人教新版四年级下lesson10教学设计

四年级下册第十章教学方案一、教学目标本教学方案旨在帮助四年级学生全面理解和掌握第十章的内容。

具体目标如下：1. 掌握新单词和短语，如：explore, species, habitat, adapt, survive等；2. 理解并能正确使用本章的重点句型和语法结构；3. 了解不同的动物栖息地及其特点，并能够就此展开简单的讨论；4. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过课堂活动培养学生对动物栖息地适应性的认识和理解；5. 启发学生对生态环境保护的思考，培养保护动植物的意识。

二、教学重点1. 学习并熟练掌握本章出现的重点单词和短语；2. 理解并能正确使用本章的重点句型和语法结构。

三、教学准备1. 多媒体课件，包括与本章内容相关的图片和视频素材；2. 学生教材和练习册；3. 板书工具和幻灯片。

四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师出示一张描绘不同动物栖息地的图片，让学生观察并猜测图片上的动物栖息地，激发学生对动植物栖息地的兴趣。

2. 呈现与探究（15分钟）教师通过多媒体课件向学生展示各种栖息地的图片，并逐一介绍不同栖息地中的动物。

教师引导学生探究每个栖息地的特点和植物优势。

3. 讨论与总结（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨不同栖息地中的动植物如何适应环境和生存。

教师引导学生总结不同栖息地的特点，并展示板书。

4. 巩固与拓展（15分钟）教师引导学生观察并描述一幅描绘未来栖息地的图片，激发学生对环境变化对动物栖息地的影响的思考。

5. 小结与作业布置（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并布置练习册上与本课相关的练习题作业。

第二课时1. 复习与导入（5分钟）教师以小组竞赛的形式复习上节课的内容，通过提问巩固学生对动物栖息地的了解。

2. 学习与巩固（15分钟）教师板书本章重点单词，并通过教材引导学生快速阅读课文，发现并圈出关键词。

教师随机选择学生回答问题。

3. 拓展与展示（15分钟）教师展示一段关于动物栖息地变化的视频，引发学生讨论，了解人类活动对动物栖息地的影响。

四年级下册英语教学设计-Unit 2 Lesson 10-人教精通一、教学目标1.能够听、说、认读并书写本课单词：young, old, big, small。

2.能够听、说、认读并使用本课句型：How old are you? I am . Howbig/small are you? I am .3.能够通过模仿、游戏等方式了解并掌握描述事物的大小、年龄等基本概念。

二、教学重点1.单词：young, old, big, small。

2.句型：How old are you? I am . How big/small are you? I am 。

三、教学难点句型的使用，如何描述事物的大小、年龄等基本概念。

四、教学准备1.教师准备课件、单词卡片、图片等。

2.学生准备书法练习纸和笔。

五、教学过程1. Warming-up通过游戏欢迎和引导孩子们进入学习状态，例如快速复习上节课内容并复习“Do you know me？”2. Presentation1.在课件上展示带有图片的单词卡片，教师针对每个单词分别进行讲解，重点强调每个单词的发音和意义。

2.再通过图片和动画等方式，帮助学生掌握单词的理解。

3. Practice1.教师模拟句型，用“我”和学生进行搭配，带头用英语描述自己的年龄和大小，并听取学生的反应。

2.学生两两搭配，进行实际口语练习。

4. Production让学生们完成书法练习，通过书写单词和句子，巩固本课所学知识，提高记忆。

5. Extension1.通过游戏等方式应用本课所学知识，激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地学习英语。

2.师生互动，针对本节所学的单词和句型进行课堂小测。

六、教学反思通过本次教学，学生们掌握了本节所学的单词和句型，并通过教师的引导和游戏的方式积极学习英语。

此外，通过书写练习，学生们不仅锻炼了写字能力，也巩固了所学的知识，加深了记忆。

在以后的课程教学中，我们还将加强互动式的教学，更加注重学生的参与度，从而更好地实现教学效果。

小学英语四年级下册科普Lesson 10的教案设计一、课题Lesson 10 what are these?二、教学内容单词，let’s learn三、教学目标１：单词能听懂，会说，会认读。

