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以特别的作业为题写一篇作文
走在街上，我就感觉这作业真挺有意思的。
你知道吗，我走着走着，突然一个风筝就从我头顶飞过，哇塞，那小女孩笑得跟朵花似的，追着风筝跑。
我立马就掏出画笔，想把这个画面给画下来，可惜风太大，风筝飞得太快了。
然后去图书馆，本来想找个安静的地儿画画的，结果翻开一本书，就停不下来了。
那书里的故事啊，让我想起了以前和老朋友一起度过的时光。
这哪是意外之美啊，明明就是勾起我怀旧情怀的利器！
后来下雨了，我就跑到公园去躲雨。
雨停后，我踩在那湿漉漉的泥土上，感觉整个人都清醒了。
突然，一片叶子掉在我手里，那脉络清晰得跟地图似的。
我盯着它看了一会儿，就感觉这叶子好像告诉我了什么似的，是关于生命啊、时间啊之类的。
这作业真是让我发现了不少生活中的小美好呢！。
特别的作业十篇第一篇特殊的作业:特别的作业_650字读三班级的时候，老师给我们布置了一份特别的作业，就是爱护一个生鸡蛋，让我们随时把它带在身边，假如两天之内让它不受损坏就表明我们的作业圆满的完成了，“只要大家认真说不定还会消失什么意外的惊喜呢！”老师的话让同学们感到都非常好奇，心想莫非会孵出小鸡来吗？这么简洁的事谁不会做，比做作业轻松多了。
回到家里我做的第一件事就是给鸡蛋做了一个美丽的房子在一个纸盒里铺上了几十张纸，然后两边还摆放了很多美丽的满天星，最终才当心翼翼的把鸡蛋放进去，我生怕自己一不当心把鸡蛋摔在了地上。
其次天同学们都带着鸡蛋到了学校，可是今日似乎同学们都变了，每个人步行都当心翼翼的，生怕把手中的鸡蛋摔坏了，就连平常跑步如飞的尚威也打算和蜗牛、乌龟赛跑了。
可是到了中午吃饭的时候，淘气蛋魏志宏最终耐不住性子了，他说带着鸡蛋真麻烦，干什么都不便利，于是干脆把鸡蛋敲破了放在碗里和着饭一起吞进了肚里，还不住嘴的说“真好吃”，真惋惜！一个鸡蛋就这样成了他的盘中餐，同学们都为他的做法感到可恶。
在学校我把鸡蛋放在阳光照的到的地方，回到家写作业时我把它放在台灯下，就连晚上睡觉也把它放在床头柜上，生怕它离开我会有什么闪失。
可是两、三天过去了，鸡蛋虽然没有破损，可是我最希望的小鸡却并没有孵出来，正在我焦急担心的时候，我把它放在了阳台上，却被来给花浇水的妈妈一不当心碰在地上打碎了，唉！我的心血就这样白白的铺张了，我奇怪地问妈妈为什么不能孵出小鸡，妈妈说：“小鸡并不是想孵就可以出来的，老师是为了让你们明白，你们就象是我们手中的鸡蛋，其实爸爸妈妈把你们养大成人并不是件简单的事，要理解父母对你们的一片苦心啊！”现在我最终明白了老师给我们布置这份特别作业的特殊意义。
五班级:王彬其次篇特殊的作业:“特别”的作业_450字星期五下午，老师给我们布置了一道“特别”的作业每人煮三个茶叶蛋。
放学一回到家，我就把老师布置的“特别”作业告知了爸爸，爸爸满口答应教我煮茶叶蛋。
沪教版四年级上册《第7课特别的作业》同步练习卷二、标题1．（3分）据意写词。
（1）（事业等）垮台、倒台。
（2）惹出乱子；招致祸患。
（3）惊恐慌张，不知如何是好。
（4）上气不接下气，断断续续地低声哭泣。
2．（3分）选择合适的关联词，填在括号里。
因为……所以……虽然……但是……（1）马克是个调皮大王，要叫他当众坍台也是受不了的。
（2）马克惹恼了小莉，小莉一定会以自己的方式羞辱马克。
（3）马克惹恼了小莉，小莉还是发现了他身上的许多优点。
3．（3分）读课文，回答问题。
（1）请说明老师分别在什么情况下给学生们布置了两次特别的作业？（2）老师布置的第二次作业有哪些“特别”之处？。
4．（3分）联系上下文，理解句意。
“最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做”这句话是对说的。
句中“一份同样的特别的作业”是指。
“老师每天都会认认真真地去做这份特别的作业”说明。
