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四上语文知识点汇总思维导图四上语文知识点汇总思维导图涵盖了本学期语文学习的核心内容，帮助学生系统地回顾和梳理知识点。
以下是本学期语文知识点的详细汇总：1. 汉字学习- 掌握本学期所学的生字新词，理解字义，正确书写。
- 学习并运用部首查字法，提高查字典的能力。
- 通过形近字、同音字的辨析，加深对汉字结构和意义的理解。
2. 词语运用- 学习并掌握常用成语、词语，理解其含义并能正确使用。
- 通过造句练习，提高词语运用的灵活性和准确性。
- 学习词语的褒贬色彩，正确区分和使用。
3. 句子理解- 理解并掌握各种句型，如陈述句、疑问句、祈使句等。
- 学习句子成分的划分，如主语、谓语、宾语等。
- 通过改写、仿写练习，提高句子表达的多样性。
4. 阅读能力- 学习并掌握阅读策略，如预测、提问、概括等。
- 通过阅读不同文体的文章，提高理解能力和分析能力。
- 学习如何做读书笔记，培养良好的阅读习惯。
5. 写作技巧- 学习并掌握写作的基本结构，如开头、正文、结尾。
- 通过写作练习，提高表达能力和逻辑思维能力。
- 学习如何修改和润色文章，提高写作质量。
6. 古诗词欣赏- 学习并背诵本学期所学的古诗词，理解其意境和情感。
- 通过赏析古诗词，提高文学鉴赏能力和审美情趣。
- 学习古诗词的格律和韵律，感受汉语的音韵美。
7. 文化常识- 学习并了解中国传统文化的基本知识，如节日、习俗等。
- 通过阅读相关文章和故事，加深对中华文化的理解。
- 学习如何在生活中传承和发扬中华文化。
通过以上知识点的系统学习和复习，学生可以更好地掌握四上语文的主要内容，为今后的学习打下坚实的基础。
后涌））（钱塘农历八月十八感、走月奇妙月亮升起小船主题归纳：本文是一篇充满诗情画意的散文，通过描述作者和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形，寄浓浓的乡情和亲情，表现了作者对生。
鱼儿跃夜鸟拍稻穗鱼儿跃面的泼稻田像沟水倦鸟归歌秋晚的江上染红芦苇太阳偷渡了青峰如今三从前海上南京密密麻麻的星星五粒豆的梦想本文讲了五粒豌豆中的最后一粒在长叶、爬藤、开花的生长过程中给一赞美了平实、仁爱、敬重第一粒第二粒第三、四粒第五粒黄即将出去谁走得最远被鸽子吃掉了洋溢着健康的光彩发着亮光生生病修飞向广阔的世界飞进太阳里向前滚该怎么样就怎么样靠近窗渐渐被绿意长出叶子开落在水沟里题论反复试验提出安装雷达蝙蝠探路靠嘴和耳朵机怎么安全主题归纳：安全飞行的秘密，保证飞机在夜里安全飞行的过程。
之间的关系，树立从小学科学、爱科学的意识。
发出无线电波显示障碍总结对总起科学技术创造美好生活主题归纳：本文通过讲述年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发了人们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
海体方便机愿望的答案寻找结果蝴蝶担忧彩柔弱（禁不起风雨）本文以问题和思索为主线，以对蝴蝶的担忧和关爱的情感贯穿全篇，记叙了对蝴蝶的家的猜想与寻找，表现了作者的探索精神和对幼小生灵的关爱之情。
雪梅露水好似弯弓月亮横看不识只愿侧看远近高低成岭成峰各不相同真面目只见局部在山中脚生长本文细致地描写了爬山虎的生长环境、叶子的特点和脚激发了我们留心观察、探索周嫩红叶尖一顺下铺得均匀不留空漾起波纹刚长出来过了几天嫩绿生（长得造住宅特蟋蟀有扒土搬土踏土推铺蟋蟀的住宅”这个新奇的题目展开，通过描写蟋蟀住宅的特点及蟋蟀修建住宅的过程，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的精神，表现了作者对蟋蟀的喜爱以及赞美之情。
风和云果起太阳月亮雨露溺而不返化鸟衔木石填海由磨盗盗火在黑暗中度过长夜本文通过描写普罗米修斯为了改变人类没有火的悲惨生取火种并于宙斯进行不屈不挠的斗争的故事，感受到普罗米修斯富有同情心、勇敢且机智、为人类甘愿受苦的伟大精神，以及古代人民对美好生活的追求。
四年级上册第四单元知识结构图一、单元教材基本分析本单元由三篇文章：《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》、《一路花香》和习作4、练习4组成。
中国神话《开天辟地》中盘古的伟大在于个人献身的精神，特别是提出背诵课文6、7、8三段的学习要求，更让学生在背诵过程中对这种伟大有更深刻的体会。
希腊神话《普罗米修斯盗火》则不仅仅赞扬了普罗米修斯的不畏强暴、不惜牺牲一切为人民造福，还颂扬了赫拉克勒斯的英勇正义。
寓言《一路花香》一语双关，用不同的水罐所做的贡献来反映不同人的存在意义，富含深意的教育方法可以改变学生内心因过分好强而产生的自卑，让学生们重视每个人的自身价值。
《习作4》借助例文让学生懂得象声词的作用和用法，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。
《练习4》安排了5项内容，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。
二、单元教学目标及重点难点分析教学目标：1、学会本单元29个生字，绿线内的14个字只识不写。
理解由生字结成的词语。
2、让学生通过多种形式的阅读课文、理解关键词语来深入了解神话故事想象丰富、语言优美、结构清楚的特点。
3、让学生学会分析课文脉络，理清作者写作思路，掌握按照事情起因、经过、结果的顺序组织语言，完成习作。
