高中政治 部编版 选择性必修2法律与生活 教案：解析三大诉讼 Word版含解析

第四单元社会争议解决第九课纠纷的多元解决方式9.2 解析三大诉讼【课标要求】1．诉讼、诉讼法的含义；诉讼的分类。

2．诉讼在多元化纠纷解决方式中的地位。

3．诉讼的特点。

4．诉讼三大类型的主要差异。

【教学目标】1．科学精神：通过学习，掌握诉讼、诉讼法的科学内涵。

2．法治意识：通过学习，全面掌握我国的诉讼法，熟知诉讼法的基本要求。

3．公共参与：借助于具体事例，掌握诉讼的特点和类型。

【教学重点】诉讼的分类、诉讼的特点【教学难点】诉讼三大类型的主要差异。

【思维导图】3.诉讼法的含义及类型(1)含义：用于调整诉讼法律关系、规范诉讼活动与程序的法律。

(2)类型：《中华人民共和国民事诉讼法》《中华人民共和国行政诉讼法》《中华人民共和国刑事诉讼法》。

知识拓展：实体法和程序法（根据法律规定的内容不同）⑴实体法是指规定具体权利义务内容或者法律保护的具体情况的法律。

主要包括民商法、行政法、经济法、刑事法等。

⑵程序法是规定以保证权利和职权得以实现或行使,义务和责任得以履行的有关程序为主的法律，主要包括民事诉讼法、行政诉讼法和刑事诉讼法等。

⑶关系：程序法是正确实施实体法的保障。

注意：民法典≠民事诉讼法，行政法≠行政诉讼法，刑法≠刑事诉讼法【典例解析】1．福州市长乐法院在狠抓疫情防控的同时，充分利用智慧法院建设成果，启动包括“云服务”“云调解”“云执行”在内的“云司法”模式，有力推动疫情防控期间区域营商环境的保障和优化。

下列关于司法活动中诉讼的叙述不正确的是()A．诉讼与调解、仲裁、行政复议一样，都是解决纠纷的方式B．诉讼又称“打官司”，是解决各种冲突和纠纷的最后途径C．诉讼分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼三种D．诉讼旨在准确、及时地查明案件事实，惩罚犯罪分子，保证无罪的人不受刑事追究【答案】D【详解】D：诉讼旨在准确、及时地查明案件事实，惩罚犯罪分子，保证无罪的人不受刑事追究是关于刑事诉讼的目的，诉讼的目的和刑事诉讼的目的在范围上是不一样的，D符合题意。

话说官司——“认识诉讼”教学设计【课标要求】4.3掌握民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的概念、特点与类型。

【教材分析】本课内容是选择性必修2第四单元第九课第二框.本框内容主要包括两目：第一目是诉讼及其特点。

本目主要论述了诉讼的含义、诉讼的地位及其特点。

从“诉”、“讼”两字的古汉语意义出发，解释了“诉讼”的含义。

并结合所学的纠纷解决的方式理解诉讼的地位。

再在结合案例的基础上，得出诉讼的特点。

第二目是诉讼的主要类型。

根据三大诉讼法，知道诉讼的三种主要类型，熟练掌握三种诉讼类型的区分，并了解三种主要诉讼类型的诉讼目的、提起诉讼的主体及适用的法律。

本框内容是本单元的第二节，主要是让学生了解诉讼与调解和仲裁一样，都是解决纠纷的一种方式，为第十课“如何正确打官司”的内容学习打下坚实的基础。

本框学习的重点是要学习了解诉讼是一种解决纠纷的途径，要充分的认识到诉讼的重要性。

本框学习的难点在于熟练区分诉讼的类型，了解三种不同诉讼类型的诉讼目的、诉讼主体的区别。

【学情分析】现阶段的学生正处于从感性理解转向理性理解的阶段转变。

在必修3《政治与法治》学习的基础上，学生对法治已经有了接触，初步形成了对法治的认识，基本已经树立起了法治是先进的国家治理的基本方式的观念，认识到法治对一个国家强大、民族振兴、人民幸福建设目标的重要意义。

