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2019年精选小学语文四年级上册第七单元25 古诗两首《元日》《江雪》苏教版知识点练习九十二第1题【填空题】填空。
《江雪》的作者是______代诗人______。
诗中描写了______、______、______、______、等景物，描绘了一幅寓意丰富的______图，体现了作者______的性格。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】读古诗《江雪》回答“江雪”，顾名思义是指______，由此可以看出本诗的创作季节是______，给人一种______的感觉。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】从诗歌《江雪》中找出两对近义词。
______——____________——______ 【答案】：【解析】：第4题【填空题】写笔顺。
蓑：______踪：______【答案】：【解析】：第5题【填空题】加偏旁，变新字。
宗---______ ______ 瓜----______ ______【答案】：【解析】：第6题【填空题】我们还学过一首描写冬天的诗歌，它就是杜甫的《______》，诗歌中描写冬景的诗句是______。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】一字组多词。
径______ ______ 踪____________钓____________ 寒____________【答案】：【解析】：第8题【填空题】读古诗《元日》，先解释词语的意思，然后解释诗句：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
除：______入：______全句解释：______【答案】：【解析】：第9题【填空题】选择正确的读音。
万径（jìng jìng）______人踪（zōng zhōng）______孤舟（zhōu zōu）______老翁（wēn wēng）______ 【答案】：【解析】：第10题【填空题】根据课文《江雪》填空。
《江雪》的作者是我国______著名的文学家______，字______，世称“______”，他与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称“______” 。
苏教版小学四年级上册：24.古诗两首（《元日》《江雪》）教案教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵、背诵课文。
2、认识生字23 个。
3、达成“语文天地”中“学习显身手”。
4、理解诗句内容，感觉诗句中衬着的“高高兴兴、热喧闹闹”的节日氛围。
教课难点：1、能正确、流畅、有感情地朗诵、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
教课准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：古诗。
教课方法：议论、小组合作式。
教课步骤：一、导入活动：1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。
新光阴的第一天是什么节日？2、板书课题。
3、从课题里。
你联想到什么？二、学习新课1、初读课文⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。
⑶、全班齐读。
⑷、出示生字 5 个， (开火车读 )爆屠曈换符⑸、出示生词，同桌读。
鞭炮屠戮清醒互换符号2、熟读课文，理解诗句。
⑴、学生自由读诗句。
⑵、小组议论：“谈谈你知道哪句诗的意思？⑶、指定学生说诗意。
⑷、全班齐读全诗。
⑸、分组接背诗句。
⑹、指定学生背诵。
⑺、小组竞赛，哪组背得好。
⑻、同桌相互背。
三、作业部署：正确、流畅、有感情地背诵课文。
四、板书设计：元日鞭炮声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。
五、教课后记第二课时设计理念1.打破串讲的传统古诗教课模式，力避逐字逐词逐句讲析的古板做法，给学生以自主学习的权利，充足调换其学习踊跃性，指引学生踊跃参加，在参加中自悟自得。
2.领悟诗歌的境界是古诗教课的重点。
教课中想方想法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，从而唤起学生的生活体验，激发其感情，把诗人创建的境界在学生的心中再现。
3.课后作业采集其余诗篇，使学生由此及彼，不限制于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
教课过程一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过如何的雪景 ?你们看见过在漫天大雪里垂钓的情形吗 ?诗人柳宗元就看到了这样的情形。
苏教版四年级语文上册古诗两首《元日》《江雪》教学反思元日》反思这是一首宋朝政治家、改革家、文学家王安石的七言绝句，这首诗通过春节喧闹欢乐的气氛，形象地表现了万象更新的景象。
学习这首古诗，我要紧让学生联系生活体会积存入手，说说自己过年时最兴奋、最感爱好的是什么，然后再导入古诗的学习。
学完这首古诗后我让学生试着一边背诵一边闭上眼睛想象自己眼前的情景，再让学生斗胆地汇报。
佳昱说：“我恍如看到了小孩们正穿着新衣裳在高兴地玩耍。
”小颖说：“我看到了小小孩正拿着鞭炮在燃放。
”天宇说：“我看到了大地一片朝气蓬勃的景象。
”凯玲说：“我看到了一帮小朋友拿着大人给的利是跑向商店买自己喜爱的玩具和食物。
”赛璟说：“千家万户的人们正在洗澡着太阳的辉煌。
”金宇说：“人们正在尽情地喝着屠苏酒。
”从教学需要动身, 创设富有情感色彩的具体场景或气氛，找到引发学生想象的“着火点”、“触发点”，让小孩们在明白得古诗内容的基础上再一次在脑海中播放画面，如身临其境般真切感受着春节喧闹欢乐的气氛。
