重庆大学英语二系教学计划

《英语二》课程教学大纲课程名称：《英语》2 适用专业：*** 学分：14 总学时数：215理论学时：215 实践学时：0 主撰人：**** 审定人：***一、编写说明（一）本课程的性质、地位和任务性质：文化基础课与基本技能课任务：通过对该课程的学习使学生能够熟练地掌握英语基础知识和语言基本技能，进一步提高阅读能力，培养听、说、读、写、译的能力，为获取专业信息和进一步提高英语水平奠定基础。

（二）课程教学的基本要求课程教学的机本要求：①教学难度尽量降低，少用专业性过程的语言材料，内容搭配适当;②内容包括文化、人生、情感对学习的态度、求职、择业等，并通过对时间管理的讨论和语言知识的学习，能够提高自我管理的技能。

（三）本课程与其它课程的关系在机电一体化专业中，本课程属基础课课程。

（四）教学时数分配表适用专业章节序号教学环节学分名称课堂讲授讨论实训实习其它课程设计小计Unit1Text A: How DifficultIsEnglish?Text B: Learning aLanguage14.2 0 0 0 0 14.2语法：虚拟语气（一） Unit2Text A: Caught BetweenTwo CulturesText B: Culture Shock —The InitialStresses 14.20 0 0 0 14.2Unit 3 Text A: Books Text B: The History ofBooks语法：虚拟语气（二）14.20 0 0 0 14.2Unit4Text A: Don ’t LetAnger Get the Best of You Text B: The Art ofListening 14.20 0 0 0 14.2Unit5 Text A: The Most Important Day in MyLifeText B: He Led a UsefulLife语法：倒装14.20 0 0 0 14.2Unit6Text A: The British Educational SystemText B: Higher Education in the UnitedStates14.20 0 0 0 14.2Unit 7 Text A: Christmas Text B: ThanksgivingDay语法：强调14.20 0 0 0 14.2Unit 8Text A: How to Give aGoodSpeech14.20 0 0 0 14.2Text B: The Mystery of Speaking Effectively语法：强调 Unit 9Text A: The Web LifestyleText B: What AreComputers语法：常用英汉词语翻译方法 (一) 14.214.2Unit 10Text A: WorkingWomen---East and WestText B: Women’s Liberation语法：常用英汉词语翻译方法（二）14.214.2Unit11Text A: My Father’sShadowText B: The Perfect Picture语法：常用英汉词语翻译方法（三）14.214.2Unit 12 Text A: Importance Text B: The ThreeGeneration of Time Management语法：常用英汉词语翻译总论14.2 0 0 0 0 14.2Unit 13 Text A: Live and Learn Text B: Save Money forCollege on My Own语法：被动句的翻译14.214.2Unit 14Text A: Man WillPrevailText B: The NewFrontier语法：定语从句的翻译14.2 0 0 0 0 14.2Unit 15 Text A: Four MinutesThatGet You HiredText B: Bring Your Heart to Work语法：英语长句翻译综合分析14.2 0 0 0 0 14.2总计215 0 0 0 0 215 （五）大纲内容1、教学目的：熟练地掌握英语基础知识和语言基本技能，进一步提高阅读能力，培养听、说、写、译的能力，为获取专业信息和进一步提高英语水平奠定基础。

课程名称：大学英语（2） 先修课程：《大学英语》（一） 理论学时/实验学时：48/0 考核方式：考试 审定时间：2020年5月《大学英语（二）》课程教学大纲课程代码：TB0502C ； TB0502D 英文名称：College English （2） 课程类别：通识课 总学分/总学时：3/48 适用专业：非外语专业本科生 开课单位：外国语学院―、课程简介：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分。

大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修课 程。

大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略，跨文化交际和人文素养塑造为主要内容, 以外语教学理论为指导、以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和和教学手 段为一体的教学体系。

