《知其不可而为之》教学设计
教学目标：
1、体味孔子为政治理想而百折不挠而特立独行的坚韧品质。
2、感觉隐士“邦无道则隐”的不同人生追求，比较他们和孔子的异同。
教学过程：
一、导入
东门有人，其颡似尧，其项类皋陶，其肩类子产，然自要以下不及禹三寸，
累累若丧家之狗。
——《史记·孔子世家》
一次孔子到了郑国与弟子走散，孔子呆在城墙东门旁发呆，郑国有人对子贡说：“东门边有个人，他的前额像尧，他的脖子像皋陶，他的肩部像子产，不过自腰部以下和大禹差三寸。看他劳累的样子就像一条“丧家之狗”。子贡把这段话一五一十地告诉了孔子。
孔子很坦然地笑着说：“把我的外表说成这样，实在是夸过头了。不过说我像条无家可归的狗，确实是这样！确实是这样啊！
孔子外貌看着挺大气，精神却有些萎靡，看着像是丧家之犬，为什么而劳累着？
推行他的主张，施行德治，礼治，然而他成功了吗？他放弃了吗？
大家看幻灯片，孔子的一生
●孔子一生（前551—前479年）
◆55岁之前，仕于鲁国====努力恢复鲁国的君臣之礼====计划失败
◆55—68岁，周游列国====努力宣扬自己的政治主张====无人理睬
◆68岁以后，返回鲁国====努力收徒授业整理典籍====培养治国贤才，让理想表于后
世
孔子的一生可谓悲剧的一生，然而，令我们佩服的是，虽然他一直处在失败中，却坚定着，知其不可而为之。让我们一起来学习这篇课文。
一、探究文章
1、请同学们把课文自由地读一遍，考虑一个问题。“知其不可“具体表现在那件事情
上。
对陈成子弑君这件事情上。孔子把这件事情报告哀公，但是鲁哀公没有权利，问三子，曰，不可。但是作为大夫的职责，却不得不告，知其不可而为之。
孔子重视礼仪，可引申到颜渊死时，他的父亲叫孔子把车卖了买棺椁的事。
2、其实，在鲁国当官，或是周游列国的过程中，在推行主张的这条路上，像三子这样
的权贵不采纳他的建议是很平常的，然而孔子一直坚持着自己的梦想。除了这些达
官显贵，他还遇到一些什么人呢？
有才华的人，避世的人，楚狂，长沮桀溺，丈人，荷蒉者，隐士
3、他们对孔子的评价以及对态度是怎么样的？速读全文，找出类似的人并找出他
们对孔子或直接或间接的评价，完成下面的表格
分组讨论：适当的分角色朗读。
人物对孔子的评价态度
接舆凤兮……已而！已而！嘲讽要他迷途知返
长沮桀溺是知津已滔滔者……岂若从辟世之哉！讥笑劝其从隐
丈人四体不分……孰为夫子？杀鸡为黍……见其二子焉。轻视……
晨门是知其不可为而为之者与？嘲弄
荷蒉者莫己知也，……浅则揭。似乎理解；顺变
*6、找出孔子对各隐士的答话，探讨他内心深处知其不可为而为之的坚韧。
❖对象话语态度
荷蒉者果哉！末之难矣说到痛处
接舆欲与之言，只有背影不被理解的无奈
长沮桀溺鸟兽…… 我不入地狱，谁入？
丈人（借子路语）不……知矣为大伦尽大义
具体教学需要温柔的带动：
A、荷蒉者让孔子无法辩驳，有个人孔子却很想跟他说说。（接舆）
孔子下车后会跟他说什么？（可以批判，解释，拉拢……）
B面对长沮桀溺这样的人，孔子要和谁一道？
C、孔子借子路之语，批判丈人什么？坚持什么？尤其是末句，关系重大。
7、从这些话语当中可以感受到一个怎样的孔子？（落实部分目标1）
总结：也就是说，孔子对于隐士的责难，也并没有让他改变自己的想法，
❖不仅如此,他们嘲讽孔子,指责孔子,劝诫孔子,反而成为孔子施行仁的一块块障碍。可见,当时孔子所施行的“仁政”不仅遭到了权贵的反对,在这些满腹才华、曾经有抱负的隐者中问也屡受非难。望望眼前,路漫漫其修远兮；看看身后，追随者渐已寥落。
这位可敬的老人, 据《吕氏春秋》记载“孔子周游海内,再干世主，如齐至卫,
所见八十余君”,没有赞助,没有补贴,仅带着一帮矢志不渝的穷学生,靠一辆木轱
辘破牛车,怀揣一个叫做“仁、礼”的理想,一国一国地去叩见国君,竭尽全力去
修复已经”礼崩乐坏”的周王遗风。他想凭自己的德行与魅力聚集一批人,拯民
于水火,匡世于既颠,但现实是多么地无奈与悲凉啊！
❖像“三子”等权贵尚且不说,接舆、长沮、丈人和荷蒉者,他们都是隐士,决非等闲之辈,在深知无法力挽狂澜于既倒时,他们都放弃了,归隐了。
❖
❖风烛残年的他回到了鲁国，面对日渐衰老的身体，他衰老而又无力地说：凤鸟不至，河不出图，吾已矣夫。
❖但即使再浓重的悲凉．也无法抹去这位老人心中的那份执著与坚定。即使他清醒地知道“道之不行”，他还是知其不可而为之。
三、探讨知其不可而为之的深层含义
❖体验、探究：在那样的一个时代，如果让你选择，你愿意做一个诸如丈人、长沮一样的隐士还是做一个四处游说、著书立说的孔子?
❖知其不可而为之，明知不可行，而不动摇，孔子肩负的是天下，是一种以天下为己任的社会责任感和使命感，是一种伟大的担当情怀!而这些隐者们，他们在归隐的同时，仅仅是独善其身。
他是黑暗王国里的残烛!
——鲍鹏山
他心存远志
却生不逢时志不得伸处处碰壁
他的一生是悲剧的一生
他心寄苍生
为一梦想为一责任顽强执著
他的一生是可敬的一生
不知不可为而为之，愚人也；
知其不可为而不为，贤人也；
知其不可为而为之，圣人也。
--- 张岱《四书遇》
历史上、文学巾闪烁着这种崇高、严肃的悲剧精神的人还有哪些？
诸葛亮：“他于人事已尽，则亦可以无憾于死。不可死者，其心；而可死者，其事也。”两西弗斯：“他高于他的命运。他比他的石头更强大。”
鲁迅：“明知前面是坟，但是我还是要往前走。我要反抗，我要奋斗。”
作为高三学生，如何“知其不可得也而强之”，实现自己的大学梦？
