绘本冬天的温妮PPT课件

幼儿大班语言公开课教案《冬天的温妮》1. 教学目标•帮助幼儿了解冬天的特点和需要注意的事项。

•听懂故事《冬天的温妮》，并回答与故事内容相关的问题。

•提高幼儿的口语表达能力和表演能力。

2. 教学内容2.1. 早晨的活动2.1.1. 问候与打招呼老师向幼儿问好，幼儿也要和老师打招呼。

让幼儿自由交流，问候周围的同学和老师，并询问他们的感受，如：天气、心情等。

2.1.2. 冬天的特点跟孩子简单谈谈冬天的特点，如：天气冷、穿厚衣服、添减衣服等。

2.1.3. 活动让幼儿进行手部运动、消耗体力的运动等活动，以促进他们的身体发展和健康。

2.2. 故事时间讲述故事《冬天的温妮》并在过程中提问，以确保幼儿能够理解故事的内容。

2.3. 谈话环节老师与孩子简单谈谈自己的冬天生活经历，鼓励幼儿分享他们的感受和经历。

2.4. 活动时间组织幼儿进行课堂内或室外的活动，促进他们的身体发展和健康。

3. 教学策略3.1. 情境营造与孩子打招呼和谈谈小事是为了让幼儿投身到课堂氛围中，进入“听讲”、“表演”的角色。

3.2. 听写互动在讲故事之前，老师可以简单地介绍一下故事的背景，如作者、故事情节等。

在听故事的过程中，老师可以适时地互动提问，以确保幼儿能够理解故事的内容。

在故事结束时，老师可以就故事的情节和主题与孩子们进行讨论。

3.3. 互动表演在故事讲述之后，可以让幼儿们进行一些小型表演，以激发他们的表演能力和口语表达能力。

老师可以给每个小组安排好角色，或者请孩子们自己选择他们想要扮演的角色。

4. 回顾与展望4.1. 回顾教师可根据幼儿的表现和情况，进行简单的回顾，回顾本节课所学内容。

4.2. 展望预告下节课或者学期的内容和形式，安排好下一步的学习计划。

5. 总结通过今天的课堂活动，幼儿们了解了冬天的特点和需要注意的事项，听懂了故事《冬天的温妮》，并二次创作了一段小型表演，提高了口语表达能力和表演能力。

通过多种教学策略实现了故事性的教学，培养了幼儿的阅读兴趣，提高了幼儿的整体素质。

《冬天的温妮》绘本教案冬天也很可爱――《冬天的温妮》绘本教案石家庄市中山西路小学边锦石一页：孩子，现在已经是冬天了，天气变得越来越冷了，上个月咱们这还下了一场很大的雪，那你们喜欢冬天吗？（喜欢、不喜欢）那请你来说说理由吧！（冬天下雪很好玩，所以不我喜欢冬天；因为冬天很冷，没有花也没有小动物，所以我就不喜欢冬天了。

）二页：冬天來了，我们该去哪里？树蛙、小松鼠、还有好多好多叫不出名的小动物，它们都躲起来了。

大蟒蛇也开始冬眠——爸爸牵着我，我牵着妈妈；我们手牵手，到冬天的家里，走一走。

我们走啊走！就走进了今天的故事《冬天的温妮》。

这个故事的作者是澳大利亚的作家瓦拉力·托马斯。

同学们先来看看封皮上的这个人，你觉得他是干什么的啊？（小丑、女巫、巫师……）那就让我来告诉你们吧！她就是今天故事的主人公温妮，她是一个女巫。

那女巫温妮的冬天是什么样的呢？三页：我们一起到温妮家里去看一看吧！四页：你们看，这就是温妮的花园，在花园里你都看见了什么？（白雪覆盖的花园，屋檐下尖尖的冰柱。

）那你们觉得温妮喜欢冬天吗？（她不喜欢冬天，她都不敢出来，还皱着眉头呢！）女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。