5．（3分）花与少女有幸至德国小城康斯坦斯参观，颇感新鲜，印象深刻。
古城二战时未遭盟军飞机轰炸，也未遭现代工业的污染，故天空湛蓝，湖水碧绿，到处点缀着wǔcǎi bīn fēn的鲜花，美丽典雅。
接待我们的朋友嘉碧女士驾车把我们带到一大片农田前。
下车后，我发现眼前是一大片姹紫嫣红的鲜花，沁人心脾，令人陶醉。
嘉碧带着的10岁的德国女孩约翰娜来到了那个白色的木箱前，取了小刀，亦xìng zhìbóbó钻进花丛，随心所欲地挑选心爱的鲜花，一口气摘了玫瑰、郁金香、康乃馨等各种鲜花。
上车时，约翰娜用小手点着大家共采了多少鲜花，然后向妈妈要了19马克，蹦蹦跳跳地来到白木箱前，xiǎo xīn y yì地将硬币投了进去。
一问才明白每枝鲜花一马克，购花者随便摘，然后自觉投硬币。
听罢，颇感惊诧，继而由衷敬佩。
望着眼前金发碧眼的女孩子捧着美丽的鲜花，可谓“人面桃花相映红”，但我感到她的诚实比鲜花更美丽。
作文特别的作业400字
特别的作业。
哎，今天老师布置了个特别的作业，说是让我们自由发挥，这
可真是让我头疼啊！不过，也好，正好可以试试我那些天马行空的
想法。
放学后，我跑去菜市场帮妈妈买菜。
妈，你看这西红柿多红啊，肯定甜！妈妈笑着说，“那你今天负责做个西红柿炒蛋吧。
”这作
业倒是挺接地气，不过味道还挺不错，连我自己都吃了两大碗。
吃完饭，楼下那群小孩又在公园里闹腾了。
我闲着也是闲着，
就跑去跟他们一起玩了会儿捉迷藏。
哈哈，这作业简直爽翻了，好
久没这么开心地疯过了！
晚上，我躺在床上，看着窗外的星星，突然想写点什么。
那就
写写今天的作业吧，不过这次不是用笔写，而是用嘴说。
我自言自
语地说了起来，感觉像是在跟自己聊天，挺有意思的。
早上醒来，阳光照在脸上，暖洋洋的。
我突然想到，其实生活
本身就是一本大书，我们每个人都在里面完成着各种各样的作业。
这些作业有的简单，有的难，但都能让我们学到东西，变得更好。
所以啊，我觉得这次的特别作业真的很棒！它不仅让我体验了不同的事情，还让我更加珍惜生活的每一个瞬间。
希望以后还能有这样的作业！。
【导语】课⽂通过学⽣们完成⽼师布置的别开⽣⾯的作业找春天，了解了⼩丽的特别的作业，⾃⼰亲⼿画的⼀幅⽟兰花画，告诉⼤家这样⼀个道理，任何花草树⽊都是有⽣命的，我们应当尊重他们的⽣命，做⾃觉爱护花草树⽊的⼈。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《特别的作业》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《特别的作业》原⽂ 上星期，于⽼师布置了⼀项作业：到⼤⾃然⾥去找春天，并把找到的春天带到教室⾥。
今天，每个⼈该展⽰⾃⼰的作业了。
嗬，⼩朋友的课桌上，有⽤⽔碗盛的紫丁⾹，有放在铅笔盒⾥的杨花，有插在瓶⼦⾥的柳枝，有装在塑料袋⾥的青草…… ⼩丽的桌⼦上只有⼀幅画，画的是⼀朵盛开的⽟兰花。
同桌的玲玲问：“⼩丽，你找到的春天呢？”⼩丽指指桌⼦上的画，说：“这就是！” 周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？ ⼩丽说：“昨天，我在公园⾥，看到⽟兰花开了，刚想摘⼀朵，就看到了‘爱护花⽊’的牌⼦。
我回家画了这朵⽟兰花。
” ⽼师听了，赞许地点了点头，说：“⼩丽做得对！” ⼩龙的桌⼦上放着⼀只盒⼦，透过⼀层玻璃纸，⼀只胖乎乎的⼩蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。
⽼师指着盒⼦问⼩龙：“这是你找到的春天吗？” ⼩龙回答说：“是的。
我想，等展⽰完了，我就放掉它，让它去采花蜜。
” “你们的作业都完成得很好，⼤家都找到了春天。
”⽼师满意地笑了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《特别的作业》教案 教学⽬标： ★思想教育⽬标 通过学习课⽂，进⼀步了解⼈与⾃然怎样进⼀步和睦相处，增强环保意识。
