9$，得到计算结果5，然后将原来的式子转化为：$$ 5 \\times 3 - 8 + 17 $$接下来，我们可以继续计算 $5 \\times 3$，得到计算结果15，然后将原来的式子转化为：15−8+17最后，我们可以进行减法和加法运算，得到最终的答案为24。

3. 课堂练习3.1 练习题1请计算下面的三步计算式题：$$ 27 - 15 \\div 5 + 4 \\times 2 $$3.2 练习题2请计算下面的三步计算式题：$$ 16 + 26 \\div 13 - 5 \\times 2 + 3^2 $$4. 课后拓展4.1 拓展题1请计算下面的三步计算式题：$$ 56 \\div 7 + 32 \\times 4 - 112 \\div 14 $$4.2 拓展题2请计算下面的三步计算式题：$$ 64 - 25 + 9 \\times 2 + 15 \\div 5 + (16 - 7) $$5. 总结通过本节课的学习，我们掌握了三步计算式的概念，并学会了如何求解三步计算式题。

三步计算应用题及答案三步计算应用题及答案一1.奶牛场平均每头牛每天吃12千克草。

照这样计算，25头牛3天一共吃多少千克草？（用两种方法解答。

）2.缝纫组有18人，平均每人每天做3套衣服，四月份工作25天，一共可以做多少套衣服？3.某工厂去年与今年的平均产值为92万元，今年比去年多10万元，问今年与去年的产值各是多少万元？4.小华家养了35只母鸡，4个月一共生了3640个蛋．平均1只母鸡1个月生多少个蛋（用两种方法分析解答）5.少年宫美术组有45个同学，3个月共创作出810 幅画，平均每人每月创作了多少幅画？6.180个同学分两批参观美术展览．第一批分成5个小组，第二批分成4个小组，每组人数相等．每一批去了多少个同学？7.4台碾米机3小时碾米4800千克，1台碾米机8小时碾米多少千克？参考答案1.分析：第一种解法：先求25头牛1天吃多少千克草，再求25头牛3天吃多少千克草。

解：25头牛1天吃多少千克草？12×25＝300（千克）25头牛3天吃多少千克草？300×3＝900（千克）综合算式：12×25×3＝300×3＝900（千克）答：25头牛3天一共吃900千克草。

第二种解法：先求1头牛3天吃多少千克草，再求25头牛3天吃多少千克草。

解：1头牛3天吃多少千克草？12×3＝36（千克）25头牛3天吃多少千克草？36×25＝900（千克）综合算式：12×3×25＝36×25＝900（千克）答：25头牛3天一共吃900千克草。

2.分析：先求出18人一共工作多少天，再求18人四月份一共做多少套衣服。

综合算式解：3×（25×18）＝1350（套）答：一共可以做1350套衣服。

3.分析：因为今年比去年多10万元，所以今年产值应比平均产值多（10÷2）万元，去年的产值应比平均产值少（10÷2）万元。

不含括号的三步计算式题
（1）20－6＋12 3×10÷3
（2）22×3＋5 30－2×2
（3）120÷20＋16 36－12÷6
只含有加、减法（或乘、 除法），从左往右运算。
如果含有乘法（或除法） 和加、减法，应先算乘 法或除法。
买和要都怎23买要么副副5买买副中围，呢，国棋可？两象 。以样棋
一共要付多少元？
6.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
round 1
我会说
80÷2＋76÷4
45－20×6÷5
28＋84÷7－13
round 2
我会找错
440-200÷5×8 440-200÷5×8
= 440-200÷40 = 440-40×8
= 440-5
= 440-320
=435
=120
110-20×5+25 110-20×5+25
= 90×30
12 × 2 + 15×3 12 × 2 + 15×3
150+120÷6×5
60 20 10 5
（1）先同时计算两个×，再算一个+ （24）先算同一时个计×算，两再个算，一再个算×一，个最后算一个+ （3）先算一个×，再算一个÷，最后算一个+
60 × 20 + 10 × 5 60 - 20 × 10 ÷ 5 60 ÷ 20 + 10 × 5 60 × 20 × 10 + 5 60 × 20 + 10 × 5 60 ÷ 20 - 10 ÷ 5 60 × 20 × 10 - 5
谢谢！
1.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。 2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。 3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。 4.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。 5.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。