同时也能更好的明白得诗句元日》反思这是一首宋朝政治家、改革家、文学家王安石的七言绝句，这首诗通过春节喧闹欢乐的气氛，形象地表现了万象更新的景象。
学习这首古诗，我要紧让学生联系生活体会积存入手，说说自己过年时最兴奋、最感爱好的是什么，然后再导入古诗的学习。
学完这首古诗后我让学生试着一边背诵一边闭上眼睛想象自己眼前的情景，再让学生斗胆地汇报。
佳昱说：“我恍如看到了小孩们正穿着新衣裳在高兴地玩耍。
”小颖说：“我看到了小小孩正拿着鞭炮在燃放。
”天宇说：“我看到了大地一片朝气蓬勃的景象。
”凯玲说：“我看到了一帮小朋友拿着大人给的利是跑向商店买自己喜爱的玩具和食物。
”赛璟说：“千家万户的人们正在洗澡着太阳的辉煌。
”金宇说：“人们正在尽情地喝着屠苏酒。
”从教学需要动身, 创设富有情感色彩的具体场景或气氛，找到引发学生想象的“着火点”、“触发点”，让小孩们在明白得古诗内容的基础上再一次在脑海中播放画面，如身临其境般真切感受着春节喧闹欢乐的气氛。
精选2019-2020年小学四年级上册语文第七单元25 古诗两首《元日》《江雪》苏教版知识点练习十二第1题【填空题】从诗歌《江雪》中找出两对近义词。
______——____________——______【答案】：【解析】：第2题【填空题】形近字组词。
孤______ 狐______暴______爆______ 笠______竖______【答案】：【解析】：第3题【填空题】解释下列词语千山______万径______鸟飞绝______人踪灭______【答案】：【解析】：第4题【填空题】填空《元日》中“______”既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】读古诗《江雪》回答“江雪”，顾名思义是指______，由此可以看出本诗的创作季节是______，给人一种______的感觉。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】我们还学过一首描写冬天的诗歌，它就是杜甫的《______》，诗歌中描写冬景的诗句是______。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】王安石的《______》通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法、强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
全诗如下：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
______ ，______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】填空我可以给“径”字换上______偏旁，变成______字，组词______。
我可以给“踪”字换上______偏旁，变成______字，组词______。
我可以给“孤”字去掉______偏旁，变成______字，组词______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】阅读回答《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
①请你在古诗中找出两对近义词：________________________②读着这首古诗，我深深地感到唐代诗人柳宗元当时______的心情。
此时此刻，我们的眼前会出现怎样的画面？请你结合诗句的意思画一幅简笔画。
四年级上册语文教案25.古诗两首苏教版四年级上册语文教案25.古诗两首-苏教版25.古诗两首【教材分析】这两首古诗，一首是宋代政治家、改革家、文学家王安石的七言绝句《元日》另一首是唐代文学家、哲学家柳宗元的五言绝句《江雪》。
《元日》是一首吟咏农历元日即春节的绝句。
《江雪》描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。
【学情分析】古诗是语文课程学习的重点，同学们在学习古诗会感觉到除了背诵外没什么可学习的，不懂的去真正学习，了解，感悟它。
所以老师要设计好课堂的学习，要从古代诗歌特点和小学生学习古诗的心理、情感等特点出发。
从中激发兴趣，引导学生积极主动学习，重视诵读，引导学生掌握方法学习，开放学习，引导学生自主选择学习。
【教学策略与设计说明】1.从古代诗歌特点和小学生自学古诗的心理、情感等特点启程，本课教学活动的设计、非政府考量以下几点?唤起兴趣，鼓励学生积极主动自学(注重背诵，鼓励学生掌控方法自学）对外开放自学，鼓励学生独立自主挑选自学。
2.教与学结合。
教法:读通读懂读美学法:欣赏理解【教学目标】1.恰当、流利、存有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，介绍诗句的主要内容。
3.通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。
教学重点和难点，理解诗句意思，体会诗人的感情。
【教学重点】1.通过反反复复吟唱古诗，自学运用把握住诗眼、想象画面等方法自学古诗，能够用自己的话讲出两首诗描绘的相同景象，认知诗句的含义，体会诗歌的意境和诗人抒写的相同的情感。
2.结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
第1页【教学难点】1.背诵古诗，体会作者从感官、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。
自学作者边观测边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2.透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。
【教学准备】插画、投影片【课时精心安排】一课时。
【教学流程】（一）谈论春节激趣进课题。
（二）初读认知，检查复习。
2019年精选苏教版小学语文四年级上册25 古诗两首《元日》《江雪》课后练习七十二第1题【填空题】比一比，再组词。
