2019《一群光头男孩儿》说课稿语文

一年级下册语文教案《一群光头男孩儿》沪教版第一章：认识生字教学目标：1. 能够正确认读和书写“光、头、男、孩、儿”五个生字。

2. 能够理解生字组成的词语“光头男孩儿”的含义。

教学重点：1. 生字的认读和书写。

2. 理解生字组成的词语。

教学难点：1. 生字的笔画和结构。

2. 词语的理解和运用。

教学准备：1. 生字卡片。

2. 词语卡片。

教学过程：1. 引导学生观察生字卡片，让学生尝试认读和书写生字。

2. 讲解生字的笔画和结构，示范书写。

3. 组织学生进行生字认读和书写的练习。

4. 引导学生理解生字组成的词语“光头男孩儿”的含义。

5. 组织学生进行词语的运用练习。

教学评价：1. 检查学生对生字的认读和书写情况。

2. 检查学生对词语的理解和运用情况。

第二章：学习词语教学目标：1. 能够正确认读和书写“一群、光头、男孩儿”等词语。

2. 能够理解词语的含义并运用到句子中。

教学重点：1. 词语的认读和书写。

2. 理解词语的含义和运用。

教学难点：1. 词语的准确认读。

2. 词语的运用。

教学准备：1. 词语卡片。

2. 相关图片或实物。

教学过程：1. 引导学生观察词语卡片，让学生尝试认读和书写词语。

2. 讲解词语的含义，示范运用到句子中。

3. 组织学生进行词语的认读和书写练习。

4. 引导学生运用词语造句。

5. 组织学生进行小组交流，分享彼此造的句子。

教学评价：1. 检查学生对词语的认读和书写情况。

2. 检查学生对词语的运用情况。

第六章：理解故事情节教学目标：1. 能够理解故事《一群光头男孩儿》的基本情节。

2. 能够描述故事中的人物和事件。

教学重点：1. 故事情节的理解。

2. 描述人物和事件的能力。

教学难点：1. 故事情节的细节理解。

2. 准确描述人物和事件。

教学准备：1. 故事课件或黑板。

2. 相关图片或实物。

教学过程：1. 引导学生听或读故事《一群光头男孩儿》。

2. 讲解故事情节，重点讲解人物和事件。

3. 组织学生进行故事情节的理解练习。

一年级语文下册《一群光头男孩》教案范文一年级语文下册《一群光头男孩》教案范文
1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个，积累词语13个、句子2句。

2、能真确、流利地朗读全文，背诵课文3—5小节。

3、能熟练地用部首查字法在字典里查“印、疗”。

4、使学生受到爱的熏陶、体会到爱的力量是伟大的。

一：上个月，小朋友们都捐来了校服，你们知道这些校服都是捐给谁的`吗？
1、讨论。

2、人人都献出一点爱，世界将变得更美好。

（齐读）
3、今天我们要学习一个感人的故事。

出示课题：39、一群光头男孩
二：范读课文
1、听课文：思考：怎样出现一群光头男孩的？
边听边标小结号。

三：交流，学1－2节。

1、找出生字：印、州、镇、菜、瘤、治、疗
a.开火车读
b.记住字形
c.“莱－菜”区别字形。

d.抽读
2、读好这两节、
四：大家看到布莱恩这样，又是怎样做的？学3－5节。

1、学生字：剃、唯、透、拥
a.小小组自学。

b.交流自学情况
2、一个同学又怎样做的？读好男孩的话。

a.指名读。

b.评价后再读。

3、读好最后两节。

a.男、女比赛读
b.小组读。

c.齐读
4、这个班级中的一个同学，你还会用什么方法献爱心？
五：比赛。

印疗
完成课后表格：
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一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《一群光头男孩》；（2）认识生字词，并能灵活运用到实际情景中；（3）理解课文内容，体会故事中人物的喜悦、紧张、惊讶等情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，激发学生对故事的兴趣；（2）运用小组合作、讨论交流等方法，提高学生的语文素养；（3）培养学生学会倾听、表达、互动的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态；（3）教育学生勇敢面对困难，克服自卑心理。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词；（2）理解课文内容，体会故事中人物的喜悦、紧张、惊讶等情感；（3）运用小组合作、讨论交流等方法，提高学生的语文素养。

2. 教学难点：（1）生字词的认读与运用；（2）理解故事中人物的复杂情感；（3）培养学生学会倾听、表达、互动的能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示图片：一群光头男孩；（2）引导学生观察图片，激发学生对故事的兴趣；（3）简介课文内容，引导学生思考：为什么这些男孩会变成光头？2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调；（2）分段朗读，引导学生体会故事中人物的喜悦、紧张、惊讶等情感；（3）讲解生字词，让学生学会认读与运用。

