初一七下历史第二单元第8课金与南宋的对峙教案

部编版初中历史七年级下册第二单元《第8课金与南宋的对峙》教学设计(1)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第二单元《第8课金与南宋的对峙》主要讲述了金朝与南宋的对峙情况。

本节课的内容包括金朝的建立、金宋战争、南宋的建立以及南宋与金朝的和议。

通过本节课的学习，学生可以了解到金朝与南宋之间的政治、军事、经济等方面的交往和互动。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了中国古代史的相关知识，对于历史事件的时间、地点、人物等有一定的了解。

但学生对于金朝与南宋的对峙情况可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握相关知识。

三. 教学目标1.了解金朝的建立、金宋战争、南宋的建立以及南宋与金朝的和议等基本史实。

2.掌握金朝与南宋之间的政治、军事、经济等方面的交往和互动。

3.培养学生的分析能力和判断能力，能够从多个角度审视历史事件。

四. 教学重难点1.金朝的建立和金宋战争的经过。

2.南宋的建立以及南宋与金朝的和议。

3.金朝与南宋之间的政治、军事、经济等方面的交往和互动。

五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握金朝与南宋对峙的基本史实。

2.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生了解金朝与南宋之间的政治、军事、经济等方面的交往和互动。

3.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养学生的思考能力和判断能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT课件，包括金朝与南宋对峙的相关图片、地图、历史事件等。

2.准备相关的历史资料，以便在教学中进行案例分析和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示金朝与南宋的地图，引导学生关注金朝与南宋的对峙情况。

2.呈现（15分钟）教师运用PPT课件，呈现金朝的建立、金宋战争、南宋的建立以及南宋与金朝的和议等基本史实。

在呈现过程中，教师简要讲解相关史实，引导学生了解金朝与南宋之间的政治、军事、经济等方面的交往和互动。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析金朝与南宋之间的政治、军事、经济等方面的交往和互动。

部编版初中历史七年级下册第二单元《第8课金与南宋的对峙》教学设计(4)一. 教材分析《第8课金与南宋的对峙》主要讲述了金与南宋的对峙情况。

北宋末年，金军南下，南宋建立，南宋抗战派抗金斗争，岳飞抗金等史实。

通过本节课的学习，学生可以了解金与南宋的对峙情况，理解南宋抗战派抗金斗争的历史意义。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了北宋的建立和辽、西夏与北宋的并立。

学生对于历史事件的时间、地点、人物等基本知识有一定的掌握。

但学生对于金与南宋的对峙情况的理解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解金与南宋的对峙情况，掌握南宋抗战派抗金斗争的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为国家利益奋斗的精神，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：金与南宋的对峙情况，南宋抗战派抗金斗争的历史意义。

2.教学难点：金与南宋的对峙原因，学生对于历史事件的理解和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，创设历史情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得，互相借鉴，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作精美课件，包括图片、地图、视频等资料，直观展示金与南宋的对峙情况。

2.教材：准备充足的历史教材，方便学生自主学习和课堂讨论。

3.黑板：准备黑板，用于板书重点知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金与南宋的对峙情况，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）详细讲解金与南宋的对峙原因、过程和结果，重点介绍南宋抗战派抗金斗争的历史意义。

通过课件、地图等资料，让学生直观地了解金与南宋的对峙情况。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，解答疑惑。

第8课金与南宋的对峙一、课标要求：了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。

二.教材分析：本课属于中国历史七年级下册第二单元辽宋夏金元时期的内容：这一时期的历史特征有二：民族关系发展和社会变化。

周边民族相继崛起在更大范围内形成了与两宋政权并立的格局，民族政权之间的战与和以及强弱转换，体现的是民族关系发展这一主题。

本课设置了三目内容，女真族的崛起，金灭辽及北宋和南宋的偏安，依据课标和教材分析，将教学内容整合为两部分：一、英雄出世，女真崛起，二、岳飞抗金，宋金对峙。

三．教学重难点重点：岳飞抗金难点：如何认识金宋战争。

四、教学目标1.知识和能力：知识与能力：知道女真在阿骨打带领下建立了金；金强大后灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和金、南宋对峙的局面。

学生阅读提供的史料、图片资料，形成阅读、观察等了解历史能力；形成获取、处理历史信息、分析理解能力。

2.过程与方法：通过观看视频、讲故事谈感受等活动，提升表达与交流的能力和透过现象看本质的能力，初步掌握阐释历史问题的方法；3.情感、态度、价值观：讲述岳飞抗金的事迹然后谈感受，引导学生树立正确的人生观价值观，感受岳飞的优秀品质。