教案：三步计算式题练习年级：四年级学科：数学教材版本：苏教版课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握三步计算式的基本结构和运算顺序。

2. 培养学生运用三步计算式解决问题的能力。

3. 提高学生的计算速度和准确性。

教学重点：1. 三步计算式的基本结构和运算顺序。

2. 运用三步计算式解决实际问题。

教学难点：1. 理解和掌握三步计算式的运算顺序。

2. 解决实际问题时，正确运用三步计算式。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾两步计算式的基本结构和运算顺序。

2. 提问：我们之前学习的两步计算式是如何进行运算的？二、新课讲解（15分钟）1. 引入三步计算式的概念，讲解三步计算式的基本结构。

2. 通过例题讲解，演示三步计算式的运算顺序。

3. 引导学生总结三步计算式的运算规则。

三、练习巩固（15分钟）1. 分组练习，让学生互相出题，互相解答。

2. 教师挑选一些具有代表性的练习题，进行讲解和示范。

3. 学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。

四、拓展提高（5分钟）1. 提供一些具有挑战性的题目，让学生尝试解决。

2. 引导学生思考如何运用三步计算式解决实际问题。

五、总结反馈（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结三步计算式的运算规则。

2. 教师对学生的学习情况进行点评和反馈。

教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展，让学生掌握了三步计算式的基本结构和运算顺序。

在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握三步计算式的运算顺序，避免出现运算错误。

同时，要注重培养学生的计算速度和准确性，提高他们运用三步计算式解决问题的能力。

需要重点关注的细节是“三步计算式的基本结构和运算顺序”。

这个细节是整个教案的核心，学生理解和掌握三步计算式的运算顺序是解决实际问题的关键。

补充和说明：三步计算式通常由三个运算步骤组成，包括加法、减法、乘法和除法。

每个运算步骤之间用括号或空格隔开，表示不同的运算顺序。

3+2=5（辆） 5×160=800（箱）
综合算式：（480÷3）×（3+2）
= 160×5 = 800（箱）
答：一共可以运苹果800箱。
➢ 解决问题
12. 3辆卡车共运480箱苹果。照这样计算，再增加2辆卡车， 一共可以运苹果多少箱？
方法二：
480÷3=160（箱）…… 每辆卡车能运160箱苹果
160×2=320（箱） 320+480=800（箱）
综合算式：480÷3×2 + 480 = 160×2 + 480 = 320 + 480
答：一共可以运苹果800箱。
= 800（箱）
➢ 解决问题
13.
李老师买4副羽毛球拍和3副网球拍。你能估计李老师大约要 花多少元吗？他实际用了多少元？
估算： 97≈100 202≈200
714÷（30 + 180÷15）
➢ 计算练习
8.口算 16×4= 64 70÷5= 14 180÷30= 6
450÷50= 9 3×600= 1800 360÷60= 6
2×32= 64 270÷9= 30 25×4= 100
➢ 计算练习
10. 不用计算出结果，在每组中得数较大的算式后面的 里画“√”。
数码处理机每分钟处理的件数－人工每分钟处理件数=多处理的件数
90×6÷9 －6 = 540÷9－6 = 60－6 = 54（件） 答：数码处理机每分钟比人工多处理54件。
➢ 解决问题
12. 3辆卡车共运480箱苹果。照这样计算，再增加2辆卡车， 一共可以运苹果多少箱？
方法一：
480÷3=160（箱）…… 每辆卡车能运160箱苹果
分期付款的总钱数－一次性付款的钱数 = 分期付款要比一次性付款多花的钱数

三步计算式题_教学设计_教案五篇范文第一篇：三步计算式题_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、了解四则运算，知道没有括号的四则运算的计算顺序。

2、能将3个分步算式合并成三步计算的综合算式，并正确计算。

3、从游戏“算24”中体会到数学学习的快乐。

2.教学重点/难点能按正确的运算顺序计算。

能将3个分步算式合并成三步计算的综合算式，并正确计算。

3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入：① 师：“算24”是我国流传很久而且很广泛的游戏。