她的花园被白雪覆盖。

她的池塘结着厚厚的冰。

屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。

“我烦死冬天了！”温妮说。

是啊！就像大家说的，温妮不喜欢冬天，而且是烦死冬天了。

五页：威伯从猫洞里钻了进来。

他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。

威伯也烦透了冬天。

六页：突然，温妮冒出了个好主意。

她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。

孩子们，你来猜猜，女巫温妮读魔法书，她是想做什么呢？（她要用魔法把冬天变了，用魔法把屋子里变暖和些，把冬天变成春天，把冬天变成夏天，把温妮变到暖和的地方去……）那她到底怎么变呢？我们一起往下看吧！七页：过了一会儿，温妮穿上她的羊毛外套，把绒线帽子摁到头上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了围巾。

最后，她捡起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。

女巫温妮的故事——冬天里的温妮女巫温妮正望着窗外，她浑身冻得直发抖。

温妮的花园被厚厚的白雪覆盖着。

花园里的池塘结满了冰。

屋檐下悬挂着长长的冰凌。

“我真是受够了这样的冬天！”温妮抱怨。

威儿伯从大门上的猫洞中钻进了大厅。

他的脚抓湿漉漉的，胡子都结冰了。

威儿伯也快受够了这样的冬天。

突然，温妮有了一个主意。

她放下手中正在做的事，拿起她那本大大的魔法书，仔仔细细地读起来。

“有了”，温妮穿好她的羊毛大衣、长筒靴，带上毛茸茸的帽子、手套、围上围巾。

拿上她魔法棒出门了。

威儿伯早已换上厚厚的毛皮，跟着温妮出门了。

他想可能马上就会有令人激动的事发生吧。

温妮闭上眼睛，踮起脚尖，“一、二、三、四、五。

”她一直数到了十，然后挥舞起魔法棒，一下，两下，三下，连续挥了五下，温妮大声念到：“啊不若可大不若”。

不可思议的事情发生了，快看温妮家的上空忽然阳光灿烂，深蓝的天空，所有的白雪都消失了。

温妮的家不再是寒冷的冬天，而是阳光满地的夏日。

温妮脱下羊皮大衣，毛茸茸的帽子，长筒靴，手套和围巾。

她把躺椅搬到了花园里，舒舒服服的坐在阳光下。

“多么愉快呀”温妮说，“夏天可比冬天美好的多”。

威儿伯懒洋洋的躺在太阳下喵喵的叫唤。

“多么愉快呀”它想，“夏天就是比冬天美好”。

花园里正在冬眠的小动物统统被热醒了。

它们生气急了。

小动物们一起来到花园，个个睡眼惺松，还打着哈欠，“今年夏天怎么来的这么早”他们相互抱怨着，“我们还想回去再睡一会呢”。

原本正在雪层下睡觉的花儿们，也都热醒了，他们开始生长，叶子长出来了，花瓣也舒展开了。

可是太阳的温度越来越高了。

娇嫩的花慢慢的枯萎，很快所有的花都要热死了。

温妮这才开始担心起来，小动物们和花儿们好像都不喜欢她那可爱的夏天。

这时，一阵阵奇怪的嘈杂声越来越响，温妮回头一瞧，才发现她的身后有一大群人正向她家的方向跑来。

这群人蜂拥进温妮的花园，他们脱掉厚厚的衣服，帽子，长筒靴、手套还有围巾。

他们挤坐在阳光下的花园里，他们行走在温妮的花朵上，他们把桔子皮扔在草地上，又在水池里嬉戏玩闹。

冬天的温妮作者：[澳]瓦拉里.托马斯来源：《中国校外教育·美术》2010年第06期红房子图书奖(The Red House Children's Book Award)可是英国最负盛名的儿童图书奖之一。

