32 A《水龙吟 次韵章质夫杨花词》枣庄23中 王士亚
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《水龙吟·次韵章质夫杨花词》原文及赏析
《水龙吟·次韵章质夫杨花词》原文及赏析《水龙吟·次韵章质夫杨花词》原文及赏析水龙吟·次韵章质夫杨花词朝代：宋代作者：苏轼原文：似花还似非花，也无人惜从教坠。
抛家傍路，思量却是，无情有思。
萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。
梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。
晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。
春色三分，二分尘土，一分流水。
细看来，不是杨花，点点是离人泪。
注释及翻译译文杨花像花，又好像不是花，也没有人怜惜，任由它飘坠。
离开了树枝，飘荡在路旁，看起来是无情物，细想却荡漾着情思。
它被愁思萦绕，伤了百折柔肠，困顿朦胧的娇眼，刚要睁开又想闭。
正像那思妇梦中行万里，本想寻夫去处，却又被黄莺啼声惊唤起。
我不怨杨花落尽，只怨那西园，落花难重缀。
早晨一阵风雨，杨花踪迹何处寻？一池浮萍，全被雨打碎。
满园春色分三成，两成变尘土，一成随流水。
细细看，不是杨花，点点全是分离人的泪。
注释1．这首词大约是宋哲宗元祐二年（公元1087年），苏轼在汴京任翰林学士时所作。
次韵：用原作之韵，并按照原作用韵次序进行创作，称为次韵。
章质夫：名楶，（jié），浦城（今福建蒲城县）人。
当时正任荆湖北路提点刑狱，经常和苏轼诗词酬唱。
次韵：依照别人的原韵而且依照其先后次序写诗或词。
2．从教：任凭。
3．无情有思：言杨花看似无情，却自有它的愁思。
韩愈《晚春》诗“杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。
”这里反用其意。
思：心绪，情思。
4．萦：萦绕、牵念。
柔肠：柳枝细长柔软，故以柔肠为喻。
白居易《杨柳枝》：“人言柳叶似愁眉，更有愁肠如柳枝。
”5．困酣：困倦之极。
娇眼：美人娇媚的眼睛，比喻柳叶。
古人诗赋中常称初生的柳叶为柳眼。
6．“梦随”三句：化用唐代金昌绪《春怨》诗：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
”7．落红：落花。
缀：连结。
8．一池萍碎：苏轼自注“杨花落水为浮萍，验之信然。
”9．春色：代指杨花。
苏轼的《水龙吟·次韵章质夫杨花词》赏析
苏轼的《水龙吟·次韵章质夫杨花词》赏析苏轼的《水龙吟·次韵章质夫杨花词》赏析导语：《水龙吟·次韵章质夫杨花词》是宋代文学家苏轼的词作。
此词咏杨柳，上片主要写杨花（柳絮）飘忽不定的际遇和不即不离的神态；下片与上片相呼应，主要是写柳絮的归宿，感情色彩更加浓厚。
下面是小编为你整理的苏轼的《水龙吟·次韵章质夫杨花词》赏析，希望对你有帮助！水龙吟·次韵章质夫杨花词宋代：苏轼似花还似非花，也无人惜从教坠。
抛家傍路，思量却是，无情有思。
萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。
梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。
晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。
春色三分，二分尘土，一分流水。
细看来，不是杨花，点点是离人泪。
译文非常像花又好像不是花，无人怜惜任凭衰零坠地。
把它抛离在家乡路旁，细细思量仿佛又是无情，实际上则饱含深情。
受伤柔肠婉曲娇眼迷离，想要开放却又紧紧闭上。
蒙混随风把心上人寻觅，却又被黄莺儿无情叫起。
不恨这种花儿飘飞落尽，只是抱怨愤恨那个西园、满地落红枯萎难再重缀。
清晨雨后何处落花遗踪？飘入池中化成一池浮萍。
如果把春色姿容分三份，其中的二份化作了尘土，一份坠入流水了无踪影。
细看来那全不是杨花啊，是那离人晶莹的'眼泪啊。
注释⑴水龙吟：词牌名。
又名“龙吟曲”“庄椿岁”“小楼连苑”。
《清真集》入“越调”。
一百二字，前后片各四仄韵。
又第九句第一字并是领格，宜用去声。
结句宜用上一、下三句法，较二、二句式收得有力。
⑵次韵：用原作之韵，并按照原作用韵次序进行创作，称为次韵。
章质夫：即章楶（jié），建州浦城（今属福建）人。
