山东人民版思品五下《至圣先师孔子》教案

山东人民版五年级下册品德与社会《至圣先师》教学设计9一. 教材分析《至圣先师》这一课时主要介绍孔子，让学生了解孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，是儒家学派的创始人。

通过学习，让学生感受孔子的智慧，理解孔子提倡的“仁、义、礼、智、信”等道德规范，从而激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的品德素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文化底蕴，对儒家思想有一定的了解。

但学生的个体差异较大，部分学生对孔子的认识可能仅停留在名字和地位上，对孔子的思想和教育观念了解不多。

因此，在教学过程中，要关注学生的差异，注重引导和启发，让学生深入理解孔子的思想。

三. 教学目标1.知识与技能：了解孔子的生平事迹，理解孔子提倡的“仁、义、礼、智、信”等道德规范。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学会如何正确对待传统文化，提高自己的品德素养。

3.情感态度与价值观：感受孔子的智慧，尊重和传承中华民族优秀传统文化，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。

四. 教学重难点1.重点：了解孔子的生平事迹，理解孔子提倡的“仁、义、礼、智、信”等道德规范。

2.难点：引导学生正确对待传统文化，提高自己的品德素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的自学能力和合作精神。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频等素材的课件，直观展示孔子的生平事迹和思想观念。

2.教材：准备《品德与社会》五年级下册课本和相关辅助材料。

3.黑板：制作孔子名言和道德规范的板书，方便学生理解和记忆。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示孔子的画像，引导学生回顾已学的儒家思想，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）介绍孔子的生平事迹，让学生了解孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，是儒家学派的创始人。

2023年人教版五年级下册《品德与社会》教案2023年人教版五年级下册《品德与社会》教案1教学目标情感、态度与价值观：感受孔子等伟大的先人在历史上做出的伟大功绩，学习他们的，锻造自己的意志品质。

能力：使学生学会通过教材范例去理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，概括伟大先人的事迹。

知识：了解孔子等在历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的与事迹，学习他们的。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生在这个年龄段对社会历史有了一个初步认识，能基本知道我国历史的源远流长，文化积淀的丰厚，有了追溯历史、了解过去的愿望；对于人生开始了思考、探索，历史名人的故事能对学生产生榜样的作用。

基于以上两点心理需求，学生对“伟大的先人”这个话题的交流欲望比较强烈。

从学生的社会环境与生活基础来看，由于农村的现代化发展相对缓慢，传统文化还以比较原始的状态存在于生活之中。

学生能够从多种途径得到有关于历史人物的很多信息，例如许多的民间传说等。

但是，对于农村学生来说，获得比较完整的历史人物介绍或历史文化常识，会存在一定困难，所以学生对于孔子等历史名人的事迹与贡献了解不多，甚至受大众传媒的影响，以“戏说”的观点去认识历史。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱、对历史常识了解不多的环境里。

由于视野的狭窄，他们的历史知识不多，对古代历史名人们的伟大贡献对现实社会的影响缺乏了解，所以，学生对于伟大先人的认同感、崇敬感难以被激发。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应首先从学生的已有认知出发，让学生说说自己知道的历史人物，拉近这个话题的时间距离。

其次，教学活动中要启发、引导学生收集更多的先人们的事迹和故事，纠正部分错误认识。

通过“孔子在”这个活动，引导学生打开视野，到更广阔的空间去了解孔子的作为以及他对过去、现在社会的影响。

然后可以通过孔子故事、格言的交流以及教师的扩展让学生知道孔子在世界范围内对人类价值观上产生的影响，让学生对伟大先人们产生强烈的崇敬之情。

第三课寻迹孔子故乡教课方案与此刻“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋元期间。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元期间小学教师被称为“老师”有案可稽。

清朝称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

此刻领会，“教师”的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差异。

辛亥革命后，教师与其余官员同样依法律委任，故又称“教师”为“教员”。

教材剖析 :察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活靠近的，能理解的察看内容。

随机察看也是不行少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。

我供给的察看对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看获取，看得清。

看得清才能说得正确。

在察看过程中指导。

我注意帮助少儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不一样特点要点察看，察看与说话相联合，在察看中累积词汇，理解词汇，如一次我抓住机遇，指引少儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波涛。

有的孩子说“乌云跑得飞速。

”我加以一定说“这是乌云滔滔。

”当少儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着少儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何 ?”少儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让少儿掌握“滂沱大雨”这个词。

