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五年级语文上册复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固五年级上册的语文知识，提高学生的语文能力。
2. 过程与方法：通过多样的复习活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 复习五年级上册课本中的重点知识点，包括字词、句子、段落、语法、修辞等。
2. 进行阅读理解和写作训练，提高学生的语文应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复习五年级上册的语文知识点，提高学生的语文能力。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识进行阅读理解和写作训练。
四、教学方法1. 采用讲解法、问答法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。
2. 通过小组合作、个人展示等形式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾上册语文学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点复习：引导学生复习上册课本中的重点知识点，如字词、句子、段落、语法、修辞等。
3. 阅读理解训练：选取上册课本中的文章，进行阅读理解训练，提高学生的阅读能力。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固课堂复习内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对复习内容的掌握情况。
3. 阅读理解与写作评价：对学生的阅读理解和写作作品进行评价，了解学生的阅读和写作能力。
七、教学资源1. 五年级上册语文课本及相关辅导资料。
2. 教学多媒体课件。
3. 课后作业习题集。
八、教学进度安排1. 第一周：复习字词、句子、段落知识点。
2. 第二周：复习语法、修辞知识点。
3. 第三周：进行阅读理解训练。
4. 第四周：进行写作训练。
5. 第五周：进行综合复习和考试。
九、教学反思2. 对学生的学习情况进行定期分析，针对学生的薄弱环节，调整教学策略。
五年级语文上册句子复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握各种句式的特点，能够灵活运用各种句式进行表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生分析句子、修改句子和创作句子的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语言表达能力和创新意识。
二、教学内容：1. 复习各种句式的特点及用法。
2. 分析、修改和创作句子。
三、教学重点与难点：1. 重点：各种句式的特点及用法。
2. 难点：句子创作的创新意识及能力的培养。
四、教学方法：1. 采用小组合作、讨论交流的方式进行教学。
2. 运用案例分析、模仿创作等方法进行教学。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要回顾本册所学过的各种句式。
b. 学生分享自己最喜欢的句式及理由。
2. 课堂讲解（20分钟）a. 教师讲解各种句式的特点及用法。
b. 学生跟随教师一起分析案例，理解句式的运用。
3. 课堂练习（15分钟）a. 学生分组进行练习，运用所学句式创作句子。
b. 各小组分享练习成果，互相评价、修改。
4. 创新创作（15分钟）a. 教师提出创作主题，要求学生运用所学句式进行创新创作。
b. 学生独立创作，教师巡回指导。
b. 学生分享自己的学习收获。
6. 课后作业（课后自主完成）a. 巩固所学句式，进行句子创作。
b. 挑选自己最喜欢的句子，进行朗读练习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们的合作和交流表现。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，关注他们对所学句式的理解和运用。
3. 创新创作：评价学生在创新创作环节的思维活跃度和创作能力，鼓励有创意的表达。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，考虑学生的学习反馈，教学内容和方法的适宜性，以及是否达到了预期的教学目标。
八、教学拓展：1. 开展句子接龙游戏，让学生在游戏中锻炼句子的连贯性和创造性。
五年级上册语文部编版教案：全册单元复
习(8套)
第一套：课文复
目标
- 复全册所有课文的主要内容和重点句子。
- 加深对课文中生词和短语的理解和记忆。
教学活动
1. 教师朗读课文，学生跟读并注意语音语调。