暮______径______贫______幕______经______贪______【答案】：【解析】：第2题【填空题】按照课文看拼音写词语。
bào zhú______tú sū______ yuán rì______【答案】：【解析】：第3题【填空题】选择正确的读音。
万径（jìng jìng）______人踪（zōng zhōng）______ 孤舟（zhōu zōu）______老翁（wēn wēng）______ 【答案】：【解析】：第4题【填空题】形近字组词。
屠______暑______暴______ 爆______孤______狐______笠______竖______【答案】：【解析】：第5题【填空题】加偏旁，变新字。
宗---______ ______ 瓜----______ ______【答案】：【解析】：第6题【填空题】读《江雪》，根据意思写诗句只见一只孤独的船里，有一个穿蓑衣戴笠帽的老人，独自在那寒冷的江上钓着鱼。
______【答案】：【解析】：第7题【填空题】填空《元日》中“______”既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】写出反义词。
灭绝——______ 孤独——______【答案】：【解析】：第9题【填空题】填空。
《元日》是______代诗人______写的，其中“______”和“______”互相照应，写出人们辞旧迎新的热闹景象。
“______”一句象征着光明美好的前景。
“瞳瞳日”指______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】为划线字选择合适的解释①一岁除______A、不计算在内B、去掉C、除法运算②曈曈日______A、太阳初升时光亮耀眼。
《古诗两首》教学设计第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字23个。
3、完成“语文天地”中“学习显身手”。
4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：古诗。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：一、导入活动：1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。
新岁月的第一天是什么节日？2、板书课题。
3、从课题里。
你联想到什么？二、学习新课1、初读课文⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。
⑶、全班齐读。
⑷、出示生字5个，(开火车读)爆屠曈换符⑸、出示生词，同桌读。
爆竹屠苏苏醒交换符号2、熟读课文，理解诗句。
⑴、学生自由读诗句。
⑵、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？⑶、指定学生说诗意。
⑷、全班齐读全诗。
⑸、分组接背诗句。
⑹、指定学生背诵。
⑺、小组比赛，哪组背得好。
⑻、同桌互相背。
三、作业布置：正确、流利、有感情地背诵课文。
四、板书设计：元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。
五、教学后记第二课时设计理念1.打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与，在参与中自悟自得。
2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键。
教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
教学过程一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。
(出示雪景图)二、初读感知，想像画面1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。
苏教版四年级上语文《古诗两首元日、江雪》教学设计板书设计教案苏教版四年级上册语文《古诗两首元日、江雪》教学设计板书设计优秀教案泰州市大冯中心小学教师备课教案纸年级四年级课题24古诗两首设计者教学时间贾来喜教学目标11、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字23个。
3、完成“语文天地”中“学习显身手”。
4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
教学重点难点1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
学生以前学过的有关节日、冬天的古诗。
课时安排两课时第一课时《元日》一、谈话导课，激发兴趣。
1、同学们，古诗是我国的文化精华。
谁能背一首给大家听听？2、对话导入：刚才我们一起背了许多古诗，从大家声情并茂的朗读中，老师感受到了大家对古诗的热爱。
古诗是我国古代文化的一座宝库。
今天，老师就和大家走进这座宝库，再领略两首古诗的美妙情境。
二、学习古诗《元日》（一）、导入活动：1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。
新岁月的第一天是什么节日？2、板书课题。
3、从课题里。
你联想到什么？“元日”是什么意思？“元日”就是元旦吗？“元日”并非现在一般所说到“元旦”，而是农历正月初一，就是春节。
现在“元旦”、“新年”一般指公历的一年之首，就是公历1月1日。
而“元日”是农历岁首正月初一，即一般所说的“春节”。
春节是我国最热闹、最盛大、最富有特色的传统节日，正如西方圣诞节一样。
大家回忆一下，我国春节都有哪些风俗习惯呢？，学生自由述说。
教师小结：放鞭炮、贴春联、贴“富”字、贴窗花、拜大年，等等都是春节富有特色的风俗。
这种风俗是长期以来人们在生活中逐渐形成的风气习尚。
风俗与相对稳定的一面，又有不断丰富变化的一面。
那么，宋代的春节都有哪些风俗习惯呢？学习了王安石《》《元日》以后，我们就能得到答案。
三、学习新课1、读。
