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临床细菌检验结果的可靠性分析摘要：随着医学技术的飞速发展，细菌检验在临床疾病治疗中有着举足轻重的地位。
临床细菌检验所面临的很重要的一个问题就是检验结果的可靠性。
影响检验结果可靠性的因素有很多，如标本的采集运送、标本的分离培养和鉴定手段等，除此以外还有标本的采集方法以及标本的质量等。
关键词：细菌；标本；微生物：病原菌；质量控制；检验结果【中图分类号】r446【文献标识码】a【文章编号】1674-7526（2012）08-0058-02临床细菌检验面临一个重要问题就是检验结果的可靠性。
细菌检验是实验室检验的一种常用方法，有助于患者所患感染性疾病致病菌的确定，为临床疾病的诊断及指导临床用药提供重要依据。
细菌检验结果的可靠性影响因素很多，包括标本的采取（采取标本的时机、方法）、标本的运送（运送方式及标本的保存）、分离培养技术方法和鉴定手段等。
现从以下三个方面加以简要分析。
1微生物标本的采集不够规范标本的采集主要由医护人员操作，由于实验室与临床的交流沟通不够，医护人员对于临床微生物标本的采集要求和注意事项不甚了解，标本采集前要求患者应该做些什么准备，采集标本应该选择什么时机、什么部位，每天采几次、采多少量以及采样部位应该如何消毒等一系列问题。
多数医院没有明确的文字规定，其结果可能导致标本采集不合格，致使病原菌检出率降低或者即使分离出某种细菌，但未必是致病菌，如此非但不能提供病原信息.反而会造成误导。
如痰标本采集，留取标本前要求患者用清水漱口3次，然后用力咳出。
这种自然的咳痰方式.使得采集到的标本必然要受到上呼吸道分泌物的影响（污染），而上呼吸道分泌物中常有大量的多种细菌（106～109/ml），因此确定痰标本的质量是非常重要的。
建议在痰标本培养之前先涂片进行革兰染色，根据细胞种类以及存在的细菌情况而确定是否培养或者重新留取标本，从而提高结果的可靠性，减少误诊及抗菌药物的滥用。
再如脓性分泌物（包括穿刺液、术后感染分泌物、外伤分泌物等）也存在着标本采集的质量问题，由于取材不规范，往往培养出多种细菌，实际上这些细菌并非引起感染的真正致病菌，而多数是在创面上繁殖的杂菌，因此一定要采集深部的分泌物，必要时要采创面和健康部位过度地段的少量组织进行培养，在培养前对标本先行涂片，革兰镜检以确认标本的质量。
为何送检的是浓痰，涂片却是阴性？前言痰标本的涂片染色镜检和培养基分离培养是呼吸系统感染病原学诊断的常用方法，对诊断呼吸系统感染具有很高的价值。
痰涂片革兰染色镜检能初步判定病原菌的种类，细菌培养则是诊断感染病原菌。
涂片与培养结果相互结合，可指导临床作出正确的判断，但两者有时也会出现一阴一阳相互矛盾的情况。
事件经过远在北京出差的组长在工作群里发了一段聊天记录，是一位呼吸内科的医生对患者痰涂片结果有异议。
大致内容是该患者第一天送检的灌洗液几乎就是纯痰，非常浓，但涂片镜检结果却是阴性的，临床对此涂片结果有异议。
第二天临床又送检了该患者的灌洗液进行复查，想让我们帮忙多关注一下，看看涂片是否真的未找到细菌并查找原因。
当天中午时刻该患者的标本送来了。
标本虽是灌洗液，但是性状很浓，几乎就是浓痰。
在培养操作完成之后立即涂片，干燥固定后染色镜检，镜下找到革兰阴性杆菌1+，随后该份灌洗液标本的细菌培养结果为铜绿假单胞菌，而第一天送检的细菌培养也培养出假单胞菌。
