4一群光头男孩

义务教育课程标准实验教科书教育科学出版社二年级下册17课一群光头男孩教材分析：这篇课文是第九单元第一篇课文，本单元是以“美与丑”为主题的文章，本课共有五个自然段，以光头为主线索，分两个部分向人们介绍了一个动人的光头的故事，第一部分（一、二自然段）向人们讲述了布莱恩因为有病进行疗，一头美丽的金发全都有掉了，他难过不愿意出门见朋友。

第二部分（三、四、五自然段）写了一群可爱的男孩为了帮助他树立信心，找回快乐，全班同学都剃光了头发。

全文语言平实却给人以震撼人心的情感力量，树立了一群可爱的、心灵美的儿童形象，告诉我们一个深刻的道理：真正的美，不光看外表，更要看他有没有一颗充满友爱的心，心灵的美才是真正的美。

设计理念：本课教学的设计，主要是让学生通过自主的读让学生体会布莱恩的心情以及小伙伴们纯真、善良的心灵，抓住文中重点的词句来体会人物的内心感受受，让学生的心灵受到洗礼，从而体会出外表的美不是真的美，心灵的美才是真正的美。

教学目标：1．通过一群男孩儿为帮助伙伴找回信心和快乐，都剃光头发的故事，引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．引导学生树立正确的美丑观念，懂得什么是真正的美，什么才是真正的丑。

教学重点：理解一群男孩儿逐一剃光头发的原因，体会美的真正含义。

教学难点：抓住文中重点词语体会人物的内心感受。

教学媒体：课件生字卡教学过程：一、联系自我导入新课师：用我是-----的男孩，我是-----的女孩这样的句子介绍自己。

今天我们一起认识一群特殊的男孩子。

（板书：一群光头男孩儿）齐读课题：你对课题中哪个词最感兴趣？（光头）你见过光头吗？什么样用一个词来形容一下？老师也觉得很丑，那你有什么问题想问吗？光头很丑，可是为什么这群男孩儿还要这么做呢？快让我们去课文中寻找答案。

（设计意图：联系自我引入课题，并从课题材中的重点词“光头”引发学生的疑问，激发学生的阅读兴趣，从而让学生能自主的去学习课文。

一群光头男孩的作文300字
在一个小镇上，嘿，你知道吗？一群男孩都成了光头！阳光一照，他们的头皮都亮闪闪的，简直像是一群小战士，一点儿都不在乎自己跟别人不一样。

有个小家伙低头瞅着自己的光头，嘿，还挺乐的！他说啊，再也不用担心别人笑话他了，这光头反而让他觉得自己特别酷，一下子就成了校园里的焦点人物！
还有个小调皮，跟朋友们玩得正欢呢！他的光头在阳光下闪啊闪的，就好像晚上的星星，特别耀眼。

他们的笑声啊，就像夏天的风，吹得人心里都舒服极了，啥烦恼都忘了。

再说说那个大点的男孩吧，他就喜欢站在窗前看风景。

那光头在阳光下显得特别沉稳，好像在讲一个他自己的故事。

他说啊，他不怕跟别人不一样，因为真正的勇气就是敢于面对自己的不同，而不是躲躲闪闪的。

这群光头男孩啊，他们真的是用自己的方式告诉我们，什么是
勇敢，什么是自信，什么是独一无二。

他们让这小镇变得更有趣、更有活力了！。

《一群光头男孩儿》课文分析这是一篇很感人的故事，以“光头”为线索，讲述了少年布莱恩因为药物治疗，一头漂亮的金发全都掉了，他难过得不愿出门见朋友。

为了帮助他树立信心，重新找到快乐，全班男生都剃光头发，这令布莱恩激动不已。

课文语言平实却给人以震憾人心的情感力量，塑造了一群最美的儿童形象。

课文描写了三个动人的场面：第2节描写和布莱恩同班的一个男孩子向母亲提出要剃掉自己的头发，不让布莱恩因学校里只有他一个人没头发而感到难过、尴尬，母亲欣然答应了儿子的要求，并亲手剃掉了儿子那一头漂亮的金发。

