下载文档原格式
Lesson20 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置在一个天气凉爽的日子里，Peter和妹妹想和妈妈去动物园以及他们在温暖海洋馆的两个场景，引出会话Mum, it’s cool today. Shall we go to the zoo? 引导学生在真实的语境中运用语句描述天气，能用Shall we…?语句礼貌地提出建议、征求对方意见；能用... like it.表达喜好，并能进行简单的对话交流。
主要目标语言：It’s warm/cool today.2. Just read and write本部分利用小朋友烤火和吹电风扇的图片呈现单词，要求学生能够听、说、读、写warm, cool，并能在四线格中规范书写；进一步学习It’s ... today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
3. Let’s sing本部分设计了一个节奏欢快的歌曲。
通过歌曲的演唱活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，体现了以学生为主体的教学思路。
二、课前准备1. 准备一些户外活动的图片，如play football的图片，和天气图片表达fine, nice, cool, warm的含义。
2. 准备纸质温度计、动物图片、暖水袋、小电扇、句子粘条。
3. 教学音频、教学课件、生词卡片、教学挂图，用于给学生创设情景，学习单词和对话。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生做“听指令做动作”的活动。
教师结合学生已学知识和搜集的素材，快速说出run, jump, go to school, play a guessing game, fly a kite, play with a ball 等动词或短语，学生听到后准确地做出动作，最快最准的获胜。
2) 教师做动作，引导学生改编Lesson 19的歌摇，使学生快速进入英语学习状态。
如：It’s fine today. Let’s go and run. It’s nice today. We’re happy to run.It’s fine today. Let’s fly a kite. It’s nice today. Let’s play a game.2. 新课呈现(Presentation)1) 教师指着天气晴朗的风景图说It’s fine here. It’s ni ce here.随后指着教室舒适的环境说It’s warm here. 通过语言输入，使学生对warm一词有初步的感知。
四年级上册英语教案－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）| 人教（精通）
一、教学内容
本课程主要讲解天气状况的表达并学习相关问答句型。
二、教学目标
通过本课程的学习，学生将会：
1.能够正确的使用问答句型表达天气情况。
2.掌握英语中常用的天气词汇以及它们的用法。
3.培养学生的听、说、读、写的能力。
三、教学重点
1.学会正确表达天气情况的问答句型。
2.掌握英语中的天气词汇并在句子中正确使用。
四、教学难点
1.区分天气词汇在不同句子中的用法。
2.掌握英语中的表示天气的短语。
五、教学准备
1.教材：四年级上册英语《Go！Go！Go！》第四单元。
2.PPT课件：用于呈现单词和例句。
六、教学流程
1. Warming-up
1.大声读出播放天气预报的视频，并要求学生倾听。
2.在白板上展示相关图像或图片，询问学生当地的天气情况。
2. Presentation
1.展示并解释一些与天气相关的词汇，例如：sunny、windy、cloudy等。
2.与学生交流词汇的用法及它们的意思。
3.向学生介绍如何表述天气情况的常用问答句型。
3. Practice
1.写下一些简单的问题，例如：。
人教精通版英语四上Unit4《How’stheweathertoday》教案一、教学目标：1.学生能够理解和使用天气询问和描述的基本词汇和短语。
2.学生能够运用所学词汇和短语进行天气的询问和描述。
3.学生能够听懂和运用简单句型进行天气情况、时间和衣物的搭配描述。
4.学生能够通过情景对话模拟真实场景，练习用英语表达天气情况和恰当回答他人询问。
二、教材分析：本课程主要以Unit4 How’s the weather today? 为主题。
教材内容包括天气状况的词汇和短语、天气的询问和描述、时间和衣物的搭配描述等。
本单元的教学目标主要是通过问答、听说读写的多种教学方法使学生能够掌握天气状况词汇，沟通能力得到提高。
三、教学重点：本课程的重点是引导学生学习掌握基本的天气词汇和短语，以及询问、描述天气状况的句型表达方式。
学生需要运用所学知识进行天气的询问和描述，并且能够理解广场英语等实践场景中的单词和短语，在与外国人交流时能够更加自如地表达自己的意思。
四、教学难点：本单元的教学难点主要是让学生掌握天气状况的基本词汇和短语，并且能够熟练运用所学知识进行日常交流。