大学英语教学根据国家和社会对人才英语综合应用能力、尤其是听说能力的需求，在帮助学生打 好语言基础的同时，注重培养学生实际应用和交际能力。

坚持“以学生为中心，以教师为主导”的语 言教学理念，因材施教，教学以课堂面授为主，辅以网络自主学习或监管完成教材纸质版的配套自测 与训练。

本大纲的教学对象是C 班和D 班（非英语专业音体美民班、运训班）的本科生。

学生英语基础普 遍薄弱，未能达到教育部关于普通高级中学《英语课程标准》的要求。

故选用了高等教育出版社发行 的教材《新编大学基础英语综合教程》，四个学期学完本教材第二册和第三册的内容，即每个学期完 成一册书六个单元的学习。

二、课程目标（-）教学目标培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进 行交际，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

通 过提问和讨论，培养学生分析、推理、归纳、综合等思考能力和表述、研讨、争辩、应答等语言运用 能力。

挖掘课本中富有“内涵意义”的语言内容，注重人对社会现实的思考。

（-）教学要求本课程是全校非英语专业C 班和D 班（音体美民班、运训班）本科学生的通识课程，为达到课程教 学目的，采用讲练结合的方式，布置一定数量的线上线下课后作业，要求学生按时完成，并积极参与 课堂活动。

大学英语II （文科）教学大纲一、基本信息中文名称：大学英语Ⅱ英文名称：College English II课程编码：1610102A学时数：64学分：3.5适用专业：各文科专业(不包括外语专业)教学周数：16周开设学期：第二学期二、课程的性质、目的和任务《大学英语Ⅱ》是学生进入高校接受高等教育第一年第二学期的一门英语课程、《大学英语》系列课程的基础课程，属于通识必修课程。

通过本课程的学习，学生要在《大学英语I》学习的基础上，培养系统的阅读技能和听力技能，并能够熟练运用，熟悉各种题材的文章，初步了解英语文化，并紧密结合中国优秀传统文化资源，以及中国人民改革创新的先进事迹，提高认知能力，增强认识问题、解决问题的能力，具备各种体裁的写作能力，强化大学英语学习观念，为今后的英语学习打下坚实的基础。

在提高语言技能的同时增强学生自主学习的意识和能力，强化终身学习的理念，提高综合文化素养，培养学生的国际化视野、创新意识，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

三、教学的基本要求经过本学期的学习，学生应能达到下列要求：1、听力理解能力：能听懂英语授课、慢速英语节目，能够基本听懂某个话题的讲座，并能够做笔记，掌握其中心大意，抓住要点。

2、口语表达能力：能在学习过程中用简单的英语交流，并就某一主题进行简单的讨论;反应敏捷，语言组织得当，语言、语调基本正确。

3、阅读理解能力：阅读速度达到120wpm，能够阅读各种题材并具有一定难度的文章，准确率为80%，能在阅读中使用有效的阅读方法。

4、写作能力：能够依照要求或根据自己的感想在30分钟内就各种题材写出150词的短文，做到内容完整、语法正确、条理清晰、句子连贯并有一定复杂性。

5、翻译能力：能够翻译有一定难度的英语文章段落，速度为每小时300词。

翻译题材比较熟悉的汉语文章段落，速度为每小时250—300个汉字。

6、推荐词汇量：新增词汇1000个，累计词汇达到5000—5500个，词组达到1200—1400个，其中积极词汇达到3000个。

重庆大学《大学英语》课程大纲2003年10月一、课程的目的、性质和任务：建立适合我校大学英语教学实际的个性化教学、学习体系，实行分类指导、分层教学的外语教学模式，改革教学方法，建立以学生为主体，教师为主导的新的学习观，实行多媒体环境下的大班教学、以口头交流和写译为主的小班教学以及个别指导和自主学习相结合的教学方式，强调实用性外语教学，突出学生的参与性，教学内容的实用性，教师作用的指导性和教学方式的实践性，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