4、教会学生分析比较人物性格特点，理解人物语言、动作、表情在文中的作用。
5、指导学生分析词语的含义，区分词语用法。
6、引导学生发挥想象说话，学习寓言、神话的故事叙述方法。
教学重点难点分析：阅读教学是本单元的重点，文章的情感教育价值应该被充分渗入到教学中来。
三篇文章都借助生动的故事为学生树立“奉献”的人生价值观。
通过课文的学习让学生认识并重视“奉献”的意义。
这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，感受到语文学习的丰富多彩，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。
习作：我和过一天1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和______过一天”展开想象，写一个故事。
2.按照故事的起因、经过和结果把故事写完整。
3.学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。
4.能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。
题目：我和过一天。
1.审清题材:我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长；有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们一起去哪里？会做什么？会发生什么故事呢？以“我和过一天”为题写一篇作文。
2.审清内容:能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和______过一天”展开想象，写一个故事。
如：①选择哪吒。
哪吒的特点：正直、勇敢、坚强、拥有三头六臂、有风火轮等神奇武器。
②选择白雪公主。
白雪公主的特点：美丽、可爱、善良、和七个小矮人生活在一起。
③选择大灰狼罗克。
大灰狼罗克的特点：善良、笨拙、经常变换自己的职业爱好。
3.审清重点:如果有机会和（哪吒、白雪公主、大灰狼罗克……）中的某一位过上一天，一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？不需要写出所有内容，应该写出最神奇之处、写出细节之处。
我们可以走进故事中的世界，可以体验故事中的生活，还可以将故事人物带到现实来。
①以神笔马良为例。
我们可以看看神笔马良的时代，可以让神笔马良教我们学画画，还可以让神笔马良带着自己的作品参加美术展。
②以白雪公主为例。
可以让白雪公主带我们去参观她的皇宫，我们可以去感受和小矮人在一起的生活，还可以邀请白雪公主参加我们的联欢。
4.按一定顺序:首先应该写与人物相遇，写明什么时间，什么时机；再写与人物共处，写出是什么环境，发生了什么事件；最后写与人物告别，写明什么时候，以什么方式告别。
1.童话人物很亲切，神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪些特点呢？哪吒：正直、勇敢、坚强、拥有三头六臂、有风火轮等神奇武器白雪公主：美丽、可爱、善良、和七个小矮人生活在一起大灰狼罗克：善良、笨拙、经常变换自己的职业爱好2.一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？：走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来3.将自己融入故事中。
统编版四年级上册语文第四单元习作我和____过一天写作指导+ 作文范例及点评四年级习作《我和___过一天》写作指导作文范例及点评一、题目解析《我和___过一天》是一个半开放性的作文题目，其中“___"需要作者自行填写，这给予了作者极大的创作空间。
这个空白部分可以是一个具体的人物，可以选择自己熟悉且喜欢的神话或童话人物来进行创作。
二、审题要点1.首先，明确你想要与之共度一天的人物是谁。
这个人物的选择应该基于你的兴趣、了解程度以及你想要通过这篇文章传达的主题或情感。
2.构思出与这个人物共度一天的情节。
这一天中，你们会去哪里？做些什么？会有怎样的对话和交流？这些情节需要紧凑、合理，并且能够展现出人物的特点和你们的互动关系。
3.通过这一天的经历，文章需要传达出一定的主题或寓意。
这个主题可以是关于成长、友谊、勇气、智慧、梦想、责任等方面。
4.在写作过程中，要投入真实的情感。
与这个人物共度的一天，对你来说应该是充满意义、印象深刻的。
5.注意语言表达的准确性和生动性。
用恰当的词汇、句子和修辞手法来描绘场景、刻画人物、表达情感，使文章更加引人入胜。
三、创作建议1.广泛阅读，在创作之前，广泛阅读相关材料，增加对所选人物的了解和认识。
这有助于你更好地把握人物的特点和性格，为创作提供素材和灵感。
2.发挥想象力，充分发挥你的想象力，让这一天的经历变得丰富多彩、充满惊喜。
你可以设计出一些独特的场景和情节，让读者感受到你的创意和才华。
3.注重细节描写，在描写场景、人物和情节时，注重细节的描写。
这些细节可以让读者更加身临其境地感受到这一天的经历，增强文章的感染力和说服力。
4.强化主题表达，在写作过程中，时刻牢记你想要传达的主题或寓意。
通过具体的情节和细节来强化这一主题的表达，使文章更加有深度和内涵。
四、构思步骤1.确定人物：思考自己熟悉且喜欢的角色，可以是童话人物、神话角色等。
2.设定场景：想象与创作人物共度一天的场景，可以是现实生活中的某个地方，也可以是童话世界中的某个地方。
部编版语文四年级上册同步作文详解
之写作指导、思维导图和病文升格