★知识要求 学会本课要求会认、会写的字，能⽤学过的识字⽅法⾃觉识字。
会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写⽣字。
★能⼒要求 1、培养学⽣认字和写字能⼒。
2、培养学⽣有感情朗读课⽂的能⼒。
教学重点、难点： 重点：认字和写字是本课的教学重点。
难点：通过读⽂体会真实的情感，有感情朗读课⽂。
教具准备： ⽣字卡⽚多媒体 教学流程： ⼀、创境引思，⽬标定向 1、教师：⼩朋友，从这节课开始，我们⼀起学习以“爱护”为主题的单元。
特别的作业作文400字四年级《特别的作业》作文一
昨天老师布置了一份特别的作业，不是写字做题，而是回家帮爸爸妈妈做一件家务。
放学回到家，我看到妈妈正在厨房里忙着做饭，我决定帮妈妈洗菜。
我走到水槽边，拿起一把青菜，学着妈妈平时的样子，一片一片地掰下来洗。
水凉凉的，我的手都快冻僵啦，但我还是坚持着。
妈妈看到我认真的样子，脸上露出了欣慰的笑容。
那一刻，我觉得心里暖暖的。
这份特别的作业让我明白了，做家务虽然辛苦，但能让爸爸妈妈轻松一点，我很开心。
《特别的作业》作文二
老师给我们布置了一份特别的作业——观察一种小动物。
我决定观察我家的小猫。
它叫花花，浑身毛茸茸的，特别可爱。
我看到花花在太阳下懒洋洋地趴着，还时不时地用爪子挠挠脸。
它的眼睛圆溜溜的，像两颗宝石。
到了吃饭的时候，它会“喵喵喵”地叫个不停，着急地围着饭碗转。
观察花花让我发现了好多有趣的事儿，也让我更了解小动物的生活。
这份特别的作业可真棒！。
小学语文《特别的作业》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解课文大意，感受小主人公完成特别作业的过程。
2.学习课文中的生字词，掌握课文中的重点句子。
3.培养学生的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字词，体会小主人公的情感变化。
2.教学难点：引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们做过特别的作业吗？什么是特别的作业呢？今天我们来学习一篇课文，看看课文中的小主人公做了怎样的特别作业。
2.初读课文师：请同学们自由阅读课文，注意读准字音，理解词义，画出自己认为重要的句子。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中出现的生字词，我们一起来学习一下。
（1）学生自读生字词，教师指导读音和书写。
（2）学生组内交流，互相学习，巩固生字词。
4.分析课文内容（1）课文中的小主人公为什么要完成这个特别作业？（2）小主人公在完成特别作业的过程中遇到了哪些困难？（3）小主人公是如何克服困难的？（4）小主人公完成特别作业后有什么感受？5.小组讨论6.汇报讨论成果师：请各组代表汇报讨论成果。
（1）第一组：课文中的小主人公要完成这个特别作业是因为……（2）第二组：小主人公在完成特别作业的过程中遇到了……（3）第三组：小主人公是如何克服困难的？（4）第四组：小主人公完成特别作业后有什么感受？师：通过学习课文，我们知道了小主人公为了完成这个特别的作业，付出了很多努力，克服了重重困难。
那么，这个特别的作业究竟是什么呢？（引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。
）8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）发挥想象力，写一篇关于“特别的作业”的作文。
四、课后反思本节课通过学习课文《特别的作业》，让学生感受到了小主人公完成特别作业的过程，培养了学生的观察力、想象力和表达能力。
在课堂教学中，教师注重引导学生思考，让学生在讨论中解决问题，提高了学生的合作意识。