时任荆湖北路提点刑狱，常与苏轼诗词酬唱。
⑶从教：任凭。
⑷无情有思（sì）：言杨花看似无情，却自有它的愁思。
用唐韩愈《晚春》诗：“杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。
”这里反用其意。
思：心绪，情思。
⑸萦：萦绕、牵念。
柔肠：柳枝细长柔软，故以柔肠为喻。
苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》翻译及赏析
苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》翻译及赏析苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》翻译及赏析苏轼的这一首《水龙吟·次韵章质夫杨花词》是次韵之作。
依照别人词的原韵，作词答和，连次序也相同的叫“次韵”或“步韵”。
以下是小编J.L分享的《水龙吟·次韵章质夫杨花词》翻译及赏析，更多苏轼诗词作品请关注。
【原文】水龙吟⑴·次韵章质夫杨花词⑵似花还似非花，也无人惜从教坠⑶。
抛家傍路，思量却是，无情有思⑷。
萦损柔肠⑸，困酣娇眼⑹，欲开还闭。
梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起⑺。
不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀⑻。
晓来雨过，遗踪何在?一池萍碎⑼。
春色三分⑽，二分尘土，一分流水。
细看来，不是杨花，点点是离人泪。
【注释】⑴水龙吟：词牌名。
又名“龙吟曲”“庄椿岁”“小楼连苑”。
《清真集》入“越调”。
一百二字，前后片各四仄韵。
又第九句第一字并是领格，宜用去声。
结句宜用上一、下三句法，较二、二句式收得有力。
⑵次韵：用原作之韵，并按照原作用韵次序进行创作，称为次韵。
章质夫：即章楶(jié)，建州浦城(今属福建)人。
时任荆湖北路提点刑狱，常与苏轼诗词酬唱。
⑶从教：任凭。
⑷无情有思(sì)：言杨花看似无情，却自有它的愁思。
用唐韩愈《晚春》诗：“杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。
”这里反用其意。
思：心绪，情思。
⑸萦：萦绕、牵念。
柔肠：柳枝细长柔软，故以柔肠为喻。
用唐白居易《杨柳枝》诗：“人言柳叶似愁眉，更有愁肠如柳枝。
”⑹困酣：困倦之极。
娇眼：美人娇媚的眼睛，比喻柳叶。
古人诗赋中常称初生的柳叶为柳眼。
⑺“梦随”三句：用唐金昌绪《春怨》诗：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
”⑻落红：落花。
缀：连结。
⑼一池萍碎：苏轼自注：“杨花落水为浮萍，验之信然。
”⑽春色：代指杨花。
【作品介绍】《水龙吟·次韵章质夫杨花词》是宋代文学家苏轼的词作。
此词咏杨柳，上阕主要写杨花(柳絮)飘忽不定的际遇和不即不离的神态;下阕与上阕相呼应，主要是写柳絮的归宿，感情色彩更加浓厚。
水龙吟·次韵章质夫杨花词原文、翻译及赏析3篇
水龙吟·次韵章质夫杨花词原文、翻译及赏析水龙吟·次韵章质夫杨花词原文、翻译及赏析3篇水龙吟·次韵章质夫杨花词原文、翻译及赏析1原文：似花还似非花，也无人惜从教坠。
抛家傍路，思量却是，无情有思。
萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。
梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。
晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。
春色三分，二分尘土，一分流水。
细看来，不是杨花，点点是离人泪。
译文非常像花又好像不是花，无人怜惜任凭衰零坠地。
把它抛离在家乡路旁，细细思量仿佛又是无情，实际上则饱含深情。
受伤柔肠婉曲娇眼迷离，想要开放却又紧紧闭上。
蒙混随风把心上人寻觅，却又被黄莺儿无情叫起。
不恨这种花儿飘飞落尽，只是抱怨愤恨那个西园、满地落红枯萎难再重缀。
清晨雨后何处落花遗踪？飘入池中化成一池浮萍。
如果把春色姿容分三份，其中的二份化作了尘土，一份坠入流水了无踪影。
细看来那全不是杨花啊，是那离人晶莹的眼泪啊。
注释⑴水龙吟：词牌名。
又名“龙吟曲”“庄椿岁”“小楼连苑”。
《清真集》入“越调”。
一百二字，前后片各四仄韵。
又第九句第一字并是领格，宜用去声。
