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教你叙例和析例

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作文难点突破——议论文叙例、析例lh

作文难点突破——议论文叙例、析例lh

三、明暗例----双管齐下，黑白益彰
例7：我国明代的张溥，小时候很“笨”，别人读 一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下 来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄 一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。 这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文 思敏捷，出口成章，26岁就写下了名扬天下的《五人墓 碑记》。相反，宋代的仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出 众。可他父亲整天带他四处炫耀，长大以后，却变得庸 庸碌碌，“泯然众人矣”! 不难看出，张溥的成功来自 于勤学苦练，而仲永的失败是由于不思进取。由此可见， 尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋确实 能弥补先天智力上的不足。
明月例四字法：引、 再次点明中 叙、析、点。 心论点。
例4．正确的选择使人生无悔。前苏联伟大 的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代 属于反面假设论证， 一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个 属于对例子的分析。 著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过 再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗 的笔，成为一代文学大师。如果高尔基没有 作出这样的选择，也许几十年后，世界上只 会增加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨 匠了。可见，正确的选择使他的青春无憾， 人生无悔。（《正确的选择，无悔的人生》）
以“苦难”为中心的举例论证文段 例文1． 苦难，也是人生的一笔财富。《哈里· 波特》系列丛 书，在全世界的青少年中刮起了一股魔法风，它以其奇幻的魔 法色彩深受广大青少年的喜爱。这一系列丛书的作者罗琳也一 举成名。罗琳的成功是自己付出努力的结果。罗琳在成名之前 是经历过很多磨难的。大学毕业后，四处漂泊，只能靠打工糊 口。去找大学男友又没有找到，后来与一位西班牙记者结了婚， 可是又被赶出家门，带着四个月大的女儿又开始了流浪。在这 段时期，她的意志并没有因此消沉，她一有灵感便拿出廉价的 本子记下。后来在妹妹的帮助下，她在一间咖啡厅二层的一个 角落里，开始了她的创作生活。她写作的旁边，熟睡着她女儿。 就是在这样的条件下，她写出了畅销世界的丛书。罗琳在接受 记者采访时曾说过，人生就是受苦。的确，人一生下来便注定 与苦难同行。没有苦难的人生是不存在的，也是不真实的。成 功便需要我们付出努力，战胜苦难。

如何叙例和析理(2016上课用)讲解

如何叙例和析理(2016上课用)讲解
• 作者极老道地列举古今中外名人事例，多角度阐 释，材料契合观点，论据视野开阔，语言大气而又极 其精彩，让人叹服。
运用列举事例的方法之二。
人有意气，才能千古留名，流芳百世，才 能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨 雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的 潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息； 几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者； 几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声 声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥 的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年 牢狱之苦，早已印入史册，成为民族的精神瑰 宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？
因果分析法：
在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。当事 例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由 性时，就分析其结果，即由因求果。标志性词语通常为：“为什 么……因为……”；“正因为如此……所以……”；“之所 以……是因为……”。例如：
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪， 却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为 他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌； 司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光， 那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中 坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒 汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁 牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受 失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难， 是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风 雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。 [方法：直接陈述 原因]
议论文写作之叙例
存在问 题存在 问题
叙述的语言过于繁多，以叙代议 叙述的角度不够明确，无侧重点 叙述的事例杂乱无章，缺层次感 叙例时扣题意识不强

议论文中的叙例和析例(一)

议论文中的叙例和析例(一)

科目: 语文设计人:邵俊峰审核: 罗丽玲编号: 20140823 班级: 八(1)八(2) 学生姓名:课题:议论文中的叙例和析例（一）教学目标：1、明确在议论文写作中该如何叙例，并在写作实践中加以运用。