雨后，我又带少儿察看明朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特点见景生情，少儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，并且会应用。

我还在察看的基础上，指引少儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

山东人民版小学五年级品德与社会下册《至圣先师》第一单元：一山一水一圣人第三课：寻迹孔子故里活动主题一：至圣先师课时：一课时课题至圣先师年级五教材版本山东人民版课程内容我们的国家9：知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。

珍爱我国的文化遗产。

我们共同的世界3：初步了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。

教材分析《至圣先师》是(鲁教版)五年级品德与社会下册第一单元《一山一水一圣人》第三课中的第一个三级活动主题。

“寻迹孔子故里”这一学习主题，设计了两个三级活动主题：“至圣先师”和“孔子的影响”。

通过两个主题活动使学生对孔子以及他的思想有个初步的了解,知道孔子是一个对中国乃至对世界历史文化的发展有重要影响的人，感受中国悠久的历史和灿烂的文化艺术,从而激发学生的民族自豪感。

“至圣先师”主题活动，主要引导学生了解孔子的生平和世界著名历史文化遗产——孔府、孔庙、孔林，然后以孔子名言和小故事的形式初步感受孔子的一些思想和孔子对教育的贡献，体会博大精深的儒家文化，知道孔子是一个对中国乃至世界历史文化的发展有重要影响的人。

学情分析五年级的学生对国家大事和一些文化遗产有一定的接触，但对于古代名人的深入了解还很欠缺。

一方面学生的读书能力已达到一定的水平，部分学生对计算机地操作也较为熟练，能自己上网浏览、了解与搜索资料，所以，课前可放手让学生自己动手查找资料，培养学生搜集、整理资料的能力。

另一方面学生有自己地见解与看法，让他们充分讨论，然后达成共识。

依据这一学情教师从贴近学生的生活情境出发，通过交流引导学生自觉体验。

再者，教师要充分考虑城乡差异，着眼于学生生活的方方面面，体现探究性、活动性、趣味性和教育性。

教学目标1.了解孔子的生平和孔子故里三孔的概况，对孔子有初步的了解。

2.搜集孔子的名言、故事，了解孔子的思想和贡献；3.培养学生搜集整理信息的能力和做专题研究解决问题的能力。

至圣先师孔子教学目标：1.了解中华民族历史上的伟人孔子。

2.学习孔子的“仁”、“礼”等思想，吸取他的优秀品质。

搜集孔子的名言，拓展知识面并用这些格言指导践行。

3.感受中华文化的博大，伟人非凡的品质，增强民族自豪感。

教学重难点：了解孔子及一些有关他的思想与事迹，学习他的品质；学会运用孔子格言指导践行。

教学准备：学生：1、课前社会调查孔子知多少，小组统计：共调查多少人，知孔子者几人，对于孔子人们又了解些什么。

2、搜集自己喜欢的孔子名言一句，谈谈理解与启发。

教师：多媒体课件教学过程：一、联系生活，导入新课1、师：同学们，我国是有几千年历史的文明古国，在历史的长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出许多伟大的代表人物。

我们今天就来学习第三单元的第一主题《伟大的先人》，老师给同学们带来了一段新闻报道，同学们看一看这段报道向我们介绍的是哪位先人？放录像，学生观看。

2、师：看完了这段报道同学们知道是哪位先人了吗？学生答。

教师板书：孔子哪位同学对孔子有所了解，请给大家简要介绍一下。

从刚才那段新闻报道中，你还知道了什么？国际孔子文化节是哪一天？9月28日还是什么日子？（孔子诞辰）人们把孔子诞辰定为国际孔子文化节，举办祭孔大典，在什么地方祭拜孔子？（山东曲阜孔庙）庙是用来做什么的？人们把孔子当神佛一样供奉，可见孔子在人们心目中的地位有多高。

孔庙又叫文庙，你们知道全世界有多少座孔庙吗？中国有多少座？（2000多，1600多）在这些孔庙中，山东曲阜孔庙是发源地，谁去过山东曲阜？你在那都看到了什么？给大家介绍一下。

老师这有几张孔庙、孔府、孔林的图片，同学们想看吗？（……世界文化遗产）这几张图片只是一小部分建筑，还有很多建筑，有兴趣的同学可以登录孔子故里——中国曲阜网，或亲临曲阜宝地去参观。

