《 一群光头男孩》详案

《一群光头男孩》教学设计【教学目标】1．正确认识本课10个生字及部首“病字头”，学写“6个字。

2．能正确，流利地朗读课文。

3．继续练习用部首查字法查找“疗”和“透”。

4．使学生受到爱的熏陶，体会爱的力量是伟大的，激起学生关爱他人的美好愿望。

【教学重点】1．认识10个生字，能在田字格中正确书写6个字。

2．学习“病字头”，能用部首查字法查找“疗”和“透”。

3．使学生受到爱的熏陶，体会爱的力量是伟大的，激起学生关爱他人的美好愿望。

【教学难点】能正确，流利地朗读课文，理解重点词语和句子。

【教学准备】课件。

【教学过程】一、创设情景，揭示课题1．（出示一位光头男孩）教师介绍：老师要给大家介绍一位新朋友，他叫布莱恩，住在印第安那州的小镇上。

（学生读布莱恩印第安那州）2．出示句子：在印第安那州的小镇上，有一个叫布莱恩的男孩。

3．（出示图一）同学们，你们看图片上画了一群男孩，他们有什么特点？4．揭示课题：34 一群光头男孩（指名读、齐读）学习生字“群”和“男”。

5．师：见过光头吗？用一个词形容一下。

（丑）过渡：既然是丑的，为什么这群男孩要这样做哪？二、初读课文，整体感知1．自由轻声读课文。

要求：读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。

思考：这群男孩为什么变成光头了？2．接龙读课文，随机正音。

3．交流。

三、再读课文，学习字词1．学习课文的第1小节。

（1）布莱恩怎么会成为一名光头男孩的哪？读读课文第一小节。

（2）轻声读课文第一节，同桌一起完成练习：在（）上，有一个名叫布莱恩的少年得了（）。

他在接受（）。

治疗的结果（）。

学习生字“州、镇、化、治、疗”。

小朋友用部首查字法，查出“疗”这个字的音节，比比谁的速度快。

①复习部首查字法儿歌。

②练习查“疗’，并交流。

（3）大家观察他的表情是怎样的？（出示第一节后半部分）（4）布莱恩一头漂亮的金发全掉光了，他那么难过，心里会想什么呢？（5）小朋友们都说得很好。

2．学习课文的2-5小节。

苏教国标版四年级语文下册教案一群光头男孩儿一、教学目标1.知识目标：学习第一单元《随便什么都会成长》中的课文内容，掌握课文重点词语和句子，理解不同事物的成长过程。

2.能力目标：通过不断反思生活中的成长过程，让学生思考自我成长的方式和方法，培养学生的自我思考和探究能力。

3.情感目标：引导学生爱护生命，关注和尊重自然；让学生在学习的过程中体验成长的喜悦。

二、教学重难点1.教学重点：掌握文中生词和重点句子，理解不同事物的成长过程，通过描绘比较，使学生掌握学习方法和技巧，促进学生良好的学习习惯和成长态度。

2.教学难点：通过生动的故事情节，引导学生追问成长的道理和奥秘，培养学生以探究的心态去发现新知，探究事物的成长规律。

三、教学过程1. 导入新课（10分钟）教师先介绍生命是什么，试图引导学生构建关于生命的概念，然后讲解“成长”和“发育”的概念。

2. 阅读课文（30分钟）教师给学生讲解课文中不懂的单词和短语，然后带领学生快速浏览课文，并提醒学生注意课文中的重点句子和精彩片段。

接着放慢速度，逐句讲解文本内容，并指导学生理解其中的细节和涵义。

3. 讨论与思考（20分钟）教师设计一些问题，鼓励学生进行思考和讨论。

例如，“树木是怎么长大的？”“花朵经历了哪些过程才开放？”“当你对现在的自己不满意时，应该怎么办？”等，帮助学生深入理解课文并将所得的知识用到实际中。

4. 互动小组活动（15分钟）教师分组让学生互相交流，讨论课文中出现的问题，并在小组内给出各自的想法和答案，从而培养学生的表达和沟通能力，并鼓励学生多思考多交流。