结句宜用上一、下三句法，较二、二句式收得有力。
⑵次韵：用原作之韵，并按照原作用韵次序进行创作，称为次韵。
章质夫：即章楶（jié），建州浦城（今属福建）人。
时任荆湖北路提点刑狱，常与苏轼诗词酬唱。
⑶从教：任凭。
⑷无情有思（sì）：言杨花看似无情，却自有它的愁思。
用唐韩愈《晚春》诗：“杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。
”这里反用其意。
思：心绪，情思。
⑸萦：萦绕、牵念。
柔肠：柳枝细长柔软，故以柔肠为喻。
用唐白居易《杨柳枝》诗：“人言柳叶似愁眉，更有愁肠如柳枝。
”⑹困酣：困倦之极。
娇眼：美人娇媚的眼睛，比喻柳叶。
古人诗赋中常称初生的柳叶为柳眼。
⑺“梦随”三句：用唐金昌绪《春怨》诗：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
”⑻落红：落花。
《水龙吟·次韵章质夫杨花词》原文、译文、注释及赏析
水龙吟·次韵章质夫杨花词宋代：苏轼原文似花还似非花，也无人惜从教坠。
抛家傍路，思量却是，无情有思。
萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。
梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。
晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。
春色三分，二分尘土，一分流水。
细看来，不是杨花，点点是离人泪。
译文非常像花又好像不是花，无人怜惜任凭衰零坠地。
杨花离枝坠地，看似无情，却自有它的愁思。
娇柔的柳枝，就像思妇受尽离愁折磨的柔肠，那嫩绿的柳叶，犹如思妇的娇眼，春困未消，欲开还闭。
正像那思妇梦中行万里，本想寻夫去处，却又被黄莺啼声惊唤起。
不恨杨花飘飞落尽，只是愤恨西园满地落红枯萎难再重缀。
早晨一阵风雨，又去哪里寻找落红的踪迹？早化作一池翠萍。
如果把春色姿容分三份，其中的二份化作了尘土，一份坠入流水了无踪影。
细看来那全不是杨花啊，是那离人苦愁的眼泪。
注释水龙吟：词牌名。
又名“龙吟曲”“庄椿岁”“小楼连苑”。
《清真集》入“越调”。
一百二字，前后片各四仄韵。
又第九句第一字并是领格，宜用去声。
结句宜用上一、下三句法，较二、二句式收得有力。
次韵：用原作之韵，并按照原作用韵次序进行创作，称为次韵。
章质夫：即章楶（jié），建州浦城（今属福建）人。
时任荆湖北路提点刑狱，常与苏轼诗词酬唱。
从教：任凭。
无情有思：言杨花看似无情，却自有它的愁思。
用唐韩愈《晚春》诗：“杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。
”这里反用其意。
思：心绪，情思。
萦：萦绕、牵念。
柔肠：柳枝细长柔软，故以柔肠为喻。
困酣：困倦之极。
娇眼：美人娇媚的眼睛，比喻柳叶。
古人诗赋中常称初生的柳叶为柳眼。
“梦随”三句：用唐金昌绪《春怨》诗：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
”落红：落花。
缀：连结。
一池萍碎：苏轼自注：“杨花落水为浮萍，验之信然。
”春色：代指杨花。
赏析苏词向以豪放著称，但也有婉约之作，这首《水龙吟》即为其中之一。
它藉暮春之际“抛家傍路”的杨花，化“无情”之花为“有思”之人，。
诗词鉴赏：【宋】苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》
诗词鉴赏：【宋】苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》似花还似非花，也无人惜从教坠。
抛家傍路，思量却是，无情有思。
萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。
梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。
晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。
春色三分，二分尘土，一分流水。
细看来，不是杨花，点点是离人泪。
译文非常像花又好像不是花，无人怜惜任凭衰零坠地。
把它抛离在家乡路旁，细细思量仿佛又是无情，实际上则饱含深情。
受伤柔肠婉曲娇眼迷离，想要开放却又紧紧闭上。
蒙混随风把心上人寻觅，却又被黄莺儿无情叫起。