2. 学生分组进行小组讨论，回答教师提出的问题，讨论课文中的主要情节和人物关系。
3. 学生自主阅读课文，标记出自己不懂的生词和短语，然后与同桌交流并互相解释。
4. 教师组织学生进行角色扮演，演绎课文中的对话情节，加深对课文的理解。
评估方式
- 学生书面答题，回答与课文相关的问题。
- 学生进行口头表达，描述课文中的某个情节。
第二套：词语搭配复
目标
- 复全册中的词语搭配，加深对搭配的理解和应用能力。
教学活动
1. 教师出示一些词语，学生进行词语搭配，组成正确的短语或
句子。
2. 学生分组进行小组竞赛，比赛谁能组成更多的正确词语搭配。
3. 学生自主编写句子，运用所学的词语搭配，展示自己的语言
能力。
评估方式
- 学生书面填空，完成给定的词语搭配。
- 学生进行口头表达，用所学的词语搭配描述一个场景。
（继续编写第三套至第八套的内容...）。
五年级语文上册知识点复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固和掌握本册语文知识点，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，引导学生系统地复习本册语文知识点，提高学生的学习效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 第一单元：拼音、汉字、词语、句子、阅读理解、作文。
2. 第二单元：拼音、汉字、词语、句子、阅读理解、作文。
3. 第三单元：拼音、汉字、词语、句子、阅读理解、作文。
4. 第四单元：拼音、汉字、词语、句子、阅读理解、作文。
5. 第五单元：拼音、汉字、词语、句子、阅读理解、作文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固和掌握本册语文知识点，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：引导学生灵活运用所学知识，提高阅读理解和作文能力。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过自主学习，巩固和掌握本册语文知识点。
2. 合作交流：学生之间进行合作交流，共同解决问题，提高学习效果。
3. 启发引导：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，突破教学难点。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。
3. 阅读理解和作文能力：通过测试或课堂练习，评估学生的阅读理解和作文能力。
4. 期末考试：进行全面评估，了解学生对本册语文知识点的掌握情况。
六、教学步骤1. 复习导入：教师通过提问或小测验的方式，引导学生回顾上节课复习的内容，为新课的复习做好铺垫。
2. 知识点讲解：教师针对本节课要复习的知识点进行讲解，注意运用生动有趣的教学方法，引导学生理解和掌握。
3. 实例分析：教师通过出示典型例题，引导学生运用所学知识进行分析和解答，巩固知识点。
4. 课堂练习：学生进行课堂练习，教师及时给予指导和反馈，确保学生对知识点的掌握。
5. 总结与拓展：教师对本节课的复习内容进行总结，并提出相关的拓展问题，激发学生的思考。
五年级上册语文复习教案一、教学目标知识掌握：复习本学期所有生词和句型，要求学生熟练掌握并能够准确运用。
重点复习课文内容，了解文章主旨，把握课文细节，掌握课文中的重点和难点。
能力提升：通过复习，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。
通过阅读理解训练，提高学生从文本中获取信息和推理判断的能力；通过写作训练，巩固学生写作技巧，提高文章组织和表达能力；通过口语交际训练，提高学生日常会话和表达意见的能力。
情感态度价值观培养：在复习过程中，注重培养学生的学习方法和习惯，引导学生养成良好的阅读和学习习惯。
强调合作学习和互帮互助的精神，鼓励学生积极参与复习讨论和互动，增进团队合作精神和集体荣誉感。
复习策略指导：引导学生制定有效的复习计划和方法，教授复习技巧，帮助学生合理安排时间，提高复习效率。
鼓励学生自主复习和合作学习相结合，发挥集体智慧，共同解决复习中的疑难问题。
1. 回顾和巩固本学期所学的语文知识，包括生字、词汇、语法、阅读等复习本学期所学的生字，包括字的读音、笔画、结构和字义。
通过默写、听写等方式检查学生对生字的掌握情况，并加以强化训练。
回顾本学期所学的词汇，包括词语的读音、拼写以及常见用法。
通过词汇游戏、词语接龙等活动，激发学生的学习兴趣，加深记忆。
针对本学期所学的语法知识点进行梳理和回顾，如句子的结构、修辞手法的运用等。
通过例句、短文等形式，让学生在实际语境中理解和掌握语法的运用。
复习本学期所学的阅读技巧和策略，如文章的主旨理解、段落大意概括等。
选择具有代表性的阅读材料，引导学生进行深入阅读，提高阅读速度和准确性。
生字复习：通过默写、听写等方式检查学生的掌握情况，对掌握不牢固的生字进行重点讲解和训练。