2、明确在议论文写作中该如何析例，并在写作实践中加以运用。

教学重点和难点叙例和析例有机融合，浑然一体，有力证明论点。

教学资源：多媒体，网络板书设计：略一、课前预习1、课前阅读几篇议论文，找出论点、论据，准备在课上交流。

2、课前调查，你是喜欢写记叙文或者散文，还是对议论文更情有独钟呢？二、课中探究（一）、交流展示.明确：我们很多同学之所以更钟情于议论文，是因为议论文相对而已，更容易写，更容易得分！确实议论文的写作更显得有章可循一些，今天我们一起探讨一下议论文中的叙例和析例。

（二）、活动构建活动一：合作探究：议论文中该如何叙例教师导入：事实胜于雄辩，议论文要有力的证明论点，叙例是必不可少的，但是议论文中叙述和记叙文中的叙述一样吗？1、多媒体展示论点、论据。

论点：打破常规很重要。

论据材料：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。

他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。

有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。

”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。

海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。

”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。

”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便俯身弯腰向前埋头，用鼻子弹出了那个音符。

莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。

2、学生齐读论据材料。

3、小组讨论：你觉得这个材料可以证明观点吗？在议论文中这样叙例可行吗？如不可行，该如何修改呢？4、师生共同明确，在议论文写作中进行叙例时，应注意一大要务议论文的文体特点决定了其语言的概括性，这也表现在对事例材料的叙述上。

谈议论文的叙例与析例

谈议论文的叙例与析例

谈议论文的叙例与析例议论文是高中学生写作需要掌握的一种文体，很多同学平时积累了大量的事实论据，但总写不好议论文，为此而苦恼。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。

”但是有了米也未必就有美餐。

议论文重在讲道理，通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，材料的积累只是第一步，还得学会对材料的叙述与分析。

不少同学在使用事例论证时普遍存在以下缺点：叙例不当，文体走样；堆砌事例，有据无论；分析肤浅，不够深入；油水分离，脱离中心。

这些失误的共同点在于不会紧扣中心论点处理论据，在叙例与析例方面缺乏方法技巧。

为此，笔者结合自己在指导学生议论文写作中的一些做法与感受，谈谈议论文叙例与析例的方法。

一、学会有效运用事实论据进行论证1.定向转述，一例多用，根据中心论点表达的需要灵活选择、处理论据学生积累的许多材料是可以多方面多角度使用的，同一则材料可以服务于不同的观点，特别是一些关于人物的材料，只要稍微改变一下叙述的角度，它就可以为不同的观点服务。