五、教学过程（一）导入新课：教师：同学们，课余最喜欢做的事是什么？老师小时候最入迷的一件事就是听刘兰芳评书，每当夕阳西下，大人忙着做饭，家家户户炊烟袅袅，收音机里面传来的是刘兰芳那磁性的声音，吸引着大人小孩，愿不愿分享老师孩时的快乐！播放：刘兰芳评书《岳飞传》，愿不愿更多的了解岳飞！让我们一起走进第8课金与南宋的对峙（二）合作探究：一、英雄出世，女真崛起1、女真崛起出示：女真人图片及史料学生：结合课本相关内容谈女真人的生活特点。

出示：材料：阿骨打的故事、相关图片学生：了解在阿骨打的带领下女真逐步崛起，建立大金的史实。

2、吞辽灭宋动画播放：吞辽灭宋的经过设问：读教材，说说金灭北宋的基本情况？学生：了解北宋灭亡原因。

二、岳飞抗金，宋金对峙1、岳飞抗金出示：南宋建立图学生：掌握南宋建立的时间、建立者、都城。

第8课金与南宋的对峙-部编版七年级历史下册教案教学目标1.了解金朝和南宋的基本情况；2.能够阐述金朝和南宋的对峙之争及其背景；3.能够考察金朝和南宋的文化成就。

教学重点1.了解金朝和南宋的基本情况；2.理解金朝和南宋的对峙之争及其背景；3.熟悉金朝和南宋的文化成就。

教学难点1.理解金朝和南宋的对峙之争及其背景；2.熟悉金朝和南宋的文化成就。

教学内容一、金朝和南宋的基本情况1.金朝的基本情况：–时间：1115年-1234年；–创建者：完颜阿骨打；–首都：中都（今北京市）；–统治地区：中国北部。

2.南宋的基本情况：–时间：1127年-1279年；–创建者：赵构；–首都：临安（今浙江省杭州市）；–统治地区：中国南部。

二、金朝和南宋的对峙之争及其背景1.对峙背景：–金朝统治者采取了定川之策，即在北方筑长城，防御南方侵略；–南宋吸收了北方的文化成就，在文化上成就颇高，兴办书院，积极推动科技研发。

2.对峙过程：–刘豫自称为宋的皇帝，发起抗金战争，得到南方的支持；–蒙古入侵金朝，金朝调兵遣将，全力抵御蒙古入侵；–金朝和南宋开始对峙，南宋推行理藩院体制，加强对外政策，积极向西南亚、南亚和东南亚地区进行外交，并组建大规模的军队参加直接的军事行动，直到南宋被元灭亡。

3.对峙结果：–金朝发动了西北战争和南侵战争；–南宋对外关系较密切，积极向外拓展势力范围；–金朝和南宋维持了长达数十年的的对峙状态，直到南宋被元灭亡。

三、金朝和南宋的文化成就1.金朝的文化成就：–金朝皇室主持翻译了许多佛经；–开创了较高的书法艺术水平；–科技水平较高，建造了许多大型工程，如金上京遗址。

2.南宋的文化成就：–工商业发展，制瓷、泉州木雕等工艺成为代表；–美术、书法成就稍显不足，但为科技研究和发明提供了支持；–学术成就高，出现了程朱理学和宋学文化。

教学方法1.讲授法：采用讲授法，向学生介绍金朝和南宋的基本情况，并讲解对峙之争及其背景和文化成就。

新人教版七下历史第8课金与南宋的对峙教学设计一. 教材分析本课为新人教版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》，主要讲述了金灭北宋后，南宋的建立以及南宋与金的对峙局面。

教材通过介绍南宋的建立、南宋与金的对峙、岳飞抗金等历史事件，使学生了解南宋时期的历史背景和民族矛盾，培养学生对历史的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了北宋的建立和灭亡，对历史有一定的认识。

但学生对于南宋与金的对峙，以及岳飞抗金等历史事件的具体情况和影响可能了解不深。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料分析，深入理解南宋时期的历史背景和民族矛盾，培养学生的史证意识和历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解南宋的建立、南宋与金的对峙、岳飞抗金等历史事件，掌握南宋时期的历史背景和民族矛盾。

2.过程与方法：通过史料分析，培养学生对历史的认识和理解，提高学生的史证意识和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：南宋的建立、南宋与金的对峙、岳飞抗金等历史事件。