学生需要理解常见天气状况的描述方式，如天气晴朗、下雨、阴天、多云等，互相间需要掌握正确的单词和短语，以实现有效地交流。
五、教学准备：课件、单词卡片、图片等教具。
六、教学过程：1. 教学引入教师在课前准备一些常见的天气图片，通过投影或手持展示让学生进行观察，并通过提问引导学生认知。
示例对话：•T: What’s the weather like today?•S1: It’s sunny.•S2: It’s rning.•S3: It’s cloudy.2. 教学重点在教学过程中，教师可使用图片或单词卡片等来进行生动形象的演示。
2.1. 天气询问和描述•T: How’s the weather today?•S1: It’s sunny and hot.•S2: It’s cloudy and cool.•S3: It’s windy and cold.2.2. 时间和衣物的搭配描述•T: What do you wear in cold weather?•S1: I wear a sweater and a coat.•S2: I wear a scarf and gloves.3. 教学扩展通过教师和学生间的互动，激发学生的学习积极性，例如通过问答、实例分析等形式来加深学生单词和短语的理解和记忆。
四年级上册英语教案－Unit4 How’s the weather todayLesson21 ｜人教精通版教学目标1.能够正确、流利地朗读《Unit 4 How’s the weather today?》的课文；2.能够正确使用句型“How’s the weather today?”、“It’s…”、“It’s sunny today.”等，表达天气状况；3.能够听懂、理解并回答有关天气的简单问题；4.能够合作完成有关天气状况的活动。
教学内容1.课文：《Unit 4 How’s the weather today?》2.句型：“How’s the weather today?”、“It’s…”、“It’s sunny today.”教学重点1.学生能够正确使用句型“How’s the weather today?”、“It’s…”、“It’s sunny today.”等，表达天气状况；2.学生能够听懂、理解并回答有关天气的简单问题。
教学难点1.学生能够合作完成有关天气状况的活动。
教学方法1.问答；2.课前预习；3.合作学习。
教学步骤Step 1 引入1.Greet the students and ask them “How’s the weather today?”2.Answer the question yourself and let the students repeat the answer.3.Introduce the topic for the lesson: “Today we are going to learn about the weather. So let’s start by learning some new words about the weather.”Step 2 学习新单词1.在黑板上写出下列单词并让学生朗读：sunny, rainy, windy, cloudy.2.用图片或手势的方法让学生了解每个单词的意思和对应的天气状况。
四年级上册英语教案－Unit4 How's the weather todayLesson20 ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，了解天气情况，并能用英语进行简单描述。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生关注天气、关注生活的意识。
二、教学内容1. 单词：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy2. 句型：How's the weather today? It'ssunny/cloudy/windy/rainy/snowy.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课单词和句型，学会描述天气情况。
2. 教学难点：正确运用句型描述天气，区分不同天气状况的英语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机2. 学具：教材、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生用中文描述，引入本课主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示单词和句型，教授学生正确发音，并板书在黑板上。
3. 小组合作：学生分组，用本课单词和句型讨论各自喜欢的天气，并汇报给全班同学。
4. 巩固练习：通过练习册、游戏等方式，让学生巩固本课所学知识。
六、板书设计1. Unit4 How's the weather today? Lesson202. 单词：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy3. 句型：How's the weather today? It'ssunny/cloudy/windy/rainy/snowy.七、作业设计1.抄写本课单词和句型，每个单词写5遍，句型写3遍。