因此，叙述需要“定向”，这个“向”是论据证明论点的指向、方向。

有这样一则材料：齐宣王使人吹竽，必三百人。

南郭处士请为王吹竽，宣王悦之，廪食以数百人。

宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。

观点1：人必须具备真才实学战国时期，南郭先生听到齐宣王喜欢听竽，并且要三百人同奏的消息，就报名给齐宣王演奏。

其实，这个南郭先生根本不会吹竽，他只是混到乐队里来骗取银两的。

后来齐宣王死了，齐湣王继位，却不喜欢听合奏，要听独奏。

南郭先生听说后，明白自己再也混不下去了，只好连夜逃走了。

观点2：大锅饭为滥竽充数者创造了生存条件战国时期，齐宣王听音乐要三百人同奏，浩浩荡荡的乐队为南郭处士不会装会、不懂装懂创造了客观条件。

齐湣王一继位，要听独奏。

糟糕！独奏让南郭处士混不下去了。

观点3：不好的环境使滥竽充数者得以生存战国时期，齐宣王三百人的浩大乐队里混入了一位假冒吹竽者。

几年来，乐队近三百名队员明知他是滥竽充数，却不检举不报告，明哲保身但求无过，为南郭处士提供了生存的土壤。

学会运用议论文的叙例与析例

学会运用议论文的叙例与析例

佳作悟法
实战演练
1.因果分析法 把事实材料中形成某种结果的原因，用设问的方式或因 果复句的句式加以强调，从而突显论点的合理性。标志性的 词语：“为什么„„因为„„”“正因为如此„„所 以„„”“之所以„„是因为„„”。
佳作悟法
实战演练
【典例】 高考满分作文《放下包袱，收获成功》 [分论点]放下包袱，轻装上阵，才能实现梦想。 [叙例]意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂出生在一个平民
某些事不见得多么美好，只因你的心在那里，那里便成为你
眼里最美的风景。美国摄影师安德烈一直希望自己拍摄的纪 录片能在美国纪录片频道播出，对摄影师而言，那是不可磨 灭的骄傲。他努力了很多年，妻子陪伴他很多年，但他一直 都没有成功。其间他闲来无事，会随手拍几张妻子的照片。
后来他将这些照片展出，在美国引起了不小的反响。这些照
扼要概括，或直接引用其中话语，或对比证明心与佳景的关
系；所引素材，有众所周知的名人，有不知名的凡人；有科 学家、画家、摄影家，也有诗人、学者。
佳作悟法 实战演练
[感悟 一、叙例
写法]
叙例与析例的巧妙结合
先比较两段同题作文《崇尚俭朴》的片段，试分析它们
语言风格的不同。
片段一： 我妈要去香港出差，临行前兴高采烈地列着购物单，我
佳作悟法 实战演练
1.请以“奖掖后来者，争当新时代的伯乐”为论点，合理叙述 下面的一则事例。
著名画家傅抱石先生，原来家里很穷，年过三十还在一
个小学里替别人代课。他很热爱画画，由于生活所迫，他常 常拿着自己的作品到街上去卖。有一次，一个偶然的机会， 他的画被著名的国画大师徐悲鸿发现了，徐悲鸿高度地评价 了傅抱石的绘画技巧。后来，徐悲鸿冒雨拜访了他，并且为 他申请了留学经费，送他去日本留学深造，他终于成为享誉 中外的画家。

议论文叙例和析例的写法

议论文叙例和析例的写法

第③段： 在易卜生的《彼尔金特》一书中，有 个叫索尔薇格的少女，彼尔金特在想 念她时，总是想到她手持一本用手绢 包着的《圣经》的形象。在米兰· 昆德 拉的《不能承受的生命之轻》中，特 蕾莎留给托马斯的印象，是她手里拿 着一本《安娜· 卡列尼娜》。（两例均 突出“书”的重要性）
这两位女性之所以在男主人公彼尔金 特和托马斯心里获得了特殊的位置， 是因为她们的书所赋予她们的一层象 征意义。（对两例的分析——书赋予 她们的象征意义——引起下文分析） 。
答题理性分析：结合加点字，首先找出加点 字的本义，再结合全句的比喻句特征，顺利 将吃好餐食的要求与读好书的要求转化成功 即可。
⑤女人总有永别自己外貌美丽的时候。不甘 永别的，如某些反复整容的明星，就变成了 滑稽的角色。（陈述事实与社会现象，表明 自己态度——滑稽）
时光推移，滑稽都没有了，成了“人定胜天 ”的当代美容技艺的实验残局，一个绝望地 要超越自然局限的丑角。（再次强调事实及 现象的后果，再次表明态度——成了实验残 局、丑角——顺带表明了对人定胜天这一理 念的反感——言下之意：要顺其自然） 这些例证或许给了我们一点启示:漂亮和美 丽是两回事。（引例小结，提出观点——漂 亮与美丽不同）
总结：引用两位美丽的典型，分析读 书在造就她们美丽中的价值，然后从 更深一层分析书作为一个道具与作为 一种精神功课的区别。因此，本段所 议内容实际为：读书与美丽之间的关 系，或者说读书对女性美丽的意义与 价值。
14、文中第③段指出了读书与美丽有 什么样的关系？（6分） 解题思路：题干明确需要理解的段落 。并且明确了答题方向为两者关系， 思考路径为：“读书与美丽的关系” 之下位语意——即有哪些关系，具体 化的，条理化的，概括化——这是答 题的基本规则。
好的书如同好的餐食，是难以消化的 ，所以得回味、反刍，才能汲取它的 营养。（打比方说明好书的读法—— 好的餐食——难消化——得回味反刍 ——目的为汲取营养（精神层面）） 总结：读好书能让自己得到精神上的 绝妙享受，但好书如餐食得回味反刍 来读——回味反刍的比喻义：回味即 反复，多次读，反刍即反复，消化， 思考，促进吸收。