3. 讨论交流：（1）小组合作，讨论故事中的人物关系；（2）引导学生关注故事情节，分析人物心理；（3）分享讨论成果，培养学生的表达、互动能力。

四、课堂小结1. 回顾课文内容，总结故事情节；2. 强调生字词的重要性，鼓励学生在日常生活中运用；3. 强调小组合作、讨论交流的意义，培养学生的团队精神。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合生活实际，运用生字词编写一个小故事；3. 思考：我们应该怎样关爱他人，克服自卑心理？写出自己的感悟。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造一个生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

苏教国标版四年级语文下册教案一群光头男孩儿一、教学目标1.知识目标：学习第一单元《随便什么都会成长》中的课文内容，掌握课文重点词语和句子，理解不同事物的成长过程。

2.能力目标：通过不断反思生活中的成长过程，让学生思考自我成长的方式和方法，培养学生的自我思考和探究能力。

3.情感目标：引导学生爱护生命，关注和尊重自然；让学生在学习的过程中体验成长的喜悦。

二、教学重难点1.教学重点：掌握文中生词和重点句子，理解不同事物的成长过程，通过描绘比较，使学生掌握学习方法和技巧，促进学生良好的学习习惯和成长态度。

2.教学难点：通过生动的故事情节，引导学生追问成长的道理和奥秘，培养学生以探究的心态去发现新知，探究事物的成长规律。

三、教学过程1. 导入新课（10分钟）教师先介绍生命是什么，试图引导学生构建关于生命的概念，然后讲解“成长”和“发育”的概念。

2. 阅读课文（30分钟）教师给学生讲解课文中不懂的单词和短语，然后带领学生快速浏览课文，并提醒学生注意课文中的重点句子和精彩片段。

接着放慢速度，逐句讲解文本内容，并指导学生理解其中的细节和涵义。

3. 讨论与思考（20分钟）教师设计一些问题，鼓励学生进行思考和讨论。

例如，“树木是怎么长大的？”“花朵经历了哪些过程才开放？”“当你对现在的自己不满意时，应该怎么办？”等，帮助学生深入理解课文并将所得的知识用到实际中。

4. 互动小组活动（15分钟）教师分组让学生互相交流，讨论课文中出现的问题，并在小组内给出各自的想法和答案，从而培养学生的表达和沟通能力，并鼓励学生多思考多交流。

5. 总结复习（10分钟）教师可以要求学生背诵课文的精华部分，检查学生掌握情况，然后对今天的学习进行总结，让学生知道自己获得的知识和成长。

四、课后作业让学生选择一件生动的事物，比如树木、花、小虫等，给它拍几张照片，并撰写相关的读后感。

在写作过程中要注意体现事物的成长过程，引导学生理解一切事物都有生命力，都有成长的过程。

《一群光头男孩儿》教案教材简析《一群光头男孩》是一个真实而又感人的故事，讲述了一群男孩儿为了使得脑瘤的布莱恩不成为学校里唯一的光头男孩儿，纷纷剪去了自己的头发，体现了同学间真挚的情感，让我们看清了美与丑的真正内涵。

设计理念从课题入手，引导学生整体感知全文。

从课文的语言文字的出发，引导学生忘与读书，在读中感悟，在读中积累，在读中想象，充分挖掘课文中语言文字背后的内涵，循序渐进地加深学生对课文内容的理解和升华，使语言文字的听、说、读、写训练有文可依，切实地促进学生朗读能力和运用语言文字能力的发展。

教学目标1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回信心和快乐都弟光头发的故事，引导学生体会美不只表现在外表上，心灵的美才是真正的美，要学习关心他人，为别人着想，替他人解忧。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识本课9个生字，学会偏旁“身”和“亠”，会写12个生字。

教学重、难点1.引导学生体会美不只表现在外表上，心灵的美才是真正的美，要学习关心他人，为别人着想，替他人解忧。

2.能正确、流利、有感情地朗读全文。

教学准备1.“一个光头男孩儿”和“一群光头男孩儿”的图片。

2.歌曲《爱的奉献》。

3.爱心卡若干。

教学时间2课时。

教学过程第1课时一、创设情景，质疑导入1.比较图片，引出课题。

(1)出示两幅图片：“一个光头男孩儿”和“一群光头男孩儿”。

两幅图有什么相同的地方，有什么不同的地方?预设1：第一幅只有一个光头，第二幅有许多个光头。

预设2：第二幅有一群光头。

预设3：光头都很吓人。

预设4：光头都很丑陋。

根据学生回答板书：一群、一个、丑。

(2)理解“一群”的意思并运用这个数量词说话。

(3)教师板书课题，学生书空课题。

强调“头”和“孩”的最后一笔是“、”。

2.齐读课题，引发质疑。

(1)齐读课题，强调并练习“孩儿”的儿化音读法。

(2)读了课题后你最想知道什么?预设1：一个光头已经很丑，为什么会出现一群光头?预设2：他们为什么要变成光头?预设3：他们是怎样变成光头的?他们为什么会变成光头男孩儿?正是本文的主要内容，让我们通过读文来了解。

