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读出童年的心梦之境--《姥姥的剪纸》课堂实录及评点教学内容：苏教版国标本小学语文六年级上册课文《姥姥的剪纸》（作者：笑源）。
教学目标：1．学会生字新词，有感情地朗读课文，积累好词佳句及其表现手法；2．依托语词，经历把课文读薄、把课文读厚、把课文读活的奇妙的阅读之旅；3．读出姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出作者的心梦之境，读出对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。
教学过程：第一部分：浓缩语词，把课文读薄一度浓缩，把课文读成几个镜头师：同学们，今天我们一起来学习一篇课文，题目叫《姥姥的剪纸》。
看老师写课题。
（师一笔一画地板书：姥姥的剪纸，字迹端庄秀美。
）师：作者的名字很好听，叫做笑源，微笑的源头，哈哈。
北方人管外婆叫姥姥，口语就一个字--姥，叫起来很亲切。
我们一起学着笑源，来叫一声，姥姥。
生：（齐）姥姥。
师:（微笑地示意一学生）你来叫声，注意儿化。
生：姥姥。
师：你再来叫，就叫一个字。
生：姥。
师：好听！挺亲切的。
同学们，笑源的姥姥还有一样拿手绝活儿呢！那就是--剪纸。
评点：很朴实的开头，却充满情趣。
当肖绍国老师在这堂课上的第一句话一出，就决定了他这堂课与他以往的所谓诗意语文课型的某些不同，今天的这堂课是轻松的、有趣的、简朴的、亲切的。
师：课文预习过了吗读了几遍（学生回答略。
）现在请大家在课堂上再读一遍课文，这篇课文生字新词比较多，特别还有几个多音字，要力争把它们读准确，把课文读通顺，边读边思考：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事明白吗好的，放开声音，按自己的节奏读，开始。
（学生自由读课文。
）师：大家读得很投入，我发现有的同学读着读着，就忍不住抿着小嘴笑了起来，看来，你们被文中的我和姥姥吸引住了。
好，先来检查一下大家生字新词学得怎样请看大屏幕。
（大屏幕出示两组词语，左边一组：啧啧赞叹、刷刷刷刷、悦耳至极、清清爽爽；右边一组：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。
）师：屏幕上有两组词语，左边一组，右边一组，大家一组一组地自己先读读。
《姥姥的剪纸》教学反思十里庙小学：罗贤玉《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称，为我们描述了一位心灵手巧、剪纸技艺高超的姥姥形象。
“剪纸”是贯串全文的线索，也是情感的载体。
她手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着作者的心，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥之间动情有趣的故事，让祖孙有了太多的回忆与快乐。
整篇课文语言优美，情感饱满，既要表现姥姥精湛的剪纸技巧，又表现了祖孙间的浓浓亲情和“我”对姥姥的深切怀念之情。
这是一篇新课文,像这样的新教材,怎么教？片断一：了解课文大意，梳理作者思路，同时扫除生字词障碍。
为了避免“零碎”，整体把握教材，我采用的是词语引路，块状解读的方案，巧妙地将学习词语和理清作者思路结合起来了。
初读课文之后，我就出示了两组词语：左边一组：啧啧赞叹、刷刷刷刷、悦耳至极、清清爽爽；右边一组：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。
以词语做桥梁，将文章的内容有情有致地串联在一起了。
学习第一组词时我问：（1）“刷刷”一词在课文中出现了两次，老师把它们放在了一起，课文中指什么发出的声音？剪刀剪纸时发出的声音。
这种声音你听过吗？感觉怎样？（轻快，短促，好听，有节奏）（2）这种“刷刷刷刷”的声音在作者心目中真是——悦耳至极，“悦”，竖心旁，跟“心”有关。
这美妙的声音让人听来觉得无比得愉悦、快乐。
（3）这种“刷刷刷刷”的是声音在作者听来还是——清清爽爽的。
清清爽爽是一种怎样的感觉？师：“爽”在字典中有三种解释（点击课件，呈现“爽”的三种解释：①明朗、清亮；②率直、痛快；③舒服。
）你认为清清爽爽的“爽”应该选择哪一种？为什么？第一种。
（4）师：这种“刷刷刷刷”的声音还引来了乡亲们的——啧啧赞叹，“啧啧”一词是从口语中而来。
