12闻一多先生的说和做学案2

说和做——记闻一多先生言行片段同步学案学习目标1.概括文中典型事例，快速把握文意；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。

2.品味重点语句中的关键词语及其手法，探究语句的内涵，揣摩其表达效果。

3.学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的品格和大无畏的革命精神。

学习重点理清文章思路，把握文章严谨的结构，边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。

学习难点品味文中生动形象的语言，分析其运用的手法，并从中理解闻一多先生的品格和精神。

学习资料1.作者简介本文作者臧克家,现代诗人。

1905年出生于山东诸城。

在大学读书期间开始发表诗作，受闻一多先生的影响很大。

1933年出版第一本诗集《烙印》，以后连续出版诗集。

有《从军行》《泥淖集》《淮上吟》《泥土的歌》《十年诗集》《古树的花朵》等。

中华人民共和国成立后，先后任华北大学三部研究员、人民出版社编审、全国文联委员、中国作协书记处书记、《诗刊》主编等职务。

2.背景资料（1）闻一多先生,著名诗人、学者、爱国民主战士。

1925年5月回国后,历任国立青岛大学、国立清华大学教授。

1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花；1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。

在这以后致力于古典文学的研究。

1937年全面抗战开始，他在昆明西南联大任教。

后因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。

1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，7月15日下午，闻一多先生不顾劝阻，参加并主持了在云南大学召开的追悼李公朴先生的大会。

会后他在返家途中，被特务分子暗害。

（2）闻一多先生创作了《七子之歌》。

澳门回归之日,《七子之歌》中的第一首《澳门》传唱大江南北，引起人们的强烈反响。

独居异域他邦，闻一多对祖国和家乡产生了深深的眷恋；在西方的“文明”社会中亲身体会到种族歧视的许多屈辱后，更激起了他强烈的民族自尊心。

正是在这样的背景下,闻一多写下了《七子之歌》等多篇爱国思乡之作。

闻一多先生的说和做教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第十二课闻一多先生的说和做课型：教读课课时：两课时（第二课时）学习目标：1．反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。

2．学习闻一多严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，做一个生动的大写的人。

重点难点：1．品味重点语句中的关键词语，体会生动形象，精练含蓄的语言。

2．抓住记叙的主要事件，了解闻一多先生的主要事迹，把握人物的崇高品格和革命精神。

自主复习：1．下列加点字注音有误的一项是（）A.锲而不舍（qiè）兀兀（wù）穷年B.迥乎不同（jiǒnɡ）群蚁排衙（yá）C.弥高（mí）赫然（hè）小楷（kǎi）D.气冲斗牛（dòu）澎湃（pénɡ）迭起（dié）2.下列加点字解释正确的一项是（）A.弥高（满）锲而不舍（刻）B.兀兀穷年（一年到头）诗兴不作（起，发）C.迥乎不同（差得远）沥尽心血（滴）D.目不窥园（从缝隙中看）气冲斗牛（凶猛的牛）活动展示：活动一：检查自主复习并导入新课。

活动二：研读课文第一部分，讨论下列问题。

1．文中哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括？2．闻一多前期思想品格上的主要特点“做”了再“说”、“做”了也不“说”，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？3．作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？4．闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？哪些语句生动形象地描绘了闻先生潜心学术研究？5．“诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思？6．闻一多向古代典籍钻探的目的是什么？（用原文回答）7．“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

”怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？8．用简练的语言概括闻一多先生作为学者的形象？活动三：研读课文第二部分，讨论下列问题。

1．文中哪一句话是对闻一多先生作为民主战士“说和做”的高度概括？2．这一部分中闻一多先生说了，是怎么说的？说的目的是什么？3．作为民主战士，闻一多先生“说”了就“做”了，文中所写的三件事反映了闻先生什么精神？活动四：回读课文，讨论思考：1.作为学者和作为民主战士的闻一多前后有哪些“变”与“不变”？2．闻一多先生是一个怎样的人？活动五：品读课文，当堂探究：说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。

山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第12课闻一多先生的说和做（第2课时）》学案新人教版一、快乐预习【学习目标】1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

2、学习本文选材典型，详略得当，语言精练的特点。

3、体会叙述中的抒情、描写和议论的作用。

4、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。

【学习重点】【预习内容】（1）革命者者方面作者选取了哪些典型材料？（2）重点详写的材料是什么？（3）表现了闻一多作为革命者有哪些优秀品质？并找出相对应的语句来。

（4）在“说和做”上闻一多先生是怎样做？二、合作探究1、阳光展示：﹙1﹚小组内交流：解决上述疑问，检查上述答案2、教师点拨：对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。

将闻一多先生无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。

3、导学点拨<1>找出闻一多先生作为革命者的外貌描写’动作描写\神态描写<2>闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？<3>、学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现。

你觉得两个阶段，闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特点一致吗？为什么？4、小结我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神，我们更要学习他言行一致的高尚品质三、感恩达标：（10分）阅读课文“闻一多先生的作为革命家方面，1、概括次部分内容”2.说说对下面句子的理解1①起先，小声说，只有昆明青年听得到。

②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

3.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致?4.第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

