课堂教学评分标准

会昌县中小学课堂教学评价参考标准（试行）一、教学目标：体现目标导学1、教学目标全面、具体、明确、符合新课程标准、教材和学生实际。

2、课前能用小黑板或多媒体向学生呈现学习目标或以问题形式呈现要解决的问题；目标内容明确具体、细化、可操作、能达成，符合课标，用“能记住”、“能说出”、“会运用”“会解决问题”等可检测的明确用语；3、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、教学流程：体现以学定教1、能选用一个恰当的基点来切入教学；2、按“25+20”的教学模式实施教学；3、思路清晰，结构严谨，容量合理，重点突出，讲在关键处，练在疑难处；4、按低起点、小步子、多活动、快反馈的课堂节奏组织教学活动，小学每3分钟（初中每5分钟）至少有一次学生活动。

三、教学方法：体现教的有效，学的愉快。

1、师生有互动，学生参与教学达80%以上；2、课堂有温度、拓展有广度、挖掘有深度；3、练习精当，当堂完成，学生负担合理，方法丰富有趣；4、能用多媒体或小黑板来呈现教学内容及相关练习。

四、教师技能：体现良好的教学基本功1、体现民主、平等意识，尊重、信任学生。

2、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚；3、调控课堂能力强，能创设积极的课堂氛围；4、善于启发、引导学生；善于用体态语言给学生以激励；善于用简洁、富有激情的语言来吸引学生。

五、教学效果：体现目标达成度1、80%以上学生基本达到预定的三维目标。

2、学生学习习惯好，学习兴趣浓。

3、当堂完成教师布置的分层作业。

六、教学特色: 凸显新课程理念1、教学设计有亮点；2、形成了一定的教学风格。

会昌县中小学课堂教学评价评分表（试行）。

教师上课课堂评分表教师上课课堂评分表听课时间：_______年________月________日第______节课授课老师：（姓名）评分项目：一）教学目的评分标准：教学目的明确，符合大纲要求和学生实际。

得分范围：3-5分。

评价：教师明确教学目的，符合大纲要求和学生实际情况，得分4分。

二）教学准备评分标准：备课认真，准备充分，教学内容熟悉。

声音清晰，音量、语速适中，普通话标准。

评价：教师备课认真，准备充分，教学内容熟悉，声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，得分5分。

三）表达能力评分标准：语言表达能力较强。

评价：教师语言表达能力较强，得分5分。

四）教态评分标准：按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容。

评价：教师着装、仪态大方，精神饱满，动作从容，得分4分。

五）课件设计评分标准：使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强。

基本概念、基本理论、基本技能要求明确。

评价：教师使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强，基本概念、基本理论、基本技能要求明确，得分10分。

六）教学内容评分标准：知识深度、广度适当，课堂信息量大。

适用性、系统性。

突出重点，突破难点。

讲授内容熟练、条理清楚。

评价：教师讲解内容深度、广度适当，课堂信息量大，适用性、系统性强，突出重点，突破难点，讲授内容熟练、条理清楚，得分30分。

七）教学方法评分标准：讲解透彻。

教学方法灵活多样。

理论联系实际。

开展互动交流。

评价：教师讲解透彻，教学方法灵活多样，理论联系实际，开展互动交流，得分25分。

八）时间评分标准：各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好。

评价：教师各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好，得分5分。

九）教学效果评分标准：课堂教学气氛好，学生收获大。

评价：教师课堂教学气氛好，学生收获大，得分5分。

总得分：（满分100分）。

达标课堂教学评价标准
小学学科专业水平测试方案
为全面提高教师业务素质，促进教师更好地开展教育教学工作，根据教师学科专业水平测试方案，特制定小学教师测试案如下：
一、命题范围
（一）语文（测试时间：120分钟）
1、阅读能力测试（60%）
诗歌、散文、现行教材中的课文赏析（各年级正在使用的新、老教材）
2、写作能力测试（40%）
①教育（学）随笔②命题作文③命题案例分析
（二）数学（测试时间：90分钟）
1、现行小学教材中的综合解题能力测试（50%）
2、现行小学教材中相关拓展内容测试（30%）
3、现行初中教材中的例题（试题即例题20%）
（三）英语（测试时间：70分钟）
中英互译、英语短文写作。