教科版小学二年级下册语文《一群光头男孩儿》教案教材：小学二年级下册语文教科版第三单元《一群光头男孩儿》教学目标：1.了解文章的内容，理解文章的主题和结构；2.掌握生字词的读音和意义；3.培养学生的阅读能力和阅读理解能力；4.通过活动，培养学生的合作精神和创造力。

教学重点：1.理解文章的主题和结构；2.掌握生字词的读音和意义。

教学难点：1.培养学生的阅读理解能力；2.通过活动，培养学生的合作精神和创造力。

教学过程：一、导入（5分钟）教师呈现一幅插图，并引导学生观察插图中的男孩。

询问学生对插图的看法，并引导学生猜测文章的主题。

二、新课呈现（15分钟）1.教师朗读文章，学生跟读。

2.教师解释文章中的生字词，并帮助学生正确读音和理解意义。

三、阅读理解（15分钟）1.教师与学生共同阅读文章，并提问相关问题，引导学生思考。

2.学生们结合文章内容，回答提问。

四、合作活动（15分钟）1.学生分组，每个小组选择一段文字自编续写。

要求续写的内容要与文章衔接，并且能够保持原有的风格和情节。

2.每个小组派一名代表在班内朗读他们的续写内容，并与全班分享。

五、巩固与拓展（5分钟）教师和学生一起回顾本节课的内容，教师给予肯定和评价。

六、作业布置（5分钟）要求学生预习下一课文，并抄写5遍生字词。

教学反思：本节课通过引导学生观察插图来猜测文章主题，增加了学生对课文的兴趣。

在阅读理解环节，教师提问引导学生思考，培养了他们的阅读理解能力。

而合作活动的设计能够培养学生的合作精神和创造力。

整体教学过程活跃，学生参与度较高。

但需要注意的是，在掌握生字词的读音和意义时，应确保学生能够正确掌握，如有必要，可以通过拼读和词义解释等方式加深学生对生字词的理解。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《一群光头男孩》。

（2）能够理解课文中的主要词语和句子。

（3）能够讲述课文的大意，体会课文的幽默和趣味性。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）通过观察插图，激发学生的想象力，丰富学生的语言表达能力。

（3）通过小组合作，培养学生之间的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。

（2）培养学生尊重他人，关爱他人的品质。

（3）培养学生勇于面对困难，克服困难的勇气。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习课文中的生字词，并能灵活运用。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点：1. 理解课文中的幽默和趣味性。

2. 能够讲述课文的大意，丰富学生的语言表达能力。

四、教学准备：1. 课文《一群光头男孩》的课件或黑板。

2. 课文中的生字词卡片。

3. 与课文内容相关的插图或图片。

4. 小组合作所需的小组任务单。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课文插图，引起学生对课文的兴趣。

（2）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读课文的欲望。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，让学生充分理解课文内容。

（3）学生跟读课文，体会课文的语感和韵律。

3. 讨论交流：（1）学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

（2）教师引导学生进行互动交流，丰富学生的语言表达能力。

4. 小组合作：（1）教师布置小组任务，让学生合作完成。

（2）学生分组讨论，共同解决问题。

（3）各小组汇报成果，教师进行评价和指导。

5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和寓意。

（2）学生分享自己的收获和感悟。

（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、语言表达能力的提升等方面。

（教科版）小学二年级语文下册17.《一群光头男孩儿》教案课题：17、一群光头男孩儿教学目标：1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐，都剃光头发的故事，引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：理解一群男孩儿剃光头发的原因，体会美的真正含义。

教学难点：抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：2课时第一课时教学流程：一、悬疑设问，导入新课同学们，你们喜欢读故事吗？（喜欢。