2：剩余单词能听懂，回说，会认读。

并能依据中文写出英文。

3：把握由what引起的主语为these或those的疑问句。

四、教学重点把握复数句子五、教学难点what are these？ What are those？六、教学易混点what is this？和what are these？ What is that？和what are those？七、教学方法实行对比的方法八、教具预备小黑板九、教学过程【逐个学习新单词】【提问同学个别背，单词】【学习 let us learn 】1、由同学翻译出 This is my pen. That is your ruler. What is this ? what are those?2、由老师把上面的单数句子指导变成复数句子. These are my pens. Those are your pens. What are these? What are those ?【找两个同学到黑板前对话】What are these ? they are books? What are those? They are desks.【操练后让同学口头做let us learn 】【布置作业】单词5遍,写出let us learn.其次课时一、教学内容let’s talk and Read二、教学目标把握what 引起的.主语these或those的疑问句.并用替换词造句.三、教学重点what are these？ What are those？四、教学难点1,what are these/those？ They are dolls.2.能听懂和会说购物时常用的交际用语. 并能用来进行交际.五、教学易混点what is this ? 和 what are these? What is that? 和what are those ?六、教学方法实行导入法和角色表演法. 教具预备:录音机七、教学过程:【提问本课单词】【让同学翻译】what is this？what is that？It is a panda.导入 what are these?what are those? They are pandas.【然后让同学看实物操练】Whar are these? They are……. What are those? Thay are……【采纳角色法对话talk】A:can I help you ?B:yes,we want some books.A:are these books?B:No,they are not.they are pens.A:ok,they are books. Here you are. B:thank you .【讲解疑难句子】售货员问顾客”你要买什么”一般不说”what do you want?而说 can I help you?【作业】抄写 Talk 内容。

四年级下册英语教案 Lesson 10 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际的意识。

教学内容词汇：介绍与家庭成员相关的单词，如“father”, “mother”, “sister”, “brother”等。

句型：使用“this is my”介绍家庭成员。

教学重点与难点重点：单词和句型的正确发音与运用。

难点：句型的正确构造与在实际对话中的应用。

教具与学具准备教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片。

学具：学生用书、练习册。

教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或故事，激发学生对英语的兴趣。

2. 新知识学习：通过图片展示和情景模拟，教授新单词和句型。

3. 实践应用：小组活动，学生用新学的单词和句型进行角色扮演。

4. 巩固练习：通过练习册或课堂练习，巩固所学知识。

板书设计单词：以图文并茂的方式展示新单词。

句型：用不同颜色的粉笔突出句型结构。

作业设计书面作业：完成练习册的相关练习。

口头作业：回家后向家长介绍家庭成员。

课后反思教学效果：评估学生对单词和句型的掌握程度。

改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

此教案旨在通过多种教学方法，使学生能够有效学习和掌握英语知识，同时培养他们的学习兴趣和跨文化交际能力。

在教学过程中，教师应关注每个学生的学习进度，确保教学内容既严谨又生动，以促进学生的全面发展。

教学过程详解1. 课堂导入：目的：课堂导入旨在吸引学生的注意力，激发他们对新知识的好奇心。

实施：可以选择一首与家庭主题相关的英语歌曲，如“Family Song”。

通过歌曲的旋律和歌词，让学生在轻松愉快的氛围中接触新单词。

互动：教师可以邀请学生分享他们对歌曲的感受，或者询问他们是否能在歌曲中听到新单词。

2. 新知识学习：词汇教学：使用家庭成员的图片，如父亲、母亲、姐妹、兄弟等，配合单词卡片进行教学。

四年级下册英语第十课摘要：一、课程背景- 介绍四年级下册英语第十课的教材版本和适用年级二、课程内容概述- 课程主题：描述人物特征- 课程目标：学生能用英语描述人物的外貌、性格和兴趣爱好- 课程重点：掌握形容词的用法和句型结构三、课程教学方法- 教师引导：通过图片、实物等具体事物引入课程主题- 学生参与：学生进行小组讨论，互相描述同学的特点- 实践应用：学生进行角色扮演，用英语描述人物特征四、课程评估- 课堂活动参与度评估- 学生口语表达能力评估- 学生作业完成情况评估正文：四年级下册英语第十课以“描述人物特征”为主题，旨在帮助学生掌握英语中形容词的用法和句型结构。

