姥姥的剪纸PPT课件

1、一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。 2、一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 3、一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着 远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。
一只顽皮的小兔子骑在 一头温顺的老牛背上。
密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河 里游泳出危险，便用剪纸把我拴在 屋檐下。
密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河 里游泳出危险，便用剪纸把我拴在 屋檐下。
一头老牛和一只兔子在草 地上啃食青草。
后来我越走越远了，姥姥的剪纸还 拴的住我吗？
一头老牛定定地站着，出神地望 着一只欢蹦着远去的小兔子，联结 它们的是一片开阔的草地。
联结
姥姥的剪纸还将拴我多久？ 拴住的其实是我的什么？
我上学了，小学、中学、大学—— 越走越远了。但我还是不断收到姥 姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样 的：一头老牛定定地站着，出神地 望着一只欢蹦着远去的小兔子，联 结它们的是一片开阔的草地。我知 道，这是姥姥对我的期待。事实上， 我不管走多远，走多久，梦中总不 时映现家乡的窗花和村路两侧的四 季田野。无论何时，无论何地，只 要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的 心境与梦境就立刻变得有声有色。
嗬！梅枝与喜鹊形象生动， 大小疏密无可挑剔 。
姥姥的剪纸真是
啊！
姥姥的剪纸真是 栩栩如生 、活灵活现 啊！
“熟能生巧，总剪，手就有 准头了！”
不管……还是……不管……还是……不 管……还是……，姥姥总在剪，手就有准头了。 姥姥的手就是（ ），好使的剪刀就像她两 根延长的（ ）
“熟能生巧，总剪， 手就有准头了！”
苏教版小学语文第十一册
剪纸
是一种民间传 统工艺品。早在汉、唐 时代，民间妇女就以金 银箔和彩帛剪成花鸟贴 在两鬓角作装饰；后来 逐步发展，剪成花草、 动物等贴在窗户上，又 叫“窗花”；剪纸工具 很简单，就一把剪刀， 有的艺人用刻刀，所以， 剪纸又称为“ 刁难 择菜 左邻右舍 三伏盛夏

概括课文主要内容：（方法：抓关键 段意）
课文主要讲了姥姥剪纸 的技艺高超以及与“我” 在一起的融融祖孙情 。
大平原托着的小屯里，左邻右舍 的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳 作。 姥姥的剪纸受欢迎
大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢？ 1、姥姥的剪纸技艺高超 2、姥姥广结善缘，有求必应。
大家为什么喜欢姥姥的剪纸呢？ 1、姥姥的剪纸技艺高超
你能说一句熟能生巧的俗语吗？
• • • • • • 冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
姥姥的剪纸
密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜
到河里游泳出危险，便用剪纸把我
拴在屋檐下。
浓浓亲情

温顺的老牛 拉车的老牛 耕地的老牛 敦厚的老牛
……干活儿
一头老牛定定地站着，出神地望 着一只欢蹦着远去的小兔子，联结 它们的是一片开阔的草地。
联结
姥姥的剪纸还将拴我多久？ 拴住的其实是我的什么？
我还是不断收到姥姥寄来的剪 纸，其中有一幅是这样的：一头老 牛定定地站着，出神地望着一只欢 蹦着远去的小兔子，联结它们的是 一片开阔的草地。我知道，这是姥 姥对我的期待。事实上，我不管走 多远，走多久，梦中总不时映现家 乡的窗花和村路两侧的四季田野。 无论何时，无论何地，只要忆及那 清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦 境就立刻变得有声有色。
祖孙情深
事实上，我不管走多远，走多久，
梦中总不时映现家乡的窗花和村 路两侧的四季田野。无论何时，
无论何地，只要忆及那清清爽 爽的剪纸声，我的心境与梦境 就立刻变得有声有色。我仿佛 听到了 ，听到 了 ；仿佛看到 了 ，看到了 。

