课文《中国石拱桥》的优秀教案

《中国石拱桥》优秀教学设计(优秀5篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。

教学设计要怎么写呢？为了加深您对于中国石拱桥教学设计的写作认知，下面作者给大家整理了5篇《中国石拱桥》优秀教学设计，欢迎您的阅读与参考。

《中国石拱桥》教学设计篇一一、教学前端分析（一）教学目标1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。

2、通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。

3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物教育。

（二）教学重难点：举例说明中所举例子的典型性和代表性。

（三）教学方法：设问阅读法（四）教学准备1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。

2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯片。

3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。

（五）教学时间：2课时二、教学过程设计：一课时教学要点：引导学生整体感知课文内容教学内容与步骤：（一）组织教学（略）（二）导入新授今天，我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。

（出示教学目标）1、引导学生简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生词，理清课文结构层次。

A、求学网，给下边加粗字注音。

拱桥洨河和谐张鹜桥墩B、课文整体思路分析：一部分(第1—2自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。

第二部分(第3-9自然段)，具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。

一层(第3—8自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。

第二层(第9自然段)，分析取得如此光辉成就的原因。

第三部分(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。

2、引导学生，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。

我们讨论这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。

中国石拱桥教学设计及反思【优秀4篇】篇一：中国石拱桥教学设计篇一教学目标：1、把握本文说明对象的内容和特点；感受作者对中国石拱桥的喜爱与自豪，体会作者对我国劳动人民智慧的赞美与歌颂。

2、掌握本文说明方法的特点和效果；3、阐述本文说明语言的特点和效果。

教学重点：能说出本文说明对象的内容和特点。

教学难点：能解释本文说明语言运用的特点和效果。

教学方法：探究法；诵读法。

教学课时：2教学预设：一、激趣导入，开启“拱桥”之幕我国素有多桥古国之誉，石拱桥作为我国灿烂文化的组成部分，从古至今一直发挥着重要作用。

今天我们要学习的就是一篇与石拱桥有关的文章，这篇文章的题目是――，作者――，现在我们一起来看看作者是如何介绍石拱桥的，共同揭开我国石拱桥的神秘面纱。

二、明确说明对象，初识“拱桥”这篇说明文的主要说明对象是――中国石拱桥（一起开口说）中国石拱桥的总体特征是什么？（历史悠久，形式优美，结构坚固，分布广泛，形式多样，成就惊人）。

作者为了说明石拱桥的特征，精心选取了两个例子，分别是赵州桥和卢沟桥，在文中是第几到第几自然段。

在我们的阅读提示语里也提到赵州桥和卢沟桥突出体现了我国石拱桥的特点，是我国古代石拱桥的典范，它们是如何体现我国石拱桥的这些特点的呢？任务：自由朗读第4到第8段，划出其中体现中国石拱桥共同特点的句子，并分析体现了哪一特点。

要求：快速、准确、全面（三个要求逐级提升）。

时间：3分钟左右。

三、掌握说明方法，赏析“拱桥”快速阅读课文，说说本文主要运用了哪些说明方法，有何作用。

请结合文中具体的语句加以说明。

（参考句式：这句话运用了。

的说明方法，作用是。

）（学生：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

打比方，作用是生动形象地说明了石拱桥的形状，突出了石拱桥的形式美；引用《水经注》里的旅人桥，作用是说明中国石拱桥历史悠久。

）教师例子：这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

《中国石拱桥》教案设计（优秀5篇）中国石拱桥教学设计篇一教学目标：1、理清本文的说明顺序，把握文章结构2、了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法3、体会说明文语言准确生动的特点。

教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章结构教学难点：掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法教学流程：一、导入（5分钟）让同学们列举一些自己所知道的桥，让后简单分下类，看下什么桥是石拱桥，这样首先对石拱桥有所了解。

然后今天我们学习《中国石拱桥》，看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。

二、初读文章，整体把握（15分钟）1、初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？说明对象：中国石拱桥说明对象特点：历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。

3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？第3-8小节举例子赵州桥、卢沟桥4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因第10小节介绍中国石拱桥的现代发展三、比较阅读，大同小异（25分钟）1、文中说我国的石拱桥几乎到处都有，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）赵州桥卢沟桥历史悠久：形式优美：结构坚固：2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考）赵州桥卢沟桥造型结构拱上加拱联拱介绍侧重历史最悠久，设计很科学艺术价值高，历史意义大3、阅读4-6小节，思考：作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？赵州桥：先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？卢沟桥：先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处共同点：先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特点5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。

中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇《中国石拱桥》教案篇一一、预习1．通读全文，了解课文写了哪些内容。

2．，注音组词辨字形。

（预习提示中的字词练习及课文后练习七）二、掌握中国石拱桥的特征1．初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。

（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。

）讨论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。

2．讨论中国石拱桥的特征。

①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。

（形式优美，结构坚固）②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？（两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。