不恨这种花儿飘飞落尽，只是抱怨愤恨那个西园、满地落红枯萎难再重缀。
清晨雨后何处落花遗踪？飘入池中化成一池浮萍。
如果把春色姿容分三份，其中的二份化作了尘土，一份坠入流水了无踪影。
细看来那全不是杨花啊，是那离人晶莹的眼泪啊。
注释水龙吟：词牌名。
又名“龙吟曲”“庄椿岁”“小楼连苑”。
《清真集》入“越调”。
一百二字，前后片各四仄韵。
又第九句第一字并是领格，宜用去声。
结句宜用上一、下三句法，较二、二句式收得有力。
次韵：用原作之韵，并按照原作用韵次序进行创作，称为次韵。
章质夫：即章楶（jié），建州浦城（今属福建）人。
时任荆湖北路提点刑狱，常与苏轼诗词酬唱。
从教：任凭。
无情有思：言杨花看似无情，却自有它的愁思。
用唐韩愈《晚春》诗：“杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。
”这里反用其意。
思：心绪，情思。
萦：萦绕、牵念。
柔肠：柳枝细长柔软，故以柔肠为喻。
用唐白居易《杨柳枝》诗：“人言柳叶似愁眉，更有愁肠如柳枝。
”困酣：困倦之极。
娇眼：美人娇媚的眼睛，比喻柳叶。
古人诗赋中常称初生的柳叶为柳眼。
“梦随”三句：用唐金昌绪《春怨》诗：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
”落红：落花。
缀：连结。
一池萍碎：苏轼自注：“杨花落水为浮萍，验之信然。
”春色：代指杨花。
参考资料：1、周汝昌等．唐宋词鉴赏辞典（唐·五代·北宋）．上海：上海辞书出版社，1988：597-6002、蘅塘退士等．唐诗三百首·宋词三百首·元曲三百首．北京：华文出版社，2009：210赏析苏词向以豪放著称，但也有婉约之作，这首《水龙吟》即为其中之一。
水龙吟·次韵章质夫杨花词 苏轼
燕忙莺懒花残， 正堤上、柳花飘坠。 轻飞点画青林， 谁道全无才思。 闲趁游丝，静临深院， 日长门闭。 傍珠帘散漫，垂垂欲下， 依前被风扶起。
简要赏析
这是一首咏物词（咏絮词），上片写暮春季节 ，风吹柳絮，柳花四处飘落的情景。下片写玉 人深闺思郎君的情思。全词通过拟人手法，委 婉含蓄地表露了离情。作者准确地把握物象， 着意刻画，并注入了自己的思想感情。写得婉 丽工巧，新颖别致，把杨花描绘得栩栩如生， 成为绝唱。
前人评价章词“曲尽杨花妙处”（魏庆之《诗人玉 兰帐玉人睡觉， 屑》），请说说章词写出了扬花的哪些妙处。 怪春衣、雪霑琼缀。 绣床旋满，香毬无数， 章词细腻地写出了 杨花之形态（飘坠、轻飞乱舞）、 才圆却碎。 杨花之神态（闲趁、静临、傍珠帘）、 时见蜂儿，仰粘轻粉， 杨花之“闯入”人间的状态（春衣、雪沾琼 鱼吹池水。 缀、绣床渐满、香球无数）等。 望章台路杳，金鞍游荡， 可以说写得形神兼备、笔触细腻、轻灵生动。 有盈盈泪。
“似花还似非花”出笔不凡，耐人寻味。它 既咏物象又写人言情，准确地把握了杨花的 风流标格：说它“非花”，却名为杨花，与 百花同开同谢，共同装点春光，说它“似花” 它色淡无香形态细小，隐身枝头，不为人注 目、爱怜。
2、怎样理解“无人惜”？ “无人惜”是说天下惜花者虽多，惜杨 花者却少，用反衬法，暗蕴缕缕怜惜杨 花的情意，并为下片雨后覓踪设下伏笔。
下片鉴赏
1、“二分尘土”，与上片的哪句相呼应？ “一分流水”，与下片的哪句相呼应？
似花还似非花， 抛家傍路” 一池萍碎 也无人惜从教坠。 抛家傍路， 思量却是，无情有思。 2、鉴赏“春色三分，二分尘土，一分流水”。 萦损柔肠， 词人运用奇妙的想像兼以极度的夸张 花 困酣娇眼，欲开还闭。 尽难觅，春归无迹。至此，杨花的最终归 梦随风万里，寻郎去处， 宿与词人的满腔惜春之情水乳交融，将咏 又还被莺呼起。 不恨此花飞尽， 恨西园落红难缀。 晓来雨过，遗踪何在？ 一池萍碎。 春色三分， 二分尘土，一分流水。 细看来，不是杨花， 点点是离人泪。
诗词赏析：苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》
诗词赏析：苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》水龙吟·次韵章质夫杨花词宋代：苏轼似花还似非花，也无人惜从教坠。
抛家傍路，思量却是，无情有思。
萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。
梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。
晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。
春色三分，二分尘土，一分流水。
细看来，不是杨花，点点是离人泪。
译文非常像花又好像不是花，无人怜惜任凭衰零坠地。
把它抛离在家乡路旁，细细思量仿佛又是无情，实际上则饱含深情。
受伤柔肠婉曲娇眼迷离，想要开放却又紧紧闭上。
蒙混随风把心上人寻觅，却又被黄莺儿无情叫起。
不恨这种花儿飘飞落尽，仅仅抱怨愤恨那个西园、满地落红枯萎难再重缀。
清晨雨后何处落花遗踪？飘入池中化成一池浮萍。
如果把春色姿容分三份，其中的二份化作了尘土，一份坠入流水了无踪影。
细看来那全不是杨花啊，是那离人晶莹的眼泪啊。
注释水龙吟：词牌名。
又名“龙吟曲”“庄椿岁”“小楼连苑”。
《清真集》入“越调”。
一百二字，前后片各四仄韵。
又第九句第一字并是领格，宜用去声。
结句宜用上一、下三句法，较二、二句式收得有力。
次韵：用原作之韵，并按照原作用韵次序实行创作，称为次韵。
章质夫：即章楶（jié），建州浦城（今属福建）人。
时任荆湖北路提点刑狱，常与苏轼诗词酬唱。
从教：任凭。
无情有思：言杨花看似无情，却自有它的愁思。
用唐韩愈《晚春》诗：“杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。
”这里反用其意。
思：心绪，情思。
萦：萦绕、牵念。
柔肠：柳枝细长柔软，故以柔肠为喻。
用唐白居易《杨柳枝》诗：“人言柳叶似愁眉，更有愁肠如柳枝。
”困酣：困倦之极。
娇眼：美人娇媚的眼睛，比喻柳叶。
古人诗赋中常称初生的柳叶为柳眼。
“梦随”三句：用唐金昌绪《春怨》诗：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
”落红：落花。
缀：连结。
一池萍碎：苏轼自注：“杨花落水为浮萍，验之信然。
”春色：代指杨花。
赏析苏词向以豪放著称，但也有婉约之作，这首《水龙吟》即为其中之一。
苏轼《水龙吟 次韵章质夫杨花词》原文、注释、译文及赏析
苏轼《水龙吟次韵章质夫杨花词》原文、注释、译文及赏析【原文】《水龙吟次韵章质夫杨花词》似花还似非花，也无人惜从教坠。
②抛家傍路，思量却是，无情有思。
③萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。
梦随风万里，寻郎去处，又还被，莺呼起。
④不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。
晓来雨过，遗踪何在?⑤一池萍碎。
⑥春色三分，二分尘土，一分流水。
细看来，不是杨花，点点是离人泪。
【注释】①章质夫，名楶(jie杰)，浦城人。
历官吏部郎中，同知枢密院事，谥号庄简。
杨花，杨树的飞絮，性质与柳絮相同，故杨花常与柳絮、柳花混称。
②从教坠，任凭飘落。
③有思，有情。
思，作名词用，读去声。
④莺呼起，被莺啼声叫醒。
化用了唐人金昌绪《春怨》诗“打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西”语。
⑤遗踪，这里指雨后杨花的踪迹。
⑥苏轼自注：“杨花落水为浮萍，验之信然。
”这实只传闻而已。
【译文】这杨花既象花，而无色无香又不象花，也无人加以怜惜，任其飘坠。
她离乡别家，流落路旁，揣摹起来，她看似无情，却蕴有真情。
她柔肠破碎，倦意甚浓，慵眼难开，沉睡梦乡。
她的梦魂随风飘到万里之外，去寻找自己的情人，不料美梦又被黄莺啼声惊破。
这杨花飞落殆尽，人们无所怨恨，只恨西园之中，落花难以复归故枝。
清晨一场大雨过后，飘散的杨花现又在何处?啊，原来已飘入池塘，化作一池细碎的浮萍。
杨花的三分之二坠入尘土，三分之一飘入流水，三分春色丧失净尽。
点点落絮，细看去哪里是杨花，筒直是离人眼中的泪珠。
【集评】宋·朱弁：“章楶质夫，作《水龙吟·咏杨花》，其命意用事，清丽可喜。
东坡和之，若豪放不入律吕。
徐而视之，声韵谐婉，便觉质夫词有织绣工夫。
”(《曲洧旧闻》卷五)宋·魏庆之：“章质夫咏杨花词，东坡和之。
晃叔用以为‘东坡如毛嫱、西施，净洗脚面，与天下妇人斗好，质夫岂可比’是则然矣。
余以为质夫词中所谓‘傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风扶起’，亦可谓曲尽杨花妙处。
东坡所和虽高，恐未能及。
水龙吟次韵章质夫《杨花词》赏析