讨论该案例中，引起医生产生困惑的是送检的明明是浓痰，为何涂片却是阴性？对于该患者第一份标本涂片阴性而培养阳性的情况，我们从以下几方面给临床医生进行解答：1.标本中细菌含量少未达到涂片镜检的下限或挑取涂片时未选到正确的痰液；2.培养操作过程可能受到外界污染，培养出来的细菌是污染菌；3.检验技术人员涂片镜检不够细致，水平所限，导致漏检。
通过与其沟通，得知该患者入院后予头孢美唑+依替米星及哌拉西林他唑巴坦抗感染，病情得到缓解，考虑不能排除假单胞菌引起感染的可能。
此外，脓性标本不管是浓痰还是脓液，其中的脓细胞可能是白细胞吞噬掉细菌后中毒而亡的尸体。
细菌被白细胞吞噬后，其释放出某些抑菌成分会抑制细菌的进一步繁殖，从而导致培养结果阴性。
通过分析解答，医生表示理解并感谢。
此案例值得反思的另外一个问题是，当碰到涂片阳性而培养阴性的情况时，我们又该如何解答。
微生物室可能都应该接到过这样来自临床医生的询问：为什么我送检的XX标本培养不出细菌，结果是无细菌生长的。
细菌室脓汁及病灶分泌物细菌学检验操作规程1、脓汁及病灶分泌物培养常见病原菌革兰阳性菌革兰阴性菌葡萄球菌肠杆菌科细菌链球菌假单胞菌炭疽芽孢杆菌拟杆菌破伤风芽孢杆菌腐败谢瓦纳拉菌产气荚膜梭菌嗜血杆菌结核分枝杆菌产碱杆菌放线菌、奴卡菌弧菌属细菌念珠菌气单胞菌2、标本采集：标本由临床医师行无菌操作术采集，但应注意以下几点：2.l、闭锁性脓肿疑为厌氧菌感染时，取材后立即将空气排空，同时针尖插入橡皮塞内防止空气进入，连同注射器一并送检。
2.2、开放脓肿、脓性分泌物可在患部直接用棉拭或纱布擦抹，如为瘘管亦可在无菌操作下取组织碎片分散在无菌盐水中。
2.3、烧伤创面的分泌物，用灭菌棉拭取多部位创面的脓液或分泌物，置无菌试管中送检。
2.4、取尿道分泌物必须先清洗、消毒尿道后用挤压法使分泌物从尿道溢出，用无菌生理盐水浸湿拭子直接采集标本。
如女性做宫颈分泌物细菌培养，应尽量避免杂菌污染。
2.5、组织脏器碎片的收集，先要消毒表面的污染菌，后用无菌刀切开，取内容物及碎片分散于无菌生理盐水中，然后增菌、接种，如活体微量标本可直接放人肉汤增菌培养基中增菌。
3、检验步骤3.1、涂片检查：脓汁及分泌物标本均应做涂片检查。
涂片做革兰氏染色镜检，根据形态和染色特点，可报告“找到革兰氏×性菌，形似××菌”或报告“未发现细菌”。
涂片检查包括涂片找细菌、淋球菌、酵母菌等。
3.2、培养普通细菌培养：标本接种血平板、麦康凯平板各一只，35℃培养18～24小时，根据菌落特性和形态染色，进行鉴定和药敏试验，如培养48小时无菌生长，即报告“无细菌生长”。
4、报告结果4.1、涂片报告“找到革兰氏×性菌”，淋球菌要报告在白细胞内外是否发现革兰氏阴性双球菌。
4.2、对正常无菌部位的感染，从脓汁或分泌物分离到细菌，均有临床意义，按分离鉴定结果报告细菌名称及药敏试验。
综合性实验一脓汁和粪便标本中病原菌的检测从临床标本中分离细菌的目的是为了查找与疾病有关的病原菌，这对于临床治疗及预后调查是很有价值的。
所以，在分离时应掌握以下原则，以便指导检出病原菌，避免漏诊误诊。
1．了解微生物在人体的分布。
人体的很多部位与外界相通，存在正常菌群，分离时应注意标本中的菌群是正常菌群的污染，还是致病菌。
另外，机体的某些部位(如血液、骨髓)是无菌的，如检出细菌，应视为致病菌。
2．了解标本来源及临床情况，以便有目的地检出病原菌。
3．根据标本来源和可能存在的病原菌确定选用各种分离培养基，以提高检出率。
如血平板可用于化脓性链球菌、肺炎链球菌、脑膜炎球菌等的分离。