2.教学难点：南宋时期的历史背景和民族矛盾，岳飞抗金的历史意义。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解南宋时期的历史背景和民族矛盾，掌握南宋与金的对峙局面。

2.史料分析法：教师引导学生分析史料，深入了解岳飞抗金等历史事件的具体情况和影响。

3.讨论法：教师学生进行小组讨论，培养学生的史证意识和历史思维能力。

六. 教学准备1.教材：新人教版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》。

2.教案：详细的教学设计文档。

3.史料：与本课相关的历史史料。

4.投影仪：用于展示史料和教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍南宋时期的历史背景，引导学生回顾北宋的建立和灭亡，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师展示史料，介绍南宋的建立、南宋与金的对峙、岳飞抗金等历史事件。

第8课金与南宋的对峙【目标解读】【课程标准】了解女真族的崛起,知道金灭辽及北宋;知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。

【教学目标】【重点难点】重点:1.女真族的崛起。

2.金灭辽及北宋。

难点:南宋的偏安。

【教学过程】【导入新课】岳飞20岁从军,到39岁遇害,在短短十几年的时间里,从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。

他领导的“岳家军”也逐渐从小到大,由弱变强,成长为抗金战争中一支劲旅。

郾城大战后,面对大好的抗金形势,岳飞情不自禁地对部下说:“直捣黄龙府,与诸君痛饮耳!”表现了异常豪迈的英雄气概。

今天我们来学习《金与南宋的对峙》,学习岳飞忧国忧民的高尚情操。

【新课探究】1.女真族的崛起(1)女真族的起源女真族,源自3 000多年前的肃慎,隋至唐时期称黑水靺鞨,辽朝时期称“女真”“女直”,基本形成民族形态的时期大约是在唐朝时。

“女真”一名最早见于唐初。

11世纪向契丹称臣。

辽朝女真有生女真、熟女真之分。

生女真分为几十个部落,其中完颜部较大。

11世纪初,完颜绥可定居在按出虎水(今黑龙江省哈尔滨市东南阿什河),其子完颜石鲁作酋长后征服了附近部落,成立了部落联盟。

石鲁之子完颜乌古乃又合并了许多部落。

(2)金朝的建立1115年,完颜阿骨打统一女真各部,建立金朝。

国号为“大金”。

起先,女真人保持着在现代中国东北狩猎的生活方式,兼有渔猎、农耕和畜牧。

除此之外,在都市里保持着军队的生活方式。

最后被准许和其他种族通婚。

而金朝的统治者也受到了儒家文化的影响。

2.金灭辽及北宋(1)金灭辽①起因:女真族的前身是隋唐时期的黑水靺鞨。

唐末五代时,始称女真,为渤海国所统治。

辽灭渤海国后,女真族又受辽统治。

辽把数千户女真强宗大姓迁往今辽宁地区,过定居农耕的生活,入辽户籍,称熟女真。

仍住松花江、黑龙江的女真人,过着游牧生活,未入辽户籍,称生女真。

后来建立金国的完颜部就是生女真的一个部落。

②经过:辽朝后期,契丹贵族日趋腐化。

建国之前,女真人一直为契丹人所压迫。

第8课金与南宋的对峙一、教学目标知识目标：通过本课的学习，使学生知道金建立的史实,完颜阿骨打是女真族的杰出政治家。

使学生知道在金灭掉辽和北宋之后,出现了南宋和金的南北对峙局面。

使学生知道岳飞抗金的主要事迹,能简述南宋和金对峙的历史情感目标：通过学习完颜阿骨打不向天祚帝屈服的史实，感受女真族不甘忍受辽的压迫，奋起反抗的抗争精神。

让学生了解并切身感受李纲、岳飞抗金以及北方人民反抗金压迫的斗争是正义的抗争，岳飞永远受到人民的尊敬。

让学生知道并认识到女真族对开发祖国的北部边疆做出了贡献，是中华民族大家庭的重要成员。

技能目标：通过小组讨论法进行教学，提高学生分析问题的能力。

通过欣赏岳飞的事迹和搜集有关岳家军的事迹，培养学生的正义感和搜集资料、运用资料的能力。

二、教学重难点：金的崛起和与南宋的对峙；如何客观的看待岳飞抗金和那个时代的民族战争。

三、教学法指导：讨论法、讲述法四、教学过程导入新课：用岳飞的词《满江红》导入，提出问题：这首词的作者是谁？表达了作者的什么思想感情？它表现的事件发生在什么年代？学生思考回答，教师总结：这是南宋时的抗金英雄岳飞写的，表达了作者立志收复失地，洗雪“靖康之耻”的凌云壮志，反映了作者无比悲愤和大志难伸的思想感情。

