利用远教资源让学生乐学古诗

创新教学手段快乐学习古诗“古诗就是古诗，我们学会背诵就可以了。

”这是教育中普遍存在的一种教育方法，许多人只是机械地背诵古诗，没有真正理解其内涵和意义。

如何让学生在学习古诗的过程中感受到其中的美好和魅力呢？下面介绍一些创新教学手段，让学生快乐学习古诗。

一、故事化教学法将古诗背后的故事讲述给学生听，让他们感受古诗所表达的情感。

比如《离骚》中的“惟天下至诚，为能尽其性”这句话，可以讲述到庄子的故事，引导学生理解诗人的思想，感受到至诚的真谛。

在实际场景中学习古诗，以生动的场景营造氛围，让学生更好地理解和感受古诗。

比如，学习《声声慢·寻寻觅觅》时，在乡间小路上，沿着五彩缤纷的秋叶前行，感受到诗中的美景，增强学生的记忆力和情感共鸣。

三、手工制作教学法通过手工制作，让学生更好地理解古诗中的意义，并将其变成自己的知识财富。

比如，学习《静夜思》时，制作一张月亮的画，让学生深入感受诗中的月色和思念之情，激发学生对古诗的学习兴趣。

通过游戏的方式学习古诗，增强学生的学习兴趣。

比如，《钱塘湖春行》的学习可以变成探险游戏，学生需要根据诗歌中的描述来找到钱塘湖，并解决一些难题，增强学生的思维能力和团队合作精神，同时也加深对该古诗的理解和记忆。

五、互动式教学法通过交流和互动来学习古诗，让学生在老师的引导下共同理解古诗中的情感和内涵。

比如，学习《春晓》时，可以让学生结合自己的经历和感受，说出自己对春天的感受，从而理解诗中的春天美好和温馨。

六、多媒体教学法通过多媒体手段，让学生更好地理解古诗中的情感和情景。

比如，学习《长相思·其一》时，可以播放一些美丽的画面和音乐，让学生感受到诗中所表达的思念之情，加强对古诗的理解和感情认同。

总之，创新教学手段能够让学生在学习古诗的过程中充分感受到其中的美好和魅力，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性。

希望老师们能够在教学中采用这些创新教学手段，让学生在快乐的氛围中学习古诗。

远教让古诗词教学绽放光彩摘要：利用远程资源，对资源进进行整合，借助于现代信息技术进行古诗教学方面的尝试。

关键词：远程教育信息技术，课程资源整合，品读悟情，优化古诗朗读。

国家实施的农村中小学远程教育工程，是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径；是推动农村学校教育教学改革、提高教学质量的重要手段，是拓展学生思维，提高学生发展能力的重要方法。

利用远程教育工程的资源优势能够较好的增加学生的接触面，开拓学生的思维发展，有利于培养学生的创新意识和创新能力。

可以让我们农村的孩子和城里的孩子一样能够享受丰富的资源大餐，听到、看到名师的授课，得到名师的辅导和指导，不会让农村孩子一直输在同一起跑线上。

作为学校的远教管理员我深深的体会到：现代农村远程教育的运用，让古诗教学从传统的品（品读）、说（说意思）、看（看教学挂图）、想（想象古诗的意境品味诗人的情感）的传统教学手段，上升为声、光、视、听的层面，教学方法和教学手段的转变发生了质的变化，同时带来的是教学水平的提高和学生素养的提高，教师要像名厨巧用远程教育“烹饪”色、香、味、俱全的古诗教学大餐。

一、巧借资源创情境，活学活用激欲望现代教育技术与古诗词教学的结合能集辞、句、声、画、意境于同一界面可以达到声情并茂，视听交融、读听交错，感染力强的效果。

教师在进行古诗教学时应利用现代教育技术，模拟各种生活情境，创造与教学内容相关的场景氛围，使学生能够如见其人，如闻其声，如临其境。

“兴趣是最好的老师”。

创设诗歌的情境，利用远程教育中强大丰富的资源激发学生的学习欲望。

如：根据诗歌语言优美，音调和谐，节奏鲜明，有音乐性和画面感的特点，让学生尝试用流行歌曲演绎古典诗词，像黄安的《新鸳鸯蝴蝶梦》中歌词，“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”、“从来只有新人笑，有谁听到旧人哭”就是李白的诗句。