本课程适用于四年级下学期的学生，课程内容紧密围绕学生的年龄特点和英语学习需求。

在这节课中，教师首先通过图片、实物等具体事物引导学生们了解和讨论人物特征。

例如，教师可以展示一张人物图片，然后引导学生用英语描述这个人物的外貌、性格和兴趣爱好。

通过这样的方式，学生们可以更好地理解课程主题，并激发他们对英语学习的兴趣。

接下来，教师组织学生们进行小组讨论，互相描述同学的特点。

这个环节可以提高学生的口语表达能力，培养他们的团队协作精神。

教师在学生讨论过程中给予指导，纠正学生的语法错误，并提醒他们注意使用合适的形容词。

课程的最后环节是实践应用，教师让学生进行角色扮演，用英语描述人物特征。

例如，一个学生扮演一个人物，另一个学生用英语描述这个人物的外貌、性格和兴趣爱好。

这个环节可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

课程评估方面，教师可以通过观察学生的课堂活动参与度、学生的口语表达能力以及学生作业的完成情况来评估本节课的教学效果。

对于学生的表现，教师应给予及时的反馈和鼓励，帮助他们不断提高英语水平。

人教四年级英语下册2011版四年级英语下册《Lesson10》教案及教学反思一、课程背景本文所述的《Lesson10》是人教四年级英语下册2011版中的一课教材。

这一系列的教材内容包含有英语语言学习的基本知识，并通过简单易懂的教学方式来帮助学生渐进式地掌握英语口语、听力、读写等基本技能。

二、教学目标1. 知识与能力目标通过这一上课内容的学习，学生应该能够：•熟练唱出Let’s talk and let’s sing，What do you like？和I like… 这些句子；•能够就自己喜欢的食物以及代表颜色向同学们介绍自己；•熟练掌握练习册上 Unit 10 这一章节的内容，完成相关练习。

2. 过程与方法目标•激发学生的学习兴趣，提升课堂参与度；•引导学生在英语口语练习和阅读中不断学习和提高；•培养学生良好的分析与解决问题的能力，鼓励学生在练习中思考。

3. 情感态度目标•培养学生良好的英语阅读和口语表达习惯；•通过课堂练习中互相交流、帮助，提高学生的集体合作和相互支持的意识；•激发学生对英语学习的兴趣及自信，并能体会到自己不断进步的喜悦。

三、教学活动1. 预习温故在上课前，老师提前布置练习册 Unit 10 中的相关题目，学生需要提前完成。

课堂上，老师可以通过以下活动进行预习温故：•通过英语单词挑战游戏把学生带入英语学习的状态；•根据练习册中的相关题目进行点名检查，并进行答疑解惑。

2. 新知输入2.1 英语口语练习教师模仿并演示一次Let’s talk and let’s sing，What do you like？和I like… 等句子的语音技巧。

之后，鼓励学生跟读，并在此过程中进行多次巩固演示。

2.2 向同桌介绍自己教师可以通过设计游戏，让学生自己选择一个自己喜欢的食物，并用英语把这个食物就图片的形式介绍给同桌。

要求表达清晰，用词准确。

2.3 向同桌介绍自己喜欢的颜色和上述游戏类似，本局游戏要求学生选择一个自己喜欢的颜色，并通过图片的形式向同桌介绍。

Lesson 10 Brush and Wash教材分析：本节课要求学生在掌握新单词和短语的基础上。

在适当的情景中能灵活运用所学知识，进而养成说英语的良好习惯。

学情分析:四年级的学生已经掌握了简单的日常用语和单词。

要在此基础上进一步巩固并扩展新的知识。

并且注意学生输出语言能力的培养。

在教学中我融入了前面的重点句式，力争情景设计简单愉快，让所有孩子积极参与。

教学目标;知识目标；学生能听懂、会说、认读并书写词汇wash, face 学生能认读，理解和运用基本的句型结构。

What do you do in the morning？能理解并熟练运用本课短语：brush my teeth, brush my hair,wash my face, put on my clothes.能力目标：能够运用本课句型进行话题交流,在不同情境中做到正确表达，培养熟练说英语的能力。

过程与方法：通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作共享的个性品质。

情感态度;进一步激发学生学习英语的兴趣，提高语言的实践能力。

教学重点词汇：wash, face句型：What do you do in the _____?教学难点1. 能熟练使用句型谈论话题：What do you do in the _____?2. 熟练运用短语：brush my teeth, brush my hair,wash my face, put on my clothes.教学准备多媒体，实物，梳子，牙刷教学步骤StepⅠClass Opening1.GreetingT: How are you?S: I’m fine, thanks. How are you?T: I’m fine, thank you. What day is it?S: It’s….2. Sing a Song“This is the way I wash my clothes”3.打开ppt，复习旧知。