水龙吟次韵章质夫《杨花词》赏析水龙吟次韵章质夫《杨花词》赏析水龙吟次韵章质夫《杨花词》赏析1水龙吟次韵章质夫《杨花词》似花还似非花，也无人惜从教坠①。
抛家傍路，思量却是，无情有思②。
萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。
梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀③。
晓来过，遗踪何在，一池萍碎。
春色三分，二分尘土，一分流水。
细看来，不是杨花，点点是离人泪。
---------------------------------------------------------【注释】①从教坠:任杨花坠落。
②有思：即有情。
③缀：连接。
【简析】小雨初晴的欣喜，使院庭的晚照也这般红丽！倒影芙蓉池的楼台，摇漾着动人的金碧，春晚的风，吹动飘拂的柳，含依依的情！池面的.嫩荷，不正如伊人饰戴的细巧青细？然而，时光毕竟已流过七载，故园依旧，良月好侣却已零散！过片的由此化为惋叹，朱颜已老的词人，已再无心情赏景主。
于是斜阳渐隐，金翠的楼台上，只剩下这位落拓归客的身影，坐对着暮霭四起的黄昏……水龙吟次韵章质夫《杨花词》赏析2宋词三百首·苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》似花还似非花，也无人惜从教坠。
抛家傍路，思量却是，无情有思。
萦损柔肠，困酣妖眼，欲开还闭。
梦随风万里，寻郎去处，又还被，莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。
晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。
春色三分，二分尘土，一分流水。
细看来，不是杨花，点点是离人泪。
作品赏析【注释】①次韵：依照别人的原韵和诗或词。
章质夫：名栥（jié），字质夫，福建蒲城人，历仕哲宗、徽宗两朝，为苏轼好友，其咏杨花词《水龙吟》是传诵一时的名作。
②“思量”两句：指杨花看似无情，实际却自有其愁思。
思：意思，思绪。
③“困酣”二句：用美女困倦时眼睛欲开还闭之态来形容杨花的忽飘忽坠、时起时落。
【评解】这首咏物词，当作于苏轼贬黄州时期。
其间，诗人的好友章质夫有咏杨花词《水龙吟》一首，盛传一时，诗人因依原韵和了这首词寄去，并嘱“不以示人”。
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北师版八年级语文下册第五单元课题：《水龙吟次韵章质夫杨花词》课型：拓展阅读课课时： 1课时上课时间： 2013年 4月16日作者：王士亚单位：枣庄23中学似花还似非花，花飞花落离人恨——《水龙吟次韵章质夫杨花词》教学设计【文本解读】本单元主题：花之君子，一草一木总关情，在中国人的精神花园里，花中君子梅、兰、竹、菊和莲花绽放得极为绚丽。
而杨花（即柳絮）也被多愁善感的文人披上了一层伤感的外衣。
苏轼的《水龙吟》是和章楶的《水龙吟》，同词牌，同是咏杨花词。
章词是实写，侧重摹形貌，苏词则另辟蹊径，将杨花与思妇重叠在一起，想象奇特。
章质夫的柳花词已经以其摹写物态的精妙成为一时传诵的名作。
步韵填词，从形式到内容，必然受到原唱的约束和限制，尤其是在原唱已经达到很高的艺术水平的情况下，和韵要超越原唱实属不易。
苏轼却举重若轻，不仅写出了杨花的形、神，而且采用拟人的艺术手法，把咏物与写人巧妙地结合起来；将物性与人情毫无痕迹地融在一起，真正做到了“借物以寓性情”，“即物即人，两不能别”。
全词写得声韵谐婉，情调幽怨缠绵。
反映了苏词婉约的一面。
【相关课程标准】诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
【评价任务】1.通过展示预习，学生介绍苏轼生平及作品，了解创作背景。
2.朗诵诗歌，熟读成诵。
3.运用工具书，参照课下注释，根据诗歌内容演绎诗意。
4.通过多种方式的读、说等活动，探讨诗歌艺术特色。
【学习目标】1.能有感情的朗诵这首诗，能背诵本诗，体味其沉郁顿挫的诗风。
2.培养学生欣赏、感悟诗词语言的能力。
3.体会景色中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。
【学习重点】1.明确诗中寄托的情感，深刻理解诗人悲苦心情。
2.学习借景抒情的表现手法。
【学习难点】通过比较，加深对诗词艺术特色的理解。
【教学过程】一、抛砖引玉，情境引入1．媒体展示，背景导入北宋大词人苏东坡贬谪黄州时，其好友章质夫曾写《水龙吟》一首，内容是咏杨花的。