（四）音乐（现场展示）
1、必选：现行音乐教材歌曲抽签即兴自弹自唱。

（60%）
2、自选才艺展示（40%）
（五）美术（现场展示）
1、现场素描（60%）
2、自选才艺展示（40%）
（六）体育（现场展示）
1、现行教材中要求的有关技术动作示范及指导要领（60%）
2、自选才艺展示（40%）
（七）科学（测试时间：70分钟）
1、现行科学教材中的综合知识测试（70%）
2、现行初中科学教材中的例题（30%）
（八）信息技术（制作时间120分钟）
1、命题课件制作（60%）
2、网页制作（40%）
二、测试形式：语文、数学、英语、科学为闭卷测试，其余为开放式测试。

三、测试时间：待定
四、其它说明：
1、本次测试结果只通知本人成绩与校平均分。

2、任教两门以上学科的教师选择一门主要任教学科参加测试。

课堂教学效果评分表课堂教学效果评分表（标准版）使用说明一、评分表概述本《课堂教学效果评分表（标准版）》旨在为课堂教学质量提供一个全面、客观、量化的评价标准。

通过详细列出教学目标、教学内容、教学过程、教学效果、教师素质及教学特色等六个主要维度，以及各维度下的具体评分标准，帮助评分人员系统地评估课堂教学活动的质量。

二、评分项目与标准教学目标（10分）符合课标要求（6分）：要求教学目标符合课程标准，体现过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等全面要求。