2.用英语描述自己所在城市的天气情况，不少于5句话。
四年级上册英语教学设计－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）｜人教（精通）本篇文档旨在为教师提供一份英语教学设计，主题为四年级上册英语Unit 4《How’s the weather today》中的Lesson 24。
本文档的目的是帮助教师更好地准备和展开相关教学活动，促进学生的英语学习。
教学目标知识目标•学生能够认识、掌握和使用有关天气状况的英语单词和表达方式，如sunny、cloudy、rainy等。
技能目标•学生能够准确地描述不同天气状况的英语表达方式，并对其进行口头练习。
情感目标•激发学生对天气的兴趣，并培养其热爱自然、关注环境的情感。
教学内容与步骤教学内容1.天气状况单词的学习。
学习单词sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等。
2.天气状况的练习。
利用图片、问答等方式练习相关单词和表达方式。
3.问题回答练习。
学生进行问答练习，回答其他同学关于天气的问题。
4.天气播报。
分组进行天气预报的编写和表演，培养学生的集体合作及口语表达能力。
教学步骤1.入门引导：通过展示相关图片或视频，并播放与天气相关的歌曲，引导学生进入教学主题。
2.学习相关单词：通过图片展示、手势辅助等方式，引导学生认识和掌握相关单词。
3.天气状况练习：利用幼儿适应的方式，比如游戏，问答，或者是拉着女生的手跳绳帮助学生巩固单词及表达方式。
4.问题回答：让学生相互之间提问天气状况，回答问题，以此巩固天气表达方式。
5.天气播报：安排小组合作，编写天气预报，表演给班级观看。
教学方式与手段教学方式•游戏。
•问答。
•小组合作。
教学手段•LCD投影仪。
•图片。
•音频讲解。
•手势表演。
教学时间本节课预计用时40分钟。
教学评价根据教学目标及教学内容，可选用如下评价方式：1.回答问题评价。
学生能够正确回答老师及同学提出的有关天气的问题。
2.情景表演评价。
学生利用英语自如地进行天气状况的口头表达，并能够利用情境，进行相关表演，突出似真实性。
教案：Unit4 How's the weather today？ Lesson19 人教精通版英语四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课的单词和句型，描述天气情况，并询问他人所在地的天气情况。
2. 过程与方法：通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注天气、关爱环境的意识，增强学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 单词：sunny、cloudy、rainy、windy、weather2. 句型： How's the weather today? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句型，能够运用所学知识进行天气描述和询问。
2. 教学难点：正确运用句型询问和描述天气，区分不同天气状况的英语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生复习已学的天气单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本课的单词和句型，引导学生跟读、模仿，并讲解句型的用法。
3. 操练：通过歌曲、游戏、角色扮演等形式，让学生反复练习本课的单词和句型，巩固所学知识。
4. 应用：创设情境，让学生运用所学知识进行天气描述和询问的实际操作，提高学生的交际能力。
六、板书设计1. 单词：sunny、cloudy、rainy、windy、weather2. 句型： How's the weather today? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.七、作业设计1. 抄写本课的单词和句型，加强记忆。
2. 运用所学知识，编写一段关于天气的对话，下节课分享。
八、课后反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音和语法错误。
学习内容：第四单元23课课题：Unit 4 How’s the weather today? Lesson23教学目标：1. 能听、说、认读单词：snowy。
2. 能听、说、读、写单词：windy, rainy。
3. 能理解并在日常生活中灵活运用句子：-----How’s the weather today?----- It’s ….4. 感知父母的爱，懂得用实际行动回报父母恩。
重难点：词汇：windy, rainy, snowy。
句型：-----How’s the weather today?----- It’s ….教学准备：1.学生准备：英语书、导学案、胶棒、天气图片。
