中班科学活动：《高朋友矮朋友》

高朋友矮朋友教案中班一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握“高”和“矮”这两个描述身高的词汇，能够正确使用这两个词汇描述人物的身高。

2. 能力目标。

培养学生观察、比较和描述的能力，激发学生对身高差异的兴趣，培养学生的团队合作精神。

3. 情感目标。

通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

掌握“高”和“矮”这两个词汇的用法。

2. 教学难点。

让学生能够准确描述人物的身高，培养学生观察、比较和描述的能力。

三、教学过程。

1. 热身活动。

教师播放一段关于身高差异的视频，让学生观察视频中的人物身高差异，并进行简单的讨论。

然后教师出示一些图片，让学生观察图片中人物的身高差异，让学生说出图片中人物的身高特点。

2. 导入新知识。

教师向学生介绍“高”和“矮”这两个词汇，让学生学会正确使用这两个词汇描述人物的身高。

3. 拓展活动。

教师组织学生进行小组活动，每个小组选出一名“高朋友”和一名“矮朋友”，让他们站在一起比较身高，并用英语描述自己和对方的身高特点。

然后让学生在小组内相互交流，比较各自的身高差异，并用英语描述对方的身高特点。

4. 操练活动。

教师出示一些图片或卡片，让学生观察图片中人物的身高差异，并用英语描述图片中人物的身高特点。

5. 总结。

教师对本节课的学习内容进行总结，强调“高”和“矮”这两个词汇的用法，并鼓励学生在日常生活中多加观察，多加比较，多加描述，培养学生的观察、比较和描述的能力。

四、教学反思。

本节课通过观察、比较和描述的方式，让学生学会了正确使用“高”和“矮”这两个词汇描述人物的身高，培养了学生的观察、比较和描述的能力。

小组活动和操练活动的设置，让学生在实践中学会了运用新知识，增强了学生的学习兴趣，培养了学生的团队合作精神。

通过本节课的学习，学生不仅学会了新知识，还培养了自信心和合作意识，达到了预期的教学目标。

中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》教案标题：高朋友和矮朋友教案时间：2个课时教学目标：1. 能够根据问题理解内容，选择正确的数学概念和方法解决问题。

2. 能够运用数学思维解决先进普遍的问题。

3. 能够合作并互助解决问题，培养团队合作精神。

教学重点：运用数学思维解决问题。

教学准备：教案、课件、黑板、笔、小纸条。

教学步骤：第一课时1. 导入新知：通过问题引入新知识。

老师将问题投影在黑板上：有两个朋友，他们分别是高朋友和矮朋友，高朋友比矮朋友多一个头。

请同学们思考如何表示这个问题？请找出两个数学概念来表示这个问题。

引导学生展开思考，鼓励他们表达自己的观点，并将学生的回答记录在黑板上。

可以得出所需要的数学概念是“身高”和“头数”。

引导学生找出表示身高的字母，比如h，然后找出表示头数的字母，比如t。

确定问题表示方法为：高朋友的身高为x，矮朋友的身高为x-1，高朋友的头数为t。

2. 引入扩展：利用类似的问题扩展思维。

将新问题投影在黑板上：如果矮朋友的身高是x，高朋友的身高是x+2，那么两个朋友的头数分别是多少？鼓励学生思考，并提供提示：根据身高的关系，找出两个学生头数的关系。

学生认真思考并找出两个朋友的头数分别是t和t+3。

3. 拓展运用：让学生运用所学知识解决问题。

教师将一系列类似的问题投影在黑板上，例如：- 如果高朋友的头数是t，矮朋友的头数是t-2，那么两个朋友的身高分别是多少？- 如果矮朋友的身高是x-2，高朋友的身高是x+1，那么两个朋友的头数分别是多少？鼓励学生合作讨论解决问题，并记录学生的答案。

第二课时4. 总结复习：让学生总结所学内容。

如果时间允许，老师可以选择一些学生上台讲解所学内容，让其他同学补充和纠正。

同样，教师也可以展示一些学生合作解决问题的思维过程。

5. 练习巩固：让学生自主练习。

教师布置一些练习题，让学生自主解决。

题目可以包括：- 如果高朋友的身高是x，矮朋友的身高是x-3，那么两个朋友的头数分别是多少？- 如果矮朋友的头数是t+2，高朋友的头数是t+1，那么两个朋友的身高分别是多少？鼓励学生积极参与，并及时给予指导和反馈。

幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》教材参考教材：《数学启蒙》中册章节：3.4教学目标•能够准确理解“高矮”的概念，并能用手指表示出来•能够通过比较物体的高矮判断大小关系•能够辨认大小关系中的最大和最小教学重点•离散物体的大小比较•辨认大小关系中的最大和最小教学难点•通过比较物体的高矮来判断大小关系教学过程导入环节1.教师进入课堂前，将几个不同高度的笔立在桌子上，让孩子们先欣赏一下这些笔，看看哪些笔高，哪些笔矮。

2.教师拿起最高的笔，让大家看看，然后拿起最矮的笔，让大家感受一下他们的高度差。

3.如还有时间，老师可以与孩子们进行玩具大小的比较活动，比如让孩子们排列自己喜欢的玩具，从大到小或从小到大排列，之后让同桌讨论，看看是否一致，找到最高最矮。

讲授环节1.老师可以用两个孩子进行实物示范，比如让一个高一个矮的学生站在一起，询问孩子们谁更高、谁更矮。

2.老师可以将孩子们分为两组，一组站在左边，一组站在右边，通过对比两组的身高来进行大小的比较，让孩子们形成感性认识。

3.老师结合教材例题，让孩子们根据材料判断大小，此步可以结合游戏来进行，增加趣味性。

例如，老师说：“现在你们是一群宝石收藏家，你们拿到了各种大小颜色宝石，需要找出其中最大和最小两颗，谁先找到大家奖励他一枚小星星。

”练习环节1.老师提供一些实物让孩子进行比较大小练习。

比如：两个不同高度的杯子，让孩子分辨最高和最矮的是哪个。

2.老师给出物品的图片，让孩子根据大小关系编排，加深孩子们的印象。

总结环节1.教师可以将提供的实物搜集起来，放在课堂中介绍高矮的各种物品，让孩子们重新回忆一下。

2.老师依次询问哪些物品高、哪些物品矮，孩子们回答后老师给出正确答案。

3.教师提示孩子们，以后要多加注意物品的高低差别。

拓展练习1.老师可以教孩子们做减法，并通过掌握大小关系将其运用于日常生活中的解决问题。

例如：商店里卖糖果，拉丁果是玛丽果的两倍，玛丽果是荔枝的两倍，一共有21个水果，请问有几个拉丁果？2.老师可以通过不同的材料让孩子们自己制作一些有关大小关系的小工具，例如让孩子们画出不同高度的人，并标注高度数字，以便于他们自己记忆。

幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》及教学反思大全第一篇：幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》及教学反思大全中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念，体验比高矮的快乐，尝试按高矮给五个物体排序，快来看看幼儿园中班优秀数学《高朋友和矮朋友》含反思教案吧。

活动背景：中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。

活动目标：1.体验比高矮的快乐2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。

3.尝试按高矮给五个物体排序。

4.体验数学集体游戏的快乐。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：1.课件《高朋友和矮朋友》。

2.桌子、椅子若干。

3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。

活动过程：一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。

二.造楼比高1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。

教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。

2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。

教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引导幼儿学说如“我搭得比你高，你搭得比我矮”“我搭得最高，你搭得最矮”）3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们不在同一平面上）。

4．小结：比高矮要在同一平面上比。

幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》教学目标•认识数字3、4、5，并能用手指表示；•掌握“高”和“矮”的概念；•比较身高大小，能正确选择“高”或“矮”；•培养幼儿对数字的感性认识和比较大小的能力；•培养幼儿观察、思考和口头表达能力。

教学内容•数字3、4、5的认识和手指表示；•“高”和“矮”的概念；•形象记忆身高，并观察、比较身高大小。

教学步骤第一步：引入1.老师向幼儿展示两个立起来的棍子，一个比另一个矮，问幼儿“这两个棍子哪个比较矮呢？”；2.师生互动，引导幼儿回答“这个”，并请测量并记下两个棍子的长度；3.问幼儿是否知道这种比较的方法，并引导幼儿尝试用自己的方式来比较两个棍子。

第二步：故事情景1.师生一起欣赏数学绘本《高朋友和矮朋友》；2.师生讨论故事情节，引导幼儿思考故事中的数学知识：数字、身高、大小比较等。

第三步：自主体验1.师生一起进入角色扮演活动环节，其中包括制作高低像、制作手指计数工具等；2.幼儿自主体验使用工具感知身高大小，以及体验“高”和“矮”概念。

第四步：识记符号1.介绍数字3、4、5并演示手指表示方法；2.让幼儿用手指表示数字3、4、5；3.引导幼儿理解数字和手指的关系，比较大小。

第五步：小结1.整理本次学习的主要内容和知识点；2.让幼儿用自己的话表述本次学习的主要内容和感受。

活动安排•活动名称：《高朋友和矮朋友》数学教学活动；•活动形式：角色扮演、互动游戏、故事情境、符号认识；•教学时间：1节课（约40分钟）。

教学评价•幼儿是否掌握了数字3、4、5并能用手指表示；•幼儿是否掌握了“高”和“矮”的概念；•幼儿是否能正确比较身高大小，并选择“高”或“矮”；•幼儿是否表现出对数字的感性认识和比较大小的能力；•整体课堂表现以及个别幼儿的听力、观察和表达等能力。

