第二章护理教育的目标体系

《护理教育学》课程教学大纲（２016年修订）一、课程基本信息(黑体四号）二、课程简介:《护理教育学》是护理学中一门新兴的交叉学科,它将教育学、教育心理学理论和方法技术应用于护理教育领域,研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学科。

本课程旨在引导学生掌握护理教育学的基本理论,建立科学的教育观,逐步学会发现、思考、解决护理教育领域中的具体问题。

三、教学目标与内容（一）教学目标通过本课程的学习,使学生了解护理教育的现状及其发展趋势，熟悉教育学理论、课程设置及教育评价方法，掌握课堂教学及临床教学的技巧与方法,培养其初步的护理教育能力。

（二)教学内容教学内容包括:护理学专业的教师与学生、护理教育的目标体系、护理教育的课程、护理教学的心理学基础、护理教学过程和原则、护理教学的组织形式、护理教学的方法与媒体、护理教学评价、护理教育与学生的全面发展。

第一章导论1.教学目的与要求:了解护理教育体系的结构,国内外护理教育的发展与改革,2１世纪我国护理教育发展的主要方向策略;熟悉教育与社会、个体发展的关系,护理教育学与其他学科的关系,护理教育的性质与任务；掌握教育、教育学及护理教育学的概念、要素、特点。

2．学时分配:理论课:1学时３．教学重点:本章的重点是理解教育和护理教育的概念、要素及特点。

4．教学难点：本章的难点是理解教育与个体的发展,我国护理教育发展的主要方向策略。

5.理论教学内容：（1）教育与教育学概述教育的概念与本质功能；教育的基本要素及其相互关系;教育学的概念和发展；教育与社会发展;教育与个体的发展。

(２）护理教育学概述护理教育学的概念;护理教育学与其他学科的关系;护理教育的性质和任务;护理教育的基本特点。

(3）护理教育体系的结构护理教育体系的层次结构；护理教育体系的形式结构。

（4）护理教育的发展与改革国外护理教育的发展与改革;我国护理教育的发展与改革;21实际我国护理教育发展的主要方向与策略。

第二章护理学专业的教师与学生１.教学目的与要求:了解教师劳动的价值与特点，教师的权利与义务,教师的职责与角色；熟悉护理学专业学生的基本属性、权利与义务，护理学专业教师的职业素质与专业发展,护理学专业良好师生关系构建的基本策略;掌握护理学专业师生关系的概念、基本性质及基本特征。