你介绍一下它的游戏规则吗？让我们一起来看一看。

游戏规则：② 揭示课题今天我们这节课就要一起来算“24”。

二、新课探索：① 探究一：生1：这4张牌不能算出24，我用2+3+6+9=20 生2：我用9÷3×6×2=36，也不行啊！小结：我们已经知道，在一个没有括号的算式里，如果只有加减法或只有乘除法，要按从左往右的顺序进行运算。

可是这2种方法都不能得到24。

生3：那能不能用上加、减、乘、除呢？师：当然可以！加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

现在看看谁能用四则运算算出24呢？(讨论)生1: 2×6=123+12=1515+9=24 生2：9+6=1515－3=12 12×2=24 生3：2+3=59－5=44×6=24 生4：2+6=89÷3=38×3=24 师：你还有其他的算法吗？生5：3×9=27 6÷2=327－3=24 生6：9－3=66－2=46×4=24 生7：6×9=54 54÷2=27 27－3=24 师：同学们利用四则运算想出了许多的算法，真棒！探究二师：你们能把小胖编的算式合成一个综合算式吗？2×6=123+12=1515+9=24 问：1、谁能用文字说说把这三个算式合成一个综合算式就是求什么吗？2、填写树状算图3、列出综合算式并计算生1：就是求“3加上2乘6的积，再加上9的和”生3：3＋2×6＋9 ＝3＋12＋9 ＝15＋9 ＝24 小结：在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。

