部编版七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》优质教案

人教版部编历史七年级下册《第8课金与南宋的对峙》教教学设计例一. 教材分析本课《第8课金与南宋的对峙》是部编人教版历史七年级下册的一课。

本课主要讲述了金与南宋的对峙情况，包括金灭北宋、南宋建立、南宋抗金斗争等历史事件。

通过本课的学习，学生可以了解金与南宋的对峙背景、过程和影响，以及相关的历史人物和史实。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了辽、宋、夏、金等民族政权并立的相关知识。

但学生对于金与南宋对峙的具体情况可能还不够了解，需要通过本课的学习来进一步掌握。

此外，学生可能对于历史事件的记忆和理解有一定的困难，需要通过教师的具体讲解和引导来进行深入的学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解金与南宋的对峙背景、过程和影响，掌握相关的历史人物和史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对于历史的兴趣和热爱，培养学生正确的价值观和历史观。

四. 教学重难点1.金与南宋的对峙背景和过程。

2.南宋抗金斗争的相关史实和人物。

五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主学习，掌握金与南宋的对峙背景、过程和影响。

2.合作探讨：学生分组讨论，分析南宋抗金斗争的原因和影响。

3.教师讲解：教师对于重点和难点内容进行详细讲解，帮助学生理解和记忆。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。

2.课件：教师根据教材内容制作课件，用于辅助教学。

3.资料：教师收集相关的资料和图片，用于丰富教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件和图片，引导学生回顾上一课的内容，引出本课的主题——金与南宋的对峙。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，呈现金与南宋的对峙背景、过程和影响。

讲解过程中，教师引导学生关注重点和难点内容，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）教师布置学生进行自主学习，让学生通过阅读教材和查找资料，掌握金与南宋的对峙背景、过程和影响。

第8课金与南宋的对峙教案断起义。

宋金联合：当金军攻占了辽的一些地区后，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，于是遣使与金取得联系，双方订立盟约，相约夹攻辽朝。

出示宋金结盟的材料材料宣和二年（1120年），宋金订立所谓“海上之盟”。

双方商定：北宋和金从南北双方同时夹击辽，金兵攻辽的中京大定府，攻取辽长城以北州县；宋兵攻辽的燕京析津府。

灭辽以后，燕云诸州归宋；北宋原来给辽的银和绢如数给予金朝。

——《三朝北盟汇编》卷四引赵良嗣：《燕云奉使录》提出问题：攻辽的结果如何？北宋：被辽军打得大败。

金：势如破竹，相继攻占辽的都城和许多地区。

1125年，辽被金灭亡。

出示金灭辽形势图。

（二）金灭北宋原因：在攻辽的过程中金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能。

人物：宋徽宗、宋钦宗时间：1127年（靖康二年）金军攻破开封，北宋灭亡。

出示靖康之变的材料材料：靖康二年四月，金军攻破东京（今河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大学生分析材料学生思考学生读材论从史出，培养学生分析史料的能力使学生对战争形势有一个直观、形象的印象培养学生的合作探究能力培养学生分析史料能力量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。

出示靖康之变的图片，引导学生思考北宋灭亡的原因？北宋亡国的原因：重文轻武的政策导致军队战斗力不强。

三、南宋的偏安《满江红》朗诵《满江红》是南宋著名抗金将领岳飞所写，岳飞为什么会写满江红，当时的统治是怎样的？（一）南宋建立时间：1127年建立者：赵构（宋高宗）都城：临安（杭州）出示宋高宗图片。

（三）岳飞抗金出示岳母刺字的图片。

北宋末年，金兵入侵，京城开封失陷，徽、钦二帝被俘。

岳飞在国难当头之际，立志要恢复中原。

岳母看到国家沦亡，心里十分悲愤，为教儿不忘靖康之耻，特在岳飞的背上用绣花针剌上“精忠报国”4个字。

岳飞透过铜镜看到背上“精忠报国”的“国”字少了一点，就问道：“娘亲，您刺的‘精忠报国’4个字，孩儿终生不忘。

第8课金与南宋的对峙教学设计【学习目标】1、知识与能力了解女真族的崛起；知道金灭辽和北宋；知道金和南宋建立的时间、建立者和都城；知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。

2.过程与方法理清各民族政权建立的基本情况，补充岳飞的相关史料，引导学生正确评价岳飞；从积极和消极两个方面分析宋金议和的影响，培养学生辩证地认识和思考问题的能力，通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物的能力。