因为该词写的形神兼备、笔触细腻、轻灵生动，达到了相当高的艺术水平，因而受到当时文人的推崇赞誉，盛传一时。
课件展示章质夫的《水龙吟》，并播放配乐朗读。
学生初步感受此词并说说这首词带来的美感。
燕忙莺懒花残，正堤上、柳花飘坠。
轻飞点画青林，谁道全无才思。
闲趁游丝，静临深院，日长门闭。
傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风扶起。
兰帐玉人睡觉，怪春衣、雪霑琼缀。
绣床旋满，香毬无数，才圆却碎。
时见蜂儿，仰粘轻粉，鱼吹池水。
望章台路杳，金鞍游荡，有盈盈泪。
★学生1：这首词写出了暮春时节的景色，写出了燕子、莺的繁忙景象。
★学生2：还写了柳絮飘飞的情景。
写得特别生动。
★学生3：我认为这首词不光写景，还在结尾写人抒情。
师：大家说得不错，所以苏东坡也很喜欢章质夫的《水龙吟》，并和了首《水龙吟次韵章质夫杨花词》寄给章质夫，信云：“……柳花词妙绝，使来者何以措词!本不敢继作，又思公正柳花飞时出巡按，坐想四子闭门愁断，故写其意，次韵一首寄去，亦告不以示人也。
”特意告诉他不要给别人看。
章质夫慧眼识珠，赞赏不已，也顾不得苏东坡的特意相告，赶快送给他人欣赏，才使得这首千古绝唱得以传世。
今天我们来学习苏轼的《水龙吟次韵章质夫杨花词》【设计意图】这个教学环节用5分钟，学生诵读章质夫的《水龙吟》的过程，实际是创设优美情境，为学习苏轼的《水龙吟次韵章质夫杨花词》做准备。
（板书课题）2．释解文题，走近作者。
师：上课之前，同学们已经预习了课文，下边请同学们把你收集的知识展示一下，和大家一起分享吧学生预习情况展示：展示一：我来说说题目★学生1：“水龙吟”是这首词的词牌名。
次韵，用原作的韵并且依照原韵的次序写诗填词。
★学生2：章质夫，名楶，作者苏轼的朋友。
★学生3：苏轼的《水龙吟》和章质夫的《水龙吟》描写的对象相同，都是杨花，曲牌一样。
展示二：我所了解的“苏东坡”学生展示：★学生1：苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士。
世称“苏东坡”。
汉族，眉州眉山（今属四川）人。
★学生2：豪放派代表人物。
他与他的父亲苏洵（1009～1066）、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。
★学生3：他是著名的唐宋八大家之一，有《东坡七集》《东坡乐府》等。
教师总结，补充出示：苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士。
汉族，眉州眉山（今属四川）人。
一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。
其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似，提倡“士人画”。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
【设计意图】通过学生展示，掌握苏轼的相关文学常识，了解其在北宋词坛上的成就，理清他与章楶的关系，对于学习本课有着重要的帮助。
二、自主学习，感杨花之情【环节一】——读中悟顺听读：教师播放《水龙吟次韵章质夫杨花词》课文录音。
听读要求：学生认真听读，大声模仿朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读，把诗歌读通、读出韵律。
教师让学生齐声朗读一遍，老师引导学困生朗读，引导学生读准字音，正确停顿。
读准：字音提示：（多媒体出示，包括章楶的《水龙吟》）“似花还似非花，也无人惜从教坠”中的“坠”读（zhuì）“抛家傍路，思量却是，无情有思。
”中的“思”读(sì)“萦损柔肠，困酣娇眼”中的“萦”读（yíng）“望章台路杳”中的“杳”读（yǎo）学生黑板展示学习情况。
教师评价，然后正音。
学生自由读，要读得通顺。
【环节二】——读中悟意学生对照注释初步理解诗意，小组自读。
学生质疑，提出不懂的词语及句子。
学生讨论，组内交流解决。
教师指导解决学生普遍有疑问的词句。
学生积累下列词语：（多媒体出示，包括章楶的《水龙吟》）①从教坠从：任教：使。
②娇眼：初生的柳叶又称柳眼，这里以女子的娇眼比拟柳眼。
③梦：以梦比拟随风飘飞的杨花。
④才思：才情和愁思。
⑤闲趁游丝趁：追随。
⑥旋：不久，很快。
⑦杳：远。