5. 总结复习（10分钟）教师可以要求学生背诵课文的精华部分，检查学生掌握情况，然后对今天的学习进行总结，让学生知道自己获得的知识和成长。

四、课后作业让学生选择一件生动的事物，比如树木、花、小虫等，给它拍几张照片，并撰写相关的读后感。

在写作过程中要注意体现事物的成长过程，引导学生理解一切事物都有生命力，都有成长的过程。

教科版小学二年级下册语文《一群光头男孩儿》教案三篇篇一教学目的：⑴通过一群男孩儿为帮助搭档找回自信和高兴都剃光头发的故事。

引导学生领会美其实不只表现于表面，心灵的美才是真正的美。

（课件播放布莱恩难过的图片）引导学生看插图：你能从布莱恩的外貌、神态、动作再来感受一下他的心情吗？引导学生想象理解：他一个人趴在窗户往外望着，此时此刻的他最想望见什么地方？他最想看到的人又是谁呢？师小结，激发学生情感：是啊，此刻他是如许想念与他旦夕相处的教师和同学呀！如许思念曾经带给他无数次欢乐、与搭档们追逐嬉戏的美丽校园哪！此刻的他是如许的孤独、寂寞与无助啊！孩子们你能读出此刻布莱恩这种伤心、难过、孤独、寂寞与无助的复杂心情吗？指导学生有感情地朗诵。

［设计用意：通过默读、指名读、评读的方式，让学生在朗诵中心得布莱恩痛苦的心田，使学生切身感受到布莱恩的自卑，难过与可怜，从而使学生的情感与主人公布莱恩的情感到达共鸣。

］⑺自主学习，深入心得：小搭档们见布莱恩这个样子，都很着急，都非常关怀他，不忍心让他伤心难过，都动脑筋，想规定帮助他。

小搭档们是用什么规定帮助他的？请大家用自己喜爱的方式读后面的三个自然段，把小搭档能想的规定画出来，把不懂的地方作记号。

学生自主学习，小组交流学习成果。

全班交流。

指导有感情地朗诵：为了帮助布莱恩，他们心甘情愿地剃掉自己美丽的金发，他们用自己丑恶的光头换回布莱恩的笑容与自信。

一些七、八岁的孩子能够这么无私，怎么能不令人感动呢？你能怀着一颗感动的心来读一读第３、４自然段吗？过渡：我们读者尚且如此感动，那么当布莱恩本人看到这群光头的搭档来到自家门口时，心情会怎么样呢？看一看第5自然段是怎么描述的呢？引导学生抓住句中的省略号进行想象，并在小组内用情景剧的方式表演出来。

选出小组代表在全班表演。

⑻思维碰撞：你觉得这些男孩还丑吗？你不想对这群男孩说些什么吗？师小结：美其实不只在于表面，心灵美才是真正的美。

⑼思维求异：布莱恩的小搭档想的规定好不好？你还能想出别的规定使布莱恩快乐起来，恢复自信吗？想好后在小组内交流，然后选代表发言。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“光头、男孩儿、帽子”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生观察、思考和表达。

（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，培养学生的合作意识和口语表达能力。

（3）利用任务型教学法，提高学生运用汉语进行实际交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

（2）培养学生学会关心他人、团结友爱的品质。

（3）培养学生勇于表达自己的想法和感受。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解课文中的生字词。

（2）流利地朗读课文，把握课文大意。

（3）运用课文中的词语进行实际交流。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）理解课文中的情感表达。

三、教学过程1. 导入：（1）利用图片展示一群光头男孩儿的场景，引发学生的兴趣。

（2）引导学生观察图片，思考：这些男孩儿在做什么？他们有什么特点？2. 生字词学习：（1）教师出示生字词，引导学生认读和理解。

（2）通过分组游戏、竞赛等形式，巩固生字词的学习。

3. 课文朗读：（1）教师带领学生齐读课文，注意语音语调和表情。

（2）学生分角色朗读课文，培养合作意识和口语表达能力。

四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画一幅光头男孩儿的画。

2. 课堂作业：（1）完成生字词练习题。

（2）小组讨论：你喜欢这群光头男孩儿吗？为什么？五、教学反思1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 生字词的学习和运用是否达到预期效果？3. 学生对课文内容的理解和情感态度的培养是否有所收获？4. 针对教学过程中的不足，如何改进教学方法？5. 针对学生的个别差异，如何进行有针对性的辅导？六、教学策略1. 利用多媒体展示光头男孩儿的图片，激发学生的学习兴趣。

2. 通过情景模拟，让学生参与进来，提高学生的学习积极性。

一年级下册语文教案《一群光头男孩儿》沪教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“光头、男孩儿、头发、帽子”等词语。

（2）学生能够流利地朗读课文，并能复述故事内容。

（3）学生能够通过课文内容，了解光头男孩儿的特点和他们的快乐生活。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述光头男孩儿的外貌特征。

（2）运用角色扮演，让学生体验光头男孩儿的日常生活。

（3）开展小组讨论，引导学生思考和表达自己对光头男孩儿的看法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人，接纳不同的个性特征。