1980年,身为作家和图书馆员的帕特·托马森(Pat Thomson)开创了这个奖项,至今已有30年的历史。

他的赞助商可不是什么大企业,而是红房子书友会。

而他的获奖作品也全部由小读者亲自投票评选,这也是红房子书友会最骄傲、最牛、最大的特色,书友们习惯地称这是自己的“奥斯卡”图书大奖。

而其中最“全球”的获奖作品要算是《哈利·波特》了。

红房子奖是在每年的六月——也就是你看到我们这期杂志的时候公布评选结果。

今年会是谁获奖呢?不知道,不过我们还是推荐获得1988年红房子图书奖的作品《冬天的温妮》供大家欣赏。

01.女巫温妮站在窗边,一边发抖一边往外看。

她的花园被白雪覆盖。

她的池塘结着厚厚的冰。

屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。

02.“我烦死冬天了!”温妮说。

威伯从猫洞里钻了进来。

他一年四季都穿着长毛外衣,他的脚湿漉漉的,胡须都结冰了。

威伯也烦透了冬天。

03.突然,温妮冒出了个好主意。

她放下手里的活,搬出她的大魔法书,认真地读了起来。

04.过了一会儿,温妮穿上她的羊毛外套,把绒线帽子摁到头上,穿上雪靴,戴上手套,又系好了围巾。

最后,她捡起魔法棒拿在手上,朝屋外走去。

威伯也跟着跑了出来,他感觉将有特别的事情发生,想去看热闹。

05.温妮闭上眼睛。

她踮起脚尖儿,默数十下,把魔棒挥了五次,同时大声念出咒语:“啊吧啦咔嗒吧啦!”06.这时,炙热的太阳出来了。

阳光照射在温妮的房子的周围,所有的雪都消失了。

温妮的房子周围不再是冬天了,而是阳光灿烂的夏天。

温妮脱掉了她的羊毛外套、绒线帽子、雪靴、手套,还有她的围巾。

她把躺椅搬到花园里,坐在那享受夏天的美好。

“这真美妙!”温妮说,“夏天真是好啊!” 威伯躺在太阳底下打呼噜。

幼儿园大班教案幼儿大班语言公开课教案《冬天的温妮》【活动目标】1、观察分析画面，理解和想象温妮在度过“冬天”时碰到的一系列问题，并用适当的语句进行描述。

2、感受季节是交替轮换的。

【活动过程】一、问题导入，激发幼儿兴趣。

今天我们要来看一本大图书，我们一起来看看大图书的名字，猜猜看故事里会讲些什么？（幼儿讲述）二、多媒体ppt、小图书结合阅读理解。

（一）多媒体阅读理解。

1、PPT1：我们一起来看一看，你们都从这幅图片上看到了什么？那觉得这会是什么季节？你是从哪里发现的？教师讲述：而在这城堡里住着一位女巫，她叫温妮，她可烦死冬天了。

2、PPT3：这时温妮想出了一个好主意，观察画面：她在做什么？她会念什么咒语？教师讲述：当温妮念完了咒语时果真发生了不可思议的事情。

（二）自主观察、阅读小图书。

1、到底会发生什么不可思议的事情呢？让我们一起在自己的小图书中找一找，请大家从第4页看到最后一页（幼儿自主看书）。

2、发生了什么不可思议的事情？你是在那一页上看到的？3、还发生了什么事情？PPT5：小动物和花儿会说些什么？你为什么觉得它会这样说？教师总结：原来季节颠倒让小动物和花儿们都不适应了。

4、讨论：温妮一开始说讨厌冬天可为什么她还是把夏天变回了冬天还说“冬天也很可爱呢？”5、教师总结：因为一年四季都是交替轮换的，都是按照春→夏→秋→冬的顺序变化，如果随便变换季节，除了会不适应外还会为自己带来许多的麻烦。

三、幼儿分组讨论不同季节可爱的理由。

1、原来，不同的季节有不同的特征，孩子们，（屈老师）你们喜欢哪个季节呢？（根据幼儿的喜好分组）2、分组交流自己喜欢的理由，说说在喜欢的季节里发生的趣事。

3、教师总结：所以啊，每一个季节都是“美妙可爱”的，“无限欢乐”的，都会给我们带来快乐的故事！活动反思与建议：整个活动对目标1的达成度高，教师高低起伏的语调能吸引幼儿对阅读的关注与兴趣，整个活动老师思路很清晰而且注重对幼儿行为习惯的培养。

幼儿大班语言公开课教案《冬天的温妮》一、教学目标：1.能够听懂故事《冬天的温妮》中的关键信息；2.能够用简单的句子描述故事中的情节和人物；3.能够用自己的语言表达自己对故事的理解和感受；4.培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学内容：本节课将教授一篇儿童绘本《冬天的温妮》。