护理教育的目标体系有哪几个护理教育是培养具有扎实的理论知识和实践技能的专业护理人员的教育体系。

目标体系是指护理教育的相应目标和要求，下面将会介绍护理教育的目标体系。

1.理论知识的掌握与应用能力护理教育的首要目标是培养学生掌握并能够应用临床实践所需的理论知识。

在这一目标体系中，学生需要学习人体解剖学、生理学、病理学、药理学等基础医学知识，同时也需要学习护理学的相关理论和原则。

通过系统的学习，学生能够理解和应用护理理论，为临床实践提供理论支持。

2.技能的培养和实践能力的提升在护理教育中，培养学生的实践能力是非常重要的一部分。

学生需要学习并掌握各种临床操作技能，如输液、换药、插管等。

同时，学生还需要通过模拟实践和实地实习来提升实践能力。

通过实践，学生能够巩固理论知识，培养临床判断和问题解决能力。

3.人际沟通和协作能力的培养作为护理人员，与患者和医疗团队的有效沟通和合作至关重要。

因此，护理教育中也注重培养学生的人际沟通和协作能力。

通过模拟场景和团队合作项目，学生能够学习如何与患者和医疗团队进行有效的沟通，并学习如何参与团队的协作工作。

4.职业道德和职业素养的培养护理人员需要具备良好的职业道德和职业素养。

护理教育中，重视培养学生对患者权益的尊重和保护意识，强调学生遵循医疗伦理，注重患者隐私保密。

此外，学生还需要学习职业发展规划，了解护理职业的专业要求和发展前景。

5.科学研究和终身学习能力的培养护理教育的目标体系中，还包括培养学生科学研究和终身学习能力。

护理人员需要不断更新自己的知识和技能，在不断发展的医疗环境中适应变化。

因此，学生需要学习科学研究方法和阅读研究文献的能力，培养对护理实践和相关领域的研究兴趣。

在护理教育的目标体系中，综合考虑了理论知识、实践能力、人际沟通、职业道德、科学研究和终身学习等方面的要求。

通过培养这些能力和素养，护理教育旨在为学生成为合格的、有职业操守的护理专业人员打下基础。

这些目标体系也为护理教育的教学内容和方法提供了指导。

护理教育的目标体系的教案护理教育的目标体系教案一、教学目标1. 知识目标：掌握护理教育的目标体系的概念、特点及构成。

2. 能力目标：能够运用护理教育的目标体系指导护理实践，提高护理服务质量。

3. 情感态度价值观目标：培养学生对护理事业的热爱，树立护理职业荣誉感。

二、教学内容1. 护理教育的目标体系的概念及特点2. 护理教育的目标体系的构成3. 护理教育目标体系在实践中的应用三、教学重点与难点1. 重点：护理教育的目标体系的概念、特点及构成。

2. 难点：如何运用护理教育的目标体系指导护理实践，提高护理服务质量。

四、教具和多媒体资源1. 投影仪用于展示PPT课件。

2. 教学视频展示护理实践中的具体应用案例。

五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对护理教育目标体系的基本认知情况。

2. 教学策略：采用讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解护理教育的目标体系。

3. 学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟护理实践中的情境，体验目标体系的应用。

六、教学过程1. 导入：通过提问导入，引导学生思考护理教育的目标是什么，为什么要建立目标体系。

2. 讲授新课：讲解护理教育的目标体系的概念、特点及构成，分析其在实践中的应用案例。

3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论，探讨如何运用目标体系提高护理服务质量。

4. 归纳小结：总结本节课的重点内容，强调目标体系在护理实践中的重要性。

七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、观察学生在讨论中的表现，评价学生对目标体系的理解和应用能力。

2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予具体的指导和建议，帮助学生进一步提高应用目标体系的能力。

《护理教育导论》教学大纲护理教育是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学科。

该课程是护理学专业专科学生的一门专业课程。

通过本课程的学习，使学生熟悉护理教育的现状及其发展趋势，掌握有关教育学理论、课程设置、教育评价学的理论及其在护理学科中的具体应用，学会课堂教学及临床教学的技巧与方法。

本课程以培养学生的教学能力及技巧为目的，强调学生的主动参与，培养其独立探索和创造性思维的能力，综合培养学生的素质。

护理教育导论使用的教材是由姜安丽主编的《护理教育学》(第二版)。

教学内容和要求第一章导论【目的要求】1.掌握教育与护理教育的概念、要素、特点发展趋势；2.熟悉护理教育学的任务，护理教育的历史和现状；3.了解护理教育的结构体系。

认识我国护理教育改革和发展的重要性；【教学内容】一、教育概述1.教育的概念和发展2.教育的本质和功能3.教育与社会的发展4.教育与人的发展二、护理教育学概述1.护理教育学的概念2.护理教育学与其他学科的关系3.护理教育的性质和任务4.护理教育的基本特点三、护理教育体系的结构1.护理教育体系的层次结构2.护理教育体系的形式结构四、护理教育的发展与改革1.国外护理教育的发展与改革2.我国护理教育的发展与改革3.21世纪我国护理教育发展的主要方向和策略第二章护理教育的目标体系【目的要求】1.掌握护理教育目的的概念，护理教学目标的概念，掌握教学目标层次体系；2.熟悉我国社会主义教育目的，护理教育培养目标，护理教学目标的功能，编制护理教学目标的依据和基本要求；3.了解教育目的的作用，护理教学目标的特点，其他教学目标分类理论。

