第八讲 学会运用议论文的叙例与析例

谈议论文的叙例与析例议论文是高中学生写作需要掌握的一种文体，很多同学平时积累了大量的事实论据，但总写不好议论文，为此而苦恼。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。

”但是有了米也未必就有美餐。

议论文重在讲道理，通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，材料的积累只是第一步，还得学会对材料的叙述与分析。

不少同学在使用事例论证时普遍存在以下缺点：叙例不当，文体走样；堆砌事例，有据无论；分析肤浅，不够深入；油水分离，脱离中心。

这些失误的共同点在于不会紧扣中心论点处理论据，在叙例与析例方面缺乏方法技巧。

为此，笔者结合自己在指导学生议论文写作中的一些做法与感受，谈谈议论文叙例与析例的方法。

一、学会有效运用事实论据进行论证1.定向转述，一例多用，根据中心论点表达的需要灵活选择、处理论据学生积累的许多材料是可以多方面多角度使用的，同一则材料可以服务于不同的观点，特别是一些关于人物的材料，只要稍微改变一下叙述的角度，它就可以为不同的观点服务。

因此，叙述需要“定向”，这个“向”是论据证明论点的指向、方向。

有这样一则材料：齐宣王使人吹竽，必三百人。

南郭处士请为王吹竽，宣王悦之，廪食以数百人。

宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。

观点1：人必须具备真才实学战国时期，南郭先生听到齐宣王喜欢听竽，并且要三百人同奏的消息，就报名给齐宣王演奏。

其实，这个南郭先生根本不会吹竽，他只是混到乐队里来骗取银两的。

后来齐宣王死了，齐湣王继位，却不喜欢听合奏，要听独奏。

南郭先生听说后，明白自己再也混不下去了，只好连夜逃走了。

观点2：大锅饭为滥竽充数者创造了生存条件战国时期，齐宣王听音乐要三百人同奏，浩浩荡荡的乐队为南郭处士不会装会、不懂装懂创造了客观条件。

齐湣王一继位，要听独奏。

糟糕！独奏让南郭处士混不下去了。

观点3：不好的环境使滥竽充数者得以生存战国时期，齐宣王三百人的浩大乐队里混入了一位假冒吹竽者。

几年来，乐队近三百名队员明知他是滥竽充数，却不检举不报告，明哲保身但求无过，为南郭处士提供了生存的土壤。

议论文素材运用与分析
议论文是一种通过提供观点和论据来支持或反驳一些问题的文章类型。

在写议论文时，素材的运用和分析是非常重要的，它可以帮助你更好地说
服读者接受你的观点。

下面是一些关于素材运用和分析的技巧和例子。

1.选择有说服力的素材。

2.分析素材的可靠性。

3.运用素材来支持观点。

当你引用素材来支持自己的观点时，要确保它与你的论点相关，并且
清楚地解释它与你的观点之间的关联。

例如，如果你的论点是“手机对青
少年的学习成绩有负面影响”，你可以引用一项研究的结果，该研究发现
青少年使用手机的时间与他们的学习成绩下降之间存在正相关关系。

然后，你需要解释该研究如何支持你的观点，并提供一些其他相关的证据来进一
步加强你的论点。

4.分析素材的局限性。

除了运用素材来支持观点之外，你还需要分析素材的局限性。

这意味
着你要考虑素材可能存在的问题或限制。

例如，如果你引用一项研究来支
持你的观点，你也要考虑该研究的局限性，比如样本是否具有代表性、研
究方法是否可靠等。

5.对比和分析不同的素材。

在写议论文时，你可以使用多个素材来支持你的观点。

但是，你需要
对这些素材进行比较和分析，以展示它们之间的关联和相互支持的关系。

例如，你可以引用两个不同的研究，显示它们的结果相似或互相支持，这会加强你的观点的可信度。

这些技巧和例子可以帮助你更好地运用和分析素材，并增强你的议论文的逻辑性和说服力。

在写作过程中，要保持清晰的思路和结构，确保你提供的素材与观点相一致，并尽可能提供不同的证据和解释来支持你的观点。

议论文叙例要点及方法【方法指导】议论文写作，论据使用不当，容易出现罗列事实材料、以摆代论、缺乏分析说理等问题，使说理肤浅，甚至没有说理。

用好论据，须注意两个方面：会述例，会析例。

1.述例首先贵在指向明确表述材料，根本目的是为了突出中心，突出“话题”，突出“文题”，表述任何材料都不要忘了扣题表述和表述结束后的收题、点题。

因为人物的经历和人物性格都是多元的，表述事例时要始终指向中心话题、或文题、或段落分论点。

例：李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位臵上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄，于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气!难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?（2005年高考一考生的满分作文《价值与位臵》）文中点了一句“站在诗人的位置上”，段落结尾又反问了一句“难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?”，“价值与位置”这一话题指向非常明确，扣题很紧。