3.情感态度与价值观认识女真族对我国东北边疆地区的开发作出的重大贡献。

了解岳飞的事迹，加深对岳飞的崇敬之情，认识到本时期民族政权之间战争频繁，但民族友好，民族融合依然是我国多民族国家发展的主流。

【教学重难点】1、教学重点：女真族的崛起；金灭辽及北宋2、教学难点：南宋的偏安【教学过程】（一）导入新课教师：辛弃疾诗词导入（二）讲授新课一、女真族的崛起教师出示图片教师：请同学们阅读课本和PPT，找出下列问题的答案。

（1）女真族的居住地及生活方式。

（2）辽宋时期，女真族受到哪一个政权的控制和压迫？（3）女真族各部是如何完成统一的，其时间是多少？（4）金朝建立的时间、建立者和所属民族。

（5）金太祖的贡献有哪些？学生看书回答，老师进行归纳总结。

1、女真族的兴起（1）居住地：黑龙江流域和长白山一带。

生活方式：游牧和渔猎。

教师出示材料2、女真族的统一11世纪末，完颜部的完颜阿骨打完成女真各部的统一。

教师出示完颜阿骨打的图片3、金国的建立时间：1115年（12世纪初）建立者：完颜阿骨打（金太祖）民族：女真族都城：上京会宁府（今黑龙江阿城）金太祖的贡献：统一女真各部；建立女真政权，模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真族文字，发展生产。

教师过渡语：当女真族不断强大时，辽和北宋的统治却日益腐朽衰落，人民起义不断发生。

不久，他们就先后被金国所灭。

二、金灭辽及北宋学生自行阅读教材，回答下列问题。

（1）北宋灭亡的共同原因是什么？（2）金国灭辽和北宋的时间。

第8课《金与南宋的对峙》教学设计一、课标分析了解宋金之战、南宋偏安的史事；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。

二、内容分析两宋时期，民族政权并存。

这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。

女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙局面。

此后，南宋偏安江南，为大批少数民族进入中原地区创造了条件。

三、教学目标唯物史观:通过学习女真族的崛起与金太祖的改革等史实，理解改革推动社会进步。

时空观念:通过时间轴和地图，直观了解女真族的崛起和金灭辽、北宋的进程。

史料实证:通过史料，了解南宋偏安、不思进取的概况。

历史解释:通过教材“人物扫描”的文字材料，分析人们尊崇和怀念岳飞的原因。

家国情怀:学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。

四、教学重难点重点：女真族的崛起；金灭辽及北宋。

难点：南宋的偏安。

五、教学方法和教学手段教学方法：图示法、史料分析法、自主学习法、合作探究法。

教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。

六、教学过程（一）新课导入北宋时期形势图（1111 年）和南宋、西夏对峙图（1142年）观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同？（二）讲授新课1.女真族的崛起（1）教师活动观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势。

（2）学生活动了解历史发展的额时间顺序和空间要素，初步掌握计算历史事件和识别历史地图的方法。

（3）教师活动材料一:太祖入燕，始用辽南、北面官僚制度……斜也、宗干当国，劝太祖改女直旧制，用宋官制度。

——脱脱等《金史》材料二: 金初无文字也，自太祖得辽人韩昉而言始文:太宗入汴州，宋宇文虚中、张斛、蔡松年、高士谈辈先后归之。

——庄仲方《金文雅序》（4）学生活动政治上：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制经济上：发展生产文化上：颁行女真文字2.金灭辽及北宋（1）教师活动比较《金、南宋、西夏形势图（1142年）》与《北宋形势图（1111年）》，观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同，了解金灭辽、北宋的史实。

部编版历史七年级第8课《金与南宋的对峙》教学设计课题《金与南宋的对峙》单元二学科历史年级七学习目标1. 了解女真族的崛起和金政权的建立；靖康Z变和南宋偏安的基本史实。