常见的化脓性病原菌有葡萄球菌、链球菌、淋球菌、脑膜炎球菌、肺炎链球菌、结核杆菌、假单胞菌、流感杆菌等。
脓汁标本在做细菌分离培养的同时，均须直接涂片检查，观察是否有典型形态的菌体，芽胞有无，为临床提供最初的诊治依据。
粪便标本中常含有很多杂菌，应根据检验目的菌的不同而选择培养基(如SS、伊红美蓝平板，碱性蛋白胨水)，尽可能地抑制杂菌，以利于病原菌的检出。
粪便标本中常见的病原菌有志贺氏菌属、致病性大肠杆菌、弧菌属、沙门氏菌、金黄色葡萄球菌、艰难梭菌等。
粪便标本中因各种正常菌群含量甚多，仅以染色性和形态无法分辩是否为病原菌，因此，粪便标本一般不作直接涂片检查，只有检查霍乱弧菌、结核杆菌、疑似葡萄球菌或艰难梭菌引起的伪膜性肠炎，以及菌群失调时，才作直接涂片检查。
细菌鉴定工作的原则及基本方法是：1、必须用纯的细菌培养物作鉴定。
因为不同的细菌生化反应结果相差较大，而反应结果是以阳性或阴性表示的，一旦用混合菌做生化反应，结果不可分析。
2、鉴定方法的选择。
测定细菌特征的实验方法很多，应根据鉴定目的选择有价值的、快速简便的试验项目，既能完成鉴定，试验项目又尽可能少。
一、培养基的制备Preparation of Culture Media【实验目的】1了解细菌生长的基本营养条件。
为什么脓性标本（分泌物或穿刺液）常常培养不出细菌答：1.脓标本细菌培养没有细菌生长，首先要明确标本里是有细菌而培养不出细菌，还是标本里本身没有细菌而培养不出细菌？结合标本直接涂片染色镜检可以解决标本中有无细菌的问题。
2.标本中的脓细胞可能是白细胞吞噬答：1.脓标本细菌培养没有细菌生长，首先要明确标本里是有细菌而培养不出细菌，还是标本里本身没有细菌而培养不出细菌？结合标本直接涂片染色镜检可以解决标本中有无细菌的问题。
2.标本中的脓细胞可能是白细胞吞噬掉细菌后中毒而死亡的尸体。
细菌被白细胞吞噬后，白细胞及死亡后的尸体释放出某些抑菌物质抑制了细菌的进一步繁殖。
3.深部脓液内本来是厌氧菌生长，用常规有氧条件培养，细菌不会生长。
4.标本中可能存在苛养菌或慢生长菌，但受接种的培养基、培养环境和培养时间等因素的影响，可能导致脓标本培养不出细菌。
5.患者体内残余抗生素抑制了细菌的生长。
6.标本采集、保存及送检过程方法不当也可能导致培养不出细菌。
那么如何做才能提高此类标本的阳性培养率呢？待补充！答复：1.脓标本的选择更大程度上依赖于感染的程度和性质而不是可疑的病原体。
2.对大多数开放伤口，采集前应先去除表面定植菌群。
3.除非有渗出物，干燥、结痂伤口，一般不做培养。
4.闭合脓肿应取渗出物和脓肿壁标本，不能用拭子采集标本，防止标本干燥及标本中可能存在的厌氧菌死亡。
5. 开放病灶和脓肿：尽量去除表面菌落，用拭子在病灶活动区域或基底部采集标本，置于需氧培养基中或运送培养基中送检。
也可对渗出液做需氧培养，开放病灶不能做厌氧培养。
创伤标本如没有炎性细胞可能说明采集了表皮正常菌群，与疾病过程无关，应重新采集。
6.不要仅送检脓液，因为脓液不能代表伤口特点，建议同时取活检标本检查，7.脓疱或水疱：酒精消毒使之干燥，对于患儿用23号针头挑破脓疱，拭子采集脓疱液和基底部标本，迅速送往实验室，1小时内不能培养应将标本冷藏。
8.在采集标本时，应注意无菌操作，以防带入与感染无关的皮肤定植菌。
临床微生物标本采集和运送中影响细菌培养结果的因素与对策标签：微生物；标本采集；运送；细菌培养结果正确的标本采集和运送对于保证细菌培养的质量和临床对感染性疾病的正确诊断、治疗至关重要。
