人教版四年级数学下册第2单元观察物体(二)教案全集

四年级下册数学教学设计《第二单元第2课时观察物体(2) 》人教版

一. 教材分析

本节课是人教版四年级下册数学的第二单元第2课时，课题为《观察物体(2)》。教材内容主要包括利用不同角度观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力，提高学生的观察和操作能力。通过本节课的学习，学生将能够进一步理解物体的形状，掌握观察物体的方法，提高观察和操作能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的空间想象力，能够辨别物体的前后、上下、左右等位置关系。但在观察物体方面，部分学生可能还存在一定的困难，如观察角度的把握、观察方法的运用等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行引导和教学。

三. 教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够利用不同角度观察物体，掌握观察物体的方法，提高观察和操作能力。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象力，提高学生的观察和操作能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，克服困难，体验成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣。

四. 教学重难点

1. 教学重点：学生能够利用不同角度观察物体，掌握观察物体的方法。

2. 教学难点：学生能够灵活运用观察方法，提高观察和操作能力。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和理解观察物体的重要性。

2. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察和操作能力。

3. 分组合作学习：引导学生分组进行观察和操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备

1. 准备不同形状的物体，如正方体、长方体等。 2. 准备课件和教学素材，如图片、视频等。

3. 准备观察卡片，用于学生分组观察和操作。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件展示不同的物体图片，引导学生观察并说出物体的名称。然后提问：“你们知道这些物体的形状吗？它们有什么特点？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

人教版四年级下册数学教案

第二单元 观察物体（二）

一、单元教学内容

观察物体（二）P13——P16

二、单元教学目标

1、经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。

2、通过观察物体，能正确辨认从前面、上面、左面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。

3、通过拼搭活动，培养空间想象力和推理能力。

4、在观察、操作和验证等过程中，能进行有条理的思考，能在“搭一搭”的具体活动中，用拼摆小正方体的形式表达自己的思考过程与结果。

5、在观察物体的过程中，经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试用连一连、画一画、摆一摆等形式解决问题

6、在拼摆、观察等数学活动中，培养空间观念及空间想象力

7、在学习的过程中，培养合作交流的能力以及数学学习的兴趣和信心。

三、单元教学重、难点

通过观察物体，能正确辨认从前面、上面、左面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状，能在“搭一搭”的具体活动中，用拼摆小正方体的形式表达自己的思考过程与结果。

四、单元教学安排

观察物体（二）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

人教版四年级下册数学教案

第1课时 观察物体

一、教学内容：观察物体P13——P14

二、教学目标：

1、通过观察实物，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。

2、通过观察实物，能正确辨认从前面、上面和左面观察到的一组立体图形的位置关系和形状。

3、在拼摆、观察等数学活动中，提高推理能力、发展空间想象能力。

三、教学重难点

重点：能正确判断从前面、上面和左面观察到的物体或一组立体图形的位置关系和形状。

难点：当从不同位置观察物体的形状时，体会看到的面数与物体的个数的不同。

四、教学准备

多媒体课件、若干个相同的小正方体。

五、教学过程

（一）导入新授

1、同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？一座庐山，为什么世人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？

1

人教版四年级下册数学第二单元

《观察物体（二）》优秀教案

二、观察物体(二)

第1课时 观察物体(1)

一、教学导航

【教学内容】

教材第13页例1

【教材分析】

“观察物体”是“空间与图形”这一领域的内容，本节课是在学生能初步辨认从不同位置观察到简单物体的形状的基础上进行教学的，通过这部分内容的学习，帮助学生进一步认识从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的；使学生正确辨认从前面、左面、上面观察到立体图形的形状，进一步发展学生的空间想象能力，并为今后的学习打下基础。

【学情分析】

四年级学生已具备了一定的观察和概括能力，知道生活中的一些常见的类似现象并能进行正确的分析和判断，所以在本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与到学习中。

【教学目标】

1．使学生通过观察，能正确辨认从不同位置看到物体的形状。

2．培养学生的空间观念。

【教学重难点】

重点：能正确辨认从不同位置观察到物体的形状。

难点：深化实物和视图关系的认识。

【教学准备】

多媒体课件、小正方体若干

二、教学设计

【情境导入】

欣赏水墨动画《题西林壁》

师：同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？同一座庐山，为什么诗人看2

到的却是“横看成岭侧成峰”的景色呢？(诗人从不同的角度对庐山进行观察)

今天这节课我们就来研究观察物体。

(板书课题：观察物体(1))

【探究新知】

1．课件出示例1。

师：这个立体图形大家会摆吗？请大家拿出小正方体自己动手摆一摆。

学生操作，教师巡视。

2．观察立体图形。

师：请同学们以小组为单位，从不同方向观察立体图形，看看是什么形状？

教师强调注意事项：

①观察时，视线要垂直于物体的表面。

②前面、左面、上面都是相对观察者而言的。

3．交流反馈。

出示例1的3张图片，让学生说一说这三幅图分别是小华从什么位置看到的？在书上连一连，集体订正。

师：从不同方向观察图形，看到的形状各不相同。

第二单元观察物体（二）

第一课时:观察物体（二）例题一

教材解读：

这一内容是从实验教材五年级上册移过来的，与上册画垂线有一个知识上的呼应，是在 第一学段学习了从不同角度观察实物，几何体的基础上学习的，难度不大。例1教学从3 个不同的方位观察同一个几何组合体，能想象识别相应的图形，进而画出三个不同方位观 察到的图形。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的 具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。

教学内容：

教科书13页例1,练习四第1-3题。

教学目标：

1、 通过观察立体图形，能正确辨认从不同方位观察到的几个小立方体拼成的几何形体的形 状和相对位置，进而画出三个不同方位观察到的图形。

2、 借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念 和推理能力。

3、 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。 教学重难点：

正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状，并能画出三个不同方位观察到 的图形。根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。

预习：

教师准备好课件、立方体模型、摄像头、方格纸，学生准备好立方体模型、方格纸、铅

笔。让有设计（航模、小制作、小发明）爱好者介绍他们的图纸，让学生明白为什么要学 习《观察物体》这一知识。

教学过程：

（一）情境引入

1. 师：当卞我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会 上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起 了大家的关注，让我们一起看一看。（出示图片）

2. 师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片

呢？生：方便全面观察

3. 师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？生：从正面看、从 上面看和从左面看