由此进入新课。

讲授新课：（一）金的建立教师讲解金的基本情况：12世纪初期，由女真族首领完颜阿骨打起兵抗辽，称帝，国号金。

教师多媒体展示女真族人的生活图片和衣着打扮，学生结合教材和图片分析女真族的生活特点。

教师用多媒体展示地图，展示金灭辽的过程。

教师播放《射雕英雄传》片段，结合导入部分满江红中“靖康耻犹未雪”一句讲述金灭北宋的过程，1127年靖康之难，北宋灭亡。

教师展示资料，学生结合教材和所学分析辽和北宋的失败原因：金的强大、自身腐败。

展示南宋建立的地图，结合教材，讲述南宋建立的史实：1127年，赵构在南京称帝，后定都临安，史称南宋，赵构就是宋高宗。

过渡：南宋建立后，金的目标就是南宋，因而几次南下，南宋抗金将领英勇抵抗，最为著名的就是我们所熟知的岳飞。

第8课金与南宋的对峙
展示：《金灭辽和北宋》示意图 学生：了解金灭辽和北宋的情况。

教师：简单介绍“靖康之变”，引出《射雕英雄传》中郭靖和杨康的名字来源。

⑶南宋的建立
学生：阅读课文，明确基础知识点：金
辽
北宋
1127年
解释“对峙”的含义，即政权并存而相对独立之意，双方敌对状并未解除，只是没有大的战争，反映了宋金双方政治、军事后来，金为了加强对黄河流域的统治，就把都城迁到燕京，并改名为中都。

淮水大散关金南宋
感悟一：少数民族的历史
贡献
感悟二：什么样的民族关
系最理想
感悟三：岳飞是人民心目
中的英雄
教师：同学们，通过我们对《民族政权并立的时代》这一课的学习，相信大家会有颇多的收获，纵观历史，我们思考一下，少数民族对我国有什么历史贡献？
学生：促进了民族融合。

部编版初中历史七年级下册第二单元《第8课金与南宋的对峙》教学设计(3)一. 教材分析《第8课金与南宋的对峙》主要讲述了金朝与南宋的对峙局面，以及这一时期的历史背景、重要事件和影响。

本课内容涉及到金朝的建立、南宋的建立、宋金和议、岳飞抗金等历史事件，以及各民族之间的交融与冲突。

通过本课的学习，学生可以了解到我国历史上这一时期的政治、经济、文化等方面的情况，培养学生的的历史意识。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了北宋的建立和辽、西夏等民族政权的相关知识。

他们对历史事件有一定的认识和理解能力，但对于金朝与南宋对峙的背景、过程和影响等方面的理解可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去思考和分析问题，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解金朝与南宋的对峙局面，掌握岳飞抗金等历史事件的发生、发展过程及影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对国家统一、民族团结的认同感，增强他们的历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：金朝与南宋的对峙局面，岳飞抗金等历史事件的发生、发展过程及影响。

2.教学难点：对金朝与南宋对峙背景、过程和影响的深入理解，以及各民族之间交融与冲突的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、音乐等手段，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养他们的自学能力和历史思维能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，引导学生从多角度、多层面去思考和分析问题。

4.讲授法：教师对重点知识进行讲解，帮助学生深入理解历史事件。

六. 教学准备1.教材：部编版初中历史七年级下册。

2.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、地图、视频等。

3.史料：收集与金朝与南宋对峙相关的史料，如历史文献、论文等。

4.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

第8课金与南宋的对峙[教学目标]1．知识与技能了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。

2．过程与方法观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；观察《金、南宋、西夏对峙图(1142年)》，了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。

3．情感态度与价值观认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。

[教学重点和难点]重点：女真族的崛起、金灭辽及北宋。

难点：南宋的偏安。

[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习三个子目的内容：女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安。

贯穿三部分内容的主线是金的发展壮大，以及金与两宋之间的关系。

因此，学习本课内容，首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。

[教学准备]多媒体课件、图片、动画等。

[教学过程]儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁，几家高楼饮美酒，几家流落在呀嘛在街头。