目前标本采集是临床实验室诊断质量保证中较为薄弱的环节，存在较多影响细菌培养结果的因素，为此笔者采取了一些相应的对策，现总结如下。
1影响细菌培养结果的因素11血标本未进行两次采血法采血临床医生对二次采血重要性认识不够，未充分认识每例患者至少采血两次，间隔05~l h，以利于提高阳性率和区分感染菌与皮肤污染菌的重要性，且认为二次采血需二次收费，患者费用增加，会增加患者经济负担，因此血培养的阳性率低。
12采集中段尿标本是由患者自己或家属协助完成，正确的采集方法应做到女患者采样前先用肥皂水冲洗外阴部及尿道口、男患者须翻转包皮冲洗然后要采集中段尿，如医务人员未向患者或家属详细说明方法，患者或家属就忽略了采集前外阴部清洁的步骤，采集到的标本就有可能被污染。
特别是门诊患者的中段尿标本，因为没有方便患者清洁外阴的场所，患者都是没有经过清洁外阴而直接采集尿标本，因此标本污染的机会更大。
13采集咳痰标本前部分临床护士未向患者说明详细的采集方法，有的患者在咳痰前未先用清水反复漱口、有的患者不会用力咳嗽从呼吸道深部咳出新鲜痰液，而是将口水吐出，培养出的大多是口腔正常菌群。
14医务人员不掌握采集标本的正确方法，采集伤口、烧伤创面标本时，未先用无菌生理盐水擦洗病灶表面而直接用棉拭子取病灶表面的脓液和分泌物，对痰量极少者不懂用45 ℃的10％氯化钠溶液雾化吸入导痰，从而影响标本的送检率和细菌的检出阳性率。
15医务人员不掌握采集标本的最佳时机采血的最佳时机应于高热、寒战初期尽快采血［1］，高热时或高热后血液中可能已没有细菌，但临床医生和护士时常不注意到这点，标本未尽量在抗菌药物使用前采集，对已经使用了抗菌药物而又不能停药者，未注意在下次用药前采集而随意在某一时间采集。
化脓及创伤感染标本细菌学检验知识化脓及创伤感染标本细菌学检验知识 脓液及创伤分泌物是传染过程中最常见的，对其标本的采集和送检，检验⼈员与执业医师⽹临床医师应密切配合，以确保正确的采集和快速送检。
从脓液及创伤分泌物中能够检出的细菌种类很多，最优先考虑的致病菌为⾦黄⾊葡萄球菌、化脓性链球菌，其次为假单胞菌、肠杆菌科细菌等。
下⾯是yjbys⼩编为⼤家带来的化脓及创伤感染标本细菌学检验知识，欢迎阅读。
⼀、脓液及创伤感染标本中可能发现的细菌 在临床化脓及创伤感染标本的细菌学检验中可能发现的细菌： 1.⾰兰阳性球菌 葡萄球菌、链球菌、肺炎链球菌、四联球菌。
2.⾰兰阴性球菌 卡他布兰汉菌、淋病奈瑟菌、脑膜炎奈瑟菌、⼲燥球菌、黄⾊球菌。
3.⾰兰阳性杆菌 破伤风芽胞梭菌、炭疽芽胞杆菌、产⽓荚膜芽胞梭菌、⽩喉棒状杆菌、类⽩喉棒状杆菌、结核分枝杆菌。
4.⾰兰阴性杆菌 ⼤肠埃希菌、铜绿假单胞菌、变形杆菌、产⽓肠杆菌、⿏疫耶尔森菌、⼟拉热弗朗西斯菌、肺炎克雷伯菌、厌氧杆菌。
5.其他 伊⾊列放线菌、星形奴卡菌、⽩⾊假丝酵母菌。
⼆、标本的采集 (⼀) 操作 1.⾸先⽤⽆菌⽣理盐⽔拭净病灶表⾯的污染杂菌。
2.对已破溃脓肿⼀般以⽆菌棉拭⼦采取脓液及病灶深部的分泌物，⽽瘘管则以⽆菌⽅法采取组织碎⽚，放⼊⽆菌试管中送检。
3.对未破溃脓肿最好⽤2.5 %～3 %碘酊和75 % 酒精消毒患部⽪肤后，以⽆菌注射器抽取脓汁及分泌物，也可于切开排脓时，以⽆菌棉拭采取。
4.有时也可将沾有脓汁的最内层敷料放⼊⽆菌平⽫内送检。
5.对放线菌的标本，常⽤⽆菌棉拭挤压瘘管，选取流出脓汁中的“硫磺样颗粒”盛于试管内送检，也可将灭菌纱布塞⼊瘘管内。