作文析例

作文析例1、边叙边析例历史的车轮滚滚向前，回顾来路，你那英明的抉择依然让后人刻骨铭心。

匈奴首领曾不止一次派人诱降你，许以高官，诺以后禄，面对匈奴的威逼利诱，你那颗坚定的心没有丝毫的动摇。

卫律来了，你义正词严，举刀自刺，宁死不屈；李陵来了，你决不给他机会，甚至全然不顾老友之情……在生命与永恒的对决中铸就历史的丰碑。

叙中有析，析在叙中。

在叙述中，自然表现出认识和态度。

2．假设推理式⑴美国大发明家爱迪生一生中有一千多项造福于人类的发明。

其中白炽灯仍在沿用。

当初他为找白炽灯的灯丝材料，经过了一千多次的实验，淘汰了上千种材料，最后才获得成功。

试想，倘若他无恒心，能经受这一千多次失败的考验吗？⑵向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数、存亡之理，当与秦相较，或未易量。

两段都用了假设推理。

不同的是前者是正面举例从反面推理。

后者是反面举例从正面推理。

3．因果分析式蔺相如面对廉颇的几番挑衅，为什么不以牙还牙，不与之“争列”？因为他懂得“以国家之急而后私仇”，懂得对他人的过错耿耿于怀带来的必定是心灵的负累，懂得真正的智者会以大度的胸怀化解仇恨。

正是由于他以德报怨，最终赢得了将相合欢。

在列举事例后，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发掘其本质，使内容逐步深化，这就是因果分析。

4．例后评价式所有这些人，都是有伟大理想并坚决为之斗争的人。

他们的理想不是为了哪个人，而是为了国家，为了民族，符合广大人民的利益。

为了伟大的理想，他们有些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人生命可以抛弃，有些人真正做到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

他们永远不会从人民的心中消逝。

这段话是对爱国者的高度评价，通过评价使文章的思想得到升华。

1．反复句式“固而不柔，脆也。

柔而不固，弱也。

柔而固，韧也。

”纵观古今中外，大凡获得发展、成功，有所建树者，无不经过了“柔而固”的努力，都闪烁着韧的光彩。

铁杵磨针，愚公移山，记载了韧的传说；黄河入海，长江东去，留下了韧的足迹；水滴石穿，蜜蜂酿蜜，展示了韧的现实；王羲之用练字染黑池水之韧，终成了一代书法大家；马克思为寻求真理，用在大英博物馆的水泥地上留下的深深足迹之韧，终成无产阶级的伟大导师；张海迪在身体三分之二失去知觉时，没颓唐，没悲观，而是同疾病展开了韧的斗争，终于赢得了保尔的光荣称号。

