部编七下道德与法治第2课时 青春萌动教案

课堂教学设计
青春萌动
坦然大方把握分寸 互相学习共同进步 理智对待慎重
处理 寻求帮助保护自己作业布置续写情境故事
本课的教学以一例贯穿的形式，设计情境故事，设置相关问题， 环环相扣，贴近学生实际，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生 教
学反思 参与课堂的积极性，让学生在思考和回答问题中进行判断、选择、感
悟，很好地落实了教学目标。

但对个别学生问题的回答引导的还不够, 另外还要注意知识点的及时生成与总结，创优质高效课堂。

板书 板书。

《青春萌动》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第二课第二框《青春萌动》。

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往和沟通”，具体对应的内容标准是：“正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。

2.内容解析教材通过讨论、反思、探究、分享等活动，引导学生掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊，让异性之间的友谊成为青春美好的见证，同时也了解到对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，引导学生学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。

本框主要包含两目。

第一目，“异性朋友”。

第二目，“异性情感”。

二、教学目标1.掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。

2.学会恰当处理异性之间的朦胧情感。

3.初步树立正确的爱情观。

三、教学重难点教学重点：青春期的异性交往。

教学难点：青春期的异性交往。

四、教学过程五、课堂练习1.下面不属于青春期心理萌动的是（ D ）A. 在异性面前，有自我表现的欲望B. 更加在意自己的形象C. 渴望得到异性的肯定和接受D. 男生声音变粗2.男孩是土地，坚定中充满锐利；女孩是春雨，善感而美丽；男孩爱在绿茵场上驰骋；女孩喜欢在阳光下嬉戏异性同学的交往将这两种美好融合在一起，其意义在于（ C ）①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征②可以取长补短，让自己变得更加优秀③必然导致男生女生的早恋问题④可以欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.初一(2)班的同学在参加完春游活动后，班长王明总结说:“我们这次活动的圆满结束得益于我们班的男生女生能够相互配合、相互体谅，希望大家再参加此类活动时能够更加团结。

”下列关于异性相处的说法错误的是（ D ）A. 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征B. 只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证C. 可以从对方身上学到某些优秀品质D. 与异性相处，会对异性产生欣赏、爱慕之情，这是真正的爱情六、课堂小结七、布置作业写读后感查找资料，深入了解两例名人的爱情故事。

人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案2一. 教材分析本节课的主题是“青春萌动”，是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。

这一课旨在让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象，培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心，同时也存在着一定的困惑和焦虑。

他们对青春期的理解往往停留在表面，缺乏深入的认识。

因此，在教学中，需要引导学生深入理解青春期萌动的本质，帮助他们建立正确的价值观。

三. 教学目标1.让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。

2.培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。

3.提高学生的情感素养，培养学生的同理心和关爱他人的意识。

四. 教学重难点1.让学生认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。

2.培养学生正确对待青春期的态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验青春期萌动的感觉，从而更好地理解这一现象。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对青春期的理解和感受，从而促进他们对青春期萌动的深入认识。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解青春期萌动可能带来的困扰，并学会如何正确应对。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、视频等。

2.准备讨论话题，引导学生进行深入讨论。

3.准备典型案例，用于分析青春期萌动的困扰和应对方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示青春期的场景，引发学生的兴趣，然后提出问题：“你们对自己的青春期有什么感受？有没有出现过一些奇特的心理现象？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——青春萌动。

2.呈现（10分钟）呈现青春期萌动的各种表现，如对异性的好奇、渴望接近异性、心理波动等，让学生认识到这是一种正常的心理现象。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，针对呈现的青春期萌动现象，展开讨论，分享彼此的理解和感受。

部编人教版道德与法治七年级下册《第二课第2课时青春萌动》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第二课第二课时青春萌动，主要讲述了青春期的特点、青春期的烦恼以及如何正确对待和处理青春期的情感问题。

本节课通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生了解青春期，正确看待青春期的烦恼，学会处理青春期的情感问题，培养健康的情感观和价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满好奇和期待，但同时也面临着许多困扰和挑战。

学生在日常生活中可能会遇到诸如心理矛盾、人际关系复杂、情感波动等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，以引导学生正确看待青春期，帮助他们在成长过程中形成健康的价值观和情感观。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识到青春期烦恼的存在，学会正确对待和处理这些烦恼。

2.培养学生正确的情感观和价值观，引导他们学会尊重他人，珍惜友谊，理智处理情感问题。

3.提高学生的心理素质，增强他们面对青春期挑战的信心和勇气。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的特点，认识到青春期烦恼的存在，学会正确对待和处理这些烦恼。