次⽇取出送检。
(⼆) 注意事项 1.如果患者局部伤⼝已⽤抗⽣素磺胺类药物治疗，则应在培养基内加⼊相应的物质(如青霉素酶、对氨基苯甲酸等) 以避免假阴性结果的'出现。
2.当创伤出⾎时或敷有药物在2 ⼩时以内及烧伤在12 ⼩时内均不应采集标本，此时获得阳性结果的机会甚少。
脓标本的分离培养四区划线实验报告脓标本的分离培养四区划线实验报告一、细菌种类和生理状态依据本例临床表现，在诊断为皮肤化脓性感染。
鉴别病原菌是很重要的。
本例有局部症状、体征和全身中毒症状。
致病菌是产气杆菌和革兰氏阴性杆菌混合感染，临床治疗后虽然无热、白细胞计数增高但临床症状仍然存在。
同时也没有发现局限于某一器官的化脓灶或与疾病密切相关的体征。
因此我们推测，这可能是化脓链球菌感染所致，应作进一步的临床和细菌学检查，以排除其他细菌引起的败血症及急腹症等。
结果：镜检全部为革兰氏阳性球菌。
从送检的分泌物中未发现革兰氏阴性杆菌。
细菌培养也得到了分离培养。
在诊断上提供了直接证据。
培养的大多数菌株为对青霉素敏感的溶血性链球菌。
2、涂片的染色及镜检结果染色均匀一致，单个、成堆、双行或斜列；单个细菌：菌体呈圆形或卵圆形，极少弯曲或螺旋状；细菌之间没有黏着现象；染色反应：革兰氏阳性球菌呈桔红色（ C），抗酸杆菌为灰色（ G），立克次体为紫红色（ M）。
但镜检时有些细菌在边缘处有明显的放射样皱褶。
可用于初筛。
染色后加以复染或用磷钨酸、碘液、亚甲蓝、苏木精-伊红等脱色。
为了避免出现假阴性结果，最好还要再做细菌的鉴定。
3、本例采集患者标本时恰逢炎夏季节，细菌容易滋生繁殖而污染标本。
经过严格消毒操作采取标本后，如何判定标本已被细菌污染呢？对照室内最常见的细菌菌落可有两种方法，即灭菌采集与否。
标本被污染后如果不做鉴定，直接将标本弃去，则前面做的工作就会失效。
若将污染的标本投入有灭菌剂的保存箱中或注射入新鲜的灭菌液体中保存，并迅速运往检验科作细菌鉴定，可有助于减少工作量，缩短周转时间。
根据国家标准方法（ GB/ T18558.7-1997）第6条规定：采用耐高渗，中浓度盐水培养基，选择优良的抗生素及合适的培养温度。
二、三期细胞学检查1、细胞质内见不规则长梭形颗粒，颗粒呈角形，小于细菌菌体的1%。
电镜观察，非常相似细菌的核膜结构。
脓液标本培养阴性原因的分析发表时间：2013-03-22T14:50:31.793Z 来源：《医药前沿》2013年第2期供稿作者：张清[导读] 标本培养对于查明微生物病原和敏感药物的客观资料对于临床上有着重要的意义和作用。
张清(湖北省襄阳市铁路中心医院 441003)【摘要】目的了解脓液标本阴性的原因，并对其相关环节进行分析，规范标本收集和运送，减少阴性率，为临床治疗提供科学依据。
方法抽取2009年6月-2010年6月感染性疾病患者的脓性标本，通过阳性标本数，计算出阴性率加以分析。
结果各种标本来源的阴性率分别为脓痰79.88%；脓液73.81%；脓性分泌物73.91%。
结论脓性标本阴性的原因与标本收集方法和运送时机有着密切的关系，临床医务人员在收集和运送标本时应规范操作，可有效减少阴性率。
【关键词】标本阴性分析【中图分类号】R446 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）02-0327-01临床上取感染性分泌物行细菌培养及药物敏感试验，常常作为诊断和药物治疗的依据，准确的结果无疑会给缩短患者治疗时间、减轻患者经济负担，减少不必要的痛苦。