叙例与析例


• 议论文主体段习作存在的问题： • 1、不会围绕观点叙述事例。（没有侧重点） • 2、不了解文体特征，叙述繁琐冗长。 • 3、例后缺少分析论证。 • 4、不会运用分析议论的基本方法。
• 思考：下面两个文段在表达上有什么不同？ • （文段一）公元前６９８年冬十二月齐僖公驾崩，留下三个儿子：
太子诸儿、次子公子纠、幼子小白。依据周朝礼制，太子诸儿即 位，他就是后来人们所说的齐襄公。公元前６８６年冬十二月， 齐襄公被堂兄弟所杀，两个逃亡在外的公子，一见时机成熟，都 想方设法急忙回国，以便夺取国君的宝座。公子纠的师傅管仲想 射杀小白，拥立纠登上国君宝座，谁知箭射在衣带钩上，小白幸 免于难，后夺取国君宝座，即齐桓公。 • 齐桓公即位后，不忘鲍叔牙之功，请他出来任齐相。鲍叔牙诚 恳地对齐桓公说：“臣是个平庸之辈，能力不行。我任国相，只 会使我的子孙后代有口饭吃。若国君真想使齐国富强，并有一番 大作为，还得仰仗管仲。”齐桓公闻言勃然变脸：“您不知道他 是我的仇人吗？他有什么值得您这样推荐的？”鲍叔牙不慌不忙 地回答道：“管仲，天下奇才。他英明盖世，才能超众。他有五 大优点，是我所不及的。”后齐桓公不计前嫌，重用管仲，终成 一代霸主。 （《勿以好恶论断之》）（本事例约380字） • （文段二）当一个人可以将对事物的判断游离于感情的亲疏之外， 那他必是明哲之人了！公子小白曾被管仲射中衣带钩，自是对其 痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶， 重用管仲，终成一代霸主。《勿以好恶论断之》（本事例约100 字）
• B不需要李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人” 的大笑；不需要“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” 的充满血腥的狂笑；也不需要“一骑红尘妃子笑，无人 知是荔枝来”的红颜一笑……这些笑，或太狂放不羁， 或太刚烈顽强，抑或充满妩媚。而我们需要的，不过浅 浅的会心一笑。

议论文叙例要点及方法

议论文叙例要点及方法【方法指导】议论文写作，论据使用不当，容易出现罗列事实材料、以摆代论、缺乏分析说理等问题，使说理肤浅，甚至没有说理。

用好论据，须注意两个方面：会述例，会析例。

1.述例首先贵在指向明确表述材料，根本目的是为了突出中心，突出“话题”，突出“文题”，表述任何材料都不要忘了扣题表述和表述结束后的收题、点题。

因为人物的经历和人物性格都是多元的，表述事例时要始终指向中心话题、或文题、或段落分论点。

例：李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位臵上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄，于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气!难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?（2005年高考一考生的满分作文《价值与位臵》）文中点了一句“站在诗人的位置上”，段落结尾又反问了一句“难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?”，“价值与位置”这一话题指向非常明确，扣题很紧。

2.述例其次贵在语意集中一个材料，包容的信息是多元的，述例的一个基本要求就是去庞杂，留其所需。

有三个办法。

第一是剪裁舍弃法。

事实材料往往具有多面性，从不同的角度去分析，可以发掘出不同的意义，一个论据往往能同时说明许多道理，所以叙例时，应据论点需要，对事例进行加工改造：瞄准中心，对事例进行剪裁处理，抓住需要信息，舍弃与论点无关的信息。

而且原始材料往往生动具体，篇幅较长，而议论文运用这些事例材料的目的只在于印证观点，说明道理，不是以形象动人，这要求在对事例材料的叙述上要变具体记叙为概括叙述。

如“机遇”这一话题作文，我们以科幻作家凡尔纳为例进行剪裁舍弃：原材料：被誉为“科学幻想之父”的法国著名科学幻想小说家凡尔纳，十八岁时在巴黎学法律。

有一次，他参加了一个上流社会的晚会。

当他从楼上走下来的时候，童心未泯的凡尔纳像孩子一般从楼梯扶手上往下滑，结果撞在一个胖胖的绅士身上。

如何叙例并对事例分析说理的讲义

论据的使用一、议论文中如何叙例。

如果我们用下面的例子来论证“失败是成功之母”该怎样叙述呢？①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。

②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。

因为他心中始终有一个坚定的信念：一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。

③最后一次实验时，他聚精会神地盯着引燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力，在旁边的人们不禁惊며：“诺贝尔了！”④然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了”。

⑤就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。

二、叙例之后如何分析说理。

例1该舍弃的，你便是智者。

安徽桐城有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。

张家主人乃当朝宰相，张老夫人写信给他，他回信却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。

于是张家让出三尺。

叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷”。

那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让之胸襟，大度能容之气概，不仅化干戈为玉帛，而且展示了自己政治家的气魄。