具体明确且具有操作性（4分）：教学目标应具体、明确，便于师生理解和操作，能够指导教学活动的有效开展。

教学内容（10分）教材处理得当，教学重难点突出（4分）：教师对教材的处理应得当，能够准确把握并突出教学中的重点和难点。

课程容量适度，课时划分合理（3分）：课程内容安排应适中，既不过于冗长也不过于简略，课时划分应科学合理，保证教学任务的顺利完成。

渗透情感、态度、价值观教育（3分）：能够结合实际和学科特点，在教学中渗透情感、态度、价值观教育，促进学生全面发展。

教学过程（40分）激发求知欲望，增强自学能力（5分）：依据课程特点，提出具体问题，激发学生求知欲望，增强学生自学能力。

创设良好学习氛围（10分）：能够创设师生平等交流、生生合作互动的学习氛围，促进师生之间的有效沟通和互动。

关注个性差异，注重优生培养和差生转化（5分）：面向全体学生，关注学生的个性差异，注重优生的培养和差生的转化，实现因材施教。

释疑过程清晰，突出重点难点（10分）：体现教师释疑过程，突出重点，突破难点，并做适当的拓宽和延伸，帮助学生深入理解和掌握知识。

及时反馈学习效果（5分）：及时组织课堂训练或落实，反馈学习效果，提高课堂效率，确保教学目标的达成。

灵活选用教学方法（5分）：根据学科特点和教学内容，灵活选用教学方法，科学有序地组织开展教学活动，提高教学效果。

教学效果（20分）实现课时目标（5分）：基本实现课时目标，大部分学生能完成作业并得到不同的发展。

课堂教学评价标准评分规则课堂教学评价标准评分规则评价指标。

评价要素。

分值A1.充分挖掘学科的育人价值，落实立德树人的根本任务，基于学科性质和特点（5分）。

教学目标。

总15分改写：在制定教学目标时，应该充分挖掘学科的育人价值，落实立德树人的根本任务，并且要考虑到学科的性质和特点。

（5分）A2.制定符合不同层次学生的必备知识、关键能力、学科素养与价值观念的教学目标，教学重点中应含有能力、素养目标（5分）。

研究条件。

总15分改写：在制定教学目标时，应该考虑到不同层次学生的需求，制定符合其必备知识、关键能力、学科素养与价值观念的目标，并且教学重点中应该包含能力和素养目标。

（5分）A3.目标清晰、可观察、易检测、能明确的向学生传递（5分）。

研究指导。

总15分改写：教学目标应该清晰、可观察、易检测，能够明确地传达给学生。

（5分）B1.根据学生研究需求和基础，引用实践性研究情境，设计指向清晰的学科本质理解与高阶思维层级化的任务，发展学生的核心素养与关键能力（5分）。

研究条件。

总15分改写：在设计研究任务时，应该考虑到学生的研究需求和基础，引用实践性研究情境，设计指向清晰的学科本质理解与高阶思维层级化的任务，以发展学生的核心素养与关键能力。

（5分）B2.运用合理、灵活、有效的教学方法，吸引、激励学生积极主动地投入研究过程，教学氛围民主、和谐（5分）。

研究条件。

总15分改写：教师应该运用合理、灵活、有效的教学方法，吸引、激励学生积极主动地投入研究过程，并且营造民主和谐的教学氛围。

（5分）B3.根据研究内容和学生特点，合理选用教学媒体，提高研究的时效性（5分）。

研究条件。

总15分改写：在教学过程中，应该根据研究内容和学生特点，合理选用教学媒体，以提高研究的时效性。

（5分）C1.在预、听课、阅读、复、作业、实践等环节给予学生具体研究方法的指导（10分）。

研究指导。

总20分改写：在预、听课、阅读、复、作业、实践等环节中，教师应该给予学生具体的研究方法指导。

“课堂教学“评分细则一、评分办法（一）按百分制计分。

（二）评委依据教案和讲课情况评分。

教案设计占总分的40%，讲课60%，现场亮分。

（三）计算出去掉一个最高分和一个最低分后的平均分即为该参赛教师的最后得分。

二、评分细则（一）教案（40分）1、目标设定：针对学情，依据课标、考纲，根据现实需要，设定知识讲授、能力训练、情感培养目标（15分）；2、资源利用：以有效教学，能力培养为目的，体现对课标、教材及其他相关教学资源包括教学设施设备的有效运用（15分）；3、思路安排：教学思路明晰、结构（含板书设计）科学、明白易懂、教学重点明确，有明显的技能培养活动安排（10分）。

（二）教学情况（60分）1、教学目的（15分）（1）因材施教，重视精讲精练、思维训练，认真落实“双基”（3分）；（2）注重学生学习能力培养，注重学生对过程和方法的掌握（3分）；（3）引导和组织学生的学习活动，注重培养学生的创新能力（3分）；（4）引领学生关注和解决现实问题，学以致用（3分）；（5）面向全体，体现差异，全面提高学生素质（3分）。

2、教学结构（12分）（6）教学过程思路清晰，结构严谨，教学密度合理（3分）；（7）传授知识的量和训练能力的度适中，能突出重点，抓住关键（3分）；（8）学生活动、教师活动安排适当、高效（3分）；（9）教学过程的起承、分合合理，难易适度（3分）。

3、情感教育（6分）（10）教学民主，师生平等，课堂气氛和谐，尊重学生（3分）；（11）注重学习动机、兴趣、习惯、信心、情感等非智力因素的培养（3分）。

4、教学技能（15分）（12）用普通话教学，语言规范简洁，生动形象（3分）；（13）教态亲切、自然、端庄、大方（3分）；（14）板书工整、美观，言简意赅，层次清楚（3分）；（15）能熟练使用包括多媒体在内的教学辅助手段，教学方法灵活（3分）；（16）应变和调控能力强（3分）。

5、教学效果（12分）（17）教学目标达成，教学效果好（3分）；（18）教学有利于学生会学、能学，课堂气氛活跃（3分）；（19）课堂信息量适度，学生负担合理（3分）；（20）学生的学习兴趣浓厚，激发了学生的求知欲和学习热情（3分）。