提出问题：这是自南宋以来流行于江苏一带的地方民歌。

大家能够从歌曲中感受到什么？教师总结：这首民歌出现在南宋建炎年间，即1127—1130年，讲述了当时民间离乱之苦。

为什么在那个时期会有人欢喜有人愁？从北宋到南宋又发生了什么事情？我们今天一起走进近一千年前的那个年代。

问题。

起学生的兴趣，进入新课的学习。

探究新知（授新课）1．女真族的崛起展示图片，提出问题。

猜一猜：仔细观察图片，从中你能获取哪些信息？女真族像教师讲解：女真族居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活，他们擅长骑射(唐朝后期疆域和边疆各族的分布)。

11世纪末，完颜部的首领阿骨打逐步统一女真各部。

学生观察图片，思考问题，回答问题。

金与南宋的对峙设计说明北宋结束了五代十国的分裂局面,统治者强化中央集权,采取重文轻武的治国政策,周边民族先后建立起辽、西夏、金等政权,与宋朝并立。

北宋灭亡后,南宋占据江南,与金形成南北对峙的局面,但同时获得了一个较长时间的相对安定的和平局面。

此时期,各民族间的经济文化交流得到加强,对以后统一多民族国家的巩固和发展产生了深远影响,在我国历史上占有重要地位。

教学目标1.了解女真族的崛起,知道金政权的建立和统治。

2.把握金灭辽及北宋的史实。

3.知道南宋的建立,了解岳飞抗金和宋金对峙局面的形成;通过学习岳飞抗金的事迹,增强对岳飞等抗金英雄的崇敬之情。

4.正确评价宋金议和。

教学重难点重点:掌握女真族的崛起和金灭辽及北宋的相关史实。

难点:理解宋高宗和秦桧以“莫须有”的罪名杀害岳飞的原因。

教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源拓展阅读:《两宋风云》《岳飞传》。

(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源,网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境借小说《射雕英雄传》里郭靖和杨康二人引入课题,郭靖和杨康这两个人的名字合起来是“靖康”,让学生思考他们的名字是怎么来的。

教师进行总结,郭靖和杨康的名字是道长丘处机为让后人铭记“靖康之耻”而起的。

那么,“靖康之耻”是怎么回事?金和宋之间到底有什么关系?激发学生兴趣,导入本课内容。

二、预习检查1.说出金政权建立的相关史实。

2.说出金灭辽及北宋的史实。

三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。

七、课堂小结女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发,为发展和巩固统一多民族的国家作出了重要贡献,是我们中华民族大家庭的成员。

金与南宋的对峙,不仅向我们展现了这一历史时期中国舞台上复杂的政治格局,还使我们认识到祖国大家庭的形成是建立在各民族不断融合和发展之上的。

我们在了解宋金并立的政局之时,也要永远记住岳飞的抗金事迹,树立起强烈的报国之志和爱国之心,正确认识民族政权并立现象,树立各民族平等团结的正确民族观。

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化8金与南宋的对峙教学设计(新人教版)一. 教材分析本节课的主题是“金与南宋的对峙”，是七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”的一部分。

教材通过讲述金与南宋的对峙，让学生了解我国历史上这一时期民族关系的发展和社会的变化。

教材内容丰富，既有历史事实的描述，也有对历史事件的分析，更有对历史人物的评价。

通过本节课的学习，学生可以了解到金与南宋的对峙是我国历史上一次重要的民族冲突，也是我国历史上一个重要的转折点。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。

但是，对于金与南宋的对峙这一事件，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来加深理解。

同时，学生可能对历史的认识还比较表面，需要通过本节课的学习，培养对历史的深入思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解金与南宋的对峙的起因、过程和结果，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，提高学生的历史学习能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，培养学生热爱祖国历史文化的情感，培养学生正确的历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：金与南宋的对峙的起因、过程和结果。

2.教学难点：金与南宋的对峙背后的民族关系和社会变化。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解金与南宋的对峙的起因、过程和结果。

2.自主学习法：学生通过自主学习，提高历史学习能力。

3.合作学习法：学生通过合作学习，共同探讨金与南宋的对峙背后的民族关系和社会变化。

4.探究学习法：学生通过探究学习，深入理解金与南宋的对峙。

六. 教学准备1.教材：七年级历史下册。

2.课件：教师根据教材内容，制作的课件。

3.教学资源：教师收集的相关的历史资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师通过课件，呈现金与南宋的对峙的起因、过程和结果，引导学生了解我国历史上这一时期民族关系的发展和社会的变化。

