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护理教育的目标体系课件

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第四章护理教育的课程ppt课件

第四章护理教育的课程ppt课件


妇产科护理学
掌握孕产妇及新生儿的护 理保健知识。
儿科护理学
熟悉儿科常见病、多发病 的护理及儿童生长发育特 点。
人文社会科学知识模块
护理伦理学 培养护理人员的职业道德和伦理素养。
护理心理学 了解患者心理变化及护理干预措施。
沟通技巧与礼仪 提高护理人员的沟通能力和职业素养。
社会医学与卫生事业管理
了解社会卫生保健制度及卫生政策法 规。
未来发展趋势与挑战
发展趋势
护理教育将更加注重实践、创新、 人文关怀和国际化发展。
挑战
面临师资力量不足、教学资源不均、 教育质量参差不齐等问题，需要加 强政策支持和投入。
应对策略
加强师资培训、优化课程设置、推 进实践教学改革、加强国际交流与 合作等。
护理教育理念更新
以学生为中心
强调学生的主体地位，注重培养学生的自 主学习能力和批判性思维。
小组讨论法
01
定义与特点
学生在教师指导下，围绕某一主题或问题进行小组讨论和交流。
02
应用范围
适用于护理学科中的各种问题探讨和决策分析。
03
优点与局限
优点在于能够提高学生的团队协作和沟通能力；局限在于需要教师具备
较高的组织和管理能力，同时学生也需要具备一定的讨论和交流能力。
05
护理教育评估与改进
教学效果评估方法
信息化教学
利用多媒体课件、网络教 学资源等现代化教学手段， 提高教学效果和学生的学 习兴趣。
02
护理教育的历史与发展
护理教育的起源与演变
早期护理教育
起源于宗教和慈善机构，以培养护士 为基本目标。
护理教育的国际化
国际间护理教育的交流与合作日益加 强，推动护理教育的全球化发展。
护理教学教案 ppt课件

护理教学教案 ppt课件

布置作业
上好课的基本要求
目的明确 重点突出 内容正确 方法恰当
表达清晰 组织得当 师生活动
第一节 护理教学方法
教学方法概述
师生为完成教学任务所采用的工作方法，包 括教师的方法和学生学的方法
护理教学的基本方法
❖以语言传递为主的教学方法
以直接知觉为主的教学讲方授法法
演 示 法(Demonstration method)
优点： ❖ 调动各种感官，加强记忆效果 ❖ 引起兴趣，集中注意 ❖ 丰富感性认识，正确理解概念
缺点： 耗时多 需要一定的设备 反复使用，设备磨损，影响效果
演示法运用要求
演示前，明确观察任务 保证每个学习者看清演示 突出演示物的主要部分 演示要适时、适量 应配合其他教学方法
教学目标的编制技术
与一般目标相结合
含
与非目标教学相结合
本
学
科 全
五个必须
部
重
有可测性
要
成
果
有可行性
护理教学目标编制的标准与步骤
1、确定教学目标等级层次 识记：是什么 理解：为什么 运用：怎么做，两种运用水平：直接、综合 2、分析教材，找出知识点 3、描述教学目标
具有三个基本要素 符合三条标准
三个基本要素
对学习材料作价值判断 评价
综合所学知识，形成新的整体 综合
分解材料，找出各部分之间的联系
分析
将知识用于新的情境 运用
把握学习材料的意义
领会
记忆所学的材料
知识
教育目标分类理论（二）
❖ 情感领域（Affective Domain)
——克拉斯沃尔（Krathwohl DR，1964）
内化为个人性格的一部分 价值体系个性化 形成个人价值观念体系 价值体系化 行为表现出坚定性 价值判断 主动、乐于参与 反应 愿意注意某事物 接受
护理教育与职业发展规划培训课件