护理教学目标的实施。

【教学内容】一、教育目的1．教育目的的概念2．确定教育目的的依据3．我国教育目的及基本精神二、护理教育的培养目标1．护理教育目标的层次结构2．培养目标的概念3. 制定护理教育培养目标的基本要求4. 护理教育的培养目标三、护理教学目标1．教学目标分类理论2．教学目标的功能与局限性3.护理教学目标的编制技术第三章护理教育的课程【目的要求】1.掌握课程设置的概念，课程的类型、常见的护理课程结构类型，课程设置的有关概念；2.熟悉课程的组成部分，学校课程编制的基本依据，课程编制的指导模式；3.了解课程的功能，课程改革的策略。

上海交通大学网络教育学院医学院分院护理教育学课程练习册专业：护理学层次：本科（专升本）第一章绪论一、单选题1.首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的人是:A.康德B.孔德C.培根D.洛克 E．柏拉图2.1632年出版的《大教育学》的作者是：A.桑代克 B 夸美纽斯 C 卢梭D亚里士多德E．苏格拉底3.学校教育工作的基本途径是:A. 教学B.社会实践C.科学探究D.课外活动 E．科学实践4.教育的跟本立足点是：A．传授经验B．关心下一代C．结合社会D．促进生产E．培养人5.护理教育学与护理学的关系：A．简单与复杂的关系B．一般与特殊的关系C．并行及同等的关系D．母学科与子学科的关系E．局部与整体的关系6.世界上最早的一部教育专著是我国古代的：A．《学记》B．《荀子》C．《说文解字》D．《中庸》E．《论语》7.教育的两大功能A．促进人的发展和促进社会的发展: B．促进人的发展和促进学校的发展C．促进家庭的发展和促进社会的发展D．促进家庭的发展和促进社区的发展E．促进社区的发展和促进社会的发展8.护理教育学既有护理学的属性，又有:A．教育学的属性B．心理学的属性 C．医学的属性D．社会学的属性 E．人文学科的属性9.教育的基本要素中如下哪项除外:A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段E.教育成本10.现代护理教育的创始人是:A.约翰逊女士B.弗里德尔牧师C.南丁格尔D.保罗E席曼博士二、填空题1教育学是研究，揭示教育规律的一门科学。

21860年创办了世界上第一所护士学校，护理成为一个专业。

3教育的两大功能为促进和促进4在教育与社会政治关系的性质中，的性质决定了的性质5护理教育是具有很强的教育，是一种护理院校与医院临床密切结合、共同完成的教育。

三、简答题1，简述护理教育的任务2，简述21世纪我国护理教育发展的主要方向和策略3，请简述护理教育的层次结构。

4，请简述护理教育的类型。

第二章护理教育的目标体系一、单选题1.可以四个方面描述教学目标，与这四个方面无关的是:A.教学对象B.教学执行者C.行为D.条件E.校准2.关于“教学目标”的定义，不妥当的陈述是:A. 是教育目的和培养目标的具体化；B. 是针对学生的学习目标；C. 是具体说明学生在知识、技能和情感的变化；D. 是教学活动前事先设计的教学目标；E. 是师生双方共同追求的目标。

《护理教育学》教学大纲一、课程说明（一）课程性质、地位与任务护理教育是以培养护理人才为目标的专业教育，护理教育担负着为国家为社会培养各层次合格的护理人才的重要使命。

护理教育学是教育学与护理学相结合形成的一门交叉学科，是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用学科。

护理教师肩负着传播护理文化，振兴护理事业的神圣使命，本课程指导学生如何研究护理教育的规律，不断提高护理教育水平，促进护理教育事业发展。

（二）课程教学的基本要求1.理论学习方面（1）了解教育的概念、本质、功能，教育与社会发展、人的发展的关系，护理教育的性质、任务，护理教育的发展与改革，护理教学的心理学基础知识，护理教育与学生全面发展的关系。