2. 掌握岳飞抗金的事迹及宋金对峙局面的形成。

3. 正确认识评价岳飞抗金的性质及意义。

重点金的崛起和与南宋的对峙。

难点正确评价岳飞抗金。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放岳飞的《满江红》，引入课题。

学生听朗诵，感受岳飞悲愤、豪壮的心情创设情景、激发学生学习的兴趣讲授新课 1. 出示本节课的学习目标。

2. 学生根据学习目标白主学习课本内容。

3. 学习第一部分：女真的崛起（1）图片展示女真人像，并在地图上找出女真人生活的范围。

并让学生回答女真族的生活方式？（2）讨论女真族是如何崛起的？阿骨打建立政权后是怎样治理的？取得了什么效果？（3）思考：契丹的耶律阿保机、党项的元昊和女真的阿骨打，他们的措施有什么共同点？这说明了什么？（少数民族首领建立政权后，都向发达的中原王朝来学习治理国家，都取得了不错的效果。

反映了民族间的交融学习有利于社会的进步。

）4. 学习第二部分：金灭辽及北宋学生根据学习目标，自学课本内容学生从课本中找出回答学生积极思考问题让学生整体感知课本内容检查学生的自学情况锻炼学生合作探究的能力（1）金是如何灭辽和北宋的？学生根据课本培养学生从课本（2）图片展示并讲解金灭辽和北宋的过程。

重点冋答问题中提取有效信息突出“靖康Z变”。

（3）图片展示“靖康之变”屮的两个皇帝：宋徽宗和宋钦宗。

的能力（4）思考：北宋和辽为什么在金兵的攻击下就灭学生分组交培养学生合作意亡了？（女真族崛起时，辽和北宋的统治却是危流，选代表回识机重重，统治者腐败无能，人民起义不断）答5.学习笫三部分：南宋的偏安学生根据课本引起学生的注意（1）南宋的建立情况。

（2）讲解金军南下的情况。

（3）岳飞抗金收复失地。

“冻死不拆屋，饿死不回答力掳掠”，“撼山易，撼岳家军难”，反映了岳家军学生看课件展能比较直观地了怎样的风貌？（4）岳飞在抗金时有一个比较著名的战役一一城人捷。

人教部编版历史七年级下册：：第8课《金与南宋的对峙》教学设计一. 教材分析《金与南宋的对峙》这一课主要讲述了金灭北宋和南宋建立的历史事件。

内容包括金灭北宋的过程和南宋的建立，以及南宋与金的对峙局面。

教材通过介绍历史事件，让学生了解中国古代历史上的这一重要时期，培养学生的的历史思维能力。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了北宋的相关知识，对于历史事件有一定的了解。

但学生对于金与南宋的对峙局面可能理解不够深入，需要通过本节课的学习，进一步掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解金灭北宋的过程，掌握南宋的建立和南宋与金的对峙局面。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：金灭北宋的过程，南宋的建立，南宋与金的对峙局面。

2.难点：金灭北宋的原因，南宋与金的对峙局面形成的原因。

五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自主学习，掌握金灭北宋的过程，南宋的建立。

2.合作探讨法：学生分组讨论，分析南宋与金的对峙局面形成的原因。

3.案例分析法：通过分析具体历史事件，使学生更好地理解历史知识。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.课件：金灭北宋和南宋建立的相关图片、地图等。

3.资料：关于金与南宋对峙的历史文献。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金灭北宋和南宋建立的地图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解金灭北宋的过程，南宋的建立。

教师通过课件呈现相关图片，帮助学生更好地理解教材内容。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析南宋与金的对峙局面形成的原因。

教师通过课件展示案例，引导学生进行分析。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对金灭北宋和南宋建立的知识掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解金与南宋对峙的历史影响。

《金和南宋的对峙》教学模式介绍：探究式教学是以自主探究为主的教学。

它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。

学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。

从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。

探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明：本课共分三个子目介绍了内容：“靖康之变”介绍了女真族的崛起，金灭辽、北宋；“南宋军民的抗金斗争”介绍了在岳飞等将领的领导下，南宋军民的抗金斗争；“金朝变革女真习俗”介绍了金统治者注意学习先进的汉族文化、习俗，推动女真族完成了封建化的进程。

根据课程标准和教材特点，在授课的过程中，为了使学生对历史有直观的了解，因此将本课内容作了相应调整，将三个子目内容整合为二部分，前两目合为一体，即金与宋政权的战和关系；第三目则为女真与汉的融合。

教材分析本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。

这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。

岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。

本课内容与上节内容紧密联系，教学时要进行知识的归纳和整合，可通过对契丹、党项、女真等少数民族的兴起、政权更迭及其与两宋政权的战和关系、融合发展进行归纳，从宏观上进一步深化对这一时期历史发展线索脉络和总体特征的理解。