护理教育与职业发展规划培训课件


05
护理教育与职业发展面临 的挑战与对策
护理教育资源不足问题及对策
问题
护理教育资源不足，包括师资力量、教学设备和实习基地等 方面的短缺。
对策
加大政府和社会对护理教育的投入，提高护理教师的数量和 素质，加强教学设备和实习基地的建设。
护理职业发展路径不畅问题及对策
问题
护理职业发展路径不畅，包括职业晋升渠道不明确、职业发展空间有限等问题。
对策
建立完善的护理职业晋升制度和奖励机制，鼓励护士参加继续教育和培训，提高 护士的职业素养和综合能力。
提高护理教育与职业发展质量的措施和建议
措施
优化护理教育课程体系，加强实践教学和临床实习环节，提高学生的实践能力和综合素质。
建议
加强护理教育与职业发展的国际交流与合作，引进国际先进的护理教育理念和教育资源，提高我国护理教育的国 际化水平。同时，关注护士的心理健康和职业倦怠问题，加强护士的职业心理辅导和人文关怀，提高护士的工作 满意度和幸福感。
重要性
护理教育是医疗卫生事业发展的 重要组成部分，对于提高护理人 员的专业水平和服务质量具有重 要意义。
护理教育的历史与发展
起源
护理教育起源于19世纪中叶的欧洲 ，随着医学模式的转变和医疗卫生事 业的发展而逐渐发展壮大。
发展
经历了从单一的医院护理教育到多元 化的高等护理教育的转变，逐渐形成 了完善的护理教育体系。
护理教育与职业发展 规划培训ppt课件
目录
• 护理教育概述 • 护理教育内容与方法 • 护理职业发展路径与规划 • 护理教育与职业发展的关系 • 护理教育与职业发展面临的挑战与对策
01
护理教育概述
护理教育的定义与重要性
定义
护理目标管理PPT课件

护理目标管理PPT课件

• 护理文件书写合格率≥95%
• 建立“护理质控小组”，护士长为督察员 • 层层落实：病房目标、个人目标 • 各级目标达成后的奖惩事宜形成书面材料
二阶段：责任到人,实施到班, 认真执行,层层落实
• 组织学习，提高认识 • 定期指导、训练、考核、改进
三阶段： 目标测评
• • • • • • 护士自我检查 相互检查 护士长检查 质控小组检查 定期考核 年终考核
目标的作用
主导
推动
标准
激励
协调
目标的性质
• 目标的层次性 • 目标的网络性 • 目标的多样性
目标的层次性
总目标
次级目标 下级目标 下级目标 次级目标 下级目标 下级目标
有效目标的标准
• • • • • 目标的陈述规范明确 时限明确 明确约束条件 有挑战性但切实可行 目标应具有可测量性
目标管理
护理目标管理
目标
是在宗旨和任务指导下，组织要达
到的可测量、最终的 具体成果
（计划的一种形式）
宗旨
组织或系统对其信仰和价值观的表述
护理工作 护理活动 护理理论 护理教育 护理实践 护理对象 护理人员 护理管理
护理科研
护理行政
目标（objective）
整个组织活动要达到的具体效果（最终结果）
具体性 可测量性 可评价性
目标管理特点
• • • • • 强调管理者和被管理者共同参与 强调自我管理 强调自我评价 强调整体性管理 强调目标特定性
护理目标管理的过程
制定目标体系
组织实施
检查评价
护理目标管理的过程
制定目标体系 计划前提
主要相关部门 有关次级组织 主要部门的目标
对下属的目标 提出初步建议
护理教学ppt课件

护理教学ppt课件


反馈机制与改进措施
反馈机制
建立有效的信息反馈渠道，及时向学生、教师和教学管理部门反馈评估结果。
改进措施
针对评估中发现的问题，制定具体的改进措施，如调整教学计划、改进教学方 法、加强实践教学等；并定期对改进措施的实施效果进行评估。
04 护理教学中的常 见问题与对策
学生方面的问题与对策
学生缺乏实践经验
03
04
理论与实践相结合
将理论知识与临床实践紧密结 合，使学生在实践中巩固和深
化理论知识。
因材施教
根据学生的个性差异和认知水 平，采用灵活多样的教学方法
和手段，因材施教。
注重能力培养
强调学生的能力培养，通过各 种教学实践活动提高学生的综
合素质和专业技能水平。
循序渐进
按照护理学科的内在逻辑和学 生的认知规律，循序渐进地安
03 护理教学评估与 反馈
评估目的与原则
目的
了解学生学习情况，检验教学效 果，为教学改进提供依据。
原则
客观、公正、全面、及时，注重 形成性评估与终结性评估相结合 。
评估方法与步骤
方法
采用问卷调查、考试、技能操作考核 、观察法等多种评估方法。
步骤
制定评估计划，明确评估内容和标准 ；选择合适的评估方法；收集和分析 数据；撰写评估报告。
护理等。
护理效果
评价护理措施的效果， 分析病人病情的变化和 护理目标的实现情况。
案例总结
对整个案例进行总结， 归纳护理经验和教训，
提出改进建议。
案例讨论与启示
01
讨论问题
针对案例中的关键问题和难点，引导学员进行讨论和思考。
02
讨论方式
采用小组讨论、提问交流等方式，鼓励学员积极参与讨论，发表自己的
护理教育ppt课件

