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核动力厂人员的招聘、培训和授权国家核安全局 2013 年 5 月 24 日批准发布— 1 —目录1引言 (4)1.1概述 (4)1.2目的 (4)1.3范围 (4)1.4组织与责任 (4)2胜任力和岗位人员资格要求 (4)2.1概述 (4)2.2教育背景要求 (5)2.3经验要求 (6)2.4培训要求 (8)2.5行政许可 (8)2.6健康要求 (8)2.7外部人员的资格要求 (8)3招聘和选拔 (9)3.1招聘政策 (9)3.2新建核动力厂招聘计划 (9)3.3应聘人员的选择 (10)4 培训 (12)4.1培训政策 (12)4.2岗位培训大纲 (16)4.3培训的实施 (21)4.4应急响应培训 (23)4.5培训体系的评价与改进 (26)5 授权 (27)5.1 概述 (27)5.2授权的实施 (28)5.3在岗人员评价与重新授权 (28)5.4 记录 (28)名词解释 (30)附件I：核动力厂运行岗位人员的资质管理 (35)附表1：民用核设施核反应堆操纵人员岗位管理信息表 (40)— 3 —1 引言1.1概述本导则是对《核动力厂运行安全规定》（HAF103）第3章“人员资格与培训”的说明和补充。
1.2目的本导则的目的是确保核动力厂营运单位有足够数量的和合格的执行能影响安全任务的人员（以下简称核动力厂人员），从而确保核动力厂安全运行。
1.3范围本导则适用于核动力厂人员的招聘、培训和授权。
如无特殊声明，本导则各项要求均是针对核动力厂营运单位所提出的。
本导则某些部分或全部也可适用于其它核设施（如研究堆和核燃料循环设施）执行能影响安全任务的人员的招聘、培训和授权。
1.4组织与责任核动力厂营运单位应对核动力厂人员的招聘、培训和授权负全面责任，应建立和实施培训体系，并组建专门的培训部门。
可以将核动力厂人员的招聘、培训和授权的部分工作委托给其他单位，但必须要求供方单位根据《核电厂质量保证安全规定》(HAF003)建立和实施质量保证体系，必须对供方单位所承担工作有效性和适用性进行评价和监察。
922020.1MEC MODERN ENTERPRISE CULTURE管理方略核电厂岗位培训大纲开发陆言琳 秦山核电培训管理处中图分类号：C975 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2020）01-092-02本文利用国际原子能机构推荐的系统化培训方法和世界核运营者联合会培训导则的基础，结合秦山核电培训体系整合和培训大纲开发的实践经验，总结出一种通用＋个性式开发核电厂培训大纲的方法。
使用该方法，既使核电厂能借鉴行业以及同类电厂的经验，合并分析和开发环节，减少培训体系构建、通用课程开发等人力物力投入，又能确保初版培训大纲的质量和实用性，将有限的资源集中于本电厂个性部分，并借助培训大纲评价和改进，持续提升培训大纲有效性，从而提升人员培训绩效。
一、培训大纲包含的质量要素培训大纲被视为培训工作的基准文件，主要是其包含了与培训质量相关的全部重要要素。
按照ＩＡＥＡ系统化培训方法文件和ＷＡＮＯ有关岗位培训导则规定，培训大纲主要包括培训责任和课程等五大质量要素。
首先是培训责任。
核电厂总经理主导并推动培训；各领域经理对其所辖人员的培训和授权负责；培训经理对培训的专业性负责。
其次是培训需求和培训内容。
核电厂的人员培训，首先要为核安全服务。
要确保所有安全重要岗位的员工，都完全具备其行使岗位职责所必需的知识和技能。
其次，培训需要服务于整个电厂绩效。
培训大纲应当根据不同的岗位，给出其履行岗位职责所需具备的知识、技能和态度。
这些能力以培训目标为载体体现。
在培训大纲中，以经过逻辑性整理的培训内容或者课程等方式加以规定。
然后是入门条件和培训途径。
应当规定各个岗位的学历背景、工作经历、身体状况等要求，这些称为入门条件。
当一个岗位的培训途径确认后，高一级岗位相关培训需求中，无须设计已完成的初始培训课程，只需设计本岗位直接要求的培训课程。