第8课金与南宋的对峙-部编版七年级历史下册教案教学目标1.了解金朝和南宋的基本情况；2.能够阐述金朝和南宋的对峙之争及其背景；3.能够考察金朝和南宋的文化成就。

教学重点1.了解金朝和南宋的基本情况；2.理解金朝和南宋的对峙之争及其背景；3.熟悉金朝和南宋的文化成就。

教学难点1.理解金朝和南宋的对峙之争及其背景；2.熟悉金朝和南宋的文化成就。

教学内容一、金朝和南宋的基本情况1.金朝的基本情况：–时间：1115年-1234年；–创建者：完颜阿骨打；–首都：中都（今北京市）；–统治地区：中国北部。

2.南宋的基本情况：–时间：1127年-1279年；–创建者：赵构；–首都：临安（今浙江省杭州市）；–统治地区：中国南部。

二、金朝和南宋的对峙之争及其背景1.对峙背景：–金朝统治者采取了定川之策，即在北方筑长城，防御南方侵略；–南宋吸收了北方的文化成就，在文化上成就颇高，兴办书院，积极推动科技研发。

2.对峙过程：–刘豫自称为宋的皇帝，发起抗金战争，得到南方的支持；–蒙古入侵金朝，金朝调兵遣将，全力抵御蒙古入侵；–金朝和南宋开始对峙，南宋推行理藩院体制，加强对外政策，积极向西南亚、南亚和东南亚地区进行外交，并组建大规模的军队参加直接的军事行动，直到南宋被元灭亡。

3.对峙结果：–金朝发动了西北战争和南侵战争；–南宋对外关系较密切，积极向外拓展势力范围；–金朝和南宋维持了长达数十年的的对峙状态，直到南宋被元灭亡。

三、金朝和南宋的文化成就1.金朝的文化成就：–金朝皇室主持翻译了许多佛经；–开创了较高的书法艺术水平；–科技水平较高，建造了许多大型工程，如金上京遗址。

2.南宋的文化成就：–工商业发展，制瓷、泉州木雕等工艺成为代表；–美术、书法成就稍显不足，但为科技研究和发明提供了支持；–学术成就高，出现了程朱理学和宋学文化。

教学方法1.讲授法：采用讲授法，向学生介绍金朝和南宋的基本情况，并讲解对峙之争及其背景和文化成就。

部编版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》教案一、教材分析：本次教学的教材是《人教版初中历史七年级下册》，第八章的《金与南宋的对峙》。