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患者沟通的技巧
护士需要掌握倾听、询问、解释和安慰等沟通技 巧，尊重患者、关注患者的感受和需求，避免使 用专业术语。
患者沟通的实践应用
在护理实践中，护士应该主动与患者进行沟通， 了解患者的病情、需求和疑虑，提供有针对性的 护理服务。
护理教育与心理辅导
心理辅导的重要性
心理辅导可以帮助患者缓解焦虑、抑郁等情绪问题，增强患者的心 理适应能力和自我调节能力，促进患者的身心健康。
了解护理专业学生的职业发展机会， 如国际护理服务、社区护理服务等。
职业发展路径
了解护理专业学生的职业发展路径， 如临床护理、护理管理、护理教育等 。
04 护理教育与人文关怀
护理教育与人文素养
护理人文素养的定义
护理人文素养是指在护理工作中对人的生命、健康、尊严的关注 ，以及在护理实践中对人的关心和关爱。
01
02
03
职业规划
护理专业学生应了解职业 规划的重要性，制定个人 职业发展目标，明确职业 发展方向。
职业规划步骤
了解自我、设定目标、制 定计划、实施计划、评估 与调整。
职业规划资源
学生应充分利用学校和社 会的资源，如导师指导、 职业咨询、实习机会等， 以实现职业规划目标。
护理教育与职业素养
职业素养
专科护理实践案例
通过实际案例，展示专科护理 知识与技能的应用。
护理技术与护理仪器操作
护理技术概述
介绍护理技术的概念、目的、原则和意义。
护理仪器操作流程
介绍常用护理仪器的操作步骤和注意事项。
常用护理仪器
介绍常用的护理仪器及其功能和使用方法。
护理仪器实践案例
通过实际案例，展示护理技术与仪器操作的 应用。
心理辅导的技巧
护理教育学ppt课件下载

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01
02
03
个性化辅导
针对不同学生的学习困难 ，提供个性化的辅导和指 导，帮助其克服困难并取 得进步。
鼓励学生互助学习
鼓励学生之间开展互助学 习，共同解决学习中遇到 的问题，形成良好的学习 氛围。
加强实践教学环节
增加实践教学环节的比重 ，让学生在实践中巩固和 应用所学知识，提高其实 际操作能力。
05
护理教育学ppt课 件下载
目 录
• 护理教育学概述 • 护理教育的基本理论 • 护理教学中的教师与学生 • 护理教学的策略与技巧 • 护理教学评价与反馈 • 护理教育学的发展趋势与展望
01
护理教育学概述
护理教育学的定义与发展
护理教育学的定义
研究护理领域内教育活动及其规 律的科学，是教育学的一个分支 。
机遇
健康产业的快速发展，老龄化社会的到来，以及信息技术的 广泛应用为护理教育提供了更多的发展空间和可能性。
护理教育学的发展趋势
教学方法的革新
从传统的讲授式教学向互动式、案例式、模拟式 教学转变，提高学生的参与度和实践能力。
跨学科融合
护理学与医学、心理学、社会学等多学科的交叉 融合，培养具有综合素质的护理人才。
社会学为护理教育学提供了关于社会结构 、文化、价值观等方面的理论支持，有助 于理解护理教育与社会发展的关系。
02
护理教育的基本理论
护理教育的目标与原则
01
02
03
04
培养具备专业护理知识和技能 的护理人才
强调护理实践能力和职业素养 的培养
注重护理教育的国际化与本土 化相结合
遵循教育公平、公正、公开的 原则
护理教育学的发展
随着医学模式的转变和护理学科 的不断发展，护理教育学逐渐从 医学教育中独立出来，形成了独 具特色的学科体系。
护理教育学ppt课件