二、课程的基本教学要求：根据教育部《大学英语课程教学要求》，重庆大学大学英语教学应把重点放在打好语言基础上。

语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。

大学英语教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。

大学英语教学阶段的要求分为四个层次（见表1），即最低要求、一般要求，较高要求和更高要求，根据学生对语言掌握的情况确定教学目标和与此相适应的教材、教学方法和教学进度，依照教学目标组织教学活动，并根据不同要求确定学生学习必修课和选修课的比例，一般说来，除特殊招生的专业学生外，其余学生至少应达到大学英语教学的一般要求，并通过国家四级统考认证。

学生本科学习期间英语课程至少完成16个学分，其中，课程学习14个学分，国家四级统考认证通过后取得最后2个学分。

表1：分层次教学模式三、课程的主要内容：1. 综合英语1-4，以语言技能为主，注重培养学生的英语听说能力，以及读写译等综合应用能力，包括①语言基础：多媒体环境下以学生为主体，教师为主导的大班教学；②语言应用：小班口语教学，在时间上相对独立，设置上有语音板块，日常英语板块和讨论表达思想板块，从课堂师生扮演的角色来看，教师是课堂的设计者，任务是课堂的中心，学生是课堂任务的实践者；③多媒体自主学习：学生网上和多媒体自主学习中心的自主学习把课堂教学与学生自主学习紧密有效地连接起来，成为学生提高听力的主要手段；2．英语提高课程：包括①外国语言文学课程系列；②文化素质教育课程系列；③实用英语课程系列；④科技英语课程系列。

大学英语二级课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用大学英语二级课程中的核心词汇和短语，提升词汇量。

2. 学生能够理解和运用所学语法知识，如时态、语态、非谓语动词等，提高句子构建能力。

3. 学生能够理解并运用课文中常见的英语句型和表达方式，提升阅读理解能力。

技能目标：1. 学生能够运用所学词汇、语法和句型进行日常英语对话，提高口语表达能力。

2. 学生能够运用阅读技巧，快速获取文章主旨，提高阅读速度和理解能力。

3. 学生能够运用写作技巧，完成规定字数的英文作文，提高写作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够增强英语学习的自信心，形成积极的学习态度。

2. 学生能够培养跨文化交际意识，尊重并理解不同文化背景。

3. 学生能够通过英语学习，拓展国际视野，增强社会责任感。

课程性质：本课程为大学英语二级课程，旨在巩固和提高学生的英语基础知识，培养实际运用英语的能力。

学生特点：学生处于大学阶段，具有一定的英语基础，求知欲强，但学习程度参差不齐。

教学要求：结合学生特点，注重个体差异，采用多元化的教学方法，提高学生的英语综合运用能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 词汇与短语：选择大学英语二级课程中的核心词汇和短语，涵盖生活、学习、工作等多个场景，共计500个词汇和200个短语。

2. 语法知识：重点讲解时态、语态、非谓语动词等语法点，结合实例进行讲解，使学生能够熟练运用所学知识。

3. 阅读理解：选取教材中的精选文章，涵盖说明文、议论文、记叙文等多种文体，培养学生的阅读技巧和快速获取信息的能力。

4. 口语表达：设计日常英语对话场景，让学生在实际交流中运用所学词汇、语法和句型，提高口语表达能力。

5. 写作技巧：教授作文写作技巧，如文章结构、句子连接、过渡词等，结合实际题目进行训练，提高学生写作能力。

教学大纲安排如下：第一周：词汇与短语学习（1-2单元）第二周：语法知识讲解（1-2单元）第三周：阅读理解训练（1-2篇文章）第四周：口语表达练习（1-2个场景）第五周：写作技巧训练（1-2个题目）教学内容与教材章节关联性如下：词汇与短语：教材第一至第四章语法知识：教材第五至第六章阅读理解：教材第七至第十章口语表达：教材第十一章至第十二章写作技巧：教材第十三章至第十四章教学内容具有科学性和系统性，旨在帮助学生全面提高英语综合运用能力。