在本章中，主要介绍了南宋时期的政治、经济、文化等方面。

以及金朝和南宋之间的对峙和战争。

主要教学目标是让学生了解南宋时期的历史背景，金朝和南宋之间的矛盾，以及这些矛盾引发的战争，以及影响。

学生通过本章的学习，可以了解到南宋时期的政治、文化、经济等方面的特点，了解南宋和金朝之间的历史背景和重要的战争。

二、教学内容：本次教学的主要内容是金与南宋的对峙。

这一章节主要分为四部分。

第一部分：南宋时期的政治和社会背景这一部分主要介绍南宋时期的政治和社会背景。

南宋时期，宋朝的灭亡使得北方的民族政权兴起。

而南方则成为这些政权的攻击目标。

南宋是在混乱的背景下，由赵构领导创立的。

虽然赵构同样是宋朝的王族，但他在处理政治问题上有独特的思维方式，在治理南宋的过程中，他提倡以文治代替武治，并推行科举制度。

南宋时期，商业、手工业的发展也促进了城市的繁荣。

这一部分内容可以通过图片、地图等资源进行呈现，便于学生理解。

第二部分：金与南宋的对峙本部分主要介绍北方的金朝和南方的南宋之间的对峙。

金朝的入侵，使得南宋的边界和社会秩序遭到了破坏。

南宋政府为了保卫边疆，进行了多次防御战争。

在这些战争中，南宋的军队表现了出色的战斗力，但最终因战争导致的社会危机，使得南宋的政治和社会秩序出现了大的动荡。

本部分内容可以通过图片、地图等资源进行呈现，便于学生理解。

第三部分：金与南宋的战争这一部分主要介绍了金和南宋之间的战争。

在战争中，南宋的军队表现了出色的战斗力，但是最终还是败北了。

学习这一部分，可以让学生了解到战争的残酷和影响。

第四部分：金侵略对南宋社会的影响金色政权的侵略对南宋的影响是深远的。

这一部分主要介绍了这种影响。

在战争中，南宋的社会结构出现了大的变化。

破坏的城市需要重建，广泛的社会移动也带来了一些新的社会问题。

第8课《金与南宋的对峙》教学设计【设计思路】本课介绍的是南宋与金的对峙，可从岳飞导入，说明当时南宋政府的腐朽和人民的英勇，但还要注意古代民族战争的性质问题。

要客观地看待问题。

还有要正确看待金的发展，知道他对祖国的发展也作出了贡献。

课前要让学生搜集一些关于岳飞和岳家军的事迹，有利于课堂教学的开展。

【教材分析】本节课要学的内容是金与南宋的对峙，指的是金的兴起；靖康之变；南宋军民的抗金斗争，其核心是金的建立和岳飞抗金，理解它关键就是要弄清金的兴起和建立过程，利用课本上的地图使学生对我国北方少数民族政权的变更有进一步了解，让学生从地图上落实这些知识。

学生已经学过民族政权的并立时代，本节课的内容金与南宋的对峙就是在此基础上的发展的，由于它还与政治、地理有一定的联系 ,所以在本学科有着重要的地位，教学的重点是金的建立和岳飞抗金，解决重点的关键是通过教材内容观看历史地图、人物图片文字资料，设置问题，步步引导，使学生形成正确的民族观、战争观、历史观。

【学情分析】本节课所面对的对象是七年级的学生，经过半个学期的学习和训练，对如何运用唯物主义史观分析历史材料和历史事件已有一些最初步的认识，对历史事件、人物好奇心强，求知欲旺盛，对教学中运用多媒体传授的知识记忆深刻，在具体分析问题的过程中，逻辑思维较为薄弱,仍需要进一步引导,对人物和事件的分析仍需要借助多媒体来帮助学生认识中国文化的博大精深。

【教学目标】（一）知识目标通过本课的学习，使学生知道金建立的史实，完颜阿骨打是女真族的杰出政治家。

使学生知道在金灭掉辽和北宋之后，出现了南宋和金的南北对峙局面。

使学生知道岳飞抗金的主要事迹，树立正确的人生观。

（二）能力目标通过小组讨论法进行教学，提高学生分析问题的能力。

通过欣赏岳飞的事迹和搜集有关岳家军的事迹，培养学生的正义感和搜集资料、运用资料的能力。

（三）情感态度和价值观通过学习完颜阿骨打不向天祚帝屈服的史实，感受女真族不甘忍受辽的压迫，奋起反抗的抗争精神。

第8课、金与南宋的对峙【教学目标】1.了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋2.知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安3.学会正确评价历史人物和历史事件【学习重难点】教学难点：正确认识宋金战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必然。

教学重点：宋金对峙局面的形成；宋金和战与岳飞等人的抗金斗争；金革旧俗和民族融合。

【教学过程】（一）导入出生于北宋末年，20岁从军，是南宋赫赫有名的抗金大将，在抗金形势大好之时被处死，年仅39岁。

他是谁？抗金大将岳飞何以会被处死？金国到底是一个什么样的政权？今天就让我们一起去探究。

（二）第一篇章、金国女真族的崛起出示材料：1. （女真人）俗勇悍（hàn），喜战斗，耐饥渴辛劳，善骑，上下崖壁如飞。

济江不用楫(jí)，浮马而渡。

——《大金国志》结合材料概括女真民族的特点。

金国的建立第二篇章、金灭辽及北宋靖康之变：怒发冲冠，凭阑（lán）处、潇潇雨歇。

抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏(lǔ)肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头、收拾旧山河，朝天阙(què)。

——岳飞《满江红》抗金将领岳飞的人生:24岁岳母刺字精忠报国出示材料：1.（女真人）俗勇悍，喜战斗，耐饥渴辛劳，善骑，上下崖壁如飞。

济江不用楫，浮马而渡。

——《大金国志》2.当金军攻到黄河岸边时，防守黄河南岸的军队全都望风而逃。

金军将领感叹道：“南朝（北宋）可谓无人矣，若有一二千人守河，吾辈岂能渡哉！”——书本38页“相关史事”师：概括北宋灭亡的原因第三篇章、名将岳飞之死岳飞抗金，郾城大捷，却遭小人构陷。