同时，文章第一段是写外形，第二段写结构坚固。

因此，从所写的内容到行文的顺序，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。

）③我国石拱桥的特征还有什么？（历史悠久）④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。

其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。

引出典型介绍。

3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。

学习提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。

在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。

①完成课文后练习二。

注意结构特点的概括。

②学习对赵州桥的说明。

指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。

讨论明确：一直使用到现在的最古的‘已经一千三百多年了’--历史悠久雄姿非常雄伟像‘初月出云，长虹饮涧’--一形式优美，一直使用还保持设计完全合乎科学原理施工技术更是巧妙绝伦--结构坚固。

中国石拱桥教案5篇中国石拱桥教案中国石拱桥教案（一）：中国石拱桥教学目的1、了解中国石拱桥的特点，学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。

2、学习本文由一般到特殊、由概括到具体的逻辑顺序。

3、学习本文平实而准确的说明语言。

教学设计（一）一、解题：1、分析“中国石拱桥”这个短语的结构。

名词性偏正短语中心词——“桥”几个定语——“中国”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。

2、我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。

问：桥有哪几类？首先应明确分类标准。

按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石材的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。

这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。

那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。

二、字词教学拱桥gǒng弧形hú洨河xiáo陡坡dǒu饮涧jiàn匀称chèn桥墩dūn郦道元lì张鷟zhuó佥事qiān惟妙惟肖xiào三、学习第一部分（§1—§2）§1介绍石拱桥的外形特点神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。

桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。

打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。

§2石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”1、加点词语的作用：“石拱桥在世界桥梁史上出现比较早。

”为了准确地说明状况，没有绝对地说是“最早”出现。

这样表达，程度较轻。

2、“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。

3、第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。

“不但……而且”递进关系，准确体现并强调了这一点。

有人提出，能否去掉“不但……而且”，或把“形式”“结构”先后次序颠倒一下。

《中国石拱桥》教案精选7篇中国石拱桥教案篇一一、知识与技能1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。

2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。

3、初步了解说明文的'基本特征，认识文中出现的几种说明方法。

4、体会说明文语言的准确、简明、生动。

5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。

二、过程与方法1、学生通过、找资料，扫清字词障碍，理解课文。

3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。

三、情感、态度与价值观深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。

四、教学重点难点1、重点（1）了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。

（2）理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。

（1）认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。

（2）说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。

教学目标：1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。

2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。

3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。

4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。

教学重点：理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。

课时计划：2课时。

课前准备：1、读课文，扫除字词障碍。

2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。

第一课时课时目标：整体感知课文内容，理清说明的顺序，理解选材的典型性，研讨文中介绍赵州桥的部分。

动力系统教学内容与步骤活动过程与方法兴趣、情感、态度等学生讨论并回答它们各自的特点。

小结：桥梁有两种形式，桥洞呈弧形，中间高起的叫拱桥；桥洞并不弯曲，桥身与水平面平行的叫梁桥。

拱桥承受的压力比梁桥大。

就外形看，拱桥具有曲线美；梁桥桥式单调。

我国的拱桥大多是用石块砌成的。

石拱桥具有外形美观、桥身坚固、取材方便等优点，所以我国桥梁很多是石拱桥。

《中国石拱桥》的教学设计（优秀7篇）《中国石拱桥》教学设计篇一【学习目标】1．学习有关说明文的知识，体会说明文语言的准确性。

2．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，积累有关桥梁的知识。

3．激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的思想感情。

【教学重难点】重点把握课文内容，说明文语言的准确性。

【解决措施】通过课文朗读、品味语言完成【导入新课】师：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

生：学生观看与桥有关的图片。

（学法指导：营造氛围）【整体感知】师：中国石拱桥有哪些特点？文章介绍了哪些桥？生：学生读课文，思考文章中国石拱桥有哪些特点？（学法指导：从整体上把握文章基本内容）【自主学习】师：1．指导学生如何默读。

2．找学生交流概括中国石拱桥的特点。

3．引导学生把握赵州桥、卢沟桥的特点。

生：1．默读2．概括中国石拱桥的特点3．概括赵州桥、卢沟桥的特点。

（学法指导：默读探究）明确：中国石拱桥的特点。

找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。

教师归纳。

板书：出现—较早形式—优美结构—坚固。

中国石拱桥的杰作之—赵州桥。

文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。

在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。

卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。

【合作探究】师：1.说明文语言的平实、准确、严密。

2.运用说明方法，目的明确。

生：1．朗读语句，勾画喜欢的语句。

2．从说明方法赏析语句。

3．感受古代劳动人民的智慧和力量。

（学法指导：通过小组交流展示，师生点评，总结方法。

）【拓展延伸】师：仿照《中国石拱桥》的写作手法，选择自己最喜爱事物，进行介绍。

点评学生佳作。

生：学生自主写作。

初中语文中国石拱桥教案【三篇】卢沟桥有800多年历史，历经多次洪水、地震和战乱，至今仍在使用。

1975年该桥曾安全通过燕山石化总重430吨的超大超重平板车。

1976年，安全通过396吨的运载超大超重的乙二醇反应器的车辆。

1985年，运送大型变压器的6部超重车辆——每车重360吨，依次通过，卢沟桥安全无恙。

###小编整理了初中语文中国石拱桥教案【三篇】，希望对你有协助!中国石拱桥教案1【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。