（2）熟悉护理学课程的基本理论和发展趋势、护理教学计划、大纲与教材影响学习的内外部因素，护理教学评价及相关概念。

（3）掌握护理教学过程及原则，护理教学的组织形式，护理教学方法与媒体，护理专业教师的职业道德与素养。

2.基本技能学习方面（1）了解护理教育目标的层次、结构，制定护理教育培养目标的基本要求；（2）熟悉护理教学目标的编制技术；（3）掌握课堂教学、临床教学的组织、方法、评价。

（三）课程教学改革针对本科护理学专业《护理教育学》教学内容面广、理论性强、知识偏多,但课时数相对较少的状况及学科交叉的特点,主要从以下几个方面进行了教学改革：1.突出重点，精心策划教学内容2.勇于创新、改革课程教学模式3.积极实践，调整成绩评价形式二、教学内容与学时分配第一章导论3学时第一节教育与教育学概述 1学时知识点：1.教育的概念和本质功能及教育学的概念和发展2.教育的基本要素及其相互关系3.教育与社会发展，教育与个体的发展第二节护理教育学概述 1学时知识点：1.护理教育学的概念和护理教育的基本特点2.护理教育学的性质和任务3.护理教育学与其他学科的关系第三节护理教育体系的结构 0.5学时知识点：护理教育的结构体系第四节护理教育的发展与改革 0.5学时知识点：我国护理教育改革和发展的重要性本章小结重点：教育的概念、要素和特点难点：护理教育的特点、任务、护理教育的发展趋势思考题：护理教育的特点及任务有哪些？教学方法：讲授；讨论第二章护理学专业的教师与学生2学时第一节护理学专业的学生 0.5学时知识点：护理学专业学生的权利与义务第二节护理学专业的教师 0.5学时知识点：1.护理教师的角色及规范2.护理学专业教师的条件及要求3.护理专业教师的地位、作用与劳动特点第三节护理学专业的师生关系 1学时知识点：良好的护理学专业师生关系的基本特征本章小结重点：教师与学生的权利与义务，护理学专业良好师生关系的特点。

《护理教育学》全章节知识点汇总第一章导论1、教育的概念、本质和功能教育（education）：狭义上专指学校教育，由专职人员和专门机构承担的，有制度保证的，有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。

本质：教育是一种培育人的社会活动。

功能：促进人的发展和促进社会的发展。

培养人是教育的根本立足点，是教育价值的根本体现，是教育的本体功能。

2、教育学的概念和发展教育学（pedagogy）:是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

发展阶段：(1)早期：《学记》是世界上最早、最完整的一部教育学专著（2）发展：1632年，夸美纽斯的《大教学论》确立了班级授课制；1809年，赫尔巴特的《普通教育学》以心理学、伦理学为学科基础，提出了教学的教育性原则和教学阶段理论，标志着教育学成为一门独立的学科。

3、教育与社会发展（熟悉框架）（1）教育与社会物质生产：社会物质生产是发展教育的基础；教育对社会物质生产具有促进作用；性质为社会物质生产是教育的基础并起决定性作用（2）教育与社会政治：政治决定教育的性质；教育为政治服务；性质是决定与被决定的关系（3）教育与文化的关系：文化推动教育的发展；教育传播和普及文化；性质为文化与教育关系是相互部分包含，相互作用，并互为目的与手段的交融关系。

4、影响个体身心发展的基本因素的内涵及作用（1）遗传因素：指通过某些遗传物质所传递的父母和种系发展过程中所形成的一些解剖生理特点。

作用：遗传因素是人身心发展的物质前提。

（2）个体后天因素：个体出生后在发展过程中逐渐形成的身心特征。

作用：个体后天因素赋予个体发展的主观能动性。

（3）环境：指直接或间接影响个体形成和发展的一切外部因素。

作用：社会环境是使人从自然人发展为社会人的基本条件。

（4）个体实践活动：个体与环境的相互作用，无论是精神还是物质的，都要通过个体实践活动来实现。

作用：个体实践活动是个体发展的决定性因素。