第3节简要地交代了学校里更多的男孩加入了“光头”行列。

第4节描写了一群光头男孩来看望布莱恩，布莱恩被同伴的友爱所感动，与大家激动相拥的场面。

文中有四句重点句：1．布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。

“整天躲、连……也不见”体现了布莱恩难过的内心感受。

2．小男孩对妈妈说的一段话“我想把头发全剃光。

这样，布莱恩就不会成为学校中唯一的光头男孩了。

”“唯一”一词写出了这位懂事的小男孩为了帮助布莱恩走出孤独、走出寂寞，宁愿剃掉自己一头柔软漂亮的金发，有了这位男孩的陪伴布莱恩就不再那么难过、那么伤心了。

男孩对妈妈说的话，简单直接，但却让听者感动。

3．布莱恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。

“激动”一词写出布莱恩看到这群男孩为了帮助他都剃成了光头，他被同伴们的真情所感动。

4．这群男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢。

“相拥”就是拥抱在一起，写出了这群男孩之间真挚的友情。

“每个人”说明所有的人都在笑，布莱恩在笑，是因为从此以后他不再孤独，他又回到了伙伴们中间，同学们笑是因为他们看见布莱恩不再难过伤心，他们为帮助布莱恩走出孤独而感到特别的开心。

《一群光头男孩儿》说课设计我说课的内容是教科版小学语文第四册第九单元的一篇课文《一群光头男孩儿》，下面我从以下几个方面对本课加以说明：【教材分析】本单元以“美与丑”为主题，通过童话、故事等形式揭示了深刻的道理：真正的美不光看外表，更要看他有没有一颗充满友爱、助人为乐、追求美好的心灵，心灵的美才是真正的美。

《一群光头男孩儿》是本单元第一篇主体课文。

本篇课文利用五个自然段的篇幅，以“光头”为线索，分两个部分向人们讲述了少年布莱恩因为药物治疗，一头漂亮的金发全部都掉了，他难过地不愿出门见朋友。

为了帮助他树立信心，重新找回快乐，全部男生都剃光了头发。

课文语气平实却给人以震撼人心的情感力量，塑造了一群最美的儿童形象，对人的灵魂进行了一次爱与美的深刻洗礼。

【教学目标】本节课的教学目标有以下三点：1．能在语言环境中认识本课生字、理解新词。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。

3．通过一群男孩儿为帮助伙伴找回信心和快乐，都剔光头发的故事，使学生懂得真正的美不光看外表，心灵的美才是真正的美，从而体会到爱的力量是伟大的。

本节课教学重难点是：引导学生理解一群男孩逐一剃光头发的原因，体会美的真正含义。

【教材处理】《语文课程标准》明确指出“要让学生充分地读。

在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

”我们团队根据学校构建的以培养学生阅读能力为切入点的活力课堂的教学模式再结合学生的学习，在教学中我们采取以下策略进行教学处理。

一、单元导入，目标导学一堂新课的导入设计也是至关重要的，富有兴趣的导入，就像师生之间架起一座沟通心灵的桥。

课前我打算请学生说说，在他们看来什么是美什么是丑从而引出单元主题和内容，并用课件出示。

这一单元要学习的几篇课文都和美与丑有关，相信同学们学习这一单元之后，会对美与丑有更深刻的认识。

这样做的目的是为了帮助学生构建一个主题网络。

接下来就要进入今天的《一群光头男孩》一课的学习。

一群光头男孩阅读答案一群光头男孩的读后感一群光头男孩的读后感一《一群光头男孩儿》是教科版课标教材二年级下册第九单元“美与丑”中的精读课文，是一篇思维方式独特、主题充满人文关怀精神、富有童心童趣的好文章。

课文以“光头”为线索，分两个部分向人们讲述了少年布来恩因为药物治疗，一头漂亮的金发全都掉了，他难过地不愿出门见朋友。

为了帮助他树立信心，重新找到快乐，全班男生都剃光了头发。

全文不到400字，却给人以震憾人心的情感力量，塑造了一群最美的儿童形象，对人的灵魂进行了一次爱与美的深刻洗礼。

这是怎样的一段话全文共五个自然段，其中第三自然段只有三句话：这一天，学校里有了一个光头男孩儿。

第二天，学校里又多了一个光头男孩儿。

第三天，学校里出现了一群光头男孩儿。

三天，仅仅三天，学校里就出现了一道亮丽的风景线。

为了帮助布莱恩摆脱不幸的处境，第一个孩子冒着“变丑”的风险，让妈妈把一头金发全部剃光。

他果敢的行为感染了其他心灵相通的同学，也发起了对传统的美丑观念的大胆挑战，从两个到三个，最后到一群，“这样，布莱恩就不会是学校里唯一的光头男孩儿了”，这种变化冲击着人们的视线，又撞击着人们的灵魂。