《三国演义》的主题曲也是古代的诗歌。

澳门回归时唱响全世界的《七子之歌》就是闻一多先生的诗，2008年北京29届奥运会开幕式中演员演唱的“明月几时有？把酒问青天。

古诗教学中的教学资源如何整合利用古诗，作为中华传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和情感内涵。

在古诗教学中，如何有效地整合利用教学资源，以提升教学效果，让学生更好地领略古诗的魅力，是一个值得深入探讨的课题。

首先，教材是古诗教学最基础也是最核心的资源。

教师应深入研究教材中的古诗选文，把握其编排体系和教学目标。

比如，按照不同的朝代、诗人、题材等进行分类，梳理出其中的脉络和重点。

同时，要充分利用教材中的注释、插图、课后练习等辅助材料。

注释能够帮助学生理解生僻字词和典故，插图则能直观地展现古诗所描绘的场景，课后练习有助于巩固所学知识和拓展思维。

多媒体资源在古诗教学中能发挥独特的作用。

通过播放与古诗相关的音频、视频，可以让学生更直接地感受古诗的韵律和意境。

比如，在教学李白的《静夜思》时，可以播放一段舒缓的古典音乐，配合宁静的月夜画面，营造出思乡的氛围，让学生更容易理解诗人的情感。

此外，还可以利用动画形式展示古诗的创作背景和诗人的生平经历，使学生对古诗有更全面的了解。

互联网为古诗教学提供了丰富的在线资源。

教师可以引导学生浏览专业的古诗网站、论坛，获取更多关于古诗的解读和赏析。

同时，利用在线教育平台上的优质课程资源，让学生接触不同教师的教学方法和观点，拓宽视野。

但在利用互联网资源时，要注意筛选，确保信息的准确性和权威性。

图书馆资源也是不可忽视的。

学校图书馆和公共图书馆里都有大量与古诗相关的书籍，包括诗集、研究著作、诗词评论等。

教师可以组织学生进行图书馆阅读活动，让他们自主选择感兴趣的书籍进行阅读和研究。

此外，还可以邀请图书馆的管理员或专家进行讲座，介绍图书馆的资源利用方法和最新的古诗研究成果。

实地考察和文化体验也是整合教学资源的有效方式。

比如，带领学生参观古代文人的故居、博物馆中的诗词展览等，让学生亲身感受古诗所产生的文化环境。

在一些有历史文化底蕴的地方，如古城、古迹等，引导学生将眼前的景象与古诗中的描写相对照，增强对古诗的理解和记忆。

创新教学手段快乐学习古诗古诗是中国传统文化的瑰宝，也是中文教学中不可或缺的一部分。

古诗的学习往往让学生感到乏味和枯燥，不少学生对古诗产生排斥和厌恶情绪。

如何让学生在快乐中学习古诗成为了一项重要的课题。

本文将探讨如何通过创新的教学手段，让学生在快乐中学习古诗。

利用多媒体手段进行教学。

传统的古诗教学往往停留在课本和黑板上，学生只能通过文字和老师的讲解来理解古诗。

现在，教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，呈现古诗的背景和内容。

可以通过播放音乐、展示图片、视频等形式，让学生通过视听进行感知和理解，激发学生的学习兴趣。

教师可以播放一些与古诗相关的音乐，如古琴、古筝等，让学生在音乐的氛围中感受古诗的韵味；利用图片和视频展示古诗所描述的风景和情景，让学生在视觉上感受古诗的魅力。

通过多媒体手段的教学，可以使学生更加直观地理解古诗，从而增加学习的乐趣。

结合实地体验进行教学。

古诗中常常描述了中国的山水风物，教师可以带领学生到户外进行实地体验。

在课堂教学中，教师可以选取一些古诗，让学生在课上熟悉古诗的内容和意境，然后选择一个适合的时间，带领学生到校园或附近的公园、湖泊等地，让学生亲身感受古诗中所描述的山水风物，这样学生就能更加深刻地理解古诗的意境和情感。