）在美国印第安那州的一个小镇的一所学校里，有一群男孩儿都把自己美丽的头发剃光了。

这是怎么回事呢？今天，我们就来学习一个真实的故事。

你们对课题中的哪个词最感兴趣？（光头。

）“光头”见过吗？（见过。

）什么样？用一个词来形容一下？（丑。

）既然是丑的，为什么这群男孩儿还要这么做呢？我们去课文中寻找答案。

二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

难读的地方多读几遍。

2.同桌互读课文，互相纠正读音、语气。

二、积累内化1、学生独立完成“自选词语”。

2、完成课后第二项练习。

三、迁移练习1、认读生字。

找出课文中含有生字的词语或句子，多读几遍，巩固识字。

用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。

2、学习新偏旁部首，指导书写生字。

1、先引导学生观察这些生字的字形特点，说说写字时应该注意什么。

2、学生练写。

四、实践活动想象拓展。

过了一段时间，布莱恩和他的同学会怎么样呢？学生续编这个小故事。

板书设计：真正的美——心灵美教学反思：。

《一群光头男孩儿》说课稿教材分析：《一群光头男孩儿》这篇课文是第九单元“美与丑”主题中的第一篇课文。

本篇课文利用五个自然段的篇幅，以“光头”为线索，分两个部分向人们讲述了少年布来恩因为药物治疗，一头漂亮的金发全都掉了，他难过地不愿出门见朋友。

为了帮助他树立信心，重新找到快乐，全班男生都剃光了头发。

课文语言平实却给人以震憾人心的情感力量，塑造了一群最美的儿童形象，对人的灵魂进行了一次爱与美的深刻洗礼。

教学目标：本节课的教学目标有以下三点：1．能在语言环境中认识本课生字、理解新词。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。

3．通过一群男孩儿为帮助伙伴找回信心和快乐，都剔光头发的故事，使学生懂得真正的美不光看外表，心灵的美才是真正的美，从而体会到爱的力量是伟大的。

教学重、难点：本节课教学重、难点为：引导学生理解一群男孩逐一剃光头发的原因，体会美的真正含义。

教学流程：下面谈谈教学过程。

（一）创境设疑，揭示课题。

在上课伊始，我出示课文第二幅插图，激发疑问，揭示课题。

我这样导入：“同学们，你们看，图上画了一群什么样儿的孩子？”这时，学生会被那一群光头男孩儿深深吸引，我顺势引导：“看到这幅画，你有什么疑问？”学生围绕画面质疑，我归纳引导：“是啊，这么一群活泼漂亮的男孩为什么要将自己打扮成光头男孩，这到底是怎么回事儿呢？”进而引出课题。

（二）初读课文，整体感知。

接下来进入初读课文环节的学习，引导学生整体感知课文内容。

这里，我有层次有目的地设计了“三读”。

一读，是要求用自己喜欢的方式自由读文，要求读准字音、读通句子。

二读，指名接力读，做到不加字、不漏字，初步感知课文内容。

三读，通读全文，边读边想：课文主要写了一件什么事？引导学生从故事的起因、经过、结果说出故事的梗概即可。

（三）深入学文，感悟真情。

为了使阅读教学能够有章有序地进行，避免在阅读理解时出现的无目的的散谈散读现象，并且着眼于对学生基础知识、基本技能的训练，我精心设计了这几处知识与情感的训练点。

沪教版一年级下册语文《一群光头男孩》教案三篇篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

培养学生的朗读能力和想象能力。

2、通过男孩儿们为帮助布莱恩找回自信和快乐，都剃光头发的故事，引导学生体会美并不只表现在外表，心灵的美才是真正的美。

3、认识本课9个生字。

教学重点、难点：1、理解一群男孩儿剃光头发的原因，体会美的真正含义。

2、认识本课9个生字。

教学准备：多媒体课件。

教学流程：一、激趣导入。

师：（出示课件）同学们，请看这幅图片，你看到了什么？（师板书：一群光头男孩儿）“光头”见过吗？（见过）什么样？你想变成一个光头吗？为什么？（教师预设：丑。

）师：既然是丑的，为什么这群男孩儿还要这么做呢？这节课让我们一起去了解这一群光头男孩吧！这就是我们今天要学习的第十五课—《一群光头男孩儿》学生齐读课题，并强调练习“孩儿”的儿化音读法。

现在伸出小手和老师一起板书课题。

二、初读课文，整体感知1.请大家轻轻把书翻到第101页，自由读课文，把不认识的字圈起来，可以请教老师或同学，读准字音，读通语句，难读的地方多读几遍。

2.快速读课文，标出自然段序号，并说一说有几个自然段。

3.同桌互读课文，读的同学要做到不加字、不丢字，听的同学要认真并及时指出对方读错的地方，让他改正过来，多读几遍。

4.刚才同学们课文读得都很认真，课文中的生字你们都认识吗？考考大家，看谁读音准确，声音响亮。

（课件出示词语）印第安纳州小镇布莱恩药物很丑剃光柔软 4.这些字词你们已经掌握得很好了，现在让我们再次走近这群男孩儿，接下来我指名再读一遍课文，做到不加字，不漏字，然后思考一下：课文写了一件什么事？生：课文写了一群男孩儿为帮助伙伴找回信心和快乐，都剃光头的事。

三、精读课文，感悟真情精读课文第一部分——走进布莱恩。

（课件出示插图）你们看。

这就是布莱恩，他是个什么样的孩子呢？让我们再次走进布莱恩。

请一名同学来读一读第一自然段。

1.指名读第一自然段。