这种按照不能“好”，就让我们一起“坏”，“坏”的人多了，就会使自己的同学减轻压力的解决办法，用单纯的方式诠释了美的真谛，充满童心、童趣!这个情节虽然出人意料，却引人入胜，发人深思——什么是真正的美?为什么把它作为教学重点教学时可以将这段话作为教学重点，主要原因：一是有兴趣，同学从一个光头男孩儿到一群光头男孩儿的行为跟进引人入胜，能紧紧抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣;二是可以直入“真正的美是内在的心灵美”的主题，引发积极思考;三是从表达作用看，承上启下，可以凭借这段话指导学生阅读时前溯后延，渗透前后联系来读书思考的方法;四是这段话在语言和情感表达上有什么独到之处，值得引导学生阅读体会。

这段话乍一看似乎有些罗里罗嗦，就是交代了学校里更多的男孩加入了“光头”行列，没有直接写“三天后，学校里出现了一群光头男孩儿”，而是采用层层递进的修辞方法来叙事，通过“有了一个”“又多了一个”“出现了一群”等凝练的文字表达丰沛的意象和情感，将事物由轻到重地层层递进，环环相扣，写出了这种颇具戏剧性的变化过程，层次清楚，形成了一种流畅、奔泻的气势，产生了一种强烈的冲击力量，强化了表达效果。

一群光头男孩课后练习题〔精选4篇〕篇1：一群光头男孩课后练习题一群光头男孩课后练习题1.划去括号里不恰当的词语。

2.给加粗的字选择正确的解释。

“光”在字典里的'解释有：①光线。

②光荣，荣誉。

③亮堂。

④一点儿不剩。

⑤只;单。

(1)他的金发全部掉光了。

( )(2)为国增光。

( )(3)光泽的地板。

( )(4)光靠两个人是拾掇不了这烂摊子。

( )(5)阳光。

( )3.在文中的横线上，填哪句话最适宜?( )(1)我就是最酷的孩子。

(2)布莱恩就不会因为他和我们不一样而难过了。

4.文中画线句子中的“这情景”指的是____________________________。

“就在这一刻”指的是____________________。

5.这一群剃成光头的男孩子都是_____________、_____________的人。

6.想一想，布莱恩会对他的同伴说些什么?__________________________________________________ _______________篇2：一群光头男孩读书笔记在印第安那州的小镇上，有一个名叫布莱恩的少年不幸得了脑瘤。

他在承受化学治疗。

治疗的结果，使他漂亮的金发全部掉了。

布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。

大家都很着急。

一天，同班的一个男孩对自己的.妈妈说：“我想把头发全剃光，这样布莱恩也许也能有面子地剃个光头，对他可以减轻心里压力。

”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头柔软的金发全剃光了。

这一天，学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个光头男孩，第三天，学校里出现了一群光头男孩。

第四天清早，这一群光头男孩来到布莱恩家门口，他们大声叫着布莱恩的名字。

布莱恩透过窗户看到这情景，冲动地跑出屋子。

这一群光头男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢。

篇3：一群光头男孩读书笔记读了《一群光头男孩》之后，我的感悟很深，从中我体会到了友爱的力量很伟大。

一年级语文下册《一群光头男孩》教案范文引言：教育是培养人才、发展社会的重要途径和手段。

而教材则是教育实施的重要工具和基础。

本文旨在针对小学一年级语文下册教材《一群光头男孩》进行教学设计和教案分析，希望能够帮助教师更好地教学和指导学生。

一、教学背景《一群光头男孩》是小学一年级语文下册的一篇课文，它讲述了一群小男孩因为打乒乓球而结交的友谊和成长故事。

这篇课文既有趣味性，又能够培养孩子的勇气、毅力、合作精神和团队意识。

二、教学目标1、知识目标：了解课文故事情节内容，掌握课文中重要词汇和语言表达方式，培养学生的语文阅读能力。

2、能力目标：培养学生的表达能力，培养学生的合作意识和团队精神，培养学生勤奋学习和努力追求的学习态度。

3、情感目标：鼓励学生培养自信心、勇气和毅力，激发学生积极向上、开拓创新、团结协作的精神。

三、教学内容1、语文课文《一群光头男孩》的阅读、理解、鉴赏；2、识记本篇课文字、词语，理解生词生语；3、分析本篇课文的篇章结构和写作手法；4、体验“团结协作，拓展思维”的课程主题。