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03 医学基础课程
如医学微生物如内科护理学、外科护理
学、妇产科护理学等
04 实践教学环节
如临床实习、社区实践、
技能实训等
04
护理教育的教学方法与手段
传统的教学方法与手段
讲授法
谈话法
教师通过口头语言向学生传授知识、培养 能力、进行思想教育的方法，在以语言传 递为主的教学方法中应用最广泛。
不同年龄段、不同专业的学生具有不同的认知特 点和学习需求，应选择适合他们的教学方法。例 如，对于护理专业的学生，可以采用案例教学法 和情景模拟教学法等实践性强的方法。
灵活运用教学手段
除了传统的教学手段如黑板、粉笔等外，还可以 利用现代教学手段如多媒体、网络等提高教学效 果。例如，可以使用PPT演示文稿辅助教学，利 用网络资源进行在线学习和交流等。
教师引导学生运用已有的经验和知识回答 问题，以此学习新知识、巩固旧知识，并 使所学知识得到检验的一种教学方法。
讨论法
读书指导法
学生在教师指导下为解决某个问题而进行 探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
教师指导学生通过阅读教科书和参考书， 培养学生自学能力的一种方法。
现代的教学方法与手段
案例教学法
通过组织学生讨论一系列案例，提出解决问题的方案，使学生掌握有 关的专业技能、知识和能力。
的专业素养和技能水平。
03
护理实践推动护理教育的改革
随着医疗技术的不断发展和医疗模式的转变，护理实践也在不断变革。
这些变革对护理教育提出了新的要求，推动了护理教育的改革和发展。
护理教育学与护理实践的互动关系
护理教育与护理实践相互促进
护理教育学为护理实践提供理论指导和人才培养，而护 理实践则为护理教育提供实践经验和成果检验。二者相 互促进，共同推动护理事业的发展。
护理教育学ppt课件

护理教育学ppt课件


06
护理教育案例分享
成功的护理教育项目案例
案例一
老年护理教育项目
总结词
该项目针对老年护理需求，通过专业培训和实地操作，提高了护理人 员的专业水平，改良了老年人的生活质量。
案例二
跨学科护理教作，整合医疗、护理、康复等专业资源，提高了 护理教育的整体效果，促进了团队协作。
创新性的护理教育教学方法案例
案例一
虚拟现实技术在护理教育中的应用
总结词
该方法利用虚拟现实技术模拟真实临床场景，提供沉浸式 学习体验，有效提高了学生的实践操作能力和应对突发状 况的能力。
案例二
在线护理教育平台
总结词
该平台通过在线课程、互动讨论、模拟考试等功能，突破 了时间和空间的限制，方便学生随时随地学习，提高了学 习效率和参与度。
毕生学习理念的实施
以能力为导向的教育模式
树立毕生学习理念，鼓励学生自主学习和 持续进修，适应护理行业的不断发展和变 化。
重视培养学生的实际操作能力和解决问题 的能力，强调护理教育的实用性和应用性 。
提高护理教育质量的措施
完善教育评价体系
建立科学的教育评价体系， 通过学生评价、同行评价、 专家评价等多种方式，全面 评估护理教育质量。
提高教师素养
加强教师培训和学术交流，提 高教师的教学水平和专业素养 ，推动护理教育质量的提升。
护理教育的发展趋势
信息化技术的应用
国际化合作与交流
利用信息技术手段，如在线教育、虚拟现 实技术等，推动护理教育的数字化转型， 提高教育效率和质量。
加强国际间的合作与交流，引进国外先进 的护理教育理念和教学方法，提高我国护 理教育的国际竞争力。
护理教育学ppt课件
汇报人：XXX 202X-XX-XX
护理教育学PPT课件