《闻一多先生说和做》教案2篇Teaching plan of Mr. Wen Yiduo's saying and doing《闻一多先生说和做》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《闻一多先生说和做》教案2、篇章2：《闻一多先生说和做》教案篇章1:《闻一多先生说和做》教案一.教学目标:1.整体把握课文,了解闻一多先生的主要事迹,学习他的崇高品格和革命精神.2.学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法.叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法.3.指导学生反复朗读,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性.二.教学重点:精选的典型事例,精致严谨的结构.三.教学难点:生动形象,精练含蓄的语言.第一课时教学步骤:一.导入二.简介臧克家、闻一多（由学生从图书馆、网上自己查阅,加以整理后,在班上交流）三.检查预习情况⑴正音:弥锲兀沥函衙赫迥窥楷多音字:壳{｝;斗{ ｝（2）朗读课文四.整体感知课文:五.问题研讨.1.文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”?以此为脉络,文章可分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?2.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的?这样写好在哪里?文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的?哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神?第二课时一.朗读课文片段.二.问题研讨.1.文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的?与第一部分的写法有何不同?好处是什么?2.细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方.3.说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点.4.朗读课文片段,揣摩语言生动形象,精练含蓄,富有感情和音乐美的特点.篇章2:《闻一多先生说和做》教案【按住Ctrl键点此返回目录】教学目标1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。

初中语文试卷灿若寒星整理制作备课人刘婷婷审批人邱丽授课人学科语文年级七年级课型新授课题《闻一多先生说和做》课时第二课时流程具体内容学法指导知识链接学习目标知识与能力：体会作为学者的闻一多“说和做”的特点。

过程与方法：研读课文，利用圈点勾画的方法。

情感态度与价值观：感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神。

学法指导：在教师的引导下，采用自主、合作、探究的学习方法。

检测1、课文从和两个角度来写闻一多的说和做，其特点分别是和。

2、根据解释写出相应的成语（1）辛辛苦苦地一年到头这样做。

（2）镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。

（3）很不一样。

自学研读课文第一部分，回答下列问题。

4、请你用一个成语来概括闻一多先生在钻研古代典籍时的情形？5、“一月不梳头”出自杜甫诗句“百年深得醉，一月不梳头”，说明杜甫奔波一生，难得在成都草堂有较安定的生活，故疏懒得一月不梳头。

你认为文中用这个典故有何用意？6、闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？哪些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？7、“一个又一个的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

”怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？8、用一句话概括闻一多先生的学者形象？知识链接：①衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种修辞手法叫衬托。

②衬托分为正衬与反衬。

正衬是用类似的事物衬托所描绘的事物。

反衬是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。

（学法指导：参考一下知识链接）（学法指导：从课文中找句子。

）（学法指导：找相关语句来分析他的形象。

）展示（温馨提示：将你们组展示的题及答案经过讨论后添加在这里。

）反馈1、依次填入下列句中横线处的词语最恰当的一项是（）（1）那时候，他已经诗兴不作而研究正浓。

（2）他要给我们的民族开一剂救济的文化药方。

（3）他并没有先“说”，但他“做”了。

作出了的成绩。

A、兴趣衰弱卓越B、志趣衰微优异C、志趣衰微卓越D、兴趣衰弱优异2、下列句子从表达方式看，各属于什么？（1）他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

初一下册《闻一多先生的说和做》原文及教案（7篇）学习目标篇一1、整体把握课文，领会文章的思想内容。

2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。

3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。

《说和做-记闻一多先生言行片段》教案篇二学习目标1、检查预习，了解人物。

2、朗读课文，整体感知。

（重点）3、细读课文，探究质疑。

（难点）学习过程目标导学一：检查预习，了解人物。

1、认读理解文中出现的生字词。

？地壳校补赫然函寄漂白仰之弥高锲而不舍潜心贯注炯炯目光目不窥园警报迭起兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙迥乎不同气冲斗牛慷慨淋漓2、简介闻一多先生。

闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。

1899年生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”家庭。

五四运动在清华大学读书时即参加了学生运动。

1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。

1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。

1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。

1943年后，因目睹反动政府的贪腐，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。

1946年7 月15日被特务暗杀。

闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一生。

3、介绍臧克家。

当代诗人。

1905年生于山东诸城。

从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。

1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。

随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。

目标导学二：朗读课文，整体感知1、闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？？“做了再说”“做了不说”“说了就做”。

2、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？?从学者的方面和革命家的方面来写的。

3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。

4、思考文章可分为几个部分。

闻一多先生的说和做教案（优秀4篇）闻一多先生的说和做教案篇一导语：每一节课堂都有老师精心备课，都离不开教案。

下面小编整理了闻一多先生的说和做教案，欢迎参考借鉴！闻一多先生的说和做教案篇二教学目标1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。

2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。

3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。

教学重点品味重点语句关键词语，探究其内涵。

课前准备阅读课文，预习生字、生词。

一、导入上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。

甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。

今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。

检查生字、生词预习效果。

二、整体感悟1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。

2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。

3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。

三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。

估计不止提到老师预期的两件事。

b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。

2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a.齐读三、四小节。

b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。

请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。

四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。

全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。

“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。

《闻一多先生的说和做》教案设计（第二课时）教学目标：1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。

2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。

3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。

4、体会掌握过渡段的作用。

教学重点：1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。

2、理解闻一多先生的精神实质。

教学准备：学生：朗读全文，预习生字词，了解相关的文学常识。

教学设想：三课时第二课时教学过程：一、复习（听写生字词）二、朗读第一部分，思考下列问题：1、"人家说了再做，我是做了再说。

" "人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

" 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？——领起全文，表现闻一多"做"的特点--"做了再说，做了不说"——对比写法。

严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。

2、闻一多前期思想品格上的主要特点"做"了再"说" 、"做"了也不 "说"，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？——三件事例：《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》3、作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？——写作《唐诗杂论》是从"做"了再"说"这个角度选材的；其它两个事例是从“做"了也不一定"说"角度选材的。

其中第一件事详写，后两件事略写。

4、 "诗兴不作而研究志趣正浓"是什么意思？——"诗兴不作"就是写诗的兴致减少了。

20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。

从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。

5、闻一多向古代典籍钻探的目的是什么？（用原文回答）——"他想吃尽、消化尽......文化史" "他要给我们......文化药方"6、 "他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方"是什么意思？—— "开一剂救济的文化药方"是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。