【环节三】——读中悟情学生对照章词，研读诗句。
说说两词开头揭示了杨花怎样的特点，又各表达了怎样的情思？教师点拨：抓住重点词语：教坠、抛家、飘坠、有思、才思★学生1：“教坠”、“抛家”写出了杨花的命运是漂泊无依的。
★学生2：“有思、才思”说它看似无情，实际却自有其情思。
教师指导：都是写出了杨花飘零的命运，都充满了满腔的愁思。
向人间透露了春天即将归去的消息。
学生在此基础上，用两分钟熟读成诵。
三、合作探究，比苏章之长师：苏轼和章楶互为好友，同写杨花，同写愁思，但写法不同，境界不同，其词的长处也是不同，现在我们一起来探讨两词的美吧。
【一品】品味佳句之美——（尽量让学生说出自己的理解，然后教师补充明确。
）1．“似花还似非花，也无人惜从教坠”投影示：①“似花还似非花”如何理解？学生讨论交流。
教师明确：它既咏物象，又写人言情，准确地把握住了杨花那“似花非花”的独特“风流标格”。
说它“非花”，它却名为“杨花”，与百花同开同落，共同装点春光，送走春色；说它“似花”，它色淡无香，形态细小，隐身枝头，从不为人注目爱怜。
②如何理解“惜”“坠”二字？★学生1：一个“坠”字，赋杨花之飘落；一个“惜”字，有浓郁的感情色彩。
“无人惜”，是说天下惜花者虽多，惜杨花者却少。
★学生2：此处用法暗蕴缕缕怜惜杨花的情意，并为下片雨后觅踪伏笔。
2.春色三分，二分尘土，一分流水。
投影示：用了什么手法？体现了作者什么情感？★学生1：这是一种想象奇妙而兼以极度夸张的手法。
这里，数字的妙用传达出作者的一番惜花伤春之情。
★学生2：在这里，杨花的最终归宿，和词人的满腔惜春之情水乳交融，将咏物抒情的题旨推向高潮。
2.细看来，不是杨花，点点是离人泪。
投影出示：这一句，有何作用？★学生1：总结全诗，照应上文。
★学生2：还能进一步点明中心。
教师明确:总结上文，它由眼前的杨花，联想到思妇的泪水；又由思妇的点点泪珠，映带出空中的纷纷杨花，可谓虚中有实，实中见虚，虚实相间。
这一情景交融的神来之笔，与上阕首句“似花还似非花”相呼应，画龙点睛地概括、烘托出全词的主旨。
【二赏】赏析手法之妙——师：虽然两首词开头两句都写的是愁思，但表达效果却大不一样，哪首词的语言更有感染力？为什么？用了什么手法？点拨：辨析两首词分别从谁的角度描写的。
学生讨论交流。
★学生1：“无人惜从教坠，抛家傍路”，表现了杨花任凭风吹雨打、无人怜惜的痛苦，“抛家”运用了拟人的手法表现它四处飘零的惆怅，写出了柳条柳叶对杨花的眷恋。
★学生2：“似花还似非花”，概括了杨花的悲剧的原因，似花所以有飘零的一天，又因为不是花，所以无人在意，哀怨缠绵。
★学生3：章词虽也渲染暮春的凄迷，但只是就杨花写杨花，“柳花飘坠”，写实，情感不浓郁，因此开篇苏词便胜过了章词。
教师明确：苏词的语言更有感染力，从杨花的口吻，运用拟人的手法，发挥丰富的想象，将自己与杨花的形象融为一体，如泣如诉。
因此，写作不能看到什么就只写什么，还要善于发挥丰富的想象，虚实结合，语言才能更有感染力。
“原唱”虽然精巧灵动，但也不过是“大珠小珠落玉盘”，令人惊奇和感动的好句子不多。
诗词无好句如登山无胜景，终归有些缺憾。
而“和词”的语言却新颖别致，舒放自如，并且好句比比皆是。
如“似花还似非花”“无情有思”“萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭”“春色三分：二分尘土，一分流水”“点点是离人泪”等，都是可圈可点、令人称颂的佳句。
【三辩】辩评境界之高——过渡语：苏词的的语言的感染力更强，那么两首词的境界有孰高孰低呢？我们分成两方来辩论探究一下。
★学生1：章质夫的“原唱”，描写细腻生动、气质神韵不凡、“潇洒喜人”。
★学生2：苏东坡的“和词”“先乎情”，“以性灵语咏物，以沉著之笔达出”，不仅写了杨花的形、神，而且写景“言情”，在杨花里倾注了自己的深挚情感，产生了强烈的艺术感染力，达到了高超的艺术境界。
教师明确：意境的高低：只做到形神兼备还不够，必须做到“有境界”。
据上述两方观点看章词，较之“和词”在“境界”上就大为逊色。
四、归纳总结，显苏词之妙师总结：苏词从“惜”字生发，写出了杨花之态（抛家、坠：飘落无归）、杨花之神（“损”句）、杨花之魂（“梦随风”句）、杨花之归宿（下片），篇末“细看来，不是杨花，点点是离人泪，”实为显志之笔，总收上文，既干净利索，又余味无穷。
全词藉暮春之际“抛家傍路”的杨花，化“无情”之花为“有思”之人，“直是言情，非复赋物”，幽怨缠绵而又空灵飞动地抒写了带有普遍性的离愁。