2.教学难点：培养学生正确的情感观和价值观，引导他们学会尊重他人，珍惜友谊，理智处理情感问题。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期的烦恼及其处理方法。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此在青春期遇到的困惑和解决经验，增进学生之间的了解和沟通。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验青春期情感冲突，提高他们处理情感问题的能力。

4.情感引导法：教师以真诚、关爱的态度，引导学生正确看待青春期，树立健康的情感观和价值观。

六. 教学准备1.准备典型案例和讨论话题，以便在课堂上进行分析和讨论。

2.准备角色扮演剧本，让学生在课堂上进行表演。

3.准备与青春期相关的图片、视频等教学资源，以丰富教学手段。

4.准备黑板、粉笔等教学工具。

部编版七年级道德与法治下册《2.2青春萌动》优秀说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第二单元第二课《青春萌动》是本单元的第二课，本课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生健康的心理素质，帮助学生顺利度过青春期。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的认知需求，但同时又缺乏足够的认知能力。

他们对青春期的迷茫和困惑，需要教师的引导和帮助。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和心理需求，采用适当的教学方法和手段，引导学生正确对待青春期的萌动心理。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的心理变化，学会正确对待和处理青春期的萌动心理。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，培养学生健康的心理素质，帮助学生顺利度过青春期。

四. 说教学重难点教学重点：让学生了解青春期的心理变化，学会正确对待和处理青春期的萌动心理。

教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生健康的心理素质。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的案例，引发学生对青春期的思考，导入新课。

2.教学内容的讲解：结合教材内容，讲解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生解决问题的能力。

4.情景模拟：让学生模拟青春期可能遇到的情境，引导学生学会正确处理青春期的心理矛盾。

5.总结提升：通过总结本节课的内容，帮助学生建立正确的价值观，培养学生健康的心理素质。

七. 说板书设计板书设计将采用思维导图的形式，将青春期的心理变化、正确对待和处理青春期的萌动心理等内容进行整合，帮助学生形成系统的认识。

部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》这一章节主要围绕青春期的心理变化展开，通过教学使学生了解青春期的烦恼，学会正确对待和处理青春期的心理冲动，培养良好的道德修养和法治意识。

本节课的内容与学生的生活密切相关，有助于学生认识自己的身心发展，更好地适应青春期的生活。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身心变化有着浓厚的兴趣，同时也存在着不少困惑。

学生在日常生活中可能会遇到一些青春期的烦恼，如与父母、同学之间的矛盾，对异性的好奇等。

他们对这些问题的认识往往停留在表面，缺乏深入的了解和正确的处理方法。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确对待和处理青春期的心理冲动。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识青春期的烦恼。

2.培养学生学会正确对待和处理青春期的心理冲动，养成良好的道德修养和法治意识。

3.引导学生关注自己的身心发展，学会与父母、同学沟通，调整心态，积极应对青春期的生活。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，认识青春期的烦恼。

2.教学难点：培养学生学会正确对待和处理青春期的心理冲动，养成良好的道德修养和法治意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，引发共鸣，从而达到教学目标。

2.讨论教学法：学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。

3.案例分析法：运用具体的案例，让学生学会分析问题、解决问题的方法。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材。

2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。

3.准备好教学PPT和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段关于青春期的视频，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现相关案例，让学生了解青春期的心理变化和烦恼。

一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。

真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

真正的爱情，必须成熟的心灵才能承载。

板书拓展空间访谈自己熟悉的亲朋好友，了解他们的爱情经历；听听主人公的心路历程，他（她）的经历给你什么样的启发与思考？访谈形式多种多样，面对面、网络互动、电话交流都可以；访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学们分享活动心得。

对情感进行深入思考，体会爱情的神圣附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。

进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。

这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。

男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。

女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。

异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。

（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。

因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。

在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。

在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。

（3）利用异性效应提高自我评价的能力青春期的个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体（特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时又都很重视异性对自己的评价。

个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。

（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。

七年级下册道德与法治2.2 青春萌动教学设计一、教材分析部编版《道德与法治》七年级下册第二课《青春的心弦》探讨的主题是异性交友。

《青春萌动》是第二框，重点是处理特殊意义上的同学交往问题，核心是男生女生如何交往，主题是正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

《青春萌动》这一框题包括两目：“异性朋友”和“异性情感”。

第一目“异性朋友”，强调在学校里与异性交往的意义，从而引导学生树立男女生积极交往的意识；接着通过讨论什么是正常的、健康的男女生交往，概括男女生交往应遵循的的基本原则。