词汇复习：通过词汇游戏、词语接龙等活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇。
语法梳理：通过例句、短文等形式，对本学期所学的语法知识点进行梳理和回顾。
学生分组进行讨论和练习，加深理解。
教师应给予学生必要的指导和解答疑惑。
五年级语文上册部编版全套复习教案(共8套)第一套：拼音复习教案教学目标1. 巩固学生对拼音知识的掌握。
2. 提高学生准确认读拼音的能力。
3. 培养学生的语感和发音准确性。
教学内容1. 复习声母、韵母、声调。
2. 练习拼音书写和认读。
3. 进行拼音游戏活动。
教学步骤1. 声母复习：老师带领学生复习声母表，学生跟读，并进行声母书写练习。
2. 韵母复习：老师带领学生复习韵母表，学生跟读，并进行韵母书写练习。
3. 声调复习：老师讲解声调的规则，学生跟读，并进行声调书写练习。
4. 拼音认读练习：老师出示拼音卡片，学生认读，并进行拼音书写练习。
5. 拼音游戏：老师组织学生进行拼音接龙、拼音猜谜等游戏活动，巩固拼音知识。
教学评价1. 课后作业：要求学生回家后，独立完成拼音书写和认读练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性和书写规范性。
---第二套：汉字复习教案教学目标1. 巩固学生对汉字知识的掌握。
2. 提高学生准确认读汉字的能力。
3. 培养学生的词汇量和阅读能力。
教学内容1. 复习常用汉字。
2. 练习汉字书写和认读。
3. 进行汉字游戏活动。
教学步骤1. 汉字复习：老师带领学生复习常用汉字，学生跟读，并进行汉字书写练习。
2. 汉字认读练习：老师出示汉字卡片，学生认读，并进行汉字书写练习。
3. 汉字游戏：老师组织学生进行汉字接龙、汉字猜谜等游戏活动，巩固汉字知识。
4. 阅读理解：老师选取一段文章，学生朗读并回答相关问题，提高阅读能力。
教学评价1. 课后作业：要求学生回家后，独立完成汉字书写和认读练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性和书写规范性。
---第三套：词汇复习教案教学目标1. 巩固学生对词汇知识的掌握。
2. 提高学生准确运用词汇的能力。
3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学内容1. 复习常用词汇。
2. 练习词汇运用和造句。
3. 进行词汇游戏活动。
教学步骤1. 词汇复习：老师带领学生复习常用词汇，学生跟读，并进行词汇书写练习。
部编版五年级语文全册复习教案：上册(共8套)部编版五年级语文全册复习教案：上册（共8套）教案1：《草原》复习一、教学目标1. 熟练掌握课文内容，理解课文主题。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解草原景色的变化，体会作者对草原的喜爱和赞美之情。
二、教学重点1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1. 理解课文中的修辞手法。
2. 能够有感情地朗读课文。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入：回顾课文内容，引导学生回忆草原的景色和特点。
2. 熟读课文：学生自读课文，教师检查生字词掌握情况。
3. 理解课文：教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
5. 朗读练习：学生分组朗读课文，互相评价，教师指导。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识。
六、课后作业1. 熟读课文，家长签字。
2. 完成生字词练习。
教案2：《开国大典》复习一、教学目标1. 熟练掌握课文内容，理解课文主题。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解开国大典的盛况，感受祖国的伟大。
二、教学重点1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1. 理解课文中的历史背景。
2. 能够有感情地朗读课文。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 相关历史资料或视频资料。
五、教学过程1. 导入：回顾课文内容，引导学生回忆开国大典的盛况。
2. 熟读课文：学生自读课文，教师检查生字词掌握情况。
3. 理解课文：教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文中的历史背景，如新中国的成立等。
5. 朗读练习：学生分组朗读课文，互相评价，教师指导。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识。
六、课后作业1. 熟读课文，家长签字。
