浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版九年级历史与社会上册 综合探究四《回顾近代中国的百年历程》

1教学目标（一）自主复习，辨认人民英雄纪念浮雕回顾的历史事件，并用年代尺整理。

解读碑文，说出重要时间点发生的历史事件及其意义。

（二）自主合作整理表格，知道百年历史中的重大事件和重要人物。

阐述历史事件对历史进程的影响，感受历史人物对历史发展的作用。

通过学习历史人物的精神，进一步培育社会主义核心价值观。

（三）辨析观点，说出自己对历史的理解。

2新设计无3学情分析九年级学生已经对历史有了一定的了解，已经具备一定的分析和归纳能力。

4重点难点1．重点：整理百年历史的重大事件和重要人物。

2．难点：辨析观点，说出自己对历史的理解。

5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【活动】教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时政话起导入新课1．问：你知道中国的烈士纪念日是哪一天吗？2．出示文字说明：2014年8月31日：全国人大常委会通过了《关于烈士纪念日的决定（草案）》，以法律形式将9月30日设立为中国烈士纪念日出示图片：①今年首个烈士纪念日，人民在天安门广场上举行纪念活动。

②国家领导人向人民英雄纪念碑敬献花圈。

③全国人民在各地举行纪念烈士的活动3．问：为什么设烈士纪念日？师：对勇者、亡者、智者的纪念，是中国社会得以凝聚和进步的基石，它包含着对中国现实的期许和更高追求。

今天的课堂我们一起“回顾中华民族百年历程”。

1．预计关注时政的学生能回答2．通过图片了解烈士纪念日的由来和今年的纪念活动3．思考并回答设烈士纪念日是为纪念烈士，传承民族精神等时政导入，实现历史与现实的关联，引导学生关注社会，参与社会，实现课堂内外的有效统一自主整理解读历史1．师：出示人民英雄纪念碑的图片文字说明活动：猜一猜师依次出示浮雕图片：虎门销烟、金田起义、武昌起义、五四运动、南昌起义、抗日游击战、胜利渡长江2．要求学生给以上浮雕事件制作年代尺3．过渡：百年历史，百年追忆，百年中华还有哪些共同的民族记忆？出示百年历史事件表（见教材P113），要求生独立或合作完成表格问：你认为对中国历史影响最大的哪一历史事件，为什么？出示碑文问：（1）“三年以来”指哪一时间？（2）“三十年以来”发生了什么历史事件，这一事件有何影响？（3）“上溯到一千八百四十年”指什么事件？它的主要影响是什么？4．问：浮雕回顾历史事件的方式有何共同点？为什么采取这种方式？总结：百年历史，百年英雄，历史是由无数的事件构成，更是由无数的英雄构成。

成长的骄傲：“两弹一星”精神永驻
水平和能力状况。

本课教学活动的主体是九年级五班学生，本班掌握课本的知识点。

更多的是希望获得对某一问题的分析和理解，提出自
路的探索过程中，我国国防科技工业所取得的巨大成就；理
私奉献，自力更生、艰苦奋斗
是全
导学生在合作学习的过程中展开探究，历史地联系地分析问教学重点：了解在社会主义建设中涌现出来的先进人物，感受“两弹一星”精神。

中华民族的千年奔月梦想是怎样一步步变成现实的？
回答联系人物的事迹，表现出人物的精神风貌，语言富于文采．。

2019-2020学年浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥中学九年级（上）月考历史试卷一、单选题（本大题共3小题，共6.0分）1.鸦片战争后，中华民族不断探索救亡图存的道路。

下列能反映在制度层面向西方学习的是（）①洋务运动②戊戌变法③辛亥革命④新文化运动A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④2.面对亡国灭种的危局，中华民族一面英勇反抗外国侵略，一面开始了近代化道路的艰辛探索。

下列对这期间历史事件之间关系的叙述，符合史实的是（）A. 鸦片战争爆发是虎门销烟的导火线B. 第二次鸦片战争直接导致辛亥革命的发生C. 《马关条约》的签订引发了公车上书D. 八国联军侵华战争结束后掀起了洋务运动3.英王查理一世常说：“君就是君，臣就是臣，你们把人民放到君王上面，说那就是民主和自由，你们是永远不会过得快活的……”由此可见，查理一世（）A. 宣扬君权神授B. 认同民主自由C. 主张君主立宪D. 反对限制王权二、材料解析题（本大题共1小题，共12.0分）4.揖美追欧民主风，旧邦新造共和路，民族独立和自由民主不仅是人类奋斗的崇高理想，更是近代中国民主革命的光荣使命。

