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三年级上册英语教案Unit 6 Who’s he∣湘少版（三起）教学内容本单元以“Who’s he?”为主题，围绕介绍人物身份和特征展开。
教学内容主要包括：学习如何用英语询问和回答“Who’s he?”；掌握与人物身份相关的词汇，如“teacher”, “doctor”, “police officer”等；以及学会描述人物特征的基本句型。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确使用“Who’s he?”句型询问不熟悉的人物身份，并能用所学词汇回答。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，增强其社会认知。
教学难点1. 词汇记忆：对于三年级学生来说，记忆与人物身份相关的英语词汇可能有一定难度。
2. 句型应用：在实际对话中正确使用“Who’s he?”句型，并准确描述人物特征。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元重点词汇和句型的图片及音频。
2. 角色扮演道具：模拟不同职业的道具，如医生的白大褂、警察的帽子等。
3. 单词卡片：印有职业名称和对应图片的卡片。
教学过程1. 导入：通过播放与本单元主题相关的英语歌曲，激发学生学习兴趣。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示本单元的重点词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演活动，练习“Who’s he?”句型。
4. 小组合作：学生分组，用所学词汇和句型编写小对话，并进行展示。
板书设计1. 中心词：在黑板中央写上“Who’s he?”。
2. 词汇表：在中心词下方列出本单元的职业词汇。
3. 句型展示：在黑板一侧展示“Who’s he? He’s a ”的句型结构。
作业设计1. 词汇练习：抄写并默写本单元的职业词汇。
2. 对话编写：用“Who’s he?”句型编写一个关于介绍家庭成员的小对话。
3. 拓展阅读：阅读一本简单的英文绘本，了解不同职业的特点。
Unit 6《 Who’s he? 》教案
第二课时
教学目标
1.能听、说、读句型：“Who’s he/she?”。
2. 能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
教学重点
会听、说句型“Who’s he/she?”，即学会介绍自己家庭成员的日常交际用语。
教学难点
“Who’s he/she?”的正确发音和正确运用。
教学方法
演示法；练习法。
课前准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1.师生问候。
T: Class begins.
Ss: Stand up, please!
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, ,Miss Chen.
T : sit down ,please.
2.单词复习。
出示一个男人的头饰或单词卡片 grandfather，板书，并带读。
然后让班上的同学逐个练说grandfather
用同样的方法教单词grandmother ,uncle, aunt, cousin.
3. 创设情境，复习已学过的句型.
“Who’s he/she?”自由会话并表演。
二、新授
1. 单词学习。
教师戴Sam头饰，跟学生打招呼
T: Hello, everyone!
Ss: Hello, Sam.
出示一个男人的头饰或单词卡片，板书，并带读。
然后让班上的同学逐个练说 who
用同样的方法教单词 he, she, ……
2. 句型学习。
听录音
第一遍：学生认真听，对课文的整体故事内容有所感知。
第二遍：学生带着问题“How many people are there in Sam’s family?”听→抽生回答问题。
（设计意图：让学生由总体再到详细不同层次的听录音，逐步帮助学生培养听的技能）。
老师再次领读复习生词：“grandfather、grandmother……等，再带领学生理清Sam家庭成员之间的关系。
3.听课文C、D部分录音，学生跟读。
学生大声朗读三次，使用“手机”录音，分享给全班同学。
三、练习
1. 老师随便拿过一张孩子的照片，用“Is this your …?”来提
问，引导学生用“Yes 或No”来回答。
学生之间互相练习。
（设计意图：这是本单元的一个难点，学生一时很难会说，让他们互相猜一猜家庭成员的关系，这会引起他们极大的兴趣。
）
2. 游戏——猜一猜。
请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin 等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。
T: Who' she?
S1: She's my grandmother.
S2: Who' he?
S1: He's my grandfather.
S3: Who' she?
S1: She's my cousin.
……
对同学们的表演，使用“手机”进行录像，最后分享给全班同学。
四、总结
1. 对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
2. 礼貌用语还需要多练习。
五、作业
1. 听教学磁带，朗读D部分的课文。
2. 读和写英语单词。
3. 练习句型，自由会话。
六、板书
Unit 6 Who’s he?
who, he, she grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin.
This is my grandfather/grandpa.
This is my grandmother/grandma.
…。