五年级上册语文复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和提高学生对五年级上册语文知识的掌握程度，包括汉字、词汇、句子、语法、阅读和写作等方面的知识。
2. 过程与方法：通过复习和练习，帮助学生巩固已学知识，提高语文运用能力，培养学生的自学和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣和自信心，培养学生的学习积极性和主动性，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 汉字复习：复习五年级上册语文课本中的生字词，重点掌握多音字、形近字和难写字。
2. 词汇复习：复习课本中的重点词汇和短语，提高学生的词汇量和运用能力。
3. 句子复习：复习各种句型和语法知识，提高学生的句子表达能力和写作能力。
4. 阅读理解复习：复习阅读理解技巧和方法，提高学生的阅读速度和理解能力。
5. 写作复习：复习写作技巧和方法，提高学生的写作能力和创造力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：巩固和提高学生对五年级上册语文知识的掌握程度，提高学生的语文运用能力。
2. 教学难点：针对不同学生的学习情况，针对性地解决学生在语文学习中遇到的问题和困难。
四、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作学习和自主学习能力。
3. 创设情境和语境，让学生在实践中运用所学知识，提高语文运用能力。
五、教学评价：1. 采用课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
2. 注重学生的个体差异，给予积极鼓励和指导，帮助学生提高自信心和学习动力。
六、教学步骤：1. 汉字复习：通过游戏、比赛等形式，让学生复习五年级上册语文课本中的生字词，巩固记忆。
2. 词汇复习：运用词汇接龙、填空等游戏，帮助学生复习重点词汇和短语。
3. 句子复习：通过例句分析、仿写等环节，让学生掌握各种句型和语法知识。
4. 阅读理解复习：选用合适的文章，运用答题技巧，提高学生的阅读速度和理解能力。
五年级语文上册复习教案一、教学目标1. 巩固和提高学生对五年级上册语文知识的掌握程度。
2. 加强学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
3. 培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容1. 回顾和复习五年级上册的课文内容，包括故事、散文、诗歌等。
2. 加强学生的语法、词汇和句子结构知识的复习。
3. 通过阅读理解和写作练习，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4. 通过口语表达练习，提高学生的口语表达能力。
三、教学方法1. 采用讲解和示范的方法，引导学生复习和巩固课文内容。
2. 采用问答和讨论的方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 采用写作和修改的方法，提高学生的写作能力。
4. 采用口语表达和表演的方法，提高学生的口语表达能力。
四、教学评价1. 定期进行课堂测试，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 定期检查学生的写作作业，评估学生的写作能力。
3. 定期进行口语表达练习，评估学生的口语表达能力。
五、教学计划1. 第一周：复习课文内容，讲解和示范重点知识点。
2. 第二周：进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
3. 第三周：进行写作练习，提高学生的写作能力。
4. 第四周：进行口语表达练习，提高学生的口语表达能力。
5. 第五周：进行综合复习和测试，评估学生的综合运用能力。
六、教学策略1. 利用多媒体教学资源，如课件、视频等，增强课堂的趣味性。
2. 组织小组合作学习，让学生在讨论中共同复习和提高。
3. 设置不同难度的学习任务，满足不同学生的学习需求。
4. 鼓励学生主动参与课堂，提问和分享自己的学习心得。
七、教学资源1. 五年级上册语文课本和相关教学指导书。
2. 教学课件和多媒体教学资源。
3. 阅读材料和写作素材。
4. 口语表达练习道具和音响设备。
八、教学安全1. 确保教室内的教学环境安全，避免使用有潜在危险的教具。
2. 引导学生正确使用电脑、投影仪等多媒体设备。
3. 在口语表达练习中，尊重每个学生的发言，避免言语冲突和伤害。
五年级语文上册句子复
习教案
Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
小学语文句子复习
复习（句子部分）
一、含有修辞手法的句子
在我们的日常学习中能发现许多,它们和一般的句子相比更生动,读起来更让人容易接受,你能说出这样的句子有几种.