护理教育学PPT课件

掌握基本的护理理论知识 和技能
中级阶段
培养护理人员的临床思维 和判断能力
高级阶段
培养护理人员的科研能力 和创新精神
护理教育的主要内容
护理学基础知识
包括护理理论、护理伦理、护理心理学 等
临床实习
通过实践培养护理人员的临床思维和操 作技能
护理技能
包括基础护理技能、专科护理技能等
科研训练
培养护理人员的科研能力和学术素养
实践教学强化
未来护理教育学将更加注重实践教学环节，通过模 拟训练、临床实习等方式提高学生的实践能力和综 合素质。
国际化发展趋势
随着全球化的深入推进和国际交流的日益频繁，护 理教育学将更加注重国际化发展，推动国内外护理 教育的交流与合作，提高我国护理教育的国际影响 力和竞争力。
THANKS
综合性
涉及教育学、心理学、护理学等多学科 知识。
实践性
注重理论与实践的结合，培养具有实践 能力的护理人才。
人文性
关注人的全面发展，强调人文关怀和职 业素养。
护理教育学的研究对象和任务
研究对象：护理教育活动及其规
任务
律，包括护理教育的目标、内容、
方法、评价等。
01
02
揭示护理教育的本质和规律。
03
探讨护理教育的目标、内容和方 法。
护理教育的评价指标体系
01
教育目标评价
评价护理教育是否达到预定的 教育目标，包括知识、技能和
态度等方面。
02
教学质量评价
评价教师的教学水平、教学方 法和教学效果，以及学生的学
习成果。
03
临床实习评价
评价学生在临床实习中的表现， 包括护理技能、沟通能力、团
队协作等方面。
护理教育的目标体系课件

护理教育的目标体系课件

➢ 知觉 ➢ 定势
➢ 指导下反应
➢ 机械动作
➢ 复杂的外显反应
➢ 适应 ➢ 创新
第37页, 共503页7 。
认知领域教学目标解析
层次
知识 领会 应用 分析 综合 评价
各亚领域目标基本内 容
常用行为动词
记忆所学材料
阐明、理解、陈述、认出、 列举
领悟学习材料意义
区别、解释、举例
运用于新情景
发现、预测、解决
体要求。主要用学生的行为方式陈述，易于 测量和评价。
• 用词: 讨论、叙述、描述、识别、运用
•
（识记、理解、运用）
• 课时目标: 教学活动的基本单位。
第35页, 共503页5 。
（二）布卢姆教学目标分类 法
三大领域: 认知领域（cognitive domain）—知识 动作技能领域（ psychomotordomain ） —技能 情感领域（ affective domain）—态度
客观依据
社会发展的需要
受教育者自身 发展的需要
第5页, 共50页5 。
制定教育目的的依据
理论依据
社社会会本本位位论论
个人本位论
第6页, 共50页6 。
个人本位论
重视教育对象（ 自然素质、自身 需要、兴趣等）
强调个性化
人的社会制约性
人的个性化即个人的 社会化
优点
不足
第7页, 共50页7 。
正确处理以下关系
德智体美 教育与生产劳动
全面发展与独立个性 当前发展与可持续发展
13 第13页, 共50页。
情境讨论
近年来，我国许多护理院校都相继为学生开设诸如 护士礼仪、插花艺术、美容与化妆、中国文学作品 鉴赏等有关护士修养或美学的必修课或选修课，你 认为这些举措有必要吗？ 为什么？ 这些课程属于 哪方面的教育？

3护理教育的目标体系【护理教育学】


社会本 位论
孔德，迪 教育目的根据社会的发展 而凯姆， 需要而定，个人发展有赖 那托普 于社会；教育的目的就是 社会的目的——造就服从 国家利益的公民；教育效 果以其社会的功能衡量
二、确立教育目的的依据 －－理论依据
• 马克思主义关于人的全面发展学说
每个人的自由 发展是一切人 的自由发展的 条件
二、 确立教育目的的依据 ------理论依据
情境讨论二
• 近年来，我国许多护理院校都相继为学生 开设诸如护士礼仪、插花艺术、美容与化 妆、中国文学作品鉴赏等有关护士修养或 美学的必修课或选修课，你认为这些举措 有必要吗？为什么？这些课程属于哪方面 的教育？ • 讨论提示：结合本章知识点：我国教育目 的及基本精神。
第二节 护理教育的培养目标
– 交流能力 – 处事能力 – 推导抽象能力
6.评价（evaluation）
• 是指学生在学习后能对素材（如论文、 观点、研究报告等）作价值判断的能力。 它包括对材料的内在标准（如组织结构） 或外在的标准（如某种学术观点）进行价 值判断。
二、情感领域
• 情感领域（affective domain）的教学是通过 对某事物的注意、重视，到确定它在自身 态度、价值观中的位置的过程。
– 对特定事物的记忆 – 对处理事物方法程序的记忆 – 对概念规则的记忆
1.知识 （knowledg e）
• 强调记忆的心理过程
2.领会（comprehension）
是指领会事实和概念的能力，有三种 方式：
• 一是转换，即用不同的词汇或方法来表达 对所学知识的理解。 • 二是解释，能按自己的理解对事物的意义 做出解释。 • 三是推论，能对事物间的关系进行推理， 或用所学的知识估计将来的趋势或推断预 测后果。