通过阅读这个“冬天里的暖心故事”，让幼儿们更好地体会冬天的温暖和人与人之间的关爱。

三、教学步骤：1. 热身教师与孩子们打招呼，展示课堂用品和故事书，引导幼儿们进入教学状态。

2. 教学内容展示教师将故事书《冬天的温妮》展示给孩子们看，让孩子们感受故事里主角温妮的可爱和善良。

3. 故事阅读教师开始讲述故事，通过朗读和讲解让幼儿们更好地理解故事的情节和人物。

4. 问题回答教师提出问题，帮助幼儿们回顾故事中的关键情节和人物，使幼儿们更好地理解故事。

5. 绘画教师发放彩笔和纸张，引导幼儿们选择一个故事中的场景或人物进行绘画，让孩子们更好地表达自己的感受和理解。

6. 分享幼儿依次告诉教师和小组同学自己画的内容，将孩子们的想象力和表达能力得到发挥。

7. 教师总结教师对本节课的教学进行总结，结合孩子们的表现和问题，进一步提高幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教学评估：1.通过幼儿回答故事中关键情节和人物的问题，评估幼儿的理解能力；2.通过幼儿的绘画作品和分享内容，评估幼儿的想象力和语言表达能力。

五、教学延伸：在家长和幼儿的互动中，鼓励家长们加强对孩子的关爱和照顾，让孩子们感受到家庭成员间的温暖和爱。

同时，家长们也可以通过读绘本的形式，增加幼儿的词汇和语言表达能力，为孩子们的成长提供更多的帮助。

――《冬天的温妮》绘本教案一页：孩子，现在已经是冬天了，天气变得越来越冷了，上个月咱们这还下了一场很大的雪，那你们喜欢冬天吗（喜欢、不喜欢）那请你来说说理由吧！（冬天下雪很好玩，所以不我喜欢冬天；因为冬天很冷，没有花也没有小动物，所以我就不喜欢冬天了。

）二页：冬天来了，我们该去哪里树蛙、小松鼠、还有好多好多叫不出名的小动物，它们都躲起来了。

大蟒蛇也开始冬眠——爸爸牵着我，我牵着妈妈；我们手牵手，到冬天的家里，走一走。

我们走啊走！就走进了今天的故事《冬天的温妮》。

这个故事的作者是澳大利亚的作家瓦拉力·托马斯。

同学们先来看看封皮上的这个人，你觉得他是干什么的啊（小丑、女巫、巫师……）那就让我来告诉你们吧！她就是今天故事的主人公温妮，她是一个女巫。

那女巫温妮的冬天是什么样的呢三页：我们一起到温妮家里去看一看吧！四页：你们看，这就是温妮的花园，在花园里你都看见了什么（白雪覆盖的花园，屋檐下尖尖的冰柱。

）那你们觉得温妮喜欢冬天吗（她不喜欢冬天，她都不敢出来，还皱着眉头呢！）女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。

她的花园被白雪覆盖。

她的池塘结着厚厚的冰。

屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。

“我烦死冬天了！”温妮说。

是啊！就像大家说的，温妮不喜欢冬天，而且是烦死冬天了。

五页：威伯从猫洞里钻了进来。

他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。

威伯也烦透了冬天。

六页：突然，温妮冒出了个好主意。

她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。

孩子们，你来猜猜，女巫温妮读魔法书，她是想做什么呢（她要用魔法把冬天变了，用魔法把屋子里变暖和些，把冬天变成春天，把冬天变成夏天，把温妮变到暖和的地方去……）那她到底怎么变呢我们一起往下看吧！七页：过了一会儿，温妮穿上她的羊毛外套，把绒线帽子摁到头上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了围巾。