2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。

3、初步了解说明文的基本特征，理解文中出现的几种说明方法。

4、体会说明文语言的准确、简明、生动。

5、初步使用说明文知识，培养学生丰富的想象力。

【过程与方法】1、学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。

2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。

3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。

【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。

教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。

2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。

【难点】1、理解文中出现的几种说明方法，并把握其特点。

2、说明文相关知识的使用及学生丰富想象力的培养。

教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这个话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。

2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各使用了哪种表达方式：（1）今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。

（2）这是一个质量上等的好苹果。

（3）它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。

（4）这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！（5）这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300克，属红富士超大型果种。

《中国⽯拱桥》教案（通⽤10篇）《中国⽯拱桥》教案（通⽤10篇） 作为⼀名教学⼯作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运⽤教学⽅法，调动学⽣学习的积极性。

那么⼤家知道正规的教案是怎么写的吗？下⾯是⼩编帮⼤家整理的《中国⽯拱桥》教篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

案（通⽤10教学⽬标： 教学⽬标： 1、整体感知课⽂内容，了解中国⽯拱桥的特点，理清说明顺序。

2、学习⼏种常见的说明⽅法，体会说明⽂语⾔的准确性。

3、理解抓住事物的特点进⾏说明的⽅式。

4、激发学⽣赞赏我国古代劳动⼈民的⽆穷智慧和⼒量的感情。

教学重点： 教学重点： 1、学习抓住事物特点进⾏说明的⽅法。

2、学习⼏种常见的说明⽅法。

3、理解说明⽂语⾔的准确性。

教学难点：教学难点： 激发学⽣赞赏我国古代劳动⼈民的⽆穷智慧和⼒量的感情。

课时安排：课时安排： 2课时教学过程： 教学过程：第⼀课时 第⼀课时⼀、导⼊新课 ⼀、导⼊新课 ⽣活中，我们见过很多桥，你能给⼤家介绍⼀下吗?(学⽣介绍)⼤家介绍的都很⽣动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国⽯拱桥》这篇 ⼆、检查预习⼆、检查预习 1、正⾳：洨河(xiáo)匀称(chèn)惟妙惟肖(xiào) 2、解词：匀称古朴惟妙惟肖巧妙绝伦 三、整体感知三、整体感知 1、了解作者：茅以升，江苏镇江⼈，中国桥梁学家、教育家。

2、学⽣⾃读课⽂，思考以下问题： (1)本⽂的说明对象是什么?它有什么特点? (2)课⽂主要介绍了哪⼏座桥? 明确：(1)本⽂的说明对象是：中国⽯拱桥。

中国⽯拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。

(2)课⽂主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。

四、研讨归纳 四、研讨归纳 提名学⽣朗读有关段落，思考研讨以下问题。

1、赵州桥的特点是什么? 2、卢沟桥的特点是什么? 3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国⽯拱桥的特点的? 明确：1、赵州桥：(1)全桥只有⼀个⼤拱(2)⼤拱两肩上各有两个⼩拱(3)⼤拱由28道拱圈拼成(4))全桥结构匀称，⽯栏⽯板雕刻得古朴美观 2、卢沟桥：(1)联拱⽯桥(2)坚固(3)形式美观 3、赵州桥：“全桥只有⼀个⼤拱”体现出中国⽯拱桥的桥洞呈拱形的特点;“⼤拱的两肩上各有两个⼩拱”和“⼤拱由28道拱圈拼成”体现出中国⽯拱桥的结构坚固的特点;“⼤拱的两肩上各有两个⼩拱”和“全桥结构匀称，⽯栏⽯板雕刻得古朴美观”体现出中国⽯拱桥的形式优美的特点。

《中国石拱桥》教学设计范例15篇《中国石拱桥》教学设计1教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。

二、认识说明文中运用准确语言的重要性。

三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。

教学设想一、安排二教时。

二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。

三、理解本文准确用词的特色。

第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。

二、初步了解说明文的特点。

教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？（根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。

）导言。

茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。

他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。

这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。

二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。

提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项（"位置"，"历史和修建年月‘勺，填得怎样了？抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。

指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项（"结构特点"）的内容。

分散读第六段，示范，5；导填写关于卢沟桥的第三项（"结构特点’勺的内容。

提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子？学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧"；第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。