无效失实的培养结果则会混淆医生的正确判断，延长或延误治疗时机。
我院收集了2009年6月-2011年6月756份脓性标本的培养结果，计算出阴性率，分析原因，对改进工作方法，提高效率提供帮助。
一.材料及方法（一）材料来源 756份标本均来自2009年六月-2010年六月期间住院患者，其中脓液42份、脓性分泌物23份、脓痰691份。
（二）方法脓液通过无菌注射器直接抽取或手术时无菌采集的方法；脓性分泌物使用无菌盐水拭子采集；脓痰的采集方法可通过直接留取或吸引留取。
二.结果培养结果为阳性的有156份，阴性600份，阴性率为79.37%（见表）。
标本培养阴性率三.讨论标本培养对于查明微生物病原和敏感药物的客观资料对于临床上有着重要的意义和作用，阴性率过高非但起不到应有的作用，反而会打击临床医生的积极性。
临床标本细菌培养鉴定常见的15个疑问问题1：如何正确应用药物敏感结果？正确运用药敏试验结果应考虑以下3个方面：首先要确定病原菌，如未找到真正的致病菌，药敏实验不但不能指导用药甚至可能误导临床；重视耐药监测，这是经验用药的一个重要的参考；考虑到药敏试验的局限性：体外报告敏感的药物体内治疗不一定有效，而体外报告耐药的药物体内治疗不一定无效。
问题2：是否MIC越低的药物越好？不一定。
因为不同药物对同种细菌，同一药物对不同细菌的折点均可不同，并且若细菌产生某些特殊耐药机制时，即使体外敏感也应报耐药，另外尚需考虑药动学和耐受性。
因此，不能单纯比较MIC值而认为MIC越低的药物就一定越好。
MIC只表示一种药物对某一株细菌抗菌作用的强弱，MIC越低（离中介值越远）说明该药物对相应的病原菌的作用越强。
只能比较同一种药对同一株菌，若MIC值升高，可认为其耐药性提高。
问题3：是否所有报告的细菌均为病原菌？不一定。
原因如下：所报告细菌为污染菌或定植菌，细菌培养结果的临床意义大小与所取标本有关。
如为血液等无菌标本则临床意义较大，但即使血培养阳性也可能为污染菌。
某些标本易受污染如痰标本易于受咽喉部携带菌的污染，尿培养易受下尿道、尿道口寄居菌污染。
可能为应用抗菌药后的菌群交替或菌群失调。
特别是原为复数菌感染时，针对优势菌治疗一段时间后可能非优势上升为优势菌，或广谱抗菌药治疗后可能出现真菌感染。
有２种以上病原菌时因生长速度不同、营养要求不同，培养结果不能真实反映病原菌的种类、数量。
问题4：为什么有时痰涂片结果与痰培养结果不一致？由于痰标本进行培养和涂片时选取的部位不一致；某些快生长菌所占比例并不多，但由于生长速度快、营养要求低，能在培养过程中迅速变为优势菌而掩盖其他菌的生长；标本从采集到接种的时间过长，造成部分苛养菌死亡，在涂片中看到的只是菌的残骸而非活菌。
问题5：我们想用的药物在药敏试验中没有做？1.天然耐药2.可能是药物的敏感性被其他药物所预报问题6：为什么有的菌报告很多种药物，有的仅报告几种药物？报告的药物种类根据细菌种类的不同而有所不同，如铜绿假单胞菌报告的药物较多，而嗜麦芽窄食单胞菌报告的药敏较少。
都化脓了还“无细菌生长”结果还靠不靠谱脓液的细菌学检查对于确定感染的种类(结核性或非结核性等)、提供药物敏感结果、指导临床治疗有重要意义。
化脓性感染可由单种或多种细菌引起。
常见病原菌有金黄色葡萄球菌、化脓性链球菌、肺炎链球菌、大肠埃希菌、铜绿假单胞菌、变形杆菌、结核分枝杆菌、诺卡菌、梭杆菌、拟杆菌等。