姥广结善缘，有求必应，任谁开口都
行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说
吧，派啥用场？往哪儿贴？” 看人乐
颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、
纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅
草……
——动作语言描写
善良爽朗 干脆利索
是呀，姥姥心灵手巧，剪纸技艺高超。 从课文第四小节中的哪些地方可以看出来呢？ 请同学们自由朗读课文，思考一下。
剪纸是一种民间传统
工艺品。早在汉、唐时 代，民间妇女就以金银 箔和彩帛剪成花鸟贴在 两鬓角作装饰；后来逐 步发展，剪成花草、动 物等贴在窗户上，又叫 “窗花”；剪纸工具很 简单，就一把剪刀，有 的艺人用刻刀，所以， 剪纸又称为“刻纸”。
民间剪纸之所以能够历经中国漫长的历史演 变，而不失其纯净和清新的特质，与中国农村稳 固的社会结构和文化结构有着密切的关系。它自 身存在着过程中所具有的互为矛盾，又互为统一 的不同特性，决定了其对于不断变革的自然选择 方式，从而与宫廷艺术、文人艺术拉开了间距。
姥姥剪纸是什么神态呢？
请同学们看书中插图，姥姥 剪纸时眼睛紧盯着手中的剪刀和 彩纸，眼神——专注，对手中的 活儿是——一丝不苟，整个身体 和精神都沉浸到了非常快乐的剪 纸活动中了。这就是“身心入境” 的神态。
密云多雨的盛夏，姥姥怕我 溜到河里游泳出 危险，便用剪纸 把我拴在屋檐下。
（吸引）
屋檐下，姥姥剪了几幅图样给我，分 别是什么内容呢？它们都表达了姥姥怎样 的感情？请同学们默读课文7～1２小节， 思考一下。
左邻右舍 无所不能 啧 啧赞叹 广结善缘 有求 必应 身心入境
熟能生巧 有声有色
刁难：故意使人为难。
挑剔：过分严格地在细节上指 摘。
耍赖：使用无赖手段，文中指 “我”的淘气与顽皮。

姥姥的 剪纸
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1
小屯、啥、择菜、薅草
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2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
心灵手巧 无所不能
啧啧赞叹 深入人心
刁难 挑剔 耍赖 调皮蛋
身心入境 悦耳至极
数九隆冬 三伏盛夏 熟能生巧
牛驮小兔 牛兔啃草
各式各样 生肖
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5
大平原托着的小屯里， 左邻右舍的窗子上，都贴着 姥姥心灵手巧的劳作。
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6
我从小就听人啧啧赞叹：
“你姥姥神了，剪猫像猫，
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剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋， 剪只公鸡能打鸣。”
惟妙惟肖 栩栩如生
活灵活现 天工巧夺
出神入化
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7
一把 普普通的通剪刀，一张 的彩纸普，普在通姥通姥的手里翻来 折去，便要什么就有什么了， 人物、动物、植物、器 物， 。 无所不能
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8
“说吧，派啥用场？往哪 儿贴？”
ห้องสมุดไป่ตู้
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17
姥姥对乡亲们是如此友好、 热情，对我这个外孙更是疼爱有 加，她是怎么通过剪纸传达这份 情的呢？请再次阅读课文，找出 有关语句，体会其中的情意。
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18
“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到 河里游泳出危险，便有剪纸把我拴在 屋檐下。”你从‘拴’中体会到什么？
让人感到姥姥的剪纸有一 种无形的力量吸引着我，反映 了姥姥对我的疼爱。
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14
姥姥的手就是眼睛，好使的 剪刀就像她两根延长的手指。
这句话运用了什么样的修辞手法？
你从中体会到了什么？
（比喻），把手比喻成剪刀，说明姥
姥对所剪的形象已经烂记于心，就像
手上长了眼睛；把剪刀比喻成两根延
长的手指，形象的表现了姥姥高超而
有娴熟的剪纸技艺。
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15
理解课文
仔细阅读课文，思考：课文中 的姥姥是个怎样的人？你是从哪些 地方体会到的？
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5
1、一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩 纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了， 人物、动物、植物、器物，无所不能。
2、我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪 猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能 打鸣。”
3、 一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，
让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”
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19
找找文中具体描写了几幅剪 纸“牛兔图”？用浪线画下来。 你从这几幅作品中体会到姥姥 怎样的情感？
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20
▪ 一只顽皮的小兔子骑在一头温 顺的老牛背上。
▪ 一头老牛和一只兔子在草地上 啃食青草。
▪ 一头老牛定定地站着，出神地 望着一只欢蹦着远去的小兔子， 联结它们的是一片开阔的草地。
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21

2.“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生 动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生， 突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。
3.“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内 心的赞赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼 备，是完美无缺的工艺品。
4.“我强过来一看……老牛背上。” 5. 姥姥又剪出……肯食青草。
你是怎样理解“熟能生巧，总剪， 手都有准头了”这句话的？
“剪纸”不光指的是姥姥的剪纸艺术，更 是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄 托着“我”与姥姥情感的载体。
布置作业
读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？
谢谢指导！
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Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
手都有准头了”这句话的？
读准下面生字
tún
小屯
zhū
喂猪
diā
ห้องสมุดไป่ตู้o刁难
qǐ
岂止
jià
庄稼
tuó
驮着
kěn
啃食
shuǎn
清g 爽
形近字组词
屯（ ） 著（ ） 刁（ ） 岂（ ） 吨（ ） 猪（ ） 叼（ ） 启（ ）
稼（ ） 驼（ ） 啃（ ） 爽（ ） 嫁（ ） 驮（ ） 肯（ ） 攀（ ）
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
理清文章条理
第一部分（1—3）：姥姥剪纸的技艺高超， 深入人心。
第二部分（4—6）：姥姥在“我”的刁难下， 尽展技艺。
第三部分（7—12）：姥姥的剪纸表达了与 “我”的浓浓深情。

剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打
●●●●●● ● ●●●●●●
鸣。”
●
——夸张手法 侧面描写
慈祥的姥姥广结善缘，有求必应， 任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦 手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？” 看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗 衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅 草……
干脆利落、爽朗、善良
勤劳、普通
细节描写（动作、语言）
身心入境的词语： 聚精会神、全神贯注、废寝忘食……
一天，我用双手死死地捂住姥姥的双 眼，让他摸着剪窗花。岂知 功夫不大 ，一 幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜 鹊形象生动，大小疏密 无可挑剔 。
功夫不大-------时间之短 无可挑剔-------作品精致
理解“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋”
找找，文中具体描写了几幅剪 纸“牛兔图”？用浪线画下来。
你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？
一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的
老牛背上。
—— 牛驮兔
一头老牛和一只兔子在草地上啃食
青草。
—— 牛兔同食图
一头老牛定定地站着，出神地望着
一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的
是一片开阔的草地。 —— 牛兔离别图
姥姥的剪纸
剪纸 是一种民间传统工艺品。早在汉、
唐时代，民间妇女就以金银箔和彩帛剪成 花鸟贴在两鬓角作装饰；后来逐步发展， 剪成花草、动物等贴在窗户上，又叫“窗 花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有 的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻
纸”。
读准字音（注意红色字）
择菜 布鞋 清爽 庄稼 刁难 小屯 捂住 薅草 耍赖 挑剔 驮岂撩 广结善缘 数九隆冬 熟能生巧 左邻右舍
——反衬手法
姥姥剪纸技艺为什么如此高 超？找出有关句ห้องสมุดไป่ตู้。

慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁 、清亮； ②率直、痛快； ③舒服。
大平原托着的小屯里，左邻右舍
的窗子上，都贴着姥姥 心灵的劳手作巧。
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的 彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么 就有什么了，人物、动物、植物、器物， 无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你 姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只公 鸡能下蛋，剪只母鸡能打鸣。”
姥姥的剪纸
（第一课时）
呼之欲出 有血有肉 跃然纸上
活灵活现 惟妙惟肖
自读提示：
1.读准字音，读通句子； 2.读好课文中的“儿化”和“轻声”； 3.读不懂的地方多读几遍； 4.思考：课文为什么用“姥姥的剪纸”为题？
小屯
nàn
刁难
jia
庄稼
zhái
择菜 捂着 驮着
喂猪 岂知 啃食
心灵手巧 广结善缘 清清爽爽

么作用？ （侧面描写)
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我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入
境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷
声，悦耳至极。
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模仿这个句子，夸夸姥 姥的其他剪纸作品。
2021
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你姥姥神了，剪小孩 像小孩 ，剪 老人 像老人 ， 剪个娃娃会哭笑 ，剪个 老 汉长胡须。”
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你姥姥神了，剪树 像 树，剪 花 像花，剪个 桃子红通通，剪个 香蕉 长溜溜。”
分段概括段意：
第一段（1-3自然段）讲姥姥的剪纸技艺高超， 深入人心。 第二段（ 4-6自然段） 讲在我的刁难下姥姥展示 技艺。 第三段（7-12自然段）讲剪纸表达了我与姥姥浓 浓的亲情。 第四段（13自然段）讲姥姥用剪纸表达对我的牵 挂，姥姥的剪纸是我永远的回忆。
概括课文主要内容：（方法：抓关键段意） 课文主要讲了姥姥剪纸的技艺高超以及与
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一把普普通通的剪刀，一 张普 普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折 去，便要什么有什么了，人物、动物、 植物、器物，无所不能。
这句话属于什么描写？（ 正面描）写
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我从小 就听人 啧啧赞叹： “你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎 像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公 鸡能打鸣。（”夸张）
“啧啧赞叹”是什么意思？别人对姥姥 “啧啧赞叹”在文中是什么描写，它起到什
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温馨提示
自读课文7—13自然段，文中具体 描写了几幅剪纸“牛兔图”？用浪线画 下来。你从这几幅作品中体会到姥姥怎 样的情感？
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姥姥的剪纸
密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河
里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋
檐下。