他舍弃了三尺之地，却获得了邻人的尊敬与钦佩，赢得了流传千古的美名。

他，是一位智者。

例2正确的选择让人走向成功，人生无悔。

苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。

他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。

可是他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业而拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。

如果高尔基没有做出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增加一名平庸的歌唱家，却失去一位文学巨匠，世界文坛的天幕上也将失去一颗熠熠闪光的明星。

正是有了正确的选择，才使得他青春无憾，成就卓著。

例3勤出聪慧。

传说古希腊有一个머德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音浑浊，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。

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作文指导：教你如何叙例和析例
教学时间：2014年9月1日—4日
教学目标：通过课堂指导，规范学生议论文的写法，让学生懂得如何叙例如何析例。

教学重难点：让学生懂得叙例后如何议例。

教学方法：讲练结合。

教学时数：5课时
教学过程：
第一部分：写议论文如何叙例？
一、单个材料的使用要会合理压缩裁剪。

方法：1、舍弃与论点无关的内容；
2、变具体记叙为概括叙述
例如：事例一（近300字）
找准位置，实现自我
英国有一个普通的家庭,家中有个孩子,孩子上学时,父母对孩子的期望很高,但孩子好像对学习毫无兴趣。

虽然为了父母孩子努力过,但成绩依然毫无起色。

渐渐地,这个家很少再有欢声笑语,取而代之的是叹息和失望,终于,孩子因受不了家中压抑的气氛而离家出走,在外谋生时,他发现自己对雕刻似乎很有天赋。

一天,他听说政府要为一位伟人雕刻一座雕像,很多雕刻匠都希望得到这个工作。

在众多竞争者中,孩子技压群芳,赢得了这项工作。

雕像落成那天,人们纷纷去瞻仰,大家被伟人的丰功伟业折服,同时也都注意到雕像上的另一个名字:小马文。

修改后如下:（近80字）
英国有一个男孩,对学习毫无兴趣，因不堪学校的枯燥生活和父母望子成龙的压力愤而出走。

在独自谋生的几年中,他终于在雕刻上找到自我,最终成了一位有名的雕刻家。

二、多个材料的使用，可以采用以下方法举例
1、排比假设反复句式举例法：如
（一）
凡成就一番事业者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断
自我完善的。

若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？所以不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

2、条件句式举例法：
勤学苦练是成功的必要条件。

不是这样吗？有勤，才有“韦编三绝”的佳话，孔子才成为世界文化史上的名人之一；有勤，才有“闻鸡起舞”的美谈，祖逖方雄才大展，实现北伐报国的理想；有勤，才有张海迪才获得“当代保尔”的称号，才成为当代青年学习的楷模。

由此可见，碌碌无为与大有作为之间差的不就是一个“勤”吗？勤，有如一架彩桥，把人们从无知引向有知，从有知引向有才，从有才引向有为……
3、对比试举例法
走出属于自己的一步，要敢于挑战权威。

普朗克提出了量子力学假设及普郎克公式，但是，他发现这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的理论，由于不敢走出属于自己的一步，他沮丧地取消了自己的假设，由此使物理学理论停滞了几十年。

而爱因斯坦却大胆地走出了属于自己的一步，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论。

由此可见，敢了敢于走出属于自己的一步，影响的不仅是个人，而且是整个人类。

第二部分：叙例后如何分析论证？
议论文事例论证五步法：分论点+诠释+论据+分析+结论
一、假设分析法
【例一】论点：生活的磨难可以激发创作灵感。

【假设分析】如果李白当了大官，享受荣华富贵，不用流浪江湖，那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘；如果李煜一直当着皇帝，那么他就永远只会作一些才子佳人的词，而不会留下如此多的千古绝唱；如果没有国破家亡、颠沛流离的苦难，那么李清照也许只是一个平凡的封建妇女，而不会留下那么感人至深的婉约词作。