任何级别的学员上岗后，均要进行合理频度的继续培训。
再则是培训课程。
培训的实施总是基于培训课程来开展的。
系统化培训方法(SAT)在核电厂岗位培训大纲开发中的应用研
究
杜南麟;张松
【期刊名称】《核安全》
【年(卷),期】2022(21)4
【摘要】三哩岛事故后,IAEA发布了系统化配方方法(Systematic Approach to Training,SAT),用于指导核电厂员工培训大纲的开发。
我国核安全局也根据IAEA 的指导文件提出关于SAT应用的要求,多家核电厂也尝试采用SAT方法开发培训大纲,但由于国内没有相关学科研究,也没有优秀的案例可供参考,导致SAT的应用不理想,培训大纲有效性不足。
本文通过分析国内核电厂的技术特点和国内电厂的人员结构,优化SAT部分流程,并以操纵人员培训大纲为例,对SAT过程标准化,指导电厂开发出满足需要的培训大纲,保证电厂安全稳定运行。
【总页数】6页(P74-79)
【作者】杜南麟;张松
【作者单位】国家电力投资集团有限公司;中广核产业投资基金管理有限公司【正文语种】中文
【中图分类】TL
【相关文献】
1.系统化培训方法中培训需求分析在核电厂人员培训中的应用
2.系统化培训方法在核电厂岗位培训中的应用
3.基于系统化培训方法的岗位培训大纲开发与优化
4.第
三代先进压水堆核电厂操纵员岗位培训开发方法探讨5.核电厂生产准备阶段岗位培训大纲体系建设方法浅析
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核电人：每个员工都是一道核安全防线作者：◎本刊记者季天也撰文/ 摄影来源：《环境与生活》 2018年第4期受核武器威力和历史上三大核事故的影响，核电在许多普通公众眼里总是脱不开“危险”二字，有人担心它技术上不保险，有人觉得它的建筑不靠谱，也有人忌惮它的人员不可靠。
那么，众多与核设施朝夕相伴的核电员工，又是怎么看待核安全的呢？在4月15日“全民国家安全教育日”到来之际，《环境与生活》杂志记者前往浙江三门核电厂采访了不同部门的十几位核电人，了解他们在各自岗位上对核安全的理解和践行情况。
三门核电厂位于浙江省台州市三门县，规划建设6台百万千瓦级核电机组。
2005年4月17日，三门核电有限公司注册成立。
一期工程的两台机组采用美国西屋公司开发的AP1000第三代压水堆核电技术，于2009年4月开工建设，目前已经完成了核燃料的装载准备工作，通过了国家核安全局的相关审查。
接受《环境与生活》记者采访的三门核电人，个个都是核电行业的资深员工，有几位还参与过我国最早的核电厂——秦山核电厂的建设和运行，最年轻的也已经在这个领域深耕了12年。
对于他们各自的岗位工作来说，核安全意识是怎么体现的呢？维修处：程序严谨，队伍优秀李涛是三门核电维修处处长，1998年参加工作，在中国第一座核电厂（秦山核电厂）工作了十多年，一直负责设备维修——特别是反应堆等核岛设备的维修。
2013年底，李涛调到三门核电厂继续从事维修工作，期间还从事过一年半的设备采购监造工作，目前负责维修处的工作。
李涛强调，核安全文化的宣贯和践行是其维修队伍重中之重的工作。
“遵守程序、照章办事”是核安全文化最直接的体现。
他以三门核电的管理为例，“管理程序、技术程序都是非常健全和严谨的，同时我们也结合自身实际情况，对照国外核电厂的相应程序进行优化改进。
”李涛还谈到，维修技能是践行核安全文化的重要保证。
“我觉得三门核电最大的挑战就是高标准、严要求。
质量和安全是靠人干出来的，我们要掌握技术，所以在人员培训方面做了大量工作。
核电厂学习操纵员的模拟机培训探讨核电厂是一项高风险的工业生产，为保证核电站的正常运行、避免核灾难的发生，需要训练专业操纵员来掌握操作技巧并熟悉各种情况下的应对方式。
然而，真正进行操作前仅仅通过纸本考试、课堂教学仍难以担保学生掌握了所有的理论知识以及实践经验。
因此，使用核电厂操纵员模拟机是一种常用的方法，旨在提高操纵员的技能水平和运行能力，本文对此进行一定的研究和探讨。