四、教学设计与方法本节课面向一年级学生，并且我们将采用多种教学方法和策略，以便更好地达到教学目标。

1、启发思考的引进进入课堂后，先使用启发思考的教学方法，让学生自己去体验羽毛球、乒乓球等球类运动。

在体验中，老师可以告诉学生，打球需要技巧和耐心，如果学生没有进行正常参与也不要气馁，因为通过不断的练习和努力，大家都会变得更加熟练的。

2、导读课文过了一段时间后，我们会让学生翻开课本，给学生时间自主阅读课文。

像这样做的原因是，我们希望学生在初步了解故事内容和句式结构后，进一步提高解释能力。

在读完之后，应该会有同学很想与同伴分享自己的理解和认知，这时，我们可以选择随机选择几名学生，让他们分享对课文的理解。

3、结合图画的理解在阅读课文时，学生可以同时根据课本上的插图来理解。

因为图片通常都是比文字更能够吸引幼儿的阅读兴趣，同时课文中部分句子画面化，这时候就可以让学生结合图片来理解，从而更好地领会课文内容与文化内涵。

一群光头男孩阅读理解题及答案阅读理解题及答案《一群光头男孩》阅读原文在一个小镇上，有一个名叫钢奇的少年不幸得了脑瘤，必须接受化疗。

结果，他那一头乌黑漂亮的短发全部掉光了。

钢奇难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不愿见。

大家都很着急。

一天，同班的一个男孩对自己的妈妈说我想把头发剃光这样钢奇就不会是学校里唯一的光头了妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头柔软的黑发剃光了。

这一天，学校里有了第二个光头男孩。

第二天，学校里又多了一个光头男孩。

第三天，学校里出现了一群光头男孩。

第四天清早，这群光头男孩相约来到钢奇家门口，他们大声叫喊着钢奇的名字。

钢奇透过窗户看到了一群光头小伙伴，他激动地跑出屋子，和小伙伴们紧紧拥抱在了一起。

《一群光头男孩》阅读题目（一）1、在括号中填上恰当的词语。

()的头发()的朋友()地跑出来()地点头2、在第2段空白的地方加上标点符号。

赞同：________________________________________________激动：________________________________________________4、读了这篇短文，你有什么感受，请你写在下面的横线上。

________________________________________________《一群光头男孩》阅读答案（一）1、漂亮,好心,激动,使劲2、：“,，,，,!”3、赞同，赞成，同意。

激动，看到小伙伴都剃成了光头，感情冲动。

4、略《一群光头男孩》阅读题目(二)1、划去括号里不恰当的词语。

2、给加粗的字选择正确的解释。

“光”在字典里的解释有：①光线。

②光彩，荣誉。

③明亮。

④一点儿不剩。

⑤只;单。

(1)他的金发全部掉光了。

()(2)为国增光。

()(3)光泽的地板。

()(4)光靠两个人是收拾不了这烂摊子。

()(5)阳光。

()3、在文中的横线上，填哪句话最合适()(1)我就是最酷的孩子。

【导语】《⼀群光头男孩⼉》这篇课⽂以光头为线索，分两个部分向⼈们讲述了少年布来恩因为药物治疗，⼀头漂亮的⾦发全都掉了，他难过地不愿出门见朋友。

为了帮助他树⽴信⼼，重新找到快乐，全班男⽣都剃光了头发。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼀群光头男孩⼉》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼀群光头男孩⼉》原⽂ 在美国印第安纳州的⼀个⼩镇上，有⼀个名叫布莱恩的少年得了⼀种病，由于进⾏药物治疗，他漂亮的⾦发全部掉光了。