总结通过本次教学，幼儿们能够初步掌握数字3、4、5并能用手指表示，同时也能理解“高”和“矮”的概念，并知道如何比较身高大小。

幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》课程概述《高朋友和矮朋友》是一堂幼儿园中班数学教学课程。

本堂课程主要通过互动游戏的方式，引导孩子们在对比中认识高低，体验高低的不同，并在此基础上理解数的大小。

教学目标知识目标1.能够观察、辨别高低，说出物体的高矮。

2.知道用手指数数。

3.能够简单比较数的大小。

能力目标1.学会用眼睛进行对比，辨别高低。

2.培养观察能力和手眼协调能力。

3.能够运用已有知识分析问题，解决问题，并体验计数的乐趣。

情感目标1.培养孩子独立思考和解决问题的意识。

2.通过游戏的形式培养孩子友好合作精神和竞争意识。

3.通过游戏，激发孩子们的好奇心和求知欲。

教学重点和难点教学重点：1.对比高低和说出物体的高矮，培养孩子的观察能力。

2.通过计数游戏，巩固孩子们的计数知识，并初步了解数的大小比较。

教学难点：1.不同孩子的身高差异较大，为了能够让孩子们真正理解高低的概念，需要采取一些教学方法。

2.在计数的过程中，孩子们容易出现跳数、遗漏数等情况，需要采取一些正确的指导方式。

教学方法1.班级分组，组成2~4人一小组。

2.老师在黑板或幼儿园墙上挂成长记录标志，高低差异明显。

3.孩子们分时来到黑板前，站在标志上，感受高低区别。

可以两人一组进行对比，说出自己和伙伴的高矮。

4.在圆形草坪中间放置 20 个球，让孩子们集合在圆周上，并向中心一致走去，这样孩子们可以用行动“比高低”了解高低的概念。

5.拿出一些小礼物，让孩子们通过数数，找出礼物的数量和大小差异。

老师在一旁记录不同孩子们的答案和思维过程。

6.老师根据孩子们口中的数字以及思考的过程，为孩子们讲解数的大小之间区别和大小比较的方法。

7.小组作业：老师让每个小组按照从小到大的顺序排列出5个物品，让孩子们在小组内协作，思考和解决问题。

教学评价方法一为了更好地评价教学效果，我们可以为孩子们设立“成长记录册”，通过记录孩子每个阶段的成长历程，及时发现和纠正孩子们在计数、高低辨别方面的不足，并给予适当的激励和帮助，激发孩子们的求知欲。

幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》一、教学目标1.能够使用“高”、“矮”等描述词语来描述不同的事物；2.能够辨别出不同高矮的图形，并指出图形的高度差距；3.能够进行简单的加减法计算。

二、教学准备1.用于绘制图形的画板；2.几个球或其他物品用于比较高度；3.颜色不同的粘纸和剪刀。

三、教学流程3.1 导入新课1.老师出示几个球或其他物品，让学生观察它们的高度差异，并询问学生：“哪个球比其他球高？”激发学生兴趣和好奇心；2.老师进一步引导学生发现高度差异与词语“高、矮”有关，引导学生讨论这些词汇的含义和用法；3.老师出示两张图纸，一张是一个高人和一个矮人，另一张是两个同样高的人，引导学生发现不同物体之间高度的差异，并引导学生辨别高低不同的物体。

3.2 活动一：制作高低不同的图形1.让学生用颜色不同的粘纸，剪出不同高度的长方形、圆形等图形（例如：两个不同高度的长方形）；2.让学生用这些图形做一个图形拼图，让学生面向拼图玩，观察不同的高度规律。

3.3 活动二：体验物体高度的差异1.让学生摆弄几个球或其他物品，通过摆弄体验不同物品之间高度的差异性，让学生通过视觉、触觉等感官来感受不同高度之间的视差；2.教师设置不同高度的用具，让学生在选用用具时理性选择，特别是到有限有高度的情况下，引导学生学会选用合适的用具来完成任务。

3.4 活动三：比较不同高度之间的差异1.让学生摆出两个不同高度的球，引导学生用“高、矮”来描述它们之间的差异；2.让学生再摆出三个同样高度的球，引导学生发现它们的高度相同，不能用高低来比较它们的高度；3.引导学生通过观察、比较，发现高度不同物品之间的差异所具有的意义，也可以诱导学生建立加减法概念。