最后，她捡起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。

威伯一年四季都穿着长毛外套，所以他也跟着跑了出来。

他感觉将有特别的事情发生，他想去看热闹。

冬天的温妮绘本教案(一)《冬天的温妮》是一本十分优秀的儿童绘本。

本文将为大家分享一下以此为主题的教案。

故事情节简述《冬天的温妮》是由德国绘本作家朱迪特·威尔滕创作的。

这本绘本主要讲述了一个小兔子温妮在冬天的生活。

故事中，温妮和它的一些小伙伴们在寒冷的冬天里玩耍，它们除了雪人和滑冰，还做了许多别有趣味的游戏。

在这些游戏中，大家都很快乐。

虽然冬天逐渐变得严寒，但温妮和伙伴们的热情并没有因此迎刃而解。

故事最后，每只小动物都回到了家，变得睡眼朦胧，温妮靠着妈妈，安心地睡去了。

整体教学目标1.让学生了解冬天的寒冷与不同的游戏活动。

2.提高学生的视觉表达能力。

3.提高学生的口头表达能力。

4.发展学生对环境和季节的观察力和感性认识。

教学内容与步骤1.学生初步接触温妮的生活（1）老师介绍本书的名字，作者，绘画风格，出版时间等，大致介绍一下小说的主要情节。

让学生心中有底。

（2）老师向学生展示绘本，并让学生自行阅读绘本的插图和文字。

学生需要了解冰雪与游戏。

（3）老师回收学生读绘本的体验，学生可谈论他们所看到的事情和动物，描述温妮和其它小动物的情感和行为反应等等。

2.学生反观绘画艺术表现（1）通过选择一些图片和场景，老师在黑板上描述描绘，并让学生学习这种绘画艺术表现风格。

其中可以引出点渲染技巧来描述风景和场景，并带领学生体验图画以及绘画的表达。

3.学生讲述自身对冬天的看法（1）老师提示学生想象一些自己在冬季时的经历，进行简短的口头表达。

可以紧紧围绕去过哪个地方，做过什么，是否开心等问题展开。

（2）和学生一同查阅了解一下温妮和它的伙伴所进行的活动，引导学生和其它同学分享有关温妮这本书和自己的冬季体验。

（3）要求学生在画纸上练习画雪人、玩雪板、滑冰等物品或动作。

4.学生自行创作（1）引导学生应用之前所学习的知识，自行打造并进行丰富、富有想象力的小故事。

学生在年龄允许的范围内，自主选择作品内容，并在故事中加入遇到的难关和机遇，让故事更加有趣生动。

《冬天的温妮》绘本教案一、诗歌诵读美妙的诗歌陪着我们度过一天又一天，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音来诵读它们吧！男生女生配合读《会飞的小星星》，《初雪》问题：这两首诗一个是写夏天，一个是写冬天，小朋友们，你最喜欢哪一个季节？为什么？学生自由回答二、讲故事过渡：今天我们故事的主人公是温妮女巫，一起来看一看，她喜欢哪一个季节。

出示：冬天的温妮1．（出示第一章图片）看图，你看到了什么？学生看图：图上有一个大大的城堡，外面下起了大雪，温妮在开心地笑着。

天空中还有一个圣诞老人，温妮有一只黑色的猫。

2.第一部分：厌烦冬天过渡：这会是一个怎样的故事呢？让我们快点进入股市吧。

出示故事内容：女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。

她的花园被白雪覆盖。

她的池塘结着厚厚的冰。

屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。

“我烦死冬天了！”温妮说。

看来，温妮不喜欢冬天。

她为什么不喜欢冬天呢？正在她很心烦的时候，她的小猫威伯从猫洞里钻了进来。

他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。

威伯也烦透了冬天。

3.第二部分：变成夏天过渡：小朋友们，当我们不喜欢冬天的寒冷的时候我们怎么办？（缩在被窝里，开空调不出门），温妮是怎么做的呢？猜一猜。

学生自由猜猜。

出示内容：突然，温妮冒出了个好主意。

她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。

过了一会儿，温妮穿上她的羊毛外套，把绒线帽子摁到头上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了围巾。

最后，她捡起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。

威伯一年四季都穿着长毛外套，所以他也跟着跑了出来。

他感觉将有特别的事情发生，他想去看热闹。

小朋友们，你现在是不是和韦伯一样，也想看看热闹？！是！出示内容：温妮闭上眼睛。

她踮起脚尖，默数十下，把魔棒挥了五次，同时大声念出咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦！”我们也闭上眼睛，念一念温妮的咒语，看看会发生什么？师生一起闭上眼睛，默念：啊吧啦咔嗒吧啦！”（睁开眼睛）不可思议的事发生了！出示内容：太阳在温妮的房子上空明晃晃地照着。