第二目“异性情感”是本课的难点。

这一部分首先是引导学生认识到青少年处于青春期，产生了解异性、接近异性的渴望是非常正常、自然而又美丽的事。

其次是让学生学会理智地把握情感、把握青春，能够做出负责任的选择。

最后是引导学生在与异性交往的过程中，增强自我保护意识，学会自我保护。

二、学情分析七年级的学生正处于青春期，与异性交往问题成为学生间敏感的话题，也是学生较为关注的话题之一。

伴随着性别意识的发展，七年级的学生在男女生交往的问题上，表现出来的问题之一是男女生之间的隔阂，男生只与男生玩，女生只与女生说话。

这使得该年龄段的学生就性别角度而言交往面变窄，对正常的男女生的交往过于敏感，不利于学校人际氛围的和谐发展。

因此，必须倡导积极的男女生交往。

在男女生交往的问题上，如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，这是学生面临的又一个难题。

对此需要正面引导学生，学会接受、学会辨别、学会调控，从而做出负责任的选择，进行正常的男女之间的交往。

三、教学目标《青春萌动》这一框题对应的的课程标准的要求是：正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握尺度与原则，学会用恰当的方式与同龄人交往。

根据课程标准的要求，确定《青春萌动》这一框题的教学目标如下：（一）情感、态度与价值观目标：1、正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学。

2、正确认识并接受青春期开始出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题。

部编版七年级道德与法治下册《2.2青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册第二单元的主题是“我们的价值观”，而《2.2青春萌动》是本单元的第二个课时，教材主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期的心理萌动现象，认识到这是成长过程中的正常现象，并学会如何正确对待和处理这些心理变化。

教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们身心发展迅速，开始对自己的内心世界产生好奇和探索的欲望。

在这个阶段，学生可能会遇到一些心理困惑和矛盾，对于青春期的心理萌动现象有一定的了解，但缺乏系统的认识和正确的处理方法。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，引导学生正确对待和处理青春期的心理变化。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的心理萌动现象，学会正确对待和处理这些心理变化。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，健康成长。

四. 教学重难点1.教学重点：青春期的心理萌动现象及其正确处理方法。

2.教学难点：如何引导学生正确对待青春期的心理变化，培养健康的心理素质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。

2.案例分析法：提供具体的案例，让学生进行分析讨论，提高认识。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示教材内容和相关案例。

2.教学案例：挑选具有代表性的青春期心理萌动案例。

3.小组讨论：提前分组，布置小组讨论的任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的心理萌动现象，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解青春期的心理萌动现象，以及这些现象背后的原因。

3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生分析讨论教材中的案例，引导学生独立思考和合作探究。

七年级下册道德与法治第二课第2课时青春萌动教学设计学习目标：1.让学生了解心理萌动是正常的心理活动。

2.学习和日常生活中，积极学会与异性交往，掌握与异性交往的原则和尺度。

3.正确看待异性交往，学会处理与异性之间的情感，把握准确情感问题。

教学重点：掌握与异性交往的原则和尺度，恰当处理异性之间的情感。

教学难点：让学生敞开心扉，体验青春期的美好情感。

教学工具：多媒体课件、文字和视频材料教法学法：通过案例式和材料启发式，让学生更加顺利的学习，同时掌握本课的内容。

学情分析：初中阶段的学生有了自我独立的意识，能够掌握必要的判断意识，也学会了一些基本的与人交往的能力、技巧与方法，同时与异性交往也是人际交往的一个重要环节。

随着青春期的到来，学生也有意识的对异性产生了兴趣，希望与异性交往，但是往往会出现对异性的故意疏远或排斥，这种情况下如果没有正确的引导，会产生一些不良的情绪和不当的行为，进而阻碍学生心理的正常发展，因此本课就这一问题展开，引导学生积极面对青春期，学会正确与异性交往，珍惜青春这一段美好时光。

教学过程一、导入新课1.温故知新组织学生复习回顾：正确认识男生、女生性别优势的原因和做法？2.青春的疑惑（1）初中时期可以与异性交朋友？（2）中学生活会产生真正的爱情？就学生是疑惑和疑虑开展本节课的学习。

二、讲授新课（一）异性朋友1、组织学生进行自主学习，完成重点语段的勾画，做好笔记。

2、请运用自身的经验和经历完成下面习题。

（1）写出你心里理想异性的特点——————————————————————（2）异性的特点表现在哪些方面？——————————————————————3、利用多媒体展示男生女生的故事情景，并思考（1）故事中男生女生发生了那些变化？（2）出现这些变化的原因是什么？4、学生讨论思考后派出代表回答问题学生一：有了自我表现的欲望学生二：更在意自己的形象学生三：自我意识提高，关注自我发展学生四：青春期的心理萌动5、教师总结：青春期的我们发生了变化，我们“变”了，这就是青春心里的萌动。