3.5 活动四：简单加减法的体验1.老师出示一个装球的小箱子，装了2个球，再装2个球，让学生通过视觉，感受到数量的增加对物品高度的变化影响；2.让小朋友手持不同个数的球，让他们模仿2+2=4的口诀，感受数量的增加对高低的决定影响；3.在日常生活中可以引导学生在进行物品添加与减少时，学生都会在看到物品高度的变化，对加减法的认识也会更加深入。

中班数学活动：高朋友和矮朋友活动简介此次中班数学活动的主题是“高朋友和矮朋友”。

此活动的目的是通过数学游戏和活动，让孩子能够辨认不同大小的物体，并通过比较大小的活动，帮助他们掌握与大小相关的数学概念。

活动准备为了进行这个活动，需要以下物品：•长短不同的色彩水平棒•高低不同的方块•两个玩具人物，一个高一个矮•巧克力或其他类似形状的零食活动过程活动1：谁最高？首先，老师会展示两个玩具人物，一个高一个矮，并让孩子用手比较哪个玩具人物更高。

老师会提醒孩子们比较玩具人物时要用手摸，眼睛看，感受高度差异。

接着老师会让孩子在两个玩具人物中选择哪个更高，并按高低顺序进行排列。

活动2: 高低不同的方块然后，老师会提供高低不同的方块，并让孩子们用手辨认每个方块，并将其按高低顺序排列。

老师可以让孩子们用不同的方法来比较方块，例如用眼睛观察高度，用手感受差异等。

活动3：长短不同的色彩水平棒接下来，老师会给孩子们展示长短不同的色彩水平棒，并让孩子们用手辨认每个水平棒，并将其按照长度依次排列。

活动4：比大小的游戏最后，老师会向孩子们介绍一个有趣的比大小的游戏。

老师会将几个巧克力放在桌上，然后让孩子们猜测每个巧克力的大小，并用手摆出长度相等的水平棒来比较大小。

然后孩子们可以用手接触巧克力，确认答案是否正确。

这个游戏不仅可以帮助孩子们锻炼比较大小的能力，还可以让他们享受到小小的奖励。

活动总结通过这个有趣的数学活动，孩子们不仅可以辨认不同大小的物体，还可以将其按照大小依次排列。

通过比较大小的活动，孩子们也可以掌握与大小相关的数学概念，并且在玩乐的同时学习。

此次活动对于激发中班孩子们的学习兴趣，提高他们的数学能力具有积极的意义。

中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》教案：高朋友和矮朋友一、教学目标1. 知识与技能：a) 了解高矮概念，并能用“高”、“矮”进行描述；b) 掌握比较大小的方法，能够比较两个物体的高矮；c) 进行简单的数学推理，如“比A高的比比A矮的高”等；d) 进一步掌握形容词，如高、矮、更高、更矮等。

2. 情感态度与价值观：a) 培养观察力和判断力，并注重事物的不同特点；b) 培养乐于观察和思考的习惯；c) 培养团队合作意识。

二、教学重点通过观察、比较和判断，认识事物的高矮关系。

三、教学难点进行简单的数学推理，如“比A高的比比A矮的高”等。

四、教学准备幻灯片、图片、卡片、实物。

五、教学过程1. 导入新课 (5分钟)a) 让学生观察教室里的物品，找出高的物品和矮的物品，并进行比较，引导学生发现高矮的不同。

b) 提问：你们有没有发现什么规律？2. 给学生展示一组图片或实物 (10分钟)a) 利用幻灯片或真实物品，给学生展示一组物品，如高矮的动物、高矮的植物等，让学生用形容词“高”和“矮”进行描述。

b) 让学生观察每个物体的高矮关系，并能用“更高”、“更矮”进行比较。

3. 用卡片进行比较 (15分钟)a) 准备一组卡片，每张卡片上有两个物体的图片，学生需要比较两个物体的高矮并选择正确的描述词。

b) 给学生一定时间观察，然后依次展示卡片并让学生回答。

c) 点评学生回答，加强理解高矮关系的能力。

4. 进行简单的数学推理 (10分钟)a) 引导学生思考：比A高的人比比A矮的人高吗？b) 让学生进行讨论并给出自己的回答，并让学生解释自己的观点。

c) 教师指导学生进行数学推理，提醒学生注意逻辑关系。

5. 小组合作活动 (15分钟)a) 将学生分成小组，每个小组拿到一组实物或图片。

b) 要求学生通过观察和比较，按照从高到矮的顺序排列物体，然后用形容词进行描述。

c) 每个小组轮流展示并进行讨论，其他小组进行点评。

6. 总结和评价 (5分钟)a) 引导学生总结学到的知识和掌握的技能。