谁也来模仿一下？看，抓住声音“刷刷刷刷”，姥姥剪纸的精湛技艺一下子就由虚空变得直观起来。
而模仿啧啧赞叹声又能让学生从理性的理解直接转化成感性的品味。
课堂上抓住这些词一路学来，学生口到心到，学得轻松愉快。
泰兴市第二实验小学鲍凌燕教学目标：1、感受姥姥的心灵手巧；联系上下文，结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”这句话的含义。
2、朗读体会姥姥对“我”浓浓的爱意，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重、难点：凭借具体的语言材料体会浓浓的祖孙之情。
教学过程：一、导入新课同学们，这节课我们继续学习（齐读课题）。
通过上节课的学习，我们知道会剪纸的姥姥“神了”。
（板书：神）二、新授(一)体会姥姥的“神”过渡：姥姥神在哪里呢？请同学们快速浏览课文，找出有关的句子并画出来，圈出关键词语。
找到了吗？1)“一把普普通通的剪刀……”真是“神了”。
你能读出这种神吗？（指名2个学生读。
）大家一起来。
2)“我从小……”呼之欲出，真是“神了”。
谁再来读这一句？3)“我是一个……”不用看也能剪，真是“神了”。
4)“嗬……”嗬，太出乎我的意料了，你来读，（指名2个学生读）。
无可挑剔，真是“神了”。
现在我们一起来欣赏几幅姥姥的剪纸。
（出示剪纸图）从同学们那专注的眼神里我读出了大家的惊叹。
姥姥的剪纸真是啊！(二)理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”1、姥姥为什么能剪出如此精美的艺术品？到文中找出一句话。
（熟能生巧……）总剪，是怎样剪？到文中找一找。
出示：数九隆冬……指名2个学生读。
读着读着，我们的眼前浮现出一幅幅生动的画面，你仿佛看到了（引导学生发挥想象。
）剪啊剪啊，剪纸已经成了姥姥的一种乐趣，她剪得太多太多了，以至于手都有“准头”了！这就叫做（熟能生巧）！谁能结合我们的生活实际，用下面的句式说一说。
熟能生巧，总，！2、出示4、5自然段。
过渡：刚才同学们从这段话中体会到了姥姥剪纸技艺的高超，再用心地读一读，你还有什么不同的感受？1)我的顽皮。
这里是写姥姥技艺高超，为什么还要花这么多文字写我的顽皮呢？2)姥姥对“我”的爱。
(三)体味祖孙之情姥姥对“我”的爱还体现在文中哪些地方呢？（板书“爱”）请同学们继续读课文7-13小节，圈出重点的词、句，细细地品一品，适当地写出你的体会。
《姥姥的剪纸》课文原文阅读[苏教版国标本第十一册课文]12姥姥的剪纸大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。
我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。
”这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。
慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。
姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿帖？”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。
我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。
一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。
岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。
嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。
我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。
数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。
姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。
密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。
她从旧作业本上撕下一页纸，刷刷几下，就剪出一幅图样。
我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。