比喻句拟人句夸张句排比句反问句
1、学习比喻句应该注意以下几点：
（1）本体和喻体要有相似点。
（2）两者间（即）本体、喻体间不能是同一类事物。
例1：模仿以下的句子练习写句
（1）夜空的繁星仿佛碧波上撒满了宝石。
（2）爸爸望着戈壁滩上的卫士出神。
例2：根据要求写比喻句。
（1）用“像”写一个比喻句，反映少年儿童天真活泼。
（2）用“像……一样”写一个比喻句表现自然景物的美丽。
2、反问句。
（1）只是提出问题，而不回答，这就是反问句。
（2）找出课文中出现的反问句，不改变原文，把它改成陈述句。
（作业）
（3）用否定的语句反问，表达肯定的意思。
例：如果胜利不属于这样的队伍还会属于谁呢？
（4）用肯定的语句反问，表达否定的意思。
例：没有老百姓的支持，我们能有今天这样的局面吗？
3、拟人
即根据想象把物当成人来写，让物像人一样说话做事。
例：树在微风中轻轻地摆动枝条，向我们招手问好。
4、夸张
即运用丰富的想象力，故意言过其实对所描写的事物作夸大和缩小的描述。
例：白发三千尺，缘愁似个长。
大伙儿把袖子举起来便是一片雨。
5、排比
结构一致，意思密切相关的3个以上的句子排列起来。
使说话的内容表达得更加有力。
例：行军途中可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走几百里路。
6、学习了句子的修辞手法。
我们要学会应用。
特别在扩充句子方面。
例：鱼儿惊慌
池塘里的鱼儿惊慌得如同受了惊吓的小孩。
飞机飞上天空。
飞机就像一只只矫健的燕子飞上了天空。
7、缩句方法
（1）去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词语都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词语、表示时间的词语、表示地点的词等。
（2）借助“的”“地”“得”——去除“的”“地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
（3）“自我提问”法|——“谁”“做什么”“对谁做”。
例：残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
敌人杀害了李大钊。
8、模仿写句。
（1）审主旨内容，做到内容一致、感情一致、风格一致。
（2）审句式结构，是复句，假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；是单句，主、谓、宾、定、状、补的位置应相一致。
（3）审修辞手法，做到修辞手法一致。
例如：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。
仿句：生命像大海，海在呼啸，那响雷般的怒吼是大海对搏击风云的战斗生活的渴望。
A.一位旅客望着戈壁滩上的卫士出神。
B.又软又烂的淤泥怎么承受得住这样重得老象呢？
C.白桦树哗哗地想着，在杨科的头上不住的号叫？
D.有些地方浓雾把一切都遮住了，有些地方则显得影影绰绰，有些地方云雾停留在山谷下。
二、用关联词语写句子。
两个和两个以上在内容上有某种联系的句子组合在一起，表达一个意思，这种组合，往往要借助于一定的关联词语，使用关联词语要注意弄清句子前后意思的关系来确定选用哪种关联词。
常用关联词如下：（一）表示并列关系:各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系。
……也……；又……又；既……又；有时……有时
一边……一边；一会儿……一会儿；不是……而是……；是……不是……
例：弟弟一边唱歌，一边跳舞。
例：李老师既会拉小提琴，又会吹笛子。
（二）表示选择关系：分句所说的事情不能同时并存，而是要从中选择一项。
或者……或者；是……还是；不是……就是；
要么……要么；与其……不如；宁可……也不
例：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
例：我宁可给老师责罚也不说谎，隐瞒真相。
例：与其浪费时间，不如做一些有意义的事。
（三）表示递进关系：由两个有递进关系的递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更近一层。
不但（不仅、不只、不光）……而且（还、也、又、更）；不但不……反而……
……何况……；尚且……何况(更不用说)……
例：地球上不但有氧气，而且还有氮气。
例：博尔特不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。
（四）表示转折关系：后一分句（正句）表诉的意思同前一分句（偏句）的意思相反或相对。
虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而）；但是；可是；却；然而
例：尽管天气严寒，可是伯父仍到海滩游泳。
例：虽然天气已晚，但是老师仍然在灯下伏案工作。
（五）表示条件关系：偏句提出一个条件，正句说明在这种条件下产生的结果。
只要……就；只有……才；除非……才；无论（不论、不管）……都（也、总）
例：只要多读多写，语文水平就可以提高。
例：运动员只有不断的苦练，才能获得优异的成绩。
例：无论风吹雨打，我们都坚持到学校学习。
（六）表示假设关系：：偏句提供假设，正句说明在这种假设下产生的结果。
如果（假如、、假使、要是、倘若）……就（那么、那、便）（如果引出的假设与正句结果一致）
例：如果明天天气好，我们就举行升旗仪式。
例：要是你不听爸爸的劝告，那么一定会闯祸。
即使（就算、就是、尽管、哪怕、纵使）……也（还是、还、仍然）……（即使引出的结果与正句结果不一致）
例：即使成绩再好，你也不能自满呀！
（七）表示因果关系。
因为……所以；由于……因此……；因而；之所以……是因为；既然(要是)……就（那么）
例：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
例：由于弟弟粗心大意，因此做错了两道数学题。
例：既然你知道错了就要改正。
（八）承接关系：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。
一……就（便）……；首先……然后……；……才……；……于是……；……接着……练习。