核电厂操纵员模拟机是指集计算机控制技术、仪器仪表技术、图形显示技术和声音仿真技术等多种高科技手段的虚拟学习环境。
它的主要功能是通过电脑模拟核电站的各种操作，让核电厂操纵员在模拟环境下学习实践经验，从而更好地熟悉各种操作流程、熟悉各种应急措施。
操纵员模拟机早在20世纪60年代开始研究与开发，顺着人们了解“事故现象-事故机理-事故因素-事故发展”的思路，每一次重大事故都促使着模拟机的进一步升级和完善。
【高仿真度的反应堆模拟系统】操纵员模拟机可以模拟各种突发情况，实现高仿真度的模拟训练。
最基本的模拟方式是根据反应堆的核心结构、管路连接、控制系统以及换热系统等参数建立三维模型，并在此基础上构建完整的反应堆模拟系统。
这样就可以在电脑上对反应堆进行各种细致的操作，包括启动、停止、调节、维护等等。
并且，操纵员模拟机也可以准确地模拟众多的异常情况，如下列责任事故：燃料棒插头脱落、主循环泄漏、主蒸汽管道破裂以及控制棒堵塞等等。
在模拟时，为使操作者更真实的感受到反应堆环境，所涉及的所有参数和数据都需要被确切的计算和刻画。
例如，反应堆内的温度、压力、流量等参数，以及反应堆内部安放的联检点数都要经过严密的计算。
因此，经过漫长而复杂的建模与仿真过程，操纵员模拟机的反应堆模拟牢固的基础才能得以完善。
【多功能的监控系统】操纵员模拟机的监控系统，包括了各个必须的部件，像控制棒系统、主循环系统、蒸汽发生系统、再热系统、汽轮机系统等。
监控系统中还包含一些附加设备，如视频监控设备、用户交互设备和数据传输设备等等。
核电厂人员培训模型与体系设计核能作为一种清洁、高效的能源来源，一直以来都受到广泛关注和利用。
然而，核能的开发和运营具有高风险、高技术要求的特点，对于核电厂的人员培训是至关重要的。
为了确保核电厂运营的安全与高效，培养素质过硬的核电厂人员成为迫切的任务。
因此，在核电厂中，人员培训模型与体系设计至关重要。
一、人员培训模型设计人员培训模型设计是核电厂人员培训体系的关键环节，它决定着培训的目标、内容和方式。
1. 确定培养目标：在核电厂中，不同岗位的人员需要具备不同的技能和知识。
因此，首先需要根据岗位的职责和要求，明确人员培养的目标和要求，制定出培训计划。
例如，核反应堆操作员需要具备丰富的核能知识、安全操作技巧和紧急情况处理能力；核电站维护人员则需要具备电力工程知识和设备维护技能。
2. 制定培训内容：培训内容是根据培养目标来确定的，包括理论知识、实践操作、安全培训等。
在核电厂中，培训内容应包括核能基础知识、核设备操作与维护、应急处理等方面的内容。
同时，还需根据技术发展和运营需求，进行及时的更新和调整。
3. 设计培训方式：核电厂人员培训方式多样化，包括课堂授课、实践操作、模拟训练等。
应根据培训内容和操作特点，选择合适的培训方式。
例如，对于核反应堆操作员，可以采用虚拟仿真技术进行训练，提高操作技能。
二、人员培训体系设计人员培训体系设计是核电厂人员培训的全面规划和管理，它包括培训机构设置、培训资源统筹和培训管理等方面。
1. 設立培训機构：建立专门的人员培训机构是确保培训体系有效运行的基础。
核电厂可以设立自己的培训中心，也可以与高校、科研机构等合作，共同开展培训工作。
培训机构应设立相应的教学设施和实验室，提供良好的学习和实践环境。
2. 统筹培训资源：核电厂的人员培训需要投入大量的人力、物力和财力资源。
为了统筹利用和管理这些资源，需要建立完善的培训资源管理系统。
该系统应包括师资力量的培养与储备、培训设备的采购与维护、培训经费的管理等方面。
核电厂操纵人员培训与执照考核管理方法一、引言核电厂是一种高度技术含量的设施，对于人员的素养要求极为严格。
核电厂操纵人员是核电站的核心人员，其安全与精准的操纵技能对于核电站的运行安全至关紧要。
因此，核电厂操纵人员的培训和执照管理是核电站安全管理的基础之一、二、培训管理核电站操纵人员培训应遵从国家和行业规定，以岗位需求为导向、以学问、技能、态度为培训目标，以多种培训方式相结合进行。