最新护理教育的目标体系【护理教育学】52PPPT课件


二、 确立教育目的的依据 ------理论依据
人的全面发展和社会生产的发展 相一致
社会关系为人的全面发展提供了 可能性
教育与生产劳动相结合是造就全 面发展的人的唯一方法
三、我国教育目的及基本精神 （二）我国社会主义教育目的 的基本精神
我育德国（育社all会－主ro义un教d育de是智ve全l育o面p发m展en的ta教l
教学 教学 教学 教学 教学 教学 目标 目标 目标 目标 目标 目标
一、护理目标的层次结构
教育目的（国家）
普遍与特殊
护理教育目标 培养目标（各级护理院校）
具体与抽象
教学目标（各门课程）
二、培养目标的概念
培养目标 （training objectives)是 指各级各类学校，各专业培养人才 的具体质量规格与培养要求。
education）
体育
美育
德育
德育
是社会主义全面发展教育的方向 要求
正确的政治立场和观点 社会主义思想品质 职业道德品质
智育
是社会主义全面发展的教育的核心 要求
掌握护理专业基本知识和技能 培养学生认识能力和专业能力 培养学生热爱科学、追求探索的精神
和良好的学风和学习习惯
体育
忽视人的社会制 约性，夸大人的 主观能动性和教 育在社会中的作 用
社会本位论 （theory of
society as standard）
孔德， 迪而凯 姆，那 托普
教育目的根据社会的 发展需要而定，个人 发展有赖于社会；教 育的目的就是社会的 目的——造就服从国 家利益的公民；教育 效果以其社会的功能 衡量
是社会主义全面发展教育的物质 基础
要求
基本运动知识和技能，形成健康体 魄