第8课金与南宋的对峙❶教学分析➷【教学目标】【重点难点】教学重点：女真建立金和岳飞抗金。

教学难点：如何评价岳飞？❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示岳飞的《满江红》，欣赏朗读《满江红》）岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。

他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。

郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。

今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。

二、新课讲授目标导学一：女真族的崛起1.（多媒体出示问题：金建立的基本情况）教师讲述：女真崛起的基本情况。

（11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。

从此,女真族的力量不断增强。

1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。

）2.（多媒体出示问题：金太祖采取巩固统治的措施）读教材，总结金太祖采取巩固统治的措施金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。

目标导学二金灭辽及北宋（一）灭辽1.图片展示（多媒体展示宋金对峙形势图）2.提出问题：图中金灭辽的基本概况？教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。

1125年，辽被金灭亡。

（二）灭北宋1.（多媒体展示以下材料）史料解读材料：靖康二年四月，金军攻破东京（今河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。

2.（多媒出示问题：金灭北宋的背景）教师鼓励学生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动手提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，在灭辽后发动了对宋的战争。

3.（多媒出示问题：金灭北宋的基本情况）引导学生叙述金灭北宋的基本情况？答案提示：宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。

第8课金与南宋的对峙教学目标1．了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。

2．观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。

3．认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。

教学重点女真族的崛起；金灭辽及北宋。

教学难点南宋的偏安。

教学过程新课导入【教师活动】宋朝的两位皇帝宋徽宗和宋钦宗，他们又被称为“天水郡王”和“天水郡公”。

“皇帝”是我国古代最高统治者的称号，而“王”和“公”是分封的爵位。

为什么宋朝的这两位皇帝有这样的爵位？那个时期又发生了什么特别的事情？设置疑问，导入新课。

探究新知一、女真族的崛起（一）女真族【教师活动】出示《女真人像》《女真的崛起形势图》，引导学生提取信息，说出女真族生活的区域与生活方式。

【学生活动】观察图片，回答：女真人头戴兽皮帽，身穿窄袖长袍，束腰带，穿长靴，反映了女真族生活的黑龙江流域和长白山一带比较寒冷。

女真人腰挂箭筒，肩挂长弓，反映了女真族勇敢勤劳，擅长骑射，过着游牧渔猎的生活。

（二）金的建立【教师活动】引导学生制作时间轴，梳理金政权的建立。

【学生活动】阅读教材，制作金政权建立的时间轴。

（三）金的发展【教师活动】金建立后，金太祖进行了一系列改革。

引导学生归纳金太祖改革的措施及成效。

【学生活动】阅读教材，回答：金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产。

这些措施使女真势力迅速壮大。

【教师活动】过渡：金实力的增强是以后一系列事件的前提。

崛起的金不会甘心一直受制于辽朝。

二、金灭辽及北宋（一）金灭辽【教师活动】讲述金灭辽的背景，说明金、辽、北宋的情况。

第八课金与南宋的对峙（一）教学目标：1、知识与能力：女真的兴起和统一；完颜阿骨打称帝建金；金灭辽；金灭北宋；南宋的建立；南宋初年金军的南下；黄天荡战役；岳飞、岳家军和郾城大捷；岳飞被害；1141年宋金和议。

2、过程与方法：运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物的能力3、情感态度与价值观：通过学习岳飞抗金的事迹，增强对岳飞等抗金将领的崇敬之情。

重点和难点:重点：女真的兴起和岳飞的抗金斗争。

难点：金对辽战争前后性质的变化和宋金战争的性质（二）教学过程：1、导入新课PPT出示岳飞墓图片2、讲授新课一、女真族的崛起1、女真人的生活女真人就是唐朝黑水靺鞨的后裔，居住在黑龙江、松花江流域和长白山一带。