在实地体验中，学生不仅能够加深对古诗的理解，还能够感受到自然的美好，增强对古诗的喜爱和兴趣。

利用游戏化的教学方式。

游戏是学生最喜欢的学习方式之一，教师可以将古诗学习进行游戏化处理，增加学生的参与性和趣味性。

可以设计一些与古诗相关的游戏，如填词游戏、猜谜游戏等，让学生在游戏中学习古诗。

教师还可以设置一些小型比赛，让学生在竞争中学习，并奖励优秀的学生，激发学生学习古诗的积极性和兴趣。

通过游戏化的教学方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，增加学习的乐趣。

注重情感体验和创新表达。

古诗的魅力在于其深厚的情感和丰富的想象，教师可以让学生通过创新的表达方式来感受古诗的情感和美感。

创新教学手段快乐学习古诗古诗是我国传统文化的重要组成部分，也是中华民族智慧的结晶。

由于古诗的语言繁复、字词难懂等特点，许多学生在学习古诗时感到困难和乏味。

为了激发学生对古诗的兴趣，提高学习效果，我们需要采用创新的教学手段，让学生在快乐中学习古诗。

我们可以通过游戏的方式来帮助学生记忆古诗。

可以将古诗的内容和形象进行关联，设计一个诗歌连连看游戏。

学生可以通过翻开图片，并通过图片之间的关联来配对诗句。

这样不仅可以帮助学生记忆古诗，还可以锻炼他们的观察力和记忆力。

我们可以进行小组合作学习，让学生一起创作古诗。

教师可以给学生提供一个主题，比如春天，然后让学生分成小组进行创作。

每个小组可以选出一位代表，向全班朗读自己创作的古诗，并进行互评和点评。

通过这样的活动，学生可以互相学习，共同进步，并且在集体的氛围中体验到古诗的魅力。

我们可以利用多媒体教学手段，让学生通过视听的方式感受古诗的美。

教师可以使用音频或视频的形式，朗读或播放古诗。

也可以在课堂上播放与古诗内容相关的图片或视频，让学生更加直观地理解古诗的表达意境。

通过多媒体手段的应用，可以激发学生的学习兴趣，增强他们对古诗的感受和理解。

我们可以通过古诗朗诵比赛来促进学生对古诗的学习。

教师可以组织班级的古诗朗诵比赛，让学生选取自己喜爱的古诗进行朗诵，并进行评比。

通过比赛，可以激发学生的竞争兴趣和学习积极性，鼓励他们在古诗学习中进行深入的思考和探索。

在创新教学手段的应用中，我们需要注重培养学生对古诗的审美能力和鉴赏能力。

通过创造愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生对古诗的热爱和理解。

我们还要适应学生的个性特点，充分发挥他们的创造力和想象力，让学生在快乐中学习古诗。

通过创新教学手段，我们可以让学生在快乐中学习古诗。

通过游戏、合作、多媒体和比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

让学生在欣赏古诗的美、感受古诗的情和领悟古诗的思的过程中，提升对文化传承的认同感和对中华传统的自豪感。

创新教学手段快乐学习古诗随着教育教学理念的更新和信息技术的飞速发展，越来越多的教师开始探索创新的教学手段，让学生在快乐的氛围中学习古诗。

古诗作为中华民族璀璨文化的精华，是中国传统文化的重要组成部分。

如何让学生在学习古诗的过程中感受到快乐，成为了当前教学中的一大挑战。

本文将探讨一些创新的教学手段，帮助学生快乐地学习古诗。

一、游戏化教学游戏化教学是一种基于游戏设计理念和方法的教学方式，通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。