曲阜因出了孔子而在全世界都闻名。

这么有影响力的人物你们想不想深入了解？二、走近伟人，提升认识今天我们就一起走进我们的至圣先师孔子。

山东人民版品德与社会五下《至圣先师孔子》教学设计一. 教材分析《至圣先师孔子》是山东人民版品德与社会五下的一个单元，主要介绍中国古代伟大的思想家、教育家孔子的生平和思想。

本单元内容主要包括孔子的身世、孔子的教育思想、孔子的政治理想等。

教材通过生动的故事和丰富的史料，使学生了解孔子的生平和思想，感受孔子的伟大人格和崇高品质，培养学生热爱祖国优秀文化传统的情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于中国古代历史和文化有一定的了解。

但孔子生活的时代距离现在有两千多年，学生对于孔子及其思想的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和思考，深入了解孔子的生平和思想，感受孔子的伟大人格和崇高品质。

三. 教学目标1.知识与技能：了解孔子的身世、教育思想和政治理想，理解孔子在中国历史和文化中的地位和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生阅读和理解文本的能力，培养学生的思辨和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：感受孔子的伟大人格和崇高品质，培养学生热爱祖国优秀文化传统的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：孔子的身世、教育思想和政治理想。

2.教学难点：孔子思想的深刻内涵和现代价值。

五. 教学方法1.讲授法：讲解孔子的生平和思想，引导学生理解孔子在中国历史和文化中的地位和影响。

2.阅读理解法：让学生通过阅读教材，深入了解孔子的教育思想和政治理想。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对孔子及其思想的理解和感悟。

4.案例分析法：分析孔子的言行举止，使学生感受孔子的伟大人格和崇高品质。

六. 教学准备1.教材：山东人民版品德与社会五年级下册《至圣先师孔子》。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字和动画等。

3.参考资料：相关书籍、论文和网络资源，用于教师备课和课堂拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示孔子的画像，引导学生回忆起已学的孔子相关知识，激发学生的学习兴趣。

第一课时《至圣先师》教学目标:1.知识目标：让学生初步了解孔子,了解三孔。

2.情感目标：感受孔子思想对中国历史文化发展的影响。

3.能力目标：培养学生收集、整理资料的能力和作专题研究解决问题的能力。

教学重难点：重点：三孔难点：孔子对中国历史文化发展的影响。

学生如何搜集整理资料教学设计意图及突破重难点措施：本课活动以学生探究、解决问题为主，培养学生通过专题研究解决问题的能力和信息获取能力。

以指导学生体验专题研究的过程为主，让学生在研究的过程中了解孔子，感受孔子，感受中华民族文化的博大精深。

本课时从了解孔子的生平和世界著名历史文化遗产——孔府、孔庙、孔林入手，然后以孔子名言和小故事的形式初步展示孔子的一些思想和孔子对教育的贡献。

课前给学生指导搜集整理资料的方法，并制作成课件，以此来提高学生的信息获取能力，培养他们的信息素养。

教学方法：以小组合作、自主探究学习为主，并辅助以讲授法、谈话法、讨论法。

教师准备：标牌；PPT课件。

学生准备： 1．搜集孔子生平、孔子故里、孔子名言、孔子事迹或孔子小故事等资料。

（建议通过上网搜索、参观、访问、查阅资料等多种方式搜集）第三课寻迹孔子故里第一课时《至圣先师》活动一：课件播放，导入新课1.出示孔子塑像【百度图片】谈话：同学们,你们知道他是谁吗?这个人就是孔子。

你了解他吗？（生说）他被后世称为‘至圣先师，万世师表’。

你们知道这是为什么吗？今天，就让我们一起来认识孔子。

板书：至圣先师——孔子活动二：交流材料，合作探究1.师讲述：课前老师让大家搜集了有关孔子的资料，请大家根据个人搜集的资料自由编组。

我们现在先大体划分一下资料内容，大约可以分成四类，它们分别是：孔子生平组、孔子故里组、孔子教诲名言组、孔子事迹组。

学生自由编组。

在小组内交流，组员之间可以互相补充，然后在班内展示。

2．各组展示。

（1）孔子生平组展示：学生代表汇报自己搜集的资料，其他组做好笔记，完了后随时补充。

学生做补充，教师点评。