材料一：完成表格内容，并指出美国革命与启蒙运动之间的联系。

材料二：华盛顿及其领导的美国革命成为近代中国进步人士心目中的理想和榜样，1901年《独立宣言》被首次翻译并发表在《国民报》上，1903年革命者陈天华。

几乎要学那美利坚离英自立，1912年《中华民国临时约法》，仿效美国宪法，确立了资产阶级民主共和的国家体制。

为什么美国革命成为进步人士心目中的理想和榜样？联系近代中国的社会状况予以分析。

答案和解析1.【答案】C【解析】中国近代进行了中国近代化探索的过程是三个层次：一是学习西方的技术即器物阶段，由地主阶级洋务派掀起了师夷长技的自救运动，以自强求富为口号，开启了中国近代化的开端；第二是学习西方的政治制度即政治民主化，新兴的民族资产阶级登上政治舞台后，以康梁为首的维新派掀起了戊戌变法运动，建立君主立宪政体，以期变法实现国家富强；以孙中山为首的革命派则主张以暴力推翻腐败的清政府，领导了辛亥革命，建立资产阶级共和国，实现民主共和，其革命的指导思想是三民主义即民族、民权、民生三大主义。

师生共用导学稿一、学习目标：1、农业的社会主义改造2、手工业的社会主义改造。

3、对资本主义工商业进行了全面改造4、到1956年底，国家提前完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义“三大改造”。

从此，社会主义制度在我国基本建立起来了。

重点：社会主义制度在我国基本建立起来了。

难点：从此，社会主义制度在我国基本建立起来的意义及一五计划的实施二、预习导航1、对书本出现的图片和思考题做出自己的解释（请在书本中圈、点、钩、划，做注解）2、到年底，我中完成了社会主义三大改造。

3、我国第一个五年计划的起止时间。

4、下列不属于一五期间的成就的是（）A．武汉长江大桥 B. 鞍山钢铁公司C．南京长江大桥 D．青藏公路三、学习过程【导入新课】用“一五”时期所取得的成就的图片导入新课。

课文P15-16页【新课教学】一、社会主义三大改造1、对农业社会主义改造的原因和过程？2、对农业的社会主义改造土地改革后中国土地的性质：（所有制）社会主义改造后的土地所有制：。

3、对个体手工业者的社会主义改造人国个体手工业者参加属于（所有制性质，公有或是私有）4、对资本主义工商业的社会主义改造国家能过的方式，从此资本主义工商业成为（填写公有还是私有）性质的经济体5、社会主义三大改造完成的意义？二、一五计划1、一五期间涌现出的爱国人物，他们有哪些同共的情怀？2、一五期间的建设成就，主要表现在哪些方面？3、一五计划完成的意义课后总结：1956年底，我国完成了社会主义的三大改造，从此建立了社会主义制度，这极大的鼓舞了全国人民创造新生活的热情，变完成一五计划，中国向社会主义工业化迈进！四、课后检测1社会主义制度建立的意义。

2、一五期间的重要成就。

五、教学反思老师的反思：学生的反思：。

1教学目标知识与技能学生能够说明近代资本主义国家对中国的主要侵略活动及其影响，了解洋务运动、戊戌变法和辛亥革命的概况，了解新文化运动和五四运动概况，了解中国共产党的成立及意义，知道抗日战争的重大事件，探讨抗日战争胜利的原因和意义。

重视运用所学知识分析、解决实际问题能力的培养，加强与社会实际和生活生活的联系。

过程与方法根据内容特点，打破教科书的编排顺序，按时间发展的顺序把各个历史人物及历史事件连点成线，引线织面，使知识更加系统化。

运用多媒体教学手段，为学生提供直观材料，展示文字、图表及人物，在学生头脑中产生强信号刺激，使之专注投入，积极思维，主动探究。

情感、态度与价值观通过学习，学生认识到中国近代史既是一部屈辱史，又是一部抗争史，激励自己的爱国之情，增强为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗的历史使命感。

弘扬中华民族优秀的传统文化，增强学生对民族文化的认同感和自豪感，增强民族生命力、创造力和凝聚力。

2教材分析《近代中国的逐渐落伍和鸦片战争以来中国人民的奋斗历程》选自金华市初中毕业生学业考试复习用书。

这是专为金华市初中毕业生学业考试全面复习而编定。

以中国近代史是一部屈辱史，同时又是一部抗争史、探索史为主线，整合这段历史的主要内容，目的是使初三师生共同把握正确的复习方向，明确复习重点，夯实基础知识，联系生活实际，提高复习实效。

3学情分析由于本校的学生大多来自农村，知识素养参次不齐，虽是九年级学生，但大都对历史知识了解较少，头脑中只有重要历史事件及历史人物的知识碎片，缺乏历史知识的系统性及对零散历史知识的整合能力。