在古诗学习中，可以设计一些与古诗相关的游戏，让学生在游戏中学习古诗，从而提高他们的学习积极性和参与度。

比如可以设计一个古诗接龙游戏，让学生通过接龙的方式逐步学习和传承古诗，还可以组织古诗朗诵比赛，让学生在比赛中展示自己对古诗的理解和表达能力。

二、多媒体辅助教学多媒体辅助教学是利用多媒体技术对教学内容进行展示和说明，通过图像、声音、视频等形式，丰富学习方式，提高学习效果。

在古诗学习中，可以利用多媒体技术，将古诗配上美丽的图片、优美的音乐，呈现给学生，让学生在欣赏美景、聆听悦耳的音乐的领略古诗的魅力，从而更好地理解和记忆古诗。

还可以利用多媒体技术进行古诗解读和研讨，让学生更深入地理解古诗的内涵和意境。

三、情境教学情境教学是将学习内容融入到真实的情境中进行教学，通过创设情境，引导学生进行学习和解决问题。

在古诗学习中，可以通过情境教学的方式，让学生身临其境，体验古诗所表达的情感和意境。

比如可以组织学生在户外赏花赋诗，亲身感受春风、花香，激发学生写诗的灵感；也可以在古诗课上通过布置一些小情境，让学生模拟古人的生活场景，加深对古诗的理解和体会。

四、艺术表演艺术表演是通过舞台表演、音乐演奏等形式，将学习内容进行生动的展示和传达。

在古诗学习中，可以引导学生通过舞台表演、音乐演奏等方式，将古诗进行艺术化的再现，让学生在表演、演奏中感受古诗的美感和情感，增强对古诗的理解和记忆。

艺术表演也可以培养学生的表达能力和团队合作意识，提高学生的综合素养。

创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词古诗词是中华文化瑰宝，也是中文学习中重要的一部分。

对于很多学生来说，古诗词可能显得枯燥乏味。

为了让学生爱上古诗词，创设丰富多彩的课外活动是必不可少的。

下面将给出一些可行的活动建议：1. 古诗词大赛：组织学生参加古诗词大赛，可以是个人赛，也可以是团队赛。

通过比拼，激发学生的学习兴趣，并且可以让学生在比赛中互相学习，共同提高。

2. 观摩表演：邀请专业演员或学校的艺术团表演古典音乐和舞蹈，让学生在欣赏的过程中感受到古诗词的美妙之处，增加他们的兴趣。

3. 古诗词之夜：组织一个古诗词之夜的活动，在一个温馨的夜晚，学生可以自愿参与，讲述自己喜欢的古诗词，并分享古诗词给自己带来的快乐和启发。

可以在活动中设置一些互动游戏，增加趣味性。

4. 古诗词画展：鼓励学生绘制根据古诗词的意境创作的绘画作品。

在学校内或者室外举办古诗词画展，让更多的人欣赏学生的作品，也可以通过这种方式向更多人传播古诗词的魅力。

5. 家庭朗诵夜：鼓励学生在家庭里进行古诗词的朗诵活动，让家长参与其中。

学生可以自由选择古诗词进行朗诵，家长可以给予鼓励和指导。

这不仅可以让学生更深入地理解古诗词，还可以拉近家庭之间的关系。

6. 古诗词游戏：设计一些与古诗词相关的游戏，激发学生的学习兴趣。

可以是拼图游戏、马拉松比赛、填字游戏等，学生在游戏中不知不觉地掌握了更多的古诗词知识。

7. 古诗词写作比赛：鼓励学生进行古诗词的创作，可以是诗歌、词曲、对联等形式。

举办作文比赛，并评选出优秀作品进行展播，让学生的创作得到更多的认可和鼓励。

通过创设丰富多彩的课外活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中接触古诗词，感受到古诗词的魅力，增加对古诗词的理解和兴趣。