1. 岗位需求为导向操纵人员培训应当从岗位需求入手，明确培训对象岗位的技能要求，结合工艺流程、技术设备的安全规定、操作规程，订立出相应的培训计划，为后续的进一步认证和考评打下良好基础。
岗位需求分析应当包括从学问、技能、态度等三个方面来评估其岗位绩效，以确保培训内容的精准性和有效性。
2. 多种培训方式相结合多种培训方式相结合，能够有效地提高操纵人员的培训效果。
重要的培训方式包括：面授培训、电子课程、实训、模拟器操作、责任带教、岗位轮训、试用期等等。
面授培训重要是通过课堂教学的方式进行学问的传授，电子课程则是通过计算机网络教学平台开展远程教育，模拟器操作则可以模拟实际操纵环境，使操纵人员可以获得丰富的实战阅历。
责任带教是通过在岗位上引导和带教方式，使学员能够渐渐把握实际操纵技术和方法。
3. 定期考核针对核电站操纵人员，要定期开展考核工作，以确保其拥有必要的操纵本领。
考核内容重要包括：理论学问考核、操作技能考核、岗位技能本领考核、流程规程谙习度考核、思想道德考核等多个方面。
针对考核结果，作出相应的评价和奖惩措施，进一步提高核电站操纵人员的培训质量和标准。
4. 不断维护核电站操纵人员的培训工作，应当持续不断地进行，以保证操纵人员的学问、技能和态度不断得到优化和提高。
针对操纵人员的日常培训，应当依据不同岗位和需求，订立出相应的培训布置和计划，包括当日和近来的培训内容，以执行和跟踪效果和轨迹。
三、执照考核管理核电站操纵人员培训的最后目的是为了使其获得合格的操纵执照并获得执照考核认证。
核电厂操纵人员培训与执照考核管理办法第一章 总则第一条 根据《中华人民共和国民用核设施安全监督管理条例》及其实施细则的有关规定，为加强核电行业管理，规范核电厂操纵人员培训与执照考核相关工作，制定本办法。
第二条 本管理办法适用于我国大陆核电厂操纵人员执照考核相关的培训、执照考试和资格审查工作。
操纵人员执照考试包括取照考试、换发新执照考试和执照转移考试。
第三条 核电厂操纵人员执照有效期为两年，执照失效前需进行换发新执照。
执照转移为持有有效操纵人员执照人员申请转持其他运行机组的同一级别的执照。
第四条 核电厂操纵人员培训与执照考核工作由国家能源局统一管理。
第二章 机构与职责第五条 国家能源局成立“核电厂操纵人员资格审查委员会”（以下简称为“资审委”），负责全国核电厂操纵人员的执照考核工作，资审委下设秘书处负责日常工作。
第六条 资审委设主任委员、副主任委员、委员和秘书长,由国家能源局聘任，每届任期三年。
资审委委员应具备核电执照考核及核电管理的相关经验。
第七条 资审委主要负责审定各核电厂“操纵人员考评委员会”（以下简称为“考委会”）委员资格；组织编制和审查核电厂操纵人员取照考试的笔试试题，组织审查取照考试的口试试题；组织审查新建核电厂首批操纵人员取照模拟机考试和现场考试试题；监督核电厂操纵人员取照考试的实施；审查核电厂执照人员的资格；审定核电厂《操纵人员培训和再培训大纲》，并监督、检查大纲执行情况；组织审查新建核电厂首次考试用模拟机的适用性；为核电厂操纵人员培训和执照考核工作的改进提供咨询和建议。
第八条 资审委秘书处负责资审委的日常工作，并根据资审委要求组建核电厂操纵人员执照考核专家库、委托技术支持单位落实资审委相关职责。
第九条 核电厂营运单位成立考委会，负责所在核电厂培训与操纵人员执照考核的实施。
第十条 考委会设主任委员、副主任委员和委员，主任委员由核电厂主管运行的厂级领导担任，副主任委员、委员由核电厂和技术支持单位的专家组成。
系统化培训方法在核电厂培训管理中的应用作者：李祥攀赵亮
来源：《科技视界》2015年第20期
【摘要】随着我国核电行业的复苏，核电厂安全问题越来越受关注。
为了保证核电厂正常运行，核电厂必须培养一批高技术人才。
系统培训方法（SAT）是获得并保持核电厂人员资格和工作能力、保证人员培训质量的最好的培训方法，在国外各核电厂受到普遍认同并得到全面应用。
中核运行目前正致力于应用系统培训方法来开展培训管理工作。