第四单元我和________过一天
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。
你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。
写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。
本次习作是一篇想象作文，选择神话或者童话中的某一个你喜欢的人物，发挥想象：假如你有机会和这个人物过上一天，你们会去哪里？会做些什么？会发生什么事？然后写一篇作文。
把在这一天里，你们做的事、发生的事写清楚。
本次习作的重点：1.叙事完整（要交代清楚故事的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）；2.想象合理（想象要和人物特点、本领相吻合）；3.生动形象（要运用人物描写、景物描写等把文章写得生动形象）。
本次习作要求写的是半命题作文，写作前要先把题目补充完整。
注意补充的内容是神话或童话中的正面人物，如哪吒、葫芦娃、神笔马良、白雪公主等。
同时还要是自己熟悉的神话或童话人物，这样，才有话可说，有东西可写。
“我和哪吒过一天”“我和孙悟空过一天”“我和神笔马良过一天”“我和白雪公主过一天”等。
1.选择人物。
认真想一想自己最喜欢神话或者童话里的哪个人物。
是葫芦娃、哪吒，还是白雪公主、拇指姑娘，或者是普罗米修斯、稻草人？
2.发挥想象，创编故事。
交代清楚故事起因、经过、结果，也就是故事的主要情节。
充分发挥想象力，想一想如果你和自己喜欢的人物在一起过上一天，你们会去哪里，会做些什么，会发生什么故事。
如何创编精彩的故事呢？①写清故事的起因、经过、结果。
你会和谁度过一天？你们会去哪里？会做什么？故事的起因、经过、结果是怎样的？②抓住人物特长，展现有趣的一面。
神话或童话人物往往具有自己的特点、本领，创编故事时应抓住他们的特点来设置情节，也可结合自己的生活，展现有趣的一面。
3.通过细节描写让故事更加生动。
在叙述故事的过程中，加入环境描写和人物的外貌、语言、动作等细节描写，会让人产生身临其境的感觉。
4.修改作文。
和小组同学交流自己的想法，完成习作，然后听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。
一、通过语言、动作等还原人物特点。
写当下发生的一件事，也就是把这个神话或童话里的人物从我们所阅读的书、所看的影片中解放出来，你和他活在同一个时刻了。
所以，我们在写一天的经历时，就要注意将你了解到的这个人物的特点还原出来，而语言、动作等，往往是人物的性格和思想感情最真实的外化。
需要注意的是写语言、动作等，需要我们精心构思，不仅要注意表现人物的个性特点，还要符合当时的场面和环境。
比如课本中《普罗米修斯》一文，正是从普罗米修斯拒绝向宙斯承认错误时的动作和所说的话中，我们能非常直接地感受到普罗米修斯的精神。
又如《盘古开天地》一文中，作者描写盘古顶天立地的动作，充分展现出了盘古的毅力。
普罗米修斯（节选）
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说；“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（在普罗米修斯“摇摇头”的动作及他所说的话中，我们可以看出他的坚定，看出他誓死要造福人类的决心。
）
二、通过场面描写展现这一天的特别。
无论是你和这个神话或童话里的人物回到从前，还是去你熟悉的地方，这一天的经历都是新鲜的、特别的。
你们所去的地方，要么是你没见过的，要么是你去过，但因为这个人物的出现，场面变得非常不同的。
所以，我们在写的时候，可以重点描绘这一天的特别场面，多介绍这个地方的环境和重要的景物。
比如课本中《女娲补天》一文，作者就运用了许多准确、生动的词语和句子，勾勒出当时发生灾难的场面。
女娲补天（节选）
天上顿时露出了一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。
人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。
（写出天、地、山林的场景及人们奔逃的场面，表现出灾难给人们带来的恐惧。
）
题目：我和________过一天
要求：将作文题目补充完整；符合题意，中心突出，内容充实；语言顺畅，没有语病；结构完整，条理清楚；立意深、构思巧、语言生动形象；字数不少于350字。
作文题目：__________________________
写作思路：
开头：_____________________________________________________________________ 中间：_____________________________________________________________________ 结尾：_____________________________________________________________________
自我评价：__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________家长评价：__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________老师评价：__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。