可见，生活的苦难与磨练，是他们创作的源泉。

二、因果分析法（设问法）
【例】自信，但不能盲目
马谡镇守街亭，既不按诸葛亮的嘱咐部署行事，也不听王平的良言相劝，自认为胸有韬略，熟悉兵书一意孤行，不在要道口扎营，而是屯兵山上，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。

马谡自身被依军法处斩。

街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。

马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，
不能听取别人的正确意见。

“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。

三、对比分析法（或比较法）
观点：勤能补拙
【例1】：勤能补拙。

我国清代著名画家、书法家和诗人郑板桥，因为天资愚拙，记忆力差，便“笨鸟先飞”，以惊人的毅力刻苦攻读，他躺在床上看书，骑在马上看书，上厕所的工夫也抓紧看书，一本书要读几遍、几十遍，直至融会贯通。

多年的砺志奋发，终于使他在诗、书和画几方面都有了很高的造诣。

相反，宋代的仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。

可他父亲整天带他四处炫耀，长大以后，却变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”! 不难看出，郑板桥的成功来自于勤学苦练，而仲永的失败是由于不思进取。

由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋确实能弥补先天智力上的不足。

【设问法议论】：
一只雄狮逮着一只狐狸，但没有吃它。

因为狐狸答应每天逮几只小动物贡奉给狮子。

于是，在很长的时间里狮子足不出户，天天享受着狐狸送来的食品，舒适得很。

可是有一天狐狸什么也没有带来，狮子正要责问狐狸时，狐狸扑向它，将其咬死。

为什么狮子会被打败呢？还不是因为狮子整天过着“饭来张口”的养尊处优的生活，已使他失去了往日百兽之王的雄风；还不是因为它不去训练自己滚扑撕咬的能力，健壮的肌肉已松弛下来，变成了满身的肥肉，动作由矫健变成了“蹒跚”，身体由“力拔山兮”变成了“弱不禁风”。

可以说害死它的不是狐狸，正是它自己的“懒惰”。

所以说懒惰打败自己。

【假设法议论】：
一只雄狮逮着一只狐狸，但没有吃它。

因为狐狸答应每天逮几只小动物贡奉给狮子。

于是，在很长的时间里狮子足不出户，天天享受着狐狸送来的食品，舒适得很。

可是有一天狐狸什么也没有带来，狮子正要责问狐狸时，狐狸扑向它，将其咬死。

假如这只狮子有自知之明，不是像那足不出户的娇小姐那样养尊处优，依然每天“巡视”着属于自己的领地，就能保持肌肉的健壮的良好的跳跃、格斗能力，那么狐狸怎能伤害自己？狮死狐口，可以说害死它的不是小小的狐狸，正是懒惰这把匕首杀死了自己。

所以说懒惰打败自己
【对比法议论】：
身为百兽之王的狮子长时间养尊处优，肥胖、笨拙已使它丧失了跳跃、格斗的能力，而它以前的“手下败将”——一只小小的狐狸却勤于“练武”，每天都去逮几只小动物贡奉给狮子。

最后，狮子竟然被小小的狐狸咬死了。

可见，害死狮子的不是狐狸，正是它自身的“懒惰”。

【课外练习】
用恰当的方法把叙例后的议论部分补充完整
（一）
（事例）志存高远。

王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。

他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。

（议论）…………
（二）
（事例）生于忧患。

在许多国人眼里，海尔这个成功企业已经很强大、很了不起了。

然而，一位跟踪报道海尔多年的记者却说，在他接触到的诸多企业中，海尔的"忧患意识"是最强的。

海尔集团首席执行官张瑞敏时常挂在嘴边的一句话是："战战兢兢，如履薄冰。

"，于是海尔集团16年平均年增长速度达81.6%、年销售收入已突破400亿元，成为家电行业的佼佼者。

（议论）假如……
（三）
（事例）人要自立自强。

2005年“感动中国”人物洪战辉11岁就经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的重负。

从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，直到背着妹妹上大学。

（议论）………………
【教学反思】。