法治知识的学习、法治精神的树立，最重要目的还是在于要积极运用法治思维解决社会生活中的纠纷，这是现代法治建设中的重要内容，也是不可或缺的重要一环。

中学生对社会生活中所遇到发生纠纷情况相对来说不多，对于要运用法治思维解决社会生活中的纠纷还欠缺一定的基本常识。

所以本框内容在学生树立法治意识的基础上，具体了解解决纠纷的途径，特别是诉讼作为解决纠纷的重要途径和最后途径，始终处于主导性地位。

1.结合社会生活的实际，认识到在不同主体的交往中往往会产生纠纷。

认识到诉讼是一种解决纠纷的途径之一，帮助学生养成法治思维，能够运用法律的手段维护自身的权益。

（新教材）统编人教版高中思想政治选择性必修二《法律与生活》全册重点知识汇总解析目录第一单元民事权利与义务第一课在生活中学民法用民法一、认真对待民事权利与义务二、积极维护人身权利第二课依法有效保护财产权一、保障各类物权二、尊重知识产权第三课订约履约诚信为本一、订立合同学问大二、有约必守违约有责第四课侵权责任与权利界限一、权利保障于法有据二、权利行使注意界限第二单元家庭与婚姻第五课在和睦家庭中成长一、家和万事兴二、薪火相传有继承第六课珍惜婚姻关系一、法律保护下的婚姻二、夫妻地位平等第三单元就业与创业第七课做个明白的劳动者一、立足职场有法宝二、心中有数上职场第八课自主创业与诚信经营一、自主创业公平竞争二、诚信经营依法纳税第四单元社会争议解决第九课纠纷的多元解决方式一、认识调解与仲裁二、解析三大诉讼第十课诉讼实现公平正义一、正确行使诉讼权利二、严格遵守诉讼程序三、依法收集运用证据第一单元民事权利与义务第一课在生活中学民法用民法一、认真对待民事权利与义务（一）透视民法与民事法律关系◇我们要学法、守法：每个人都是社会的一名成员，无论在家庭、学校，还是今后走向更广阔的社会，我们都处于社会生活之中。

法律是社会生活的重要规范。

我们要结合社会生活实际，学习法律常识，增强法治意识，遵守法律规则。

◇民法和民法典：民法在我们的生活中不可或缺，无论是衣食住行、生老病死，还是就业创业，无一不需要民法的规范。

《中华人民共和国民法典》第二条规定:“民法调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系。

”民法典是新中国成立以来第一部以“法典”命名的法律，是新时代我国社会主义法治建设的重大成果，能够更好保障人民合法权益。

◇民事法律关系的含义：民事法律关系就是由民法调整的人身关系和财产关系。

它包含三个要素:主体、客体和内容。

◇民事主体的分类：民事主体参与民事法律关系，依法享有民事权利、承担民事义务。

民事主体包括自然人、法人和非法人组织。

第2课时解析三大诉讼1．目标与素养（1）了解诉讼的含义、特点、法律依据、主要类型。

（2）增强权利意识，学会用诉讼方式正确维护权利。

（3）认识诉讼的价值在于公平地解决社会纠纷。

2．情境与问题（1）通过分析生活中民事权利受到侵犯后通过诉讼手段维权的案例，认识诉讼及其特点。

（2）通过了解古代“诉讼”一词的含义，理解诉讼活动的公平价值追求。

（3）通过了解我国的三大诉讼法，认识诉讼的类型及其特定的法律程序。

3．过程与方法（1）通过案例法、情境法、研讨法，认识诉讼及其特点。

（2）通过案例法、讲授法、研讨法，认识诉讼的主要类型。

重点1．诉讼的含义及其特点。

2．调整诉讼关系的三部法律。

3．诉讼的类型及其差异。

难点1．刑事附带民事诉讼。

2．提起诉讼的主体。

教学设计一、教学导入2019年10月18日清晨6时许，被告人刘某、崔某、李某三人在大庆高新区红旗泡附近使用粘网、拍笼等捕鸟工具非法捕猎黄雀、白腰朱顶雀，共计30只。