护理教育学 ppt课件

一、护理教育体系的层次结构 二、护理教育体系的形式结构
一、护理教育体系的层次结构
护理教育
中等护理教育 护理专科教育 护理本科教育
护理研究生教育
护理硕士研究生教育 护理博士研究生教育
二、护理教育体系的形式结构
根据教育对象
基础护理教育学教育 毕业后护理学教育 继续护理学教育
根据教育时间
全日制护理教育 业余护理教育
2010年中专层次为51%，大专40%，本科9%。
• 5．全球护理人力资源状况：进一步的比较
护士的平均年龄： 西方国家由于护士短缺问题，临床护士的普遍 年龄偏高：美国45岁，澳大利亚40.4岁。而我 国护士平均年龄偏低（<35岁），意味着高年 资护士的流失较严重。
护士职称层次结构
医、 药、 技、 护 主任： 100.32 ：3.1 ： 2.53 ：1 副主任： 23.56：1.13： 1.04 ：1 主治(管)： 2.13：0.26 ： 0.29： 1 • 专业内部主任、副主任、主管、护师
• 4．护理人员学历情况：我国护理人员学历偏 低（中美比较） 2000年美国护士医院护士中，研究生毕业 7.6%，本科毕业35.7%，大专毕业38.4%， 社区护士中本科毕业22.5%，大专毕业 48.2%。
• 而我国2003年中专占64.5％，大专24.315 ％，本科1.3%，以中专为主，教育层次偏低。
一、教育的概念和发展
3.教育学的发展
第一阶段：教育学萌芽阶段 第二阶段：独立形态的教育学产生
– 夸美纽斯的《大教学论》 – 赫尔巴特的《普通教育学》 第三阶段：科学教育学的建立 第四阶段：教育学的多元化发展
二、教育的本质和功能
教育的本质：
培养人的社会活动
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护理专业院校的培养目标
制定原则 1. 方向性：坚持以国民教育目的为
依据 2. 专业性:反映护理专业的专业特性 3. 层次性:明确人才培养的层次规格
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护理院校的培养目标（大陆）
护理教育的层次培养目标 1.高等护理教育 2.中等护理教育 护理教育的业务培养目标 1.研究生教育 2.本科教育 3.专科教育
• 正确处理当前发展与可持续发展的关系。
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第二节 护理教 育的培养目标
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护 理 教 育目标体系
• 国家——教育目的 • 院校——培养目标
普遍与特殊 具体与抽象 具体化、可操作化
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本科：临床护理、护理管理的护理师 高职：临床护理工作的护理师 中专：临床一般护理工作
临床专科 临床教学 病房管理
护理
本科 +++ +
+++
高职 ++
-
++
中专 +
-
-
社区护理 护理研究
+++
+
++
-
-
-
中山学院护理学专业培养目标：本专业培养能在护理领域 内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理 科研的高级专门应用型人才。学生应全面掌握医学、预防 保健、人文社会科学及护理学的基本理论知识和技能，具 有现代护理理念、护理知识、护理技能以及较高英语水平。
objective of teaching
• 概念
教学中师生预测达到的学习结果和标准，
是教和学双方都要努力实现的. • 教育目标分类理论：
– 美国：布卢姆、加涅、梅哲、梅里尔 – 前苏联：巴班斯基 – 日本：板元昂
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一.布卢姆的教学目标分类理论（1）
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
我国教育目的的基本精神
• 1957年：培养有社会主义觉悟的有文 化的劳动者
• 1999年：实现素质教育，……以培养学 生创新精神和实践能力为重点，造 就……德智体美等全面发展的社会主义 事业建设者和接班人
• 2010年：……提高学生综合素质，…… 高等教育培养高素质专门人才和拔尖 创新人才
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护 理 教 育目标体系
• 国家——教育目的
• 院校——培养目标
• 科目——课程目标、教学目标
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第一节 教 育 目 的
教育目的（aims of education）是社会对 教育所要造就的社会个体的质量规格的总 的设计或规定。
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护理教育中存在的问题
• 等级区别不明显;
• 培养目标还达不到数量化、标准化、等级 化要求;
• 目标要求未能完全适应全面发展的素质教 育的要求
第三节 教 学 目 标 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
能独立按步骤完成 4机械动作 规范进行洗手的操作
在指导下完成动作 3有指导的反应 模仿洗手的操作
做好学习技能准备 2定向
用感官领会 1知觉
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一.布卢姆的教学目标分类理论（3）
• 情感领域***——克拉斯沃尔（Krathwohl DR，1964）
• 智育（核心）：护理专业知识、技能， 人文素养，培养能力思维、创造、人际交往、
管理、组织等
• 体育（基础）：身体健康、意志顽强、 反应敏锐、动作灵敏等
• 美育（组成部分）：审美、形成美、创 造美等
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教育目的相关问题
• 正确处理德、智、体、美之间的关系; • 正确处理教育与生产劳动的关系; • 正确处理全面发展与独立个性的关系;
• 认知领域***——布卢姆（Bloom BS，1956）
对学习材料作价值判断 6评价 综合所学知识，形成新的整体 5综合 分解,找出各部分间的联系 4分析分析～病人术后的饮食
将知识用于新的情境 3运用指导～病人术后的饮食 把握学习材料的意义 2领会举例说明～术后的饮食
记忆所学的材料 1知识说出～术后的饮食
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一.布卢姆的教学目标分类理论（2）
• 动作技能领域***——辛普森（Simpson EJ，1972）
创造新的动作满足具体需要 7创新
达高度发展水平，有应变性 6适应
熟练完成全套动作轻松、
连贯、迅速、准确
5复杂的外显反应 熟练进行洗手的操作
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中国的教育目的
• 培养“劳动者”、“社会主义建设人才”
• 注重提高全民素质
• 使受教育者德、智、体、美等方面全面发 展
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护理教育的目的
• 德育（方向） ：职业道德、热爱护理 专业
它反应一定社会对受教育者的要求,是 教育工作者的出发点和最终目标,也是制 定教育目标、确定教育内容、选择教育方 法、评价教育效果的根本依据。
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确立教育目的的主要依据
• 依据社会生产力和科学技术发展的需求 • 依据社会关系现实和发展的需求 • 依据受教育者身心发展的特点和要求 • 个人全面发展（理论依据）
• 课程——课程目标、教学目标
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培养目标的概念
培养目标（training objectives）
特定领域 特定层次
• 是各级各类学校、各专业 培养人才的具体质量规格 与培养要求。
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