三步计算的文字题（精选9篇）三步计算的文字题篇1教学目标1、使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解.2、学会用综合算式解答，并能正确使用小括号.3、掌握文字题的分析方法，提高学生的分析能力.教学重点学会用综合算式解答.教学难点学会用综合算式解答.教学过程一、复习准备.1、出示复习题：45加上39的和除以6，商是多少？2、口答：35与43的和是多少？67与35的差是多少？25乘以4的积是多少？80除以20的商是多少？3、根据条件补问题，并且列出综合算式.（1）36与44的和乘5，（）？【积是多少？（36＋44）×5】（2）25减去64除以8的商（）？【差是多少？25－64÷8】二、学习新课.（首先揭示课题，板书.）1、出示例2.45与39的和，除以45与39的差，商是多少？集体讨论：（1）这道题最后求什么？用什么方法计算？用关系式怎样表示？（求商.用除法计算，被除数÷除数）（2）能直接算出来吗？必须先算什么？（不能直接算出来，必须先算出被除数、除数.）（3）题中被除数、除数是怎样表示的？（题中被除数是45与39的和，除数是45与39的差.）（4）那么必须先算出什么？后算什么？（必须先算被除数是45＋39＝84，除数是45－39＝6，后算商，84÷6＝14.）（5）怎样列成综合算式？把谁写在前面、后面？为什么？（因为要求的是商，所以被除数45＋39写在前面，除数45－39写在后面.）45十39÷45－39（6）怎样表示要先算出45＋39和45－39？（必须要加上小括号.）（45＋39）＋（45—39）＝84÷6＝142、引申、变化.把例2改成：45与39的和乘以45与39的差，积是多少？教师提问：这道题求什么？应该先算什么？后算什么？怎样列综合算式？（45＋39）×（45－39）＝84×6＝504三、巩固反馈.1、口答列出综合算式.（1）35与25的和，除以它们的差，商是多少？（2）25与4的积，减去75除以5的商，差是多少？2、连线.3、列综合算式.4、根据四则算式的意义，把算式读出来.（1）27×4＋54×5（27乘4的积，加上54乘5的积，和是多少？）（2）（72＋28）×（72－28）（72与28的和，乘它们的差，积是多少？）四、全课总结.这节课学习了什么知识？列综合算式解答文字题的思路是什么？应该注意什么？五、作业 .列综合算式解下面各题.（1）82与15的差，乘32与18的和，积是多少？（2）1650除以5的商，加上16与8的积，和是多少？（3）25与16的积，减去756除以4的商，差是多少？（4）720与160的和，除以84与40的差，商是多少？板书设计探究活动看谁算得快活动目的1.使学生在活泼的气氛当中进一步巩固混合运算的顺序.2.培养学生团体合作精神，增强集体荣誉感.活动准备将一道三步混合运算题，按班级小组数，分别写在几张大号卡片上.活动过程1.每组选出三名代表，每人做一步式题，将一道题共同完成.2.哪一组最快、准确而且书写工整，就是赢家.算术连环桥游戏目的使学生在游戏过程中熟悉混合运算顺序.游戏准备投影片或大挂图（如下图）.游戏规则从数字“1”开始，按顺序经过每一座桥，每次在每座桥都要选用一种运算符号（可使用括号），使整个算术桥畅通无阻.三步计算的文字题篇2教学目标1、使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解.2、学会用综合算式解答，并能正确使用小括号.3、掌握文字题的分析方法，提高学生的分析能力.教学重点学会用综合算式解答.教学难点学会用综合算式解答.教学过程一、复习准备.1、出示复习题：45加上39的和除以6，商是多少？2、口答：35与43的和是多少？67与35的差是多少？25乘以4的积是多少？80除以20的商是多少？3、根据条件补问题，并且列出综合算式.（1）36与44的和乘5，（）？【积是多少？（36＋44）×5】（2）25减去64除以8的商（）？【差是多少？25－64÷8】二、学习新课.（首先揭示课题，板书.）1、出示例2.45与39的和，除以45与39的差，商是多少？集体讨论：（1）这道题最后求什么？用什么方法计算？用关系式怎样表示？（求商.用除法计算，被除数÷除数）（2）能直接算出来吗？必须先算什么？（不能直接算出来，必须先算出被除数、除数.）（3）题中被除数、除数是怎样表示的？（题中被除数是45与39的和，除数是45与39的差.）（4）那么必须先算出什么？后算什么？（必须先算被除数是45＋39＝84，除数是45－39＝6，后算商，84÷6＝14.）（5）怎样列成综合算式？把谁写在前面、后面？为什么？（因为要求的是商，所以被除数45＋39写在前面，除数45－39写在后面.）45十39÷45－39（6）怎样表示要先算出45＋39和45－39？（必须要加上小括号.）（45＋39）＋（45—39）＝84÷6＝142、引申、变化.把例2改成：45与39的和乘以45与39的差，积是多少？教师提问：这道题求什么？应该先算什么？后算什么？怎样列综合算式？（45＋39）×（45－39）＝84×6＝504三、巩固反馈.1、口答列出综合算式.（1）35与25的和，除以它们的差，商是多少？（2）25与4的积，减去75除以5的商，差是多少？2、连线.3、列综合算式.4、根据四则算式的意义，把算式读出来.（1）27×4＋54×5（27乘4的积，加上54乘5的积，和是多少？）（2）（72＋28）×（72－28）（72与28的和，乘它们的差，积是多少？）四、全课总结.这节课学习了什么知识？列综合算式解答文字题的思路是什么？应该注意什么？五、作业 .列综合算式解下面各题.（1）82与15的差，乘32与18的和，积是多少？（2）1650除以5的商，加上16与8的积，和是多少？（3）25与16的积，减去756除以4的商，差是多少？（4）720与160的和，除以84与40的差，商是多少？板书设计探究活动看谁算得快活动目的1.使学生在活泼的气氛当中进一步巩固混合运算的顺序.2.培养学生团体合作精神，增强集体荣誉感.活动准备将一道三步混合运算题，按班级小组数，分别写在几张大号卡片上.活动过程1.每组选出三名代表，每人做一步式题，将一道题共同完成.2.哪一组最快、准确而且书写工整，就是赢家.算术连环桥游戏目的使学生在游戏过程中熟悉混合运算顺序.游戏准备投影片或大挂图（如下图）.游戏规则从数字“1”开始，按顺序经过每一座桥，每次在每座桥都要选用一种运算符号（可使用括号），使整个算术桥畅通无阻.三步计算的文字题篇3教学目标1、使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解.2、学会用综合算式解答，并能正确使用小括号.3、掌握文字题的分析方法，提高学生的分析能力.教学重点学会用综合算式解答.教学难点学会用综合算式解答.教学过程一、复习准备.1、出示复习题：45加上39的和除以6，商是多少？2、口答：35与43的和是多少？67与35的差是多少？25乘以4的积是多少？80除以20的商是多少？3、根据条件补问题，并且列出综合算式.（1）36与44的和乘5，（）？【积是多少？（36＋44）×5】（2）25减去64除以8的商（）？【差是多少？25－64÷8】二、学习新课.（首先揭示课题，板书.）1、出示例2.45与39的和，除以45与39的差，商是多少？集体讨论：（1）这道题最后求什么？用什么方法计算？用关系式怎样表示？（求商.用除法计算，被除数÷除数）（2）能直接算出来吗？必须先算什么？（不能直接算出来，必须先算出被除数、除数.）（3）题中被除数、除数是怎样表示的？（题中被除数是45与39的和，除数是45与39的差.）（4）那么必须先算出什么？后算什么？（必须先算被除数是45＋39＝84，除数是45－39＝6，后算商，84÷6＝14.）（5）怎样列成综合算式？把谁写在前面、后面？为什么？（因为要求的是商，所以被除数45＋39写在前面，除数45－39写在后面.）45十39÷45－39（6）怎样表示要先算出45＋39和45－39？（必须要加上小括号.）（45＋39）＋（45—39）＝84÷6＝142、引申、变化.把例2改成：45与39的和乘以45与39的差，积是多少？教师提问：这道题求什么？应该先算什么？后算什么？怎样列综合算式？（45＋39）×（45－39）＝84×6＝504三、巩固反馈.1、口答列出综合算式.（1）35与25的和，除以它们的差，商是多少？（2）25与4的积，减去75除以5的商，差是多少？2、连线.3、列综合算式.4、根据四则算式的意义，把算式读出来.（1）27×4＋54×5（27乘4的积，加上54乘5的积，和是多少？）（2）（72＋28）×（72－28）（72与28的和，乘它们的差，积是多少？）四、全课总结.这节课学习了什么知识？列综合算式解答文字题的思路是什么？应该注意什么？五、作业 .列综合算式解下面各题.（1）82与15的差，乘32与18的和，积是多少？（2）1650除以5的商，加上16与8的积，和是多少？（3）25与16的积，减去756除以4的商，差是多少？（4）720与160的和，除以84与40的差，商是多少？板书设计探究活动看谁算得快活动目的1.使学生在活泼的气氛当中进一步巩固混合运算的顺序.2.培养学生团体合作精神，增强集体荣誉感.活动准备将一道三步混合运算题，按班级小组数，分别写在几张大号卡片上.活动过程1.每组选出三名代表，每人做一步式题，将一道题共同完成.2.哪一组最快、准确而且书写工整，就是赢家.算术连环桥游戏目的使学生在游戏过程中熟悉混合运算顺序.游戏准备投影片或大挂图（如下图）.游戏规则从数字“1”开始，按顺序经过每一座桥，每次在每座桥都要选用一种运算符号（可使用括号），使整个算术桥畅通无阻.三步计算的文字题篇4教学目标1、使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解.2、学会用综合算式解答，并能正确使用小括号.3、掌握文字题的分析方法，提高学生的分析能力.教学重点学会用综合算式解答.教学难点学会用综合算式解答.教学过程。