既然脓液里面有这麽多细菌那为什么总是培养不出来呢？相信大多数的临床医师对此都会产生很大的困惑，下面有我院微生物实验室人员对此疑问做详细的解说。
希望能给更多的临床机构提够多一些帮助。
一.脓液是什么？脓液是机体组织炎症过程中形成的浓稠或稀薄的混和物，炎症过程中细胞、组织在细菌和中性粒细胞释放的蛋白溶解酶的作用下发生液化坏死，加上血管的液体渗出，形成肉眼呈灰黄色或黄白色的浓稠状液体。
脓液中的中性粒细胞除极少数仍有吞噬能力外，大多数已发生变性和坏死，称为脓细胞。
脓液中除含有脓细胞外，还含有大量的细菌、坏死组织碎片和少量组织液。
主要物质包含变性、坏死的白细胞和淋巴细胞、金黄色葡萄球菌、坏死组织物组织液、细菌的代谢产物及病菌。
而至关重要的白细胞能够吞噬侵入的细菌、病毒、寄生虫等病原体和一些坏死的组织碎片，一个白细胞处理5～25个病菌后就会死亡，死亡的白细胞体和细菌分解产物构成脓液。
因此脓液中除含有脓细胞（变性坏死白细胞）外，还含有大量的细菌、坏死组织碎片和少量组织液。
换句话说，脓液其实就是一个大混战之后的战场，除仍在激战的白细胞和细菌们之外，更多的是战死的细菌尸体和阵亡白细胞将士。
三.脓液到底是不是一个理想的培养标本？很明确的回答——不是。
细菌培养的前提是有活力的细菌。
标本来源广泛，最理想的是血液及无菌体液，很多分泌物（伤口分泌物、眼耳鼻分泌物、生殖道分泌物等等）也是培养的常见标本。
而对于脓液这个尸殍遍野的战场来讲，细菌活力已经不是很好，加之临床上很多脓液培养是在抗生素使用之后采集留取，腹背受敌，细菌就更难生长。
患者脓肿症状明显，为什么脓液培养结果经常“无细
菌生长”？
首先，医生要确定是否真是脓液。
镜下没有脓细胞，甚至没有白细胞，则不是脓液。
其次，有白细胞存在也不一定是细菌感染。
白细胞只是炎症指标，不是细菌感染指标。
第三，标本要在抗菌药物使用前采集。
如果使用了抗菌药物，阴性结果是正常情况。
第四，标本采集需要符合规范。
开放性脓肿以无菌生理盐水清洁创面，尽量抽吸深部脓液送检，标本量≥1ml；闭合性脓肿应先对患者病灶局部的皮肤或黏膜表面彻底消毒，经无菌操作抽取脓肿内容物分别送需氧和厌氧培养；医生若只开需氧菌培养申请，往往会漏检了脓液中可能存在的厌氧菌；标本运送需及时，厌氧菌遇到氧环境存活时间短，容易死亡；即便标本采集过程一切妥当，由于脓液是人体免疫系统与微生物战斗的产物，很多白细胞和细菌已“战亡”，微生物培养自然会出现无细菌生长的情况；另由于微生物学检测存在一定的局限性，某些特殊病原体需要特殊的培养条件，故无法开展。
综上所述，脓液标本推荐原始标本直接涂片和细菌培养相结合，有时候直接涂片可以第一时间抓到病原菌的形态等基本特征，但培养不一定能检测到病原菌。
患者11 月12 日从外院转到本院儿科，5 岁女孩，头颅脓肿囊肿，临床诊断为发热原因待查及毛囊炎。
次日，儿科医生做了切开引流排脓手术，体温有所下降，但恢复不到正常，且WBC:21.96*10^9 CRP:39.53，医生考虑为细菌感染，所以下了医嘱「伤口分泌物培养+ 药敏」。
14 日，15 日，16 日一连送了好几次的标本，镜下只看到大量白细胞，未见细菌。
18-24 h 无细菌生长，48 h 还是无细菌生长。
好几次同样的结果发回去，对此病例也未多想。
下午儿科主任打电话，问我们为什么没有培养出来细菌，小孩体温依旧很高，他们已经把能用的抗生素都用了，甚至万古，泰能都用上了，未见好转。
最后药疹都出现，赶紧停药。
真的是遇上一个棘手的病例，怎么会没培养出细菌呢？我科老师给予合理解释，可能是细菌太少，培养基上没生长，再者就是标本取的不合适。