将主要介绍系统培训方法（SAT）在中核运行培训管理中的应用情况。
【关键词】系统化培训方法；岗位培训大纲；培训管理；反馈
1 系统化培训方法
1.1 系统化培训方法简介
从目前核电运行的业绩来看，为了保证核电厂安全、可靠地运行，至关重要的条件之一就是要有足够的能够胜任工作的人员。
为了确保核电厂人员的资质和工作能力、保证核电厂人员的培训质量和工作业绩，核电厂在培训管理活动中均采用国际原子能机构（IAEA）推荐的系统化培训方法（Systematic Approach to Training）对培训活动进行管理和控制。
1.2 系统化培训方法的内容
系统化培训方法是针对某个特定的工作岗位，从提出人员的全面工作能力要求，到开发和实施培训大纲，从而使人员达到这些全面能力要求，最后对整个培训过程进行评价的一个逻辑性过程。
使用SAT培训方法是获得并保持核电厂人员资格和工作能力、保证人员培训质量公认的最好培训方法，在国外核电领域受到普遍认同并得到全面应用。
SAT培训方法注重于岗位任务的分析。
通过对每个岗位工作任务的分析，确定从事该岗位工作的人员所需要的工作能力，这些工作能力既是SAT培训所要达到的目标，也是对从事该岗位工作的人员能力和资格的考核标准。
SAT分为五个阶段：岗位工作和培训要求分析；培训大纲设计；培训材料开发；培训实施和培训评价反馈。
1.3 系统化培训方法的优点
利用系统化培训方法可制定出完全经得起检查的核电厂人员培训大纲；SAT具有质量保证（QA）的特征，并把QA的管理方法运用于整个培训过程，使培训全过程具有可审查性，从而保证技术人员取得全面工作能力；是一个使核电厂人员通过培训达到要求的能力标准的最为有效的方法。
2 系统化培训方法在培训管理中的应用
2.1 建立培训管理组织机构
公司严格遵照国家和行业相关法律、法规和导则的要求实施员工培训和授权。
对所有员工实施培训，使其具备资格、获得授权，从而安全和有效履行其岗位职责和任务。
为了保证SAT 在中核运行各项培训类活动中得到良好的应用，就要各级领导重视培训的意义，保证在培训中的作用和责任，员工清楚的认识到通过培训能给自身带来的能力提升，员工在培训中的作用，培训管理部门只有在公司的领导层层支持下，充分调动各部门在公司管理程序的支持下，正确理解SAT内容，才能将培训工作引入SAT的道路，为此建立一个良好的培训机构是保证SAT 顺利实施的前提。
2.2 岗位培训大纲的开发
培训大纲是实施培训授权的依据。
中核运行成立前三家电厂各自有自己的培训大纲。
由于历史原因，三家电厂的岗位培训大纲也各不相同，随着公司专业化改革的进行，成立统一的生产岗位培训大纲就迫在眉睫。
培训管理处组织公司各处室专业人员梳理流程，按照SAT建议方法展开电厂的生产岗位培训大纲的编写工作。
岗位培训大纲中计较详细的阐述了各生产岗位的培训要求，和具备岗位工作应掌握的培训科目和培训内容。
由于SAT涉及培训资源较多，运行公司不鼓励所有岗位都编写岗位培训大纲，和生产相关的岗位应设置岗位培训大纲。
根据组织机构，生产岗位主要包括：运行人员、维修人员、技术支持人员、设备管理人员、化学人员、辐射防护人员。
经过三年多的努力，已经相继颁布了近千份的岗位培训清单，基本上确定了各生产岗位员工必须达到的全面工作能力需求。
中核运行岗位大纲由领域培训大纲描述和岗位培训请单两份文件组成。
岗位培训大纲是针对某一具体的岗位，还是同一类的若干岗位，这是实践中容易出现认识误区的问题。
岗位培训大纲是针对具体岗位的。
但为了减少文件量，通常采取的做法是：将某一领域的培训途径、培训材料要求、培训教员要求、再培训要求、授权要求等通用类的规定编织成一个领域培训大纲描述的管理文件，而该文件下有若干个不同岗位的岗位培训清单。
这既提高了管理效率，又保证了岗位培训大纲的有效性。
领域培训大纲描述主要包括以下内容：
（1）培训目标：包含初始培训目标和继续培训目标；
（2）入门条件：包括学历、经历、健康要求等；
（3）培训途径：一般按照岗位要求分为初级、中级、高级三个级别；