=0×5
=0
4、先说说下面各题的运算顺序， 再用递等式进行计算。 821－21×（40－28） 821－（21×40－28） 400÷（100÷25）×4 400÷（100÷25×4 ）
计算有小括号的四则混合运算式题， 应当先算小括号里面的，后算小括号外面；的 小括号里面如果只有加减法或只有乘除法， 应当 从左往右 。 小括号里面如果既有加减法，又有乘除法， 要先算 乘 、 除 ，后算 加 、 减 。
请帮她画出树状算 图。
你能帮助把小巧编 的算式合成一个综 合算式吗？
判断： （9＋6－3）×2 =15－3×2 பைடு நூலகம்12×2 =24
1.在下面○里填上“＞”、“<”或“= ”
16÷（8÷4）×2 ○16 ÷（8÷4×2） （10×4）÷（10×4）○10×4÷10×4
2、选择 a、下列题中，先算 40－28 的是 哪个？（ ） ①821－21×40－28 ②821－﹙21×40－28﹚ ③821－21×﹙40－28﹚
三步计算（2）
1.先说说运算顺序，再口算： 40+60÷20= 40×（20+20）=
（100-70）×6= 8÷2+24÷12 =
2.先说说运算顺序，再用递等式计算： 74+400÷10×40
25×10-88÷44
小巧利用9、6、3、2算24 她编的算式是：
9+6=15 15-3=12 12×2=24
b、（1070+28×289）÷18 正 确运算顺序是（ ） A、加法 乘法 除法 B、乘法 加法 除法 C、除法 乘法 加法 D、加法 除法 乘法
3、指出下面两题的错误，并改正。 ①524－（75＋25÷5）
=524－（100÷5） =524－20 = 504