2.教师准备：PPT、导学案、天气图卡、纸袋、城市名称。
教学过程：Step 1: Warm-up(1) On duty.(2) Preview.(3) Chant—How’s the weather todayStep 2. Aims(1). 我能听、说、认读单词：snowy。
(2). 我能听、说、读、写单词：windy, rainy。
(3). 我能理解并在日常生活中灵活运用句子：-----How’s the weather today?----- It’s ….(4). 感知父母的爱，懂得用实际行动回报父母恩。
Step 3. Presentation(1) 出示图片，引出不同天气分别出示windy, rainy, snowy图片并提问：How’s the weather today?引导学生拼写单词windy, rainy并纠正三个单词的发音。
(2) “show me” game.Show the weather card and ask the students to speak out quickly.(3) Guessing gameAsk a student to choose a “Weather card” from the paper bag. Then thestudent ask the others “‘How’s the weather today? Guess!’”(4) Weather ForecastEveryone will get a card of city, you can choose a weather card and stick itafter the city’s name. Then prepare the little weather forecast in yourgroups.Step 4. Practice(1) 出示电子图书，引导学生观察并提问：①提出问题，引导观察。
精通英语四年级上册Unit 4 Lesson211. Teaching objectives:①Students can master the four skilled words (hot, cold)②Students can use the sentences to make up their own dialogues.③Students can learn to do different things on different weather.2. Key points：The four skilled words: hot, cold.3. Difficult points:理解并在正确的情景下使用Good idea.4. Teaching procedure:Step 1: Revision1) Sing a song.<How's the weather?>2)Free talk.T：What can we do on a fine day?Look, I can go shopping. I can ride a bike.I can go to the ocean park or go to the theme park .How about you? What can you do on a fine day?（设计意图：通过唱歌及Free talk激活学生的旧知。
）Step 2: Presentation1.T:It's summer. LOOK! How's the weather?（白板呈现夏季图片）Ss：It's hot.T：What can we do on a hot day?Ss：.....(在学生回答的过程中渗透Good idea.）T：It’s hot today.I have a good idea.Shall we go swimming?Ss:Good idea.(在创编chant的过程中深化go swimming的学习)2. T:It's hot in summer. How's the weather in winter?（白板对比呈现夏季冬季天气图片）Ss：It's cold.（设计意图：通过夏季、冬季天气的对比，让学生对新单词有深刻的印象。
Lesson24 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本课为复习课。
首先以趣味小故事，即聪明睿智的猫咪和悠闲懒惰的猴子开玩笑，让猴子在很短时间内经历不同天气变化的场景，以此来复习和巩固本单元所学的目标语言，并在真实语境中运用How’s the weather today? It’s so hot! It’s so cold! It’s rainy! It’s sunny! It’s snowy!进行互动交流。
2. Let’s check本部分为评价检测活动。
通过听音标号的活动，评价和检测学生对本单元所学的有关天气的语句及词汇掌握的情况。
3. Language Focus本部分为单元知识小结。
通过所列的词汇和句型及提出的目标要求，能帮助学生了解单元中要求听、说、认读和听、说、读、写的词句。
教师应采取多种形式，引导学生掌握和运用这些语言知识在真实的语境中进行交流。
