人教版四年级数学下册第二单元《观察物体(二)》教案(八)

1 人教版四年级数学下册第二单元《观察物体（二）》教案（八）

人教版四年级数学下册第二单元《观察物体（二）》教案（八）

《观察物体（二）》教学设计--从不同位置观察同一个物体

教学内容：课本第13页例1及做一做，练习四第1、2题。

教学目标：通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

教学重点：认识从不同位置观察不同形状的物体，得到的图形状可能是相同的，也可能是不同的。

教学难点：认识从不同位置观察不同形状的物体，得到的图形状可能是相同的，也可能是不同的。

教学准备：多媒体课件、小正方体

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、谈话：同学们，你们玩过搭积木的游戏吗？玩过的举举手。

2、猜一猜。

我也玩过搭积木。我搭积木时用到了一块积木，它的一个面是正 2 方形。你知道我用了什么样的积木吗？我还用到了从正面看是长方形的积木，这个图形可能是什么？(出示积木图)

3、揭示课题：观察物体（二）

二、新知探究

1、学习例1。

出示例1：横向连续摆三个正方体，在左边第一个后面再摆一个。

（1）先读题，思考这幅图是由几个小正方体摆成的？

（2）你能把它摆出来吗？（学生分组操作）

（3）师：从前面可以看到几个正方形的面，是怎么样摆放的。从上面可以看到几个正方形的面，是怎么样摆放的。从左面可以看到几个正方形的面，是怎么样摆放的。你发现了什么？（小组合作交流）

1 2

第二单元

第1小节 第1课时

主备：刘萍

教学课题 观察物体（1） 课型 新课

学 习

目 标 1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的四个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。

2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。

3、激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。

教学重点 正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。

教学难点 根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。

教学具准备 老师准备课件，师生各准备7个小正方体

教

学

过

程

活动内容 活动方式 设计意图 修改

一、情境引入。

师谈话引入

课件出示不同角度拍摄的汽车图片

引入新课

二、探索新知

1．观察同一立体图形

（1）有三位同学进行观察：

（2）动手验证

师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。2．师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？生：方便全面观察

3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？

生：从正面看、从上面看和从左面看

4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）

你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？

生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。

到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。

1 四年级数学第二单元《观察物体二》练习卷

班别： 姓名： 学号： 成绩：

一、填空

1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。

2．填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。

3．

在上面的图中，小羊看到的是， 小鸡看到的是，小象看到的是，小虎看到的是。那么，小羊是从（ ）看的， 小鸡是从（ ）看的，小象是从（ ）看的，小虎是从（ ）看的。

4．如图：

（1）从（ ）面和（ ）面看到的形状是完全相同的。

2 （2）从（ ）面看到的形状是。

5．仔细观察，找一找。

（1） （2） （3） （4）

小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图：

① 从正面看，是图(A)的有( )。

② 从正面看，是图(B)的有( )。

③ 从左面看，是图(B)的有( )。

④ 从上面看，是图(B)的有( )。

二、选择

1．从上面观察，所看到的图形是（ ）。

① ②

2．下面的几何体从侧面看，图形是的有（ ）。

①（1）（2）（4） ②（2）（3）（4） ③（1）（3）（4）

3．观察下面的立体图形。

3

从正面看形状相同的有（ ），从左面看形状相同的有（ ）。

①（1）（4） ②（2）（3） ③（1）（2）

4．给添一个小正方体变成，从（ ）面看形状不变。

①正面 ②上面 ③左面

5．认真观察下图，数一数。

上面的几何体是由( )个小正方体搭成的。

①5个 ②6个 ③7个

三、解决问题

1．小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据要求，选择适当的序号填在下面的括号里。

（1）从正面看到的形状是的立体图形有（ ）。

（2）从侧面看到的形状是的立体图形有（ ）。

（3）从正面看到的形状是的立体图形有（ ）。

人教版四年级下册数学教案

第二单元 观察物体（二）

一、 单元教学内容

观察物体（二）P13——P16

二、单元教学目标

1.使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。

2.认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。

3.通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。

4、在观察、操作和验证等过程中，能进行有条理的思考，能在“搭一搭”的具体活动中，用拼摆小正方体的形式表达自己的思考过程与结果。

5、在观察物体的过程中，经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试用连一连、画一画、摆一摆等形式解决问题

6、在学习的过程中，培养合作交流的能力以及数学学习的兴趣和信心。

三、单元教学重、难点

重点：

1.使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。

2.认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。

难点：

通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。

四、单元教学安排

观察物体（二）。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。2课时

第1课时 观察物体

一、教学内容：观察物体P13——P14

二、教学目标：

1、通过观察实物，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。

2、通过观察实物，能正确辨认从前面、上面和左面观察到的一组立体图形的位置关系和形状。

3、在拼摆、观察等数学活动中，提高推理能力、发展空间想象能力。

三、教学重难点 重点： 人教版四年级下册数学教案

重点：能正确判断从前面、上面和左面观察到的物体或一组立体图形的位置关系和形状。

难点：当从不同位置观察物体的形状时，体会看到的面数与物体的个数的不同。

四、教学准备

多媒体课件、若干个相同的小正方体。