2.述例其次贵在语意集中一个材料，包容的信息是多元的，述例的一个基本要求就是去庞杂，留其所需。

有三个办法。

第一是剪裁舍弃法。

事实材料往往具有多面性，从不同的角度去分析，可以发掘出不同的意义，一个论据往往能同时说明许多道理，所以叙例时，应据论点需要，对事例进行加工改造：瞄准中心，对事例进行剪裁处理，抓住需要信息，舍弃与论点无关的信息。

而且原始材料往往生动具体，篇幅较长，而议论文运用这些事例材料的目的只在于印证观点，说明道理，不是以形象动人，这要求在对事例材料的叙述上要变具体记叙为概括叙述。

如“机遇”这一话题作文，我们以科幻作家凡尔纳为例进行剪裁舍弃：原材料：被誉为“科学幻想之父”的法国著名科学幻想小说家凡尔纳，十八岁时在巴黎学法律。

有一次，他参加了一个上流社会的晚会。

当他从楼上走下来的时候，童心未泯的凡尔纳像孩子一般从楼梯扶手上往下滑，结果撞在一个胖胖的绅士身上。

作文专题：议论文中的述例和析例议论文写作，论据使用不当，容易出现罗列事实材料、以摆代论、缺乏分析说理等问题，使说理肤浅，甚至没有说理。

一、会述例1.述例首先贵在指向明确表述材料，根本目的是为了突出中心，突出“话题”，突出“文题”，表述任何材料都不要忘了扣题表述和表述结束后的收题、点题。

例：李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄，于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气!难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?（2005年高考一考生的满分作文《价值与位置》）文中点了一句“站在诗人的位置上”，段落结尾又反问了一句“难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?”，“价值与位置”这一话题指向非常明确，扣题很紧。

2.述例其次贵在语意集中一个材料，包容的信息是多元的，述例的一个基本要求就是去庞杂，留其所需。

有三个办法。

第一是剪裁舍弃法。

事实材料往往具有多面性，从不同的角度去分析，可以发掘出不同的意义，一个论据往往能同时说明许多道理，所以叙例时，应据论点需要，对事例进行加工改造：瞄准中心，对事例进行剪裁处理，抓住需要信息，舍弃与论点无关的信息。

而且原始材料往往生动具体，篇幅较长，而议论文运用这些事例材料的目的只在于印证观点，说明道理，不是以形象动人，这要求在对事例材料的叙述上要变具体记叙为概括叙述。

如“机遇”这一话题作文，我们以科幻作家凡尔纳为例进行剪裁舍弃：原材料：被誉为“科学幻想之父”的法国著名科学幻想小说家凡尔纳，十八岁时在巴黎学法律。

有一次，他参加了一个上流社会的晚会。

当他从楼上走下来的时候，童心未泯的凡尔纳像孩子一般从楼梯扶手上往下滑，结果撞在一个胖胖的绅士身上。

此人正是法国著名作家大仲马。

从此，凡尔纳结识了大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路。

议论文写作中如何叙例和析例？作者：罗耀来源：《语文周报·教研版》2015年第34期如果把学习比作一场恋爱，在各门文化课中，更多的学生大概比较愿意和语文拍拖，但那可能是在不写作文的时候。

尤其是写作议论文，对于他们来说，真有点“想说爱你不容易”的感觉。

为什么议论文写作会成为带刺的玫瑰，怎么消除掉这些恼人的隐忧呢？通过对学生作文的评改总结，发现他们在议论文写作中最头痛的是如何论证，习作中常见发空议论或以例代议的现象，从而导致文章空洞或事例堆砌，草草成文。

因此，要排除学生畏怯写作的心理，学会例证法，即如何叙例和析例，这是一个写好议论文易于操作上手的突破口。

那么，在论述中应该如何叙例呢？先看一个写作病例：“千里马常有，伯乐不常有”，这是对人才被埋没的感叹。

著名画家傅抱石先生，原来家里很穷，年过三十还在一个小学里替别人代课。

他很爱画画，由于生活所迫，他常常拿自己的作品到街上去卖。

有一次，一个偶然的机会，他的画被著名的国画大师徐悲鸿发现了，徐悲鸿高度地评价了傅抱石的绘画技巧。

后来，徐悲鸿冒雨拜访了他，并且为他申请了留学经费，送他去日本留学深造，他终于成为享誉中外的画家。

如果没有徐悲鸿这个伯乐，哪有傅抱石这匹千里马驰骋于中国当代画坛。

仔细阅读就会发现，这段论证的叙例过于繁琐，析例又太过简单。

文段中“著名画家傅抱石先生，原来家里很穷，年过三十还在一个小学里替别人代课。

他很爱画画，由于生活所迫，他常常拿自己的作品到街上去卖。

”这几句侧重的是傅抱石先生出身寒微，家境窘迫，与中心话题“人才需要伯乐相”显然关联不大，因此完全可以略去。

那么，议论文叙例时怎样避免叙例繁复、堆叠废话呢？这就必须要把握一个原则——定向转述。

定向转述，不是把人物原来的经历和事件经过照抄照搬，而是要进行服从议论需要的提炼。

具体说来，就是分析材料与观点的契合点，以此为切入口，通过定向字眼，定向转述有关的事件或片断，使这些内容与观点一致，并在语词上尽量凸显观点。