我不解地问：“牛干啥驮着兔子？”姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？”噢！姥姥生肖属牛，而我属兔。
我嚷着还要。
姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。
姥姥问：“看明白了吗？”我想了想说：“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐！”姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！”从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。
姥姥的剪纸读后感《姥姥的剪纸》是一本描写中国传统剪纸艺术的儿童读物，作者是著名的儿童文学作家张军。
这本书通过一个小女孩和她的姥姥之间的故事，向读者展示了剪纸艺术的魅力和传统文化的价值。
读完这本书，我深深被姥姥的剪纸艺术所感动，也对中国传统文化有了更深的理解和认识。
在这本书中，姥姥是一个非常有才华和耐心的人。
她能够用一把小小的剪刀，将纸张剪成各种形状，如花朵、动物、人物等，栩栩如生。
她的剪纸作品不仅美观，而且蕴含着丰富的文化内涵。
姥姥在剪纸的过程中，不仅仅是在创作艺术作品，更是在传承和弘扬中国传统文化。
她将自己对生活、自然和人物的理解融入到剪纸作品中，使得这些作品不仅仅是艺术品，更是一种对生活的热爱和感悟。
通过姥姥的剪纸艺术，小女孩也学会了很多东西。
她学会了耐心和细致，学会了观察和感悟。
在姥姥的指导下，小女孩不仅学会了剪纸，更学会了如何用心去生活，如何用心去对待身边的一切。
这本书通过小女孩和姥姥之间的交流，向读者传达了一种对生活的热爱和对传统文化的尊重。
读完这本书，我深深被姥姥的剪纸艺术所感动。
剪纸艺术是中国传统文化的一种珍贵遗产，它蕴含着丰富的文化内涵和民族精神。
姥姥用她的剪纸艺术，不仅仅是在创作艺术作品，更是在传承和弘扬中国传统文化。
她用自己的行动告诉我们，传统文化是需要我们去传承和弘扬的，它是我们民族的根和魂。
我深深被姥姥的精神所感染，也对中国传统文化有了更深的理解和认识。
通过《姥姥的剪纸》，我不仅仅了解了剪纸艺术的魅力，更对中国传统文化有了更深的认识。
我明白了传统文化的重要性，也明白了传统文化对我们的影响和启迪。
我会继续努力学习和传承中国传统文化，让它在我们心中永远绽放。
感谢姥姥，让我对中国传统文化有了更深的理解和认识。
[姥姥的剪纸阅读理解]姥姥的剪纸阅读答案第一篇姥姥的剪纸阅读答案:12.姥姥的剪纸第二篇姥姥的剪纸阅读答案:《佛山剪纸》阅读答案①佛山剪纸是古老的汉族民间艺术，在宋代已有流传，盛于明清两代。
其风格金碧辉煌、苍劲古拙，结构雄伟奔放，用色夸张富丽，以剪、刻、凿、印、写、衬等技艺并用，材料和表现手法巧妙结合，具有鲜明的地方特色。
② 古代，剪纸主要用途是汉族传统节日礼品的装饰、祭祀装饰、刺绣雕刻图样、产品商标等。
随着社会的发展，佛山剪纸在传统节日的基础上，开创了传统艺术创新之路，在汉族剪纸中较具代表性。
因此，无论岁时节日、婚丧嫁娶、寿辰祭祀、交际礼仪，以至人们日常生活用品，儿童玩具等，都喜欢用剪纸作装饰。
如春节，家家门楣上都贴上“五福临门”的横批，在横批下帖上五张铜衬料福字笺花钱;炮竹包装也是用剪纸作装潢，那些日用品，如烟袋、茶箩(盛茶壶用)、米缸、甚至眼镜盒，人们都喜欢用剪纸作装饰。
③佛山剪纸的题材，绝大多数是劳动群众所喜爱的，以及群众喜闻乐见的戏曲人物和民间故事。
如“龙”、“凤”、“鲤鱼”、“孔雀”、“四时瓜果”、“福禄寿全”、“和合二仙”、“六国封相”、“唐明皇游月殿”、“嫦娥奔月”、“八仙闹东海”、“赛龙舟”等等。
④佛山剪纸艺术，在制作上有剪、刻两大类，刻纸是在民间剪纸的基础上，随着商品生产和群众的需要而兴起的。
刻纸利用佛山名特产铜箔和色纸作主要原料，具有色彩丰富、苍劲豪放等独特的地方风格。
⑤ 佛山剪纸的种类，通常分为纯色剪纸、衬料剪纸、写料剪纸、铜凿剪纸。
纯色剪纸，这种剪纸的剪刻比较简单，一般分两步完成，第一步先打稿，第二步是剪刻，这种剪纸就是通常所见的音色剪纸。
衬料剪纸是从“花钱”(俗称春节剪纸)的装饰绘画演变而来，用纯色纸，如染色纸、腊光纸、铜箔等为原料，剪刻出物象的线条、骨架，然后在背面衬上色纸(属衬色剪纸)。
写料剪纸是一种绘画与剪纸结合的艺术形式。
先在指定的写料上剪刻出物象线条轮廓线，然后再涂上颜色，佛山俗称“写色”。