珠心算3笔练习题珠心算是一种通过心算来进行计算的技巧，在提高计算速度和准确性方面起到了重要的作用。

珠心算作为一种传统的计算方法，不仅需要运用精确的计算能力，还要注意细节和规范。

下面是三道珠心算练习题，希望能够帮助你提升自己的计算水平。

练习题一：加减混合运算1. 39 + 67 - 25 + 48 - 33 + 12 = ?解题步骤：首先进行加法运算：39 + 67 + 48 + 12 = 166。

然后进行减法运算：166 - 25 - 33 = 108。

答案：108。

练习题二：乘法运算2. 53 × 24 = ?解题步骤：按照竖式乘法的方法进行计算，将53和24进行列竖式排列。

53× 24-------106 （53 × 4）+ 530 （53 × 20）-------1272答案：1272。

练习题三：除法运算3. 620 ÷ 5 = ?解题步骤：使用长除法的方法进行计算，将620除以5。

124---------5 | 6205-----2020-----答案：124。

通过不断进行珠心算的练习，可以提高自己的计算速度和准确性。

在进行珠心算计算时，要注意每个步骤的顺序和正确性，避免出现错误。

此外，细心和耐心也是珠心算的重要因素，通过多次的练习，相信你的珠心算能力会有所提升。

珠心算作为一种传统的计算方法，虽然在现代社会中使用计算器已经非常普遍，但掌握珠心算仍然有助于培养自己的计算能力和数学思维能力。

希望以上的三道练习题对你有所帮助，如果有更多的练习需求，欢迎继续咨询。

祝你在珠心算的学习中取得好成绩！。

三步计算式题1、口算（卡片）20＋30÷3 42×3 90÷15＋3 12×5－40÷2 8×5×10 120÷3×52．说出以下各题的运算顺序。

150－100÷5×4 （43+57）×（38－31）强调：一个算式里，假如既有加、减法又有乘、除法要先算乘、除法，后算加、减法；含有括号的算式要先算括号里面的。

3、计算23＋570÷19 90－（32＋30）（二）教学实施1、学习例5（1）板书例5（2）思考：先算什么，再算什么，最后算什么。

（3）在版式中标出运算顺序号42＋6×（12－4）42＋6×12－4（4）尝试独立完成计算过程（5）核对计算结果（6）讨论例5中两上题有什么同的地方？有什么不同的地方？（1）总结归纳：老师：根据我们所做的四则运算，你能总结出它们的运算顺序吗？板书：四则运算2．拓展学习（1）老师板书100－23－540÷18（2）说一说这道题的运算顺序（3）老师将例题变式为：100－（23＋540÷180）（4）观察例题变化（5）引导思考这道题中的小括号肉食有除法和加法两级运算，应按什么顺序实行计算呢？（小括号内先算除再算加）（6）试做例题，同学对照，互相改正（7）指名汇报自己的计算过程并板书100－（23＋540÷18）=100－（23＋30）=100－53=47（8）讨论括号内含有两级运算的试题，计算时应注意什么？（三）课堂作业360÷（40－25）（73－56）×（7＋15）（15＋120÷24）×4 90－（80－12×5）（四）思维训练1、花果山上桃树多，5只小猴分150棵，现在有75只小猴，分后还剩80棵，要想当猴王，算出桃树有多少棵。

（五）课堂小结想一想：做题时要注意什么？一审：看清题是否有小括号，含有哪些运算，二想：运算顺序教学内容含小括号的三步计算式题教学目标使学生进一步理解和掌握含有小括号的三步计算式题。