二、课前准备1. 准备各种天气图片、扇子、水瓶、雨伞、毛线帽、碎纸屑、动物头饰等。
2. 教学音频、教学课件、教学挂图、天气视力表。
三、教学步骤与建议1. 热身/夏习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生结合动作演唱How’s the weather? 通过歌曲的演唱自然地对表示各种天气状况的单词加以巩固。
2) 教师将事先绘制的“天气视力表”贴在墙上，组织学生进行“查视力”游戏。
小医生随意指出一种天气状况，其他学生快速做出应答。
通过此活动熟练掌握表示天气状况的单词，并迅速作出反应。
2. 新课呈现(Presentation)1) 汇报世界天气状况。
教师组织学生根据上一节课所布置的作业，先进行组内交流，随后推选代表在班内进行汇报比赛。
学生可采用各种汇报方式(制表、录像等)。
教师应注意在此项活动中培养学生搜集信息、整理信息等综合能力。
2) 听故事，排出正确的图序。
教师展示Fu story教学挂图或教学课件，但顺序被打乱，请学生通过听故事排出正确的图序。
Unit Four How’s the weather today?Lesson 23I.学生现状分析：小学是英语学习的启蒙阶段，但农村地区的小学生，受各种条件的限制，他们的学习资源有限，运用英语的机会很少，有时对所学知识不能达到运用自如的程度。
我们要充分利用现代教育技术的优势，把文字、声音、图像有机地结合起来，给学生提供多种真实的场景，使学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面的素质得到全面发展。
II. 课时目标(Teaching aims ):1.知识目标( Knowledge ):1) To learn some new words :rainy , snowy , shirt(四会)2)To learn some new drills :How’s the weather today? It’s….Put on your ….2.能力目标( Capability ):To learn how to talk about the weather.3.情感目标（Emotion）:培养学生积极学习英语的态度；使学生之间能团结协作，发扬合作精神；在此基础上乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，养成良好的学习习惯。
4.学习策略目标（Study tactics）：积极主动学习本课的新知识，对所学内容能够主动练习和实践；积极与他人合作，运用所学英语进行表达和交流；5.文化意识目标（Cultural consciousness）：通过争当天气预报员这一环节，使学生知道北京、上海、西安、拉萨及伦敦、渥太华、华盛顿等地的重要标志物和新加坡的国旗。
III.设计意图（Design the intention）:1．设计思路：激情设境—语言交流—整合认知。
（1）运用电教媒体设置多种英语学习情境，激发学生学习英语的热情。
（2）运用任务驱动型学习，培养学生的合作、参与意识，发挥学生的主动性，体现首创精神，培养学生的自我反思能力和运用英语进行交流的能力。
（3）让学生有多种机会在不同的情境下去应用所学的知识，实现新旧知识的整合。
2．实施环节：师：3．教学方法：任务型教学法、情境教学法、愉快教学法。
4．学习方法：合作学习、角色换位、实践与操作。
IV. 教学重难点（Main and difficult point）:1.How’s the weather today? It’s ….2.Put on your ….V. 教学媒体（Teaching media）:CAI and some pictures .VI. 教学过程（Teaching procedure）:VII.作业（Homework）:1) Listen to the tape.2) Try to make up a dialogue according to this lesson. 3) Finish off the assessment table.VIII.板书( Writing on the blackboard ) :Unit 4 How’s the weather today ?Lesson 23rainy snowy shirt《WEATHER》教学设计2010-06-04锦州教育网 字号：大 中 小 打印 关闭窗口课题名称：天气 教学年级：小学二年级 设 计 者：古塔区石油小学 冯瑶 一、教学内容分析本课的对话内容贴近学生的日常生活，再现了学生熟悉的生活环境。
这样便于学生在交际实践中学习，学以致用。
本节课利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，让孩子们在听听、说说、唱唱、玩玩、认认、读读中打下较好的语音和语调基础，养成良好的学习习惯，形成语言能力，充分体现以学生为主体，教师为指导的素质教育的课堂模式。
二、学生分析小学二年级学生好奇心强、活泼、爱动、贪玩、渴望成功，但意志力不强，对学习欠缺目的性，英语学习动机以直接的近景性学习动机为主。