（2）引导学生树立自信，勇敢面对自己的特点。

（3）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。

二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。

2. 课文的朗读与复述。

3. 通过对光头男孩儿的描述，培养学生的观察能力和表达能力。

三、教学难点：1. 生字新词的认读与运用。

2. 理解课文内容，体会光头男孩儿的快乐生活。

3. 引导学生正确看待自己的特点，树立自信。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 光头男孩儿的图片。

4. 小组讨论准备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示光头男孩儿的图片，引导学生观察他们的外貌特征。

（2）邀请学生用词语描述光头男孩儿的外貌。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字新词的认读。

（2）教师讲解生字新词，并进行认读练习。

（3）学生齐读课文，感受光头男孩儿的快乐生活。

3. 理解课文：（1）教师引导学生讲述光头男孩儿的故事内容。

（2）学生分组讨论，思考光头男孩儿的快乐来源于哪些方面。

4. 朗读感悟：（1）学生分组朗读课文，注意语气和情感的表达。

（2）教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价和指导。

5. 实践活动：（1）学生扮演光头男孩儿，进行角色表演。

（2）学生分组讨论，思考如何用自己的特点去创造快乐。

6. 小结作业：（2）学生回家后，向家长讲述光头男孩儿的故事，并思考如何用自己的特点去创造快乐。

《一群光头男孩》详案29 一群光头男孩教学总目标1.借助拼音读准生字字音，并结合课文认识“群、男、州、接、化、漂、成、帮、柔、窗、户”11个生字；认识部首“穴字头”；能在老师的指导下正确书写“窗、男、化、户”。

2.能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。

在朗读中积累“一群、男孩、接受、化学、漂亮、成为、激动、窗户、情景”这9个词语。

能用“激动”说一句话。

3.能独立地用部首查字法查找“帮、窗”4.明白一群男孩光头的原因，感受爱的力量，接受爱的熏陶。

第一课时教学目标1.借助拼音读准生字字音，并结合课文认识“群、男、州、接、化、漂、成、帮、柔、”9个生字；认识部首“穴字头”；能在老师的指导下正确书写“男、化”。

2.能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。

在朗读中积累“一群、男孩、接受、化学、漂亮、成为”这6个词语。

3.能独立地用部首查字法查找“帮、窗”。

4.知道一群男孩光头的原因。

教学重点1.语言环境中正确认读9个生字；认识部首“穴字头”；能在老师的指导下正确书写“男、化”。

2.能正确朗读课文。

教学难点知道一群男孩光头的原因。

教学过程一、学习生字，揭示课题1.出示课文插图。

小朋友请看，今天老师给大家带来了，生说“一群光头男孩”。

2.出示“群”生字卡片，拓展：一群是表示不止一个，很多的意思，所以很多羊就叫“一群羊”，很多牛就叫“一群牛”。

板书：一群。

3.今天我们要学习的是有关一群男孩的故事。

板书：男孩。

学习“男”，记字。

4.今天的这群男孩非常特别，他们都是，生答“光头”。

补全课题。

这是为什么呢？今天我们就来学习29课，齐读课题。

1.看图导入新课。

2.学习生字“群、男”。

3.补全课题。

4.齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.我们先请小朋友自己来读一读课文，注意要做到读准字音，读通句子。

不加字，不漏字，不改字。

现在请大家打开课本，左手压书，右手指字。

2.下面老师想检查一下大家读得怎么样，请四位小朋友来读给大家听。

一年级语文《一群光头男孩》的教学案例一、教学目的运用多种教学方法和手段，在朗读中体验，从而受到爱的熏陶，激发学生内在的美好情感。

1、分层识字，突出难重点。

2、朗读为本，注重实效性。

3、训练说话，扎根于文本。

二、教材分析课文是一个真实感人的故事，讲述了一群男孩为了帮助布莱恩走出失去头发的阴影，竟将自己的头发全部剃去。

课文的第一、二节向我们叙述了布莱恩的不幸遭遇，第三—五节，则描写了诸多动人的场面：一天，同班的一个男孩让妈妈把自己的头发剃光；第二天，学校里出现了一个光头男孩，第三天，又出现了一群光头男孩；第四天清早，布莱恩看到一群光头男孩，激动地和他们相拥在一起，课文的语言质朴，用通俗易懂的语句叙述事情的经过，但在平淡之中，让人品味到浓浓的爱意，意味深长。