其中，因捕猎行为造成15只鸟死亡。

同日14时许，大庆市公安局龙凤分局获得线索，并在大庆市公安局食品药品和环境犯罪侦查支队及大庆市公安局交警支队直属大队的配合下，将涉嫌非法狩猎的犯罪嫌疑人刘某、崔某、李某抓获。

后经东北林业大学司法鉴定所鉴定，被猎捕的黄雀、白腰朱顶雀均属《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》中所列的野生动物。

“被告人刘某犯非法狩猎罪，判处罚金人民币三万元······在国家媒体上公开赔礼道歉。

”经大庆高新区检察院提起诉讼的被告人刘某、崔某、李某非法狩猎野生动物刑事附带民事公益诉讼案，法院公开审理后，依法下达判决。

思考：什么是刑事诉讼？刑事诉讼有什么特点？【设计意图：导入案例涉及较多刑事诉讼的法律知识，并且与教材知识关联密切，能够帮助学生理解刑事诉讼的主体、刑事附带民事诉讼等相关知识。

】二、主题探究主题探究活动（一）诉讼及其特点多媒体出示下列案例材料：赵某在无锡惠山区经营一家机械小作坊，因法律意识淡薄，没有进行工商登记，也没有办理营业执照。

10.1 正确行使诉讼权利教学设计标题：正确行使诉讼权利学情分析：知识储备：学生经过必修三《政治与法治》第三单元和选比二《法律与生活》的前期的学习，初步形成了一定的法律意识，为本课的学习打下了一定的基础。

学习、思维能力：经过高中政治必修模块的学习，学生自主学习能力不断提升，具备一定的理论联系实际和案例分析能力。

教学目标：1、政治认同：通过理解“法律面前人人平等”这一宪法原则在诉讼权利中的体现及法律援助制度，感知国家尊重和保障人权，认同我国的法律制度。

2、法治意识：了解公民在诉讼中享有的主要诉讼权利，理解法律援助制度的运用，树立权利意识。

教学重难点：1、教学重点：三种主要诉讼权利2、教学难点：三种主要诉讼权利教学过程：一、导入同学们，图片中的场景大家见过吗？（见过，法院的审判庭）图片中有三方不同的座位，大家知道分别对应哪些诉讼主体吗？设计意图：设置场景，使学生进入情境。

二、新授（一）诉讼权利面面观探究与分享：奇葩的回避申请书回避申请书申请人：＊＊所律师，系原告＊＊代理人。

事实与理由：原告＊＊与被告＊＊保障义务一案，已经由贵院审理，在审理过程中，申请人得知，本案审判员与原告另一代理人系大学同学，两人在大学期间为追求一女同学曾经互为仇人，多次冲突。

现本案由其审理，难保审判员追忆旧恨，报复代理人，为保证本案得到公正审理，特依法提出回避申请。

1、你认为此案审判员是否需要回避？为什么。

设计意图：1、使学生了解在诉讼中当事人有申请回避的权利，依法维护自己的合法权利 2、使学生感知我国的司法公正，既是程序公正，也是结果公正。

1、当事人有申请回避的权利①含义：在诉讼中，当审判人员和其他有关人员具有法律规定不宜参加案件审理或有关诉讼活动的情形时，当事人有权要求其退出。

(自行回避、申请回避、指令回避）②意义：该制度有利于保证案件的公正审理，消除当事人的疑虑，增加裁判的正当性。

【相关链接】回避制度中的回避主体在民事诉讼中：审判人员、书记员、翻译人员、鉴定人、勘验人有下列情形之一的，应当自行回避，当事人有权用口头或者书面方式申请他们回避：（一）是本案当事人或者当事人、诉讼代理人近亲属的；（二）与本案有利害关系的；（三）与本案当事人、诉讼代理人有其他关系，可能影响对案件公正审理的。