女真地区物产丰富，有黄金、人参、珍珠、牛、马、麋鹿、狐貂、海东青等。

特别是海东青，尤为珍稀名贵，是捕捉天鹅的能手，常是辽向女真勒索的重要物品。

女真人在9世纪时还过着以采集、狩猎为主的社会生活。

10世纪末，女真族的完颜部，开始从事农业活动，饲养牲畜，逐渐定居下来。

定居点主要在按出虎水（今哈尔滨东南阿什河）流域，并开始了冶铁，用铁制造农具和武器。

2、女真的统一契丹统治者对女真人采取分化政策，他们把女真人的一部分，强行迁入辽境，编入辽的户籍，直接加以控制。

这部分女真人，以后就逐渐同契丹、汉族融合。

对居留原地的女真人，契丹统治者进行种种的压迫和勒索。

当时女真族有十几个部落，其中以按出虎水的完颜部最强大。

11世纪中期，乌古任完颜部首领时，用铁制造农具和兵器，力量日益兴盛，邻近部落纠纷归顺。

完颜部逐渐强大起来，统一了女真各部。

但这时女真还未摆脱辽的控制。

3、阿骨打称帝建金1114年，女真族的杰出首领完颜阿骨打正式起兵抗辽，他在军前誓师，历数辽的罪状，号召女真人同心协力抗辽。

因为女真人是为了反抗辽的压迫而战，所以他们斗志高昂。

当时女真只有军队2500人，却打败了辽军。

两个月后，又以刚满万人的队伍打败了辽的10万军队。

1115年，完颜阿骨打在会宁（今黑龙江阿城南）称帝，定国号为金，他就是金太祖。

部编版初中历史七年级下册第二单元《第8课金与南宋的对峙》教学设计(2)一. 教材分析《第8课金与南宋的对峙》主要讲述了金朝与南宋的对峙局面以及双方之间的战争和外交活动。

本节课的内容包括：金灭北宋、南宋的建立、宋金和议以及双方的对峙。

通过本节课的学习，学生可以了解金与南宋的对峙历史背景、过程以及影响，培养学生分析史料、形成历史概念的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了北宋的建立和辽、西夏与北宋的并立。

在此基础上，学生需要进一步掌握金与南宋的对峙局面，以及双方之间的战争和外交活动。

同时，学生需要具备一定的史料分析能力，以便更好地理解本节课的内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解金朝与南宋的对峙局面，掌握双方之间的战争和外交活动。

2.过程与方法：通过分析史料，引导学生形成历史概念，提高学生的史料分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的历史文化，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：金朝与南宋的对峙局面，双方之间的战争和外交活动。

2.教学难点：金朝与南宋对峙的原因和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过引入历史场景，激发学生的学习兴趣。

2.史料教学法：分析史料，引导学生形成历史概念。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教材：《部编版初中历史七年级下册》2.教案：详细的教学设计文档3.史料：与本节课相关的历史史料4.课件：精美的课件，辅助教学七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾上一节课的内容，引导学生思考：北宋灭亡的原因是什么？在此基础上，引入本节课的主题——金与南宋的对峙。

2.呈现（10分钟）教师展示金朝与南宋对峙的历史地图，让学生直观地了解双方的对峙局面。

同时，教师简要介绍金朝与南宋的建立过程。

3.操练（15分钟）教师分发史料，引导学生分析史料，了解金朝与南宋之间的战争和外交活动。

学生分组讨论，总结双方的对峙过程。

人教版历史七年级下册第8课《金与南宋的对峙》教案一. 教材分析本课主要讲述金与南宋的对峙历史事件。

南宋是中国历史上一个重要的朝代，它在中国历史上扮演着承接北宋、开启元朝的重要角色。

金与南宋的对峙，是中国封建社会历史上的一次重大民族冲突，它对中国的政治、经济、文化等方面都产生了深远的影响。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对五代十国、北宋建立、辽宋夏金元时期民族政权并立等历史知识有所了解。

但他们对金与南宋的对峙可能了解不多，需要通过本课的学习来深化理解。

三. 教学目标通过本课的学习，使学生了解金与南宋的对峙的历史背景、过程和影响，提高学生的历史素养。

四. 教学重难点教学重点：金与南宋的对峙过程和影响。

教学难点：金与南宋的对峙原因和过程的理解。

五. 教学方法采用讲授法、情景教学法、案例教学法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提高学生的历史素养。

六. 教学准备教师准备PPT、教学素材等教学资源。

学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾五代十国、北宋建立、辽宋夏金元时期民族政权并立等历史知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师通过PPT呈现金与南宋的对峙历史事件，引导学生了解事件的过程和原因。

3.操练（20分钟）教师设计一些练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）教师通过提问方式检查学生的学习效果，对学生的回答进行点评，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨金与南宋的对峙对中国的政治、经济、文化等方面的影响，提高学生的历史素养。

6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些作业，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生记忆。