第三节中那个男孩对妈妈说的话，简单直接，但却让听者感动。

第五节中，通过对人物动作的描写表现了布莱恩和男孩们相拥的动人场面。

课后“说”要求学生用“激动”说一两句话，在理解课文的基础上，有意识地引导学生讲清激动的原因，激动的表现，将话说完整。

三、学生情况分析通过一个学期的学习，学生有了一定的识字量，为阅读奠定了基础。

但对个别读音、字形较特殊的生字，学生较易忽略。

在前几课的学习中学生已学会了用部首查字法找到生字，在本课中应将重点落在复习巩固上，提高查阅的速度。

在阅读上，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。

基础好的还能读出句子的语气。

但本课的事例较特殊，和学生的生活实际意义有一定的距离，缺少切实的体验。

四、教学目标1、能借助拼音正确认读本课的“男、州、镇、化、治、疗、惟、窗、户、拥”10个生字，特别注意读准翘舌音“州、镇、化”；认识部首“病字头”。

2、能熟练依据部首查字法的步骤，快速在字典中查找“疗、透”。

3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

能把自己的感受读出来；背诵课文第三节。

4、能在理解课文语句的基础上，联系生活实际，尝试用“激动”一词说一、两句话。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文《一群光头男孩》。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）理解课文大意，体会文章所表达的友谊与快乐的主题。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生关注课文中的角色形象。

（2）运用分角色朗读、表演等方式，提高学生的口语表达能力。

（3）采用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）引导学生珍惜友谊，学会与人分享快乐。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。

（2）理解课文内容，体会文章主题。

（3）运用口语表达，进行角色扮演。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）引导学生深入体会文章所表达的友谊与快乐的主题。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：一群光头男孩的图片。

（2）引导学生关注图片，激发学生兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生充分理解。

（3）分角色朗读课文，感受文章氛围。

3. 讨论交流：（1）提问：课文讲了一件什么事？（2）学生回答，教师点评。

（3）讨论：为什么光头男孩们之间会有这样的友谊和快乐？4. 小组合作：（1）分组进行角色扮演，准备表演。

（2）各小组表演，其他学生观看。

（3）教师点评，鼓励学生表达自己。

四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合生活实际，与同学分享一件关于友谊与快乐的事情。

五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读、生字词掌握方面表现较好，但在深入理解课文主题方面还需加强引导。

在今后的教学中，应注意运用多种教学手段，如图片、视频等，引导学生关注课文细节，提高学生的理解能力。

注重培养学生的团队协作能力和口语表达能力，使学生在愉快的氛围中学习。

六、教学准备：1. 教具准备：课文课件、生字词卡片、图片、视频等。

2. 教室布置：将教室座位排列成圆形，便于学生互动交流。

小学二年级语文《一群光头男孩》课堂教案一、教材分析《一群光头男孩》是小学二年级上册语文教材中的一篇课文，它是一篇富有童趣的故事，内容丰富多彩，情节生动有趣，深受学生喜爱。

教学此篇文章的意义在于，可以通过生动有趣的故事情节，深刻地体会到珍爱生命、勇于担当的精神内涵，培养学生独立自主思考、协作合作的能力，同时也可以让学生更好地理解常识性知识。

二、教学目标1.知识目标（1）学习理解文本意思，认识故事情节，熟练掌握课文中重要的语言表达和常识性知识。

（2）掌握常识性的知识点，如：树的种类及生长规律、夏日中的防晒保健和预防中暑等。

2.能力目标（1）培养学生良好的阅读习惯和思考习惯，提高其阅读理解、思考分析、归纳概括和表达能力。

（2）培养学生合作学习和交流的能力。

3.情感态度目标（1）培养学生珍惜生命、勇于担当的精神。

（2）培养学生爱护大自然、爱护生命的意识。

三、教学重点（1）理解文章故事情节，熟练掌握语言表达和常识性知识。

（2）谈论文章主旨及寓意。

四、教学难点引导学生深刻领悟故事情节，并通过故事，体会珍爱生命、勇于担当的精神内涵。

五、课前准备1.教师准备PPT，在图片、文字与视频等多方面的支持下，将课程的内涵清晰化、形象化，帮助学生更好的理解和记忆。

2.教师查找相关资料，准备课堂常识性知识的讲解。

3.教师准备好组织活动的办法。

六、教学过程1.导入老师可以用图片、视频等的形式展示一个光头男孩，然后问候学生，带领学生从感性理解逐步引入理性认知，初步引导学生进入到课题研究的状态当中。

2.教学展开1）第一部分：阅读、理解老师可以请学生自我介绍后，向全班介绍课文《一群光头男孩》，并出示展示素材。

2）第二部分：合作学习老师将学生分成四个小组，每组分配一个专门的任务，请求学生思路开放并积极参与。

第一组任务是理解故事情节，第二组任务是寻找文章中的常识性知识，第三组任务是评析故事背后隐藏的信息，第四组任务是通过讨论实际生活而发展出的想法。