布莱恩难过极了，觉得⾃⼰很丑。

他的病虽然好了，却整天躲在家⾥，不愿意去上学，连最要好的朋友也不愿意见，⼤家都很着急。

⼀天，同班的⼀个男孩⼉对⾃⼰的妈妈说：“我想把头发全剃光，这样，布莱恩就不会是学校⾥的光头男孩⼉了。

”妈妈赞同地点点头，拿出剃⼑，帮⼉⼦把⼀头柔软的⾦发全剃光了。

这⼀天，学校⾥有了⼀个光头男孩⼉。

第⼆天，学校⾥⼜多了⼀个光头男孩⼉。

第三天，学校⾥出现了⼀群光头男孩⼉。

第四天清早，这⼀群光头男孩⼉来到布莱恩家门⼝，他们⼤声地叫着布莱恩的名字。

布莱恩从窗⼝看到这情景，激动地跑出屋⼦。

这⼀群光头男孩⼉相拥在⼀起……不⼀会⼉，他们⼀起⾼⾼兴兴地向学校⾛去。

　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼀群光头男孩⼉》教案 教学流程： ⼀、悬疑设问，导⼊新课 同学们，你们喜欢读故事吗？（喜欢。

）在美国印第安那州的⼀个⼩镇的⼀所学校⾥，有⼀群男孩⼉都把⾃⼰美丽的头发剃光了。

这是怎么回事呢？今天，我们就来学习⼀个真实的故事。

你们对课题中的哪个词最感兴趣？（光头。

）“光头”见过吗？（见过。

）什么样？⽤⼀个词来形容⼀下？（丑。

） 既然是丑的，为什么这群男孩⼉还要这么做呢？我们去课⽂中寻找答案。

⼆、初读课⽂，整体感知 1、学⽣⾃由读课⽂，要求读准字⾳，读通句⼦。

难读的地⽅多读⼏遍。

2、同桌互读课⽂，互相纠正读⾳、语⽓。

3、快速浏览课⽂，标出⾃然段序号。

4、指名分⾃然段读课⽂，思考：课⽂主要讲了⼀件什么事？ 三、再读课⽂，读中悟情 组织学⽣交流讨论，解决以下⼏个问题。

五年级语文上第二单元课外阅读提升卷（一）一群光头男孩在一个小镇上,有个叫布莱恩的少年不幸得了重病,他不得不接受化学治疗。

治疗的结果是他漂亮的头发全部掉光了。

布莱恩难过极了,他整天躲在家里,连最要好的朋友也不见。

大家都很为他着急。

一天,同班的一个男孩对自己的妈妈说:“我想把我的头发剃光,这样,( )。

”妈妈听了赞同地点点头,拿出剃刀,帮儿子把一头(柔软柔嫩)的头发全剃光了。

第二天,学校里又多了一个光头男孩,第三天,第四天……过了几天,学校里(发现出现)了一群光头男孩。

一天,这一群光头男孩来到布莱恩家门口,他们大声叫着布莱恩的名字。

[布莱恩透过窗户看到这情景,激动地跑出屋子。

就在这一刻,一群光头男孩拥抱在一起,他们每个人都笑得那么欢,那么灿烂。

]1.选择括号里恰当的词语,画“√”。

2.填入文中( )处的句子,最合适的一句是( )。

A.我就是最酷的孩子B.布莱恩就不会因为他和我们不一样而难过了3.文中画“[]”句子中的“这情景”指的是( ) 。

4.这一群剃成光头的男孩子都是( )、( )的人。

5.想一想:布莱恩会对他的同伴说些什么?___________________________________________________________（二）心系竹林故乡的竹林是很大的一片，斜斜地长在山上，远远望去，犹如一块厚厚的绿被软软地盖着大山。

轻风拂过，绿被随风起伏，仿佛是大山平静时均匀的呼吸。

那竹林的绿是很浓的，顺着大山缓缓地延伸。

浸绿了整个大山，映绿了远远的山峦。

竹林，给我的童年带来了快乐，也给我的生活带来了帮助。

儿时，常约了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹叶儿放入口中，吹出百灵鸟叫般清脆声音，逗得竹枝上的鸟儿也叽叽喳喳地叫开了。

我们在林中追逐嬉戏，玩累了就找块地方躺下，那软绵绵的厚厚的金黄的叶子给人躺在炕上般的感觉，那么舒服，那么惬意。

在春天，细雨纷纷的日子里，我会跑到林中去寻找“竹荪”。

那是一种粉红色的菌类，像根倒立着的胡萝卜，半透明的，上面还沾着水珠，鲜灵灵的。