第四篇章、南宋偏安就此南宋偏安一隅。

《题临安邸》——林升(南宋)山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

正确评价宋金和议知识辨析：1.南宋抗金属于反侵略战争；2. 宋金和议和澶渊之盟都是在宋朝战败的情况下议和的。

金与南宋的对峙设计说明北宋结束了五代十国的分裂局面,统治者强化中央集权,采取重文轻武的治国政策,周边民族先后建立起辽、西夏、金等政权,与宋朝并立。

北宋灭亡后,南宋占据江南,与金形成南北对峙的局面,但同时获得了一个较长时间的相对安定的和平局面。

此时期,各民族间的经济文化交流得到加强,对以后统一多民族国家的巩固和发展产生了深远影响,在我国历史上占有重要地位。

教学目标1.了解女真族的崛起,知道金政权的建立和统治。

2.把握金灭辽及北宋的史实。

3.知道南宋的建立,了解岳飞抗金和宋金对峙局面的形成;通过学习岳飞抗金的事迹,增强对岳飞等抗金英雄的崇敬之情。

4.正确评价宋金议和。

教学重难点重点:掌握女真族的崛起和金灭辽及北宋的相关史实。

难点:理解宋高宗和秦桧以“莫须有”的罪名杀害岳飞的原因。

教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源拓展阅读:《两宋风云》《岳飞传》。

(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源,网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境借小说《射雕英雄传》里郭靖和杨康二人引入课题,郭靖和杨康这两个人的名字合起来是“靖康”,让学生思考他们的名字是怎么来的。

教师进行总结,郭靖和杨康的名字是道长丘处机为让后人铭记“靖康之耻”而起的。

那么,“靖康之耻”是怎么回事?金和宋之间到底有什么关系?激发学生兴趣,导入本课内容。

二、预习检查1.说出金政权建立的相关史实。

2.说出金灭辽及北宋的史实。

三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。

七、课堂小结女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发,为发展和巩固统一多民族的国家作出了重要贡献,是我们中华民族大家庭的成员。

金与南宋的对峙,不仅向我们展现了这一历史时期中国舞台上复杂的政治格局,还使我们认识到祖国大家庭的形成是建立在各民族不断融合和发展之上的。

我们在了解宋金并立的政局之时,也要永远记住岳飞的抗金事迹,树立起强烈的报国之志和爱国之心,正确认识民族政权并立现象,树立各民族平等团结的正确民族观。

第8课金与南宋的对峙-部编版七年级历史下册教案一、教学目标1.知道南宋与金的军事、政治、经济对峙的情况；2.理解南宋抵抗金的薪火传承；3.细读文本，分析文本，培养学生的历史思维、文献解读的能力；4.培养学生的逻辑思维和批判思维。

二、教学重点1.分析金与南宋的军事对峙；2.了解南宋的文化发展。

三、教学难点1.读懂南宋的文化和政治背景；2.对十三朝诗歌进行分析。

四、教学方法1.师生共同探讨，交流讨论；2.利用多媒体手段进行讲解和展示。

五、教学步骤（一）导入（10分钟）1.利用多媒体手段播放金、南宋的形势背景及军事情况等信息。

2.由老师观点启发学生，引出本课教学目的，让学生了解金与南宋的对峙情况。

（二）讲授（35分钟）1.分析金与南宋的军事对峙，了解两个朝代的政治、经济、文化等差异；2.对南宋抵御外敌的薪火传承进行详细介绍；3.分析十三朝的诗歌，让学生理解文学革命对于人民生活的影响。