（4）培训内容：中核运行将培训课程分成八大板块：
新职工入厂培训（B）授权专项培训（C）
基础理论培训（D）专业理论培训（E）
电站系统培训（F）技能培训（G）
管理培训（I）专项培训（K）
（5）授课教员资格；
（6）培训等效的标准；
（7）培训记录的要求：如是否需要保存，保存方式等。
2.3 培训与授权管理
资格是一种正式认定，来自于对个人担任某岗位和履行所指派岗位职责的能力的评价或监查。
能力是应用技能、知识和想法的本领。
对能力进行评价时，资格可以作为具备能力的证明。
只有合格的人员才应委以对核动力厂的安全监督、运行和维修较为重要的职能。
应在各岗位的描述中明确岗位资格要求，通过教育水平、过去经验、培训和继续培训规定必要的能力。
公司应建立包括教育水平、过去经验在内的各岗位资格要求和职能职责要求，组织建立生产岗位培训大纲，可以分别建立包括资格认定、培训和再培训、包括培训后考试考评在内的各类考核评价、最终予以授权的能力和资格评价流程。
员工完成并通过生产岗位培训大纲规定培训课程的培训才能获得从事本岗位相关工作的工作许可，即授权，授权需有书面授权文件，领导签字方可生效，对于没有授权的员工不允许去现场工作。
2.4 基本安全授权的统一
凡是进入中核运行现场各区域从事生产、检修、服务等相关工作的安全生产直接相关人员，必须接受基本安全培训和考核。
公司改革前基本安全授权各不相同，改革后培训管理处召集各领域领导统一思路，组织各个领域的专家整合开发了一套适合全公司的通用的基本安全授权教材。
目前教材的编写都是按照SAT中的要求编写，教员在授课过程中本着以教学目的为前提，讲述公司各项规章制度和管理程序，使所有人员在有限的时间内获得最大的收获。
基本安全授权统一的优点对于参加核电站检修的承包商是不言而喻的，因为统一的课程培训在系统内都是有效的，无需重复的培训。
承包商基本安全培训和授权对承包商人员的素质起到一定的把关和筛选作用，是保证核电厂获得安全、高质量维修水平的重要工作之一，中核运行结合承包商实际情况，经过多年的实践和探索，逐步建立起一套具有自身特色行之有效的管理体系，促进承包商入场培训与授权管理规范化和系统化，并随着核电站对于承包商管理的不断提高将进一步完善。
2.5 培训项目结束后的评价和反馈
SAT评价阶段的目的在于确定培训大纲的效能、作用和影响，提出是否需要对培训大纲进行修订或改进的方面。
随着中核运行培训工程师制度的成熟和培训管理网络的完善，培训评价基本上可以反映出岗位要求、培训大纲、材料编制、培训实施不同环节中发生的问题和存在的矛盾，培训管理处在培训过程中按照授课准备情况和授课进度通过不同的形式对培训各个方面进行评价，主要包括对培训大纲、学员对培训的评价、教员对学员的评价、学员对教员的评价、学员对培训材料的评价等等，培训管理处对自身培训管理存在的问题通过培训观察来体现，定期对厂内培训活动进行观察填写培训观察报告，并在处内公告，以此寻找培训管理上的不足，在后续的培训管理中加以改进。
对各类课堂培训随机观察，让学员填写培训反馈表，从培训对象的角度全面了解培训实施过程中的各方面不足。
促进了培训管理工作的不断进步与完善。
3 结论
随着公司培训管理制度相继建立和完善，各处室培训工程师的相互配合，岗位培训大纲的编制完成，培训管理系统的建立和投入使用，公司按照SAT培训方法建立起来的培训管理体系已经基本形成，目前仍有许多问题等待处理，我相信随着核电厂培训体系的完整化，最终形成具有公司特有的培训管理体系。
【参考文献】
[1]核电厂人员培训及其评价[M].原子能出版社（1997年发行，即IAEA技术报告丛书第380号的中文翻译文件）.
[2]石金涛，主编.培训与开发[M].中国人民大学出版社，2003，1.
[3]国家核安全局，编.核安全导则汇编[M].北京：中国法制出版社，2000.2 书号 ISBN 7-80083-685-1/D·661.
[4]邹正宇.系统化培训方法操作指南[M].原子能出版社，2011，1.
[责任编辑：曹明明]。