与临床沟通后发现原来取的都是脓液（脓液中心细菌大部分死亡，做细菌培养已然无效），科里老师建议他们重新采集，赶紧把脓液剔除，在脓液与血液的交界处留取。
17，18 日又依次送了两次标本，依旧是细菌培养。
24 h 后血平板，跟中国蓝上长出毛茸茸一层，怀疑是毛霉菌，染色镜检看到都是菌丝，没有看到孢子头，我们马上做了真菌培养。
图1. 血平板上生长情况图2. 中国蓝平板上生长情况然后告知儿科可能是真菌感染，目前还不能判断是哪种真菌感染, 明天再观察。
儿科医生下午不停打电话，催促，很着急知道结果，解释了好半天。
次日一大早，儿科医生来到我科，共同见证这个令他们头疼的真菌。
真菌显色平板跟SGC 平板稍微长了一点，基本看不出来，又置于孵箱让其继续生长。
我们把血平板上的菌落，经乳酸酚棉兰染色后看到都是大的分生孢子，为丝状真菌，最后科里老师讨论一致考虑可能为皮肤毛藓菌，把平板放置孵箱继续生长观察。
图3. 显微镜下观察到的分生孢子（乳酸棉酚兰染色）儿科老师跟我科老师进行了经验交流，此种病例从未见过，对于我们的结论，总算觉得松了口气，有了方向感，并且拍了照片带回科里做他们的病例大讨论。
答：1.脓标本细菌培养没有细菌生长，首先要明确标本里是有细菌而培养不出细菌，还是标本里本身没有细菌而培养不出细菌？结合标本直接涂片染色镜检可以解决标本中有无细菌的问题。
2.标本中的脓细胞可能是白细胞吞噬掉细菌后中毒而死亡的尸体。
细菌被白细胞吞噬后，白细胞及死亡后的尸体释放出某些抑菌物质抑制了细菌的进一步繁殖。
3.深部脓液内本来是厌氧菌生长，用常规有氧条件培养，细菌不会生长。
4.标本中可能存在苛养菌或慢生长菌，但受接种的培养基、培养环境和培养时间等因素的影响，可能导致脓标本培养不出细菌。
5.患者体内残余抗生素抑制了细菌的生长。
答复：
1.脓标本的选择更大程度上依赖于感染的程度和性质而不是可疑的病原体。
2.对大多数开放伤口，采集前应先去除表面定植菌群。
3.除非有渗出物，干燥、结痂伤口，一般不做培养。
4.闭合脓肿应取渗出物和脓肿壁标本，不能用拭子采集标本，防止标本干燥及标本中可能存在的厌氧菌死亡。
5. 开放病灶和脓肿：尽量去除表面菌落，用拭子在病灶活动区域或基底部采集标本，置于需氧培养基中或运送培养基中送检。
也可对渗出液做需氧培养，开放病灶不能做厌氧培养。
创伤标本如没有炎性细胞可能说明采集了表皮正常菌群，与疾病过程无关，应重新采集。
6.不要仅送检脓液，因为脓液不能代表伤口特点，建议同时取活检标本检查，
7.脓疱或水疱：酒精消毒使之干燥，对于患儿用23号针头挑破脓疱，拭子采集脓疱液和基底部标本，迅速送往实验室，1小时内不能培养应将标本冷藏。
8.在采集标本时，应注意无菌操作，以防带入与感染无关的皮肤定植菌。
9.小儿要求：小儿感染常出现皮疹如水泡等，应在这些地方仔细采集标本培养以发现病原体。
10.应尽可能在使用抗生素前采集标本，若患者在采集标本前已用抗生素，应在检验申请单上注明应用的抗生素，并在下次用抗生素前采集标本。
11.采集标本时应注意标本的性状、色泽及气味，为分离鉴定致病菌提供依据。
12.标本采集后应在室温2h内送至微生物室接种处理，若不能及时送检，需氧培养的标本除对环境敏感的淋球菌、脑膜炎双球菌和流感嗜血杆菌等标本外，可保存在4 ℃冰箱中，但保存时间不超过24h。
13.需做厌氧培养的标本若不能及时送检，需室温保存，但保存时间不超过24h。