一、课题《Unit 3 Life Is All About Change》二、教学目的1. 知识目标：（1）掌握本单元的核心词汇和短语；（2）了解有关变化的相关知识；（3）提高学生的阅读理解能力。

2. 能力目标：（1）提高学生的听说能力；（2）培养学生的思维能力和批判性思维；（3）增强学生的文化意识。

3. 情感目标：（1）引导学生正确面对生活中的变化；（2）培养学生积极乐观的生活态度；（3）提高学生的社会责任感。

三、课型新授课四、课时2课时五、教学重点1. 掌握本单元的核心词汇和短语；2. 理解文章主旨，提高阅读理解能力；3. 学会正确表达对变化的看法。

六、教学难点1. 理解文章中复杂句子的结构；2. 学会运用所学知识进行听说练习。

七、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师通过提问引入话题：“What do you think of changes in your life?”（2）学生分享自己的观点，教师总结。

2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文，完成课后练习；（2）教师讲解课文难点，如复杂句子的结构、生词短语等；（3）学生复述课文，教师点评。

3. 巩固练习（1）学生分组讨论，总结文章主旨；（2）教师提问，检查学生对文章内容的理解；（3）学生用所学词汇和短语造句。

第二课时1. 听力训练（1）播放课文听力材料，学生听后回答问题；（2）教师讲解听力技巧，如注意关键词、预测等；（3）学生复述听力材料，教师点评。

2. 口语练习（1）学生分组讨论，分享自己面对变化时的感受和应对策略；（2）教师点评，引导学生正确表达观点；（3）学生进行角色扮演，模拟现实生活中遇到的变化场景。

3. 归纳小结（1）教师总结本节课所学内容；（2）学生分享自己的学习心得；（3）布置课后作业，巩固所学知识。

八、板书设计Unit 3 Life Is All About Change1. Changes in life2. The stages of life3. Dealing with changes4. Vocabulary: adapt, transition, cope with, etc.九、教具1. 多媒体课件2. 听力材料3. 录音笔4. 课后练习十、作业安排1. 阅读课文，完成课后练习；2. 复习本单元核心词汇和短语；3. 观看与变化相关的英文电影或纪录片，提高自己的听说能力。

课程名称：大学英语授课班级：英语A班授课教师：张老师授课时间：第1周第1次课课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的英语口语交流技巧，能够进行简单的日常对话。

2. 培养学生的英语听力理解能力，提高对英语语音、语调的感知。

3. 增强学生的英语词汇量和语法知识，为后续学习打下坚实基础。

教学内容：1. 英语问候语和常用日常用语。

2. 英语语音、语调的基础知识。

3. 常用英语词汇和语法知识。

教学步骤：第一课时：一、导入1. 教师与学生进行简短的英语自我介绍，让学生熟悉教师。

2. 通过互动游戏，让学生了解英语问候语和常用日常用语。

二、讲解1. 教师讲解英语语音、语调的基础知识，让学生了解英语发音的特点。

2. 教师讲解常用英语词汇和语法知识，如名词、动词、形容词、副词等。

三、练习1. 学生跟随教师朗读英语问候语和常用日常用语。

2. 学生进行英语语音、语调的模仿练习。

3. 学生进行英语词汇和语法知识的练习。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

第二课时：一、复习1. 学生复习上一节课所学的英语问候语、常用日常用语、语音、语调和词汇、语法知识。

2. 教师针对学生的疑问进行解答。

二、听力练习1. 学生进行英语听力练习，提高听力理解能力。

2. 教师播放听力材料，让学生听后回答问题。

三、口语练习1. 学生分组进行英语口语练习，模拟日常对话场景。

2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

教学评价：1. 学生在课堂上的参与度。

2. 学生对英语问候语、常用日常用语、语音、语调、词汇和语法知识的掌握程度。

3. 学生在听力练习和口语练习中的表现。

教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法。

2. 教师关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

3. 教师注重培养学生的英语实际应用能力。