4设计理念人教版《历史与社会》新教材打破了多年来人们习惯的学习历史的划分方式，综合运用历史、地理、政治等社会科学的研究方法，跨越时间、空间的界限，将中国史与世界史有机地综合在一起，即所谓“中外混编”，以达到人们所追求的“整体史”、“全球史”。

这种以专题的形式来呈现中国历史和世界历史的大致发展进程，知识容量比较大，专题性比较强，有一定的跳跃性。

1教学目标知识与技能学生能够说明近代资本主义国家对中国的主要侵略活动及其影响，了解洋务运动、戊戌变法和辛亥革命的概况，了解新文化运动和五四运动概况，了解中国共产党的成立及意义，知道抗日战争的重大事件，探讨抗日战争胜利的原因和意义。

重视运用所学知识分析、解决实际问题能力的培养，加强与社会实际和生活生活的联系。

过程与方法根据内容特点，打破教科书的编排顺序，按时间发展的顺序把各个历史人物及历史事件连点成线，引线织面，使知识更加系统化。

运用多媒体教学手段，为学生提供直观材料，展示文字、图表及人物，在学生头脑中产生强信号刺激，使之专注投入，积极思维，主动探究。

情感、态度与价值观通过学习，学生认识到中国近代史既是一部屈辱史，又是一部抗争史，激励自己的爱国之情，增强为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗的历史使命感。

弘扬中华民族优秀的传统文化，增强学生对民族文化的认同感和自豪感，增强民族生命力、创造力和凝聚力。

2教材分析《近代中国的逐渐落伍和鸦片战争以来中国人民的奋斗历程》选自金华市初中毕业生学业考试复习用书。

这是专为金华市初中毕业生学业考试全面复习而编定。

以中国近代史是一部屈辱史，同时又是一部抗争史、探索史为主线，整合这段历史的主要内容，目的是使初三师生共同把握正确的复习方向，明确复习重点，夯实基础知识，联系生活实际，提高复习实效。

3学情分析由于本校的学生大多来自农村，知识素养参次不齐，虽是九年级学生，但大都对历史知识了解较少，头脑中只有重要历史事件及历史人物的知识碎片，缺乏历史知识的系统性及对零散历史知识的整合能力。

4设计理念人教版《历史与社会》新教材打破了多年来人们习惯的学习历史的划分方式，综合运用历史、地理、政治等社会科学的研究方法，跨越时间、空间的界限，将中国史与世界史有机地综合在一起，即所谓“中外混编”，以达到人们所追求的“整体史”、“全球史”。

这种以专题的形式来呈现中国历史和世界历史的大致发展进程，知识容量比较大，专题性比较强，有一定的跳跃性。

1教学目标知识与技能学生能够说明近代资本主义国家对中国的主要侵略活动及其影响，了解洋务运动、戊戌变法和辛亥革命的概况，了解新文化运动和五四运动概况，了解中国共产党的成立及意义，知道抗日战争的重大事件，探讨抗日战争胜利的原因和意义。

重视运用所学知识分析、解决实际问题能力的培养，加强与社会实际和生活生活的联系。

过程与方法根据内容特点，打破教科书的编排顺序，按时间发展的顺序把各个历史人物及历史事件连点成线，引线织面，使知识更加系统化。

运用多媒体教学手段，为学生提供直观材料，展示文字、图表及人物，在学生头脑中产生强信号刺激，使之专注投入，积极思维，主动探究。

情感、态度与价值观通过学习，学生认识到中国近代史既是一部屈辱史，又是一部抗争史，激励自己的爱国之情，增强为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗的历史使命感。

弘扬中华民族优秀的传统文化，增强学生对民族文化的认同感和自豪感，增强民族生命力、创造力和凝聚力。

2教材分析《近代中国的逐渐落伍和鸦片战争以来中国人民的奋斗历程》选自金华市初中毕业生学业考试复习用书。

这是专为金华市初中毕业生学业考试全面复习而编定。

以中国近代史是一部屈辱史，同时又是一部抗争史、探索史为主线，整合这段历史的主要内容，目的是使初三师生共同把握正确的复习方向，明确复习重点，夯实基础知识，联系生活实际，提高复习实效。

3学情分析由于本校的学生大多来自农村，知识素养参次不齐，虽是九年级学生，但大都对历史知识了解较少，头脑中只有重要历史事件及历史人物的知识碎片，缺乏历史知识的系统性及对零散历史知识的整合能力。

4设计理念人教版《历史与社会》新教材打破了多年来人们习惯的学习历史的划分方式，综合运用历史、地理、政治等社会科学的研究方法，跨越时间、空间的界限，将中国史与世界史有机地综合在一起，即所谓“中外混编”，以达到人们所追求的“整体史”、“全球史”。