这些活动不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还可以促进学生对古诗词的理解和记忆。

希望通过这些活动，学生能够更深入地了解和爱上古诗词。

创新教学手段快乐学习古诗古诗是我国传统文化的瑰宝，古诗的学习不仅可以让学生接触到优秀的传统文化，还能够提高学生的语言表达能力和审美情趣。

传统的古诗教学往往枯燥乏味，学生对于古诗的兴趣不高。

如何通过创新的教学手段，让学生快乐地学习古诗，成为了教师们面临的一个重要问题。

一、融入现代元素，增加趣味性在古诗教学中，可以融入一些现代元素，增加古诗的趣味性，让学生更加亲近古诗。

可以通过网络直播的方式，邀请著名网络主播或媒体人，为学生解读古诗。

他们可以通过自己独特的方式，把古诗讲解的生动有趣，让学生在笑声中学习古诗。

也可以通过制作一些栩栩如生的动画视频，让古诗故事化、可视化，让学生通过视觉的方式更加深入地理解古诗内涵，增加古诗的吸引力和趣味性。

二、创新教学方式，激发学生的学习兴趣在古诗学习中，可以尝试一些创新的教学方式，激发学生的学习兴趣。

可以组织学生进行古诗朗诵比赛，让学生通过朗诵的方式，更加深入地理解古诗的意境与情感。

也可以利用多媒体教学手段，让学生通过音乐、图片等多种感官的刺激，更加深入地领略古诗的魅力。

还可以利用游戏化的教学方式，设计一些关于古诗的文化知识竞赛，让学生在游戏中学习古诗，提高学生的学习积极性和主动性。

三、联系实际生活，激发学生的情感共鸣古诗教学需要联结实际生活，让学生在学习古诗的过程中，产生情感共鸣，增强对古诗的理解和喜爱。

可以组织学生进行古诗创作活动，在教学中，引导学生通过自己的感悟和体验，创作一些现代的古诗，让学生在创作中更加深入地理解古诗的内涵与韵味。

也可以结合社会实践，组织学生进行一些古诗诵读服务活动，让学生在社区、学校等地方进行古诗的诵读，提高学生的社会责任感和文化自信心。

四、拓展教学内容，增加学生的学习乐趣古诗教学可以拓展教学内容，增加学生的学习乐趣。

可以通过引导学生阅读一些与古诗相关的文学作品，比如小说、散文等，让学生通过阅读其他文学作品，更好地理解古诗的含义和价值。

也可以让学生通过一些实践活动，比如古装体验、古代乐器演奏等，更加深入地感受古诗的意境与气息。

创设丰富多彩的课外活动让学生爱上古诗词古诗词是中华文化瑰宝的重要组成部分，它不仅具有优美的艺术形式，更蕴含着丰富的哲理和情感。

由于现代学生对古诗词的认知程度较低，很多学生对古诗词缺乏兴趣和理解。

为了让学生爱上古诗词，我们应该创设丰富多彩的课外活动，激发学生的学习动力，提高他们对古诗词的兴趣。

我们可以组织“诗词大赛”，激发学生参与的欲望。

可以将全校学生分为若干小组，每个小组选择一首自己喜欢的古诗词进行朗诵，并进行评比。

这样不仅可以让学生积极投身于古诗词的学习中，还能增强他们对古诗词的记忆和理解。

对于获胜的小组，可以给予一定的奖励，进一步激发学生的学习兴趣。

我们可以推出“诗词之星”评选活动，给予优秀学生公开展示的机会。

每个班级可以推选一名最擅长朗诵古诗词的学生，并邀请他们在学校的文艺汇演或其他场合进行表演。

这样不仅能够提升学生的自信心，还能够让更多的学生关注和喜欢上古诗词。

我们还可以组织“古诗词之夜”的活动。

可以邀请专业的古诗词爱好者或老师来校园进行讲座，给学生们普及古诗词的知识和欣赏技巧。

可以为学生们开设欣赏古诗词的课程，让他们在诵读中感受古人的情怀，提升对古诗词的理解和欣赏能力。

在此基础上，可以组织学生们进行诗词创作，鼓励他们用自己的方式表达自己对古诗词的理解和感受，培养学生的创造力和表达能力。

我们可以利用现代科技手段，借助各种互动游戏等方式来教授古诗词知识。

可以开发一款古诗词配对游戏，让学生通过游戏的方式学习和记忆古诗词。

可以设置一些电子学习资源，让学生可以随时随地学习古诗词的知识和欣赏技巧，提高学生对古诗词的兴趣和学习积极性。

要让学生爱上古诗词，我们应该创设丰富多彩的课外活动，通过参与互动和感知古人的情感，让学生更好地理解和欣赏古诗词。

通过这些活动，我们相信学生们会逐渐发现古诗词的魅力，并乐于投入到古诗词学习和创作中去。