（三）总结（10分钟）1.对南宋的政治、经济、文化等进行总结；2.带着问题回顾教学内容，扩展知识。

（四）作业（5分钟）查找相关资料，阅读相关文献，根据所学知识分析个人的思考，并写出学习感受。

六、板书设计第8课金与南宋的对峙1.金朝与南宋的军事对峙2.南宋的文化发展七、教学反思本课教学重点在于分析金与南宋的军事对峙以及南宋的文化发展情况。

教学方法上，采用了师生交流、讨论和多媒体展示相结合的方式。

通过教学，学生们对南宋的文化和政治背景等有了更深入的了解，对历史时期的文学革命也有了更深刻的认识。

但是教学过程中，有些学生还是缺乏相关的背景知识，需要继续补充教学和讲解。

因此在今后的教学过程中，需要进一步优化教学方法，增强学生的参与度和主动性，促进他们在历史领域的综合思考和理解能力的提高。

七年级历史下册
第8课《金与南宋的对峙》教案
一、教学目标：
知识目标：了解北宋灭亡的历史原因；
技能目标：知道金国兴起的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的爱国主义思想；
教学难点：了解南宋偏安的历史原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道北宋灭亡的历史原因吗？南宋又是在什么情况下建立的？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《金与南宋的对峙》；
二、北宋的灭亡：
师：课件出示金国的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：北宋为什么会灭亡？我们应当从中吸取什么教训？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。

《金与南宋的对峙》优教教案一、教学目标1．了解女真族的崛起，知道金政权的建立和统治。

2．把握金灭辽、金灭北宋的史实。

3．知道南宋的建立，掌握岳飞抗金和宋金对峙局面的形成。

4．通过学习岳飞抗金的事迹，增强对岳飞等抗金将领的崇敬之情。

5．正确评价宋金议和。

二、教学重难点教学重点：阿骨打的主要成就、金灭辽及北宋、金与南宋的关系教学难点：金灭辽及北宋、金与南宋的关系三、探究新知（一）导入新课“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。

”这是杭州西子湖边岳飞墓前的一副对联，这副对联中的“忠骨”是指谁？“佞臣”又指谁？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课优教导学案【自主学习】环节，完成自学。

（三）合作探究女真族的崛起女真，又名女贞、女直，，现今满族、赫哲族、鄂伦春族等的前身。

是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。

辽宋时期，女真族受辽的控制和压迫。

当时女真族有很多部落，其中的完颜部逐渐兼并了许多部落。

◆11世纪末，女真各部完成统一◆12世纪初期，打败辽军◆1115年，建立女真政权，国号大金女真族的崛起金太祖完颜阿骨打，模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。

学习与探究：金朝为什么要模仿中原王朝制度来变革旧俗？为了适应对先进农耕地区的管理，学习先进的中原文化，从而巩固自己的统治。

金灭辽及北宋正当女真崛起之时，辽和北宋的统治却是危机重重，统治者腐败无能，人民不断起义。

1．金灭辽宋金联盟，相约攻辽，1125年，辽被金灭亡。

2．金灭北宋金灭辽之后，发动了对宋的战争，宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和，1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。

学习与探究：1．金为什么能灭辽？①阿骨打建国以后，国力迅速增强；②辽政权政治腐朽，剥削严重；③各族人民不断起来反抗。

2．金为什么能灭北宋？（1）金方面：北方的游牧民族，能骑善战，民风彪悍；当时的金属于新兴王朝，国内上下团结，军民一心；反辽和灭辽的胜利使得金上层统治者对外扩张的野心更加膨胀，对于灭宋也更加充满了信心；灭辽的胜利也为金南下攻宋，甚至灭亡北宋提供了充足的物质保障。

2020年部编版七年级历史下册《第8课金与南宋的对峙》教学设计一. 教材分析本课为部编版七年级历史下册的第八课《金与南宋的对峙》，主要讲述了金与南宋的对峙情况。

教材通过讲述历史事件，让学生了解金与南宋之间的关系，掌握历史发展的脉络，并引导学生认识历史的发展规律。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已初步掌握了历史的基础知识，对历史事件有一定的认识。

但部分学生对金与南宋对峙的原因、过程和影响可能理解不够深入，需要教师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解金与南宋对峙的原因、过程和影响，掌握历史发展的脉络。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识历史的发展规律，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：金与南宋对峙的原因、过程和影响。

2.教学难点：金与南宋对峙背后的历史背景和深远影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的求知欲和探究精神。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟读教材，了解金与南宋对峙的历史背景和相关知识。

2.学生准备：预习教材，了解基本的历史事件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于金与南宋对峙的短视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

接着，详细讲述金与南宋对峙的原因、过程和影响，让学生了解历史发展的脉络。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。

例如：金与南宋对峙的原因是什么？过程中有哪些重要事件？这场对峙对我国历史产生了哪些影响？学生分小组进行讨论，培养团队协作能力。

4.巩固（10分钟）教师挑选几个学生回答问题，对金与南宋对峙的知识进行巩固。