一在每个算式的运算符号下标出计算的顺序：（1）600－25×20＋30 （2）48×15－96÷16 （3）440÷（32－12）＋18（4）75＋92÷23×26 （5）（275－35）÷（28－12）（6）19×30 - 32÷2二计算下面式题600－25×20＋30 48×15－96÷16 84－84÷4＋2440÷（32－12）＋18 75＋92÷23×26（275－35）÷（28－12）三列式计算(1)650减去34乘15的积，差是多少？(2)50加上50的2倍,所得的和除450,商是多少？(3)347与34的和,除以75与72的差,商是多少？(4)280被16与54的和除,所得的商比80少多少？四判断下面各题的计算结果是否正确，对的在（）里画"√"，错的画"×"。

（1）38＋62×4÷8＝50 （）（2）20－80÷5×0＝4 （）（3）18×2×5＋20＝200 （）( 4 ) 98÷7×7=98÷49( )趣味填空：使用+、—、×、÷和括号，使得下面算式的答案分别是0、1、2、3、4、5、6、7、8。

4 4 4 4 = 0 4 4 4 4 = 1 4 4 4 4 = 24 4 4 4 = 3 4 4 4 4 = 4 4 4 4 4 = 54 4 4 4 = 6 4 4 4 4 = 7 4 4 4 4 = 8一写出下面三道题的运算顺序。

（1）（84－48）÷4＋2 （2）84－48÷（4＋2）（3）（84－48）÷（4＋2）( 4 ) 84－48÷ 4＋2二判断下面计算中有没有错误，如果错了请把正确的计算写在右边 (1) 721－21×5＋95 (2) 340＋（78－18）×25＝721－105 ＝340＋60×25＝616＋95 ＝400×25＝711 ＝10000三计算3640÷(442-26×13) (731＋12×101)÷67(10800-800×4)÷4 (1275-975)÷(135＋165)四根据算式选择合适的文字题，用线连起来．(1)36×18－36÷18(1)36乘以18的积再减去36所得的差，除以18，商是多少？(2)(36×18－36)÷18(2)36与18减去36除以18所得的差相乘，积是多少？(3)36×(18－36÷18)(3)18乘36的积，减去18除36的商，差是多少?五把下列两组算式分别列成综合算式。

三步计算式题（优秀版）word资料三步计算式题(一)上海市实验学校东校张佳美教学内容：课本第47～48页。

教学目标：1、知道四则混合运算的运算顺序。

2、能结合树状算图，将分步算式合并成不带括号的综合算式。

3、能用递等式正确地计算三步式题。

4、培养学生认真计算的学习习惯。

教学重点：1、能结合树状算图，将分步算式合并成不带括号的综合算式。

2、能用递等式正确地计算三步式题。

教学难点：能结合树状算图，将分步算式合并成不带括号的综合算式。

教学过程：一、创设情景，感受四则运算。

（一）展开1、多媒体出示主题图算“24”，请学生思考：(1)说一说图中的小伙伴在干什么？(2)你了解“算24”的方法和规则吗？(3)图中的小伙伴们要用哪四张牌来算“24”？师小结：用一副扑克牌（去掉大、小王）就可以算24了。

游戏方法：每次在扑克牌中翻出四张牌进行运算，每张牌必须用一次，而且只能用一次，使运算结果为24。

（牌A、J、Q、K分别代表数1、11、12、13）2、请你也来试一试，用2、3、6、9算“24”。

二、讨论交流，探求新知。

（一）探究1、交流汇报，将学生的方法贴在黑板上。

2、以这种方法为例，尝试画出树状算图，请一名同学在黑板上画。

3、根据树状图，说一说你的思考过程。

4、列出综合算式：3 + 2×6 + 9师总结：在之前的学习中，我们都是用三个数字在进行计算，今天这道题，是4个数字在运算，4个数字运算一般需要三步，这就是我们今天所要学习的内容，三步计算式题。

（板书）5、读一读这道算式3 + 2×6 + 93加上2乘6的积，再加上9，和是多少？6、说一说这道题的运算顺序，把计算过程写在黑板上。

3 + 2×6 + 9=3+12+9=15+9=24（二）巩固1、请你选择黑板上的一种方法，画出数状图，并尝试列出综合式。

（完成在学习单上）2、交流，把学生的综合算式写在黑板上。

3、请学生根据黑板上的综合式，说说运算顺序。