通过本节课的教学，学生对金与南宋的对峙有了更深入的了解，教学目标基本实现。

第8课金与南宋的对峙教案一、教学目标1、知识能力：（1）了解金灭辽与北宋，南宋和金南北对峙，宋金和议，金朝改变女真旧制等基本实。

（2）知道完颜阿骨打统一女真建立金国，靖康之变，岳飞抗金等基础知识。

2、过程与方法：（1）利用历史课件、直观形象地了解宋金对峙局面形成的有关史实。

（2）搜集靖康之变，岳飞抗金等故事，多方面了解历史人物和事件。

（3）引导学生正确认识宋金的和战，提高从课文中获得有效信息的能力。

3、情感态度与价值观：（1）能认识到中华民族的历史是多民族不断斗争，学习，融合的结果。

（2）了解完颜阿骨打，岳飞作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历史的影响。

（3）女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。

岳飞等人永远受到人民的尊敬。

二、教学重点、难点：教学重点：知道宋金是并立的政权；培养学生正确认识历史事件（如宋金战争、宋金和议）的能力；注意培养学生学习岳飞等人为维护人民利益而英勇斗争的优良品质，并认识到女真族对开发东北地区的贡献。

中华民族的历史是由各族人民共同创造的。

教学难点：如何正确认识宋金的和战。

三、教学过程（一）课前准备：1、要求学生——预习课文，提出问题，并利用网络等媒体搜集有关资料。

2、准备课本剧：《靖康之变》选择五名表达能力较强的学生，分别担当完颜阿骨打、宋钦宗、李纲、李邦彦、旁白的角色。

3、查阅资料，了解岳飞的一些小故事。

（二）课堂环节导入课题：故事由北宋末年开头，话说北宋末年天下纷争不断，分析天下形势，点出重大事件：女真民族的强大；金灭辽、北宋；岳飞抗金等，接下来让我们一一来了解。

1、第一回抗辽女真立国侵宋靖康之变（1）、承接导入，认识女真民族：播放视频，然后以抢答练习的方式，让学生对女真民族作较全面的了解。

抗辽斗争、政权建立的基本情况（时间、建立者、都城）等。

作简单了解即可。

（2）、“金灭辽之战”，注意强调战争的正义性，是反抗民族压迫的抗争。

中国历史七年级下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课金和南宋的对峙一、学习目标(一)学习目标：1、金的崛起，金灭辽、北宋的史实，南宋的建立与偏安2、岳飞抗金的史实，正确评价岳飞3、金与南宋的对峙局面的形成与评价(二)学习重点：岳飞抗金、金与南宋对峙局面的形成(三)学习难点：1、正确评价金与南宋的对峙局面2、辽宋夏金元时期的社会特点(四)学习要求：1、认真阅读课本，提前做好预习，课上做好读书标记，掌握基本知识点。

2、小组讨论时，要求全体参与，派代表发言时要求声音洪亮。

二、学习过程：导入新课同学们，大家今天的上课状态非常好，老师决定给大家唱一首歌《精忠报国》你听过这首歌吗？这首歌唱的主人公又是谁呢？歌词中的“马蹄南去，人北望”又是什么意思呢，带着这些问题我们今天来学习第8课——金与南宋的对峙。

环节一江河日下：辽、北宋的灭亡【自主学习、回答问题】教师行为：1.出示北宋、辽、西夏的并立形势图提出问题：上节我们学习了北宋跟辽、西夏签订和议，形成政权并立的局面，辽和北宋是否趁此机会不断发展壮大自己的实力意图改变政权并立的形势呢？我们来看一下辽和北宋时期的社会现状2.出示材料以及宋徽宗的字画：材料一：辽天祚帝，责贡尤苛…..稍不奉命，召其长加杖，甚者诛之，诸部怨叛。

材料二：北宋末年，皇帝昏庸，奸臣当道，致使政治败坏，贪官污吏残害忠良及百姓，忠义之士纷纷起义与当时的腐败政府对抗。

最为著名的便是以宋江为首的“梁山好汉”，他们揭竿而起、“替天行道”。

提出问题：你觉得辽和北宋为什么会灭亡？提问学生，教师总结：正是因为辽和北宋统治腐败、社会黑暗，从而使自己的政权走向了覆灭。

学生行为：看材料、图片回答问题设计意图：通过看材料、图片学会从中提取历史信息并进行归纳总结过渡语：出示金灭亡辽、北宋的图片，以及靖康之难的材料1125年辽灭亡，1127年北宋灭亡即历史上有名的靖康之难。

灭掉辽和北宋的国家是金。

而金又是哪个民族什么时候建立的呢？它又是怎么样一步步崛起、强大的呢？我们来进入第二个环节环节二如日中天：金的崛起【自主学习、回答问题】教师行为：出示地图、女真人和女真骑士的图片、女真人骁勇善战的材料。