这种以专题的形式来呈现中国历史和世界历史的大致发展进程，知识容量比较大，专题性比较强，有一定的跳跃性。

政治格局多极化教学目标：知识与能力：了解欧盟产生的过程及其发展重点，理解欧盟对于世界各级产生的影响，明确世界格局多极化是当今国际形式的一个突出特点。

过程与方法：从不同的方面分析欧盟对世界格局产生的影响，培养学生对知识的整合能力。

情感、态度、价值观：通过本课的学习，拓宽学生的视野，培养学生的国际意识，初步树立正确的发展观和全面看问题的意识。

教学重、难点教学重点：欧盟的性质及其影响教学难点：欧盟和多极化趋势的影响教学准备：多媒体课件教学过程：导入：新闻导入《首位欧盟总统和欧盟外长的诞生》承转：欧盟国家再次升温，综合实力不可忽视。

欧盟的力量的强大说明了当今世界怎么样的趋势？（世界在多极化的过程中）新课教学一、多极化的表现知识回顾：二战以后世界的政治格局如何？两极格局一超多强多极化趋势承转：为什么说朝多极化的方向发展？你认为有哪些国家或国际组织有成为一极的可能?并说明其理由.展示世界地图，学生结合教材回答：多极化的表现：美国：唯一的超级大国俄罗斯：拥有庞大的军事力量日本：拥有强大的经济力量中国：和平崛起的东亚大国欧盟：助力“多极化”二、欧盟的教学学生阅读课文，思考以下问题：1.欧盟的前身是什么？2.欧盟是何时成立的？其全称是什么？3.与欧共体相比，欧盟性质发生了怎样的变化？展示欧盟成长示意图说明欧盟的性质：欧盟成为当今世界中一体化程度最高的区域政治、经济集团组织提问：在1993年欧盟成立时有12个成员国，现在发展到多少个成员国呢？学生看地图查找，共27个成员国，可见欧盟的影响力越来越大。

思考：欧盟在范围扩大以后，为他的发展提供了哪些便利条件？学生回答后归纳：在贸易上，欧盟东扩将巩固其世界第一大贸易集团的地位；在货币上，欧盟东扩将巩固欧元与美元抗衡的重要货币地位；在经济实力上，欧盟东扩后的经济将与美国并驾齐驱。

提高欧盟在国际事务中的作用承转：在欧盟成立后对欧洲世界影响最大的就是欧元的使用了。

展示欧元的资料及图案提问：比一比，它们的图案设计有什么不同？归纳：欧元选择代表开放和沟通的门窗和桥梁的图案,由于欧元通行于欧盟各国,不可能只突出某一个国家的文化特征,而是浓缩了欧洲上千年的建筑风格和历史。

师生共用导学稿一、学习目标：1、农业的社会主义改造2、手工业的社会主义改造。

3、对资本主义工商业进行了全面改造4、到1956年底，国家提前完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义“三大改造”。

从此，社会主义制度在我国基本建立起来了。

重点：社会主义制度在我国基本建立起来了。

难点：从此，社会主义制度在我国基本建立起来的意义及一五计划的实施二、预习导航1、对书本出现的图片和思考题做出自己的解释（请在书本中圈、点、钩、划，做注解）2、到年底，我中完成了社会主义三大改造。

3、我国第一个五年计划的起止时间。

4、下列不属于一五期间的成就的是（）A．武汉长江大桥 B. 鞍山钢铁公司C．南京长江大桥 D．青藏公路三、学习过程【导入新课】用“一五”时期所取得的成就的图片导入新课。

课文P15-16页【新课教学】一、社会主义三大改造1、对农业社会主义改造的原因和过程？2、对农业的社会主义改造土地改革后中国土地的性质：（所有制）社会主义改造后的土地所有制：。

3、对个体手工业者的社会主义改造人国个体手工业者参加属于（所有制性质，公有或是私有）4、对资本主义工商业的社会主义改造国家能过的方式，从此资本主义工商业成为（填写公有还是私有）性质的经济体5、社会主义三大改造完成的意义？二、一五计划1、一五期间涌现出的爱国人物，他们有哪些同共的情怀？2、一五期间的建设成就，主要表现在哪些方面？3、一五计划完成的意义课后总结：1956年底，我国完成了社会主义的三大改造，从此建立了社会主义制度，这极大的鼓舞了全国人民创造新生活的热情，变完成一五计划，中国向社会主义工业化迈进！四、课后检测1社会主义制度建立的意义。

2、一五期间的重要成就。

五、教学反思老师的反思：学生的反思：。