这种动机主要来自对学习内容或学习活动本身的直接兴趣。
因此课堂上通过信息技术的整合设计，展现色彩丰富、生动活泼的画面，设计各种趣味性强的练习活动，恰好能促进学生近景性学习动机的形成，并使之不断地得到巩固和支持。
三、Teaching Aims(教学目标): 1、知识目标：(1)要求学生能听、说、读有关表示天气的单词 snowy 和 cloudy。
(2)能运用句型“What’s the weather like?”“It’s sunny/rainy/windy/…”进行问答交流.2、能力目标：引导学生将所学单词运用于句型中，进行问答表演，以培养学生的语言综合运用能力。
3、情感目标：通过信息技术与英语教学的整合，提高学生的信息技能和素养，培养学生的想象力、创造力和团结协作的精神，激发学生学英语的兴趣。
四、Teaching Point:1、教学重点：使学生熟练的运用句型：“What’s the weather like?It’s snowy/cloudy/sunny/…”2、教学难点：准确地掌握snowy和cloudy的发音。
五、Teaching Aids（教学用具）:多媒体教学课件和给予奖励的小粘贴。
六、设计理念我希望学生能积极主动地学习英语，把被动地跟着老师学变为主动地参与教学。
这样，就得找一种学生喜爱的，容易接受的教学方法。
怎样才能让学生对英语学习感到有趣而不乏味呢？我设计制作了丰富有趣的多媒体教学课件，以吸引学生的注意力，让学生乐于学，乐于说，真正达到信息技术和英语教学的学科整合。
七、Teaching Course（教学过程）（一）Warm up (热身)1、Greetings.2、Chant!Sunny， sunny，阳光好，带着相机去拍照。
Rainy， rainy，雨霏霏，出门要把伞带好。
Windy， windy，风沙大，还是不要出门好。
［设计意图：营造英语学习的良好氛围,激发学生的学习兴趣。
］（二） Review (复习)Play a game. 看单词听音，用手势判断对错！（课件辅助教学）sunny rainy windy cold hot［设计意图：通过游戏活动培养学生对单词的认读能力，激发学生认读单词的兴趣，同时为本课新知的学习打下基础。
］（三）New lesson (新课展示)1、导出课题，引入新知。
T: 刚才我们复习的单词与什么有关呢？ S1:天气。
讲解课题“Weather!”［设计意图：为新句型的学习和应用打下基础。
］2、欣赏一段真实的英文天气预报。
（运用多媒体课件）3、Find the new words. snowy 和cloudy (多媒体课件辅助导入新知)4、逐一教授新单词 snowy 和 cloudy( 板书单词，并以简笔画的形式帮助学生理解单词的意思。
)(1)引导学生注意观察教师的发音口型，重点强调单词中两个双元音的发音。
(2)分层次操练单词。
(用做动作的方式鼓励学生说单词)[设计意图：强调发音口型，讲解发音方法，并通过各种形式鼓励学生操练单词，以突破本课的教学难点。
]5、教授单词weather，然后学生分层次操练。
（课件辅助教学）6、呈现新句型What’s the weather like ? It’s … (板书句型)［设计意图：通过多种形式的说，激发学生的学习兴趣，使他们乐于参与练习。
］7、教授新句型，着重强调句子中出现的缩略形式What’s 和It’s . （课件辅助教学）[设计意图：突出本课教学重点，使学生能准确掌握句子。
]8、Play a game ! “Look and Guess” (课件辅助进行对话问答操练)[设计意图：使学生更好地理解和掌握所学句型，并灵活运用。
]律动：Listen to a song 《How’s the weather? 》（运用多媒体课件）[设计意图：使学生的身心得到充分的放松和休息。
]9、趣味活动：(1)帮助单词找到家,进行单词与图的匹配练习。
(2) 转动轮盘选天气，进行问答操练。
（多媒体课件辅助练习）[设计意图：通过有趣的活动形式引导学生参与练习，近一步激发学生的参与热情。
]10、呈现小对话。
（运用课件）将所学的新单词与新句型融入日常对话之中。
11、学生分组进行对话表演练习。
[设计意图：给予学生自由练习的时间，使其自主消化吸收所学新知，同时去培养学生的团结协作精神。
]12、汇报练习成果，进行对话表演。
[设计意图：通过表演的形式进行练习，让学生将所学知识应用于实际交流中，培养学生的语言运用能力。
]（四）Summarize（总结）引导学生看板书进行总结[设计意图：让学生对本课所学新知进行整体回顾，以加深印象。
]（五）Homework (布置作业)Practise in pairs.[设计意图：将课内的学习延伸到课外，维持学生对英语的学习兴趣。
]八、板书设计课后反思：反思本节课的课堂教学：1、通过巧设教学环节达到了预计的教学目标。
2、运用现代化教学手段，训练学生运用语言的能力。
3、采用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。
4、营造了和谐的课堂氛围，让学生获得了成功的喜悦。
教师对课堂教学的钻研是永无止境的。
我会继续努力，勤于动脑思考使课堂成为学生获取知识的乐园，培养能力的天地。
