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5.兔子的胡萝卜教学目标1、会认5个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文，感受清新质朴的语言之美。
3、想象故事发生的画面和情境，感受故事的温情，体会分享和付出的幸福。
教学重难点理解故事内容，把握主人公性格特点，体会幸福不同的含义。
教学课时：2课时教学准备：多媒体课件第一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题。
多媒体出示动画：一只兔子带着厚厚的围巾，手中紧紧抱着胡萝卜在雪地里不断前行，风呼呼地吹着，树林里都是光秃秃的树枝。
师：通过这个短短的动画，同学们能说一说今天我们要学习的课文中主人公是谁，故事是什么时候发生的，发生在什么地点呢？学生举手发言，点名回答。
（小白兔冬天树林里）师：接下来，我们就跟着小白兔一起，去到那个冰天雪地的世界，看一看到底发生了什么故事吧！（板书课题兔子的胡萝卜）二、自主读文，培养自主学习能力。
1.用自己喜欢的方式朗读课文，圈点生字，要求把字音读正确，把课文读通顺。
2.同桌自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3.检查生字自学情况。
（1）课件出示词语：辣椒遗憾弥漫融化辛勤其实梦想重要休息劳动指名读读，指名领读，齐读。
指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
（2）小组互动。
“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其它成员迅速在文中找出来。
4.指导书写。
（1）课件出示：萝路梦劳其卷离（2）引导学生分析结构，把字写正确，写端正。
如①“卷”“离”在田字格中的比例要协调。
②同是上下结构的字，“萝”字是上窄下宽，“梦”字上下差不多，写“梦”字时还需要注意它的上半部分，“林”字左边的木最后一笔是一点。
（3）学生练习书写，教师个别指导。
（4）讲解多音字“卷”“卜”。
请同学拿出字典，自己查一查，这两个字分别有哪些读音，写下来。
教师指名两名同学分别上台板演。
三、初读课文，整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，边读边标上自然段，在读的时候注意思考下面两个问题。
（1）用自己的话简要说一说这个故事的内容。
兔子的胡萝卜（第二课时）教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、理解故事的主要内容，感受故事的温情，体会谦让和分享的快乐。
教学重难点：理解文章的中心，体会谦让和分享的快乐。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，引入新知1、直接导入课文，板书课题。
2、上节课，我们学习了一、二自然段，认识了一只什么样的兔子？3、从兔子身上，你们学到了什么？4、孩子们，你们想幸福吗？5、得出结论：齐读：梦想+勤奋=幸福二、深入阅读，感受文本1、师：兔子在回乡的路上，又遇到了什么事呢？请同学们轻声地读一读3至9自然段。
2、学生自由地读课文。
3、指名回答。
4、兔子和雪人是在哪里相遇的呢？当时相遇的时候又是什么样的情景呢？从课文找一找用波浪线画下来。
5、指名读一读。
6、出示课件：在树林的旁边，风静静地吹着，兔子遇到了雪人。
雪人孤独地的站在雪地上。
让学生齐读。
7、提问：你们在读这一段时，重点抓住了哪个词？8、指名回答。
生：孤独9、请这名同学带着这种感受再读课文，通过声音把这种感受读出来。
10、“孤独”的近义词是什么？指名说一说。
11、在这种情况下，兔子和雪人相遇了，他们聊了很多，雪人最想聊得是什么？（胡萝卜）12、雪人为什么不好意思说？当兔子发现雪人没有鼻子的时候，他是怎么做的？13、兔子为什么“犹豫了一会”？14、出示课件：雪人还没弄清楚发生了什么，兔子就像滚动的雪球似的离开了。
提问：这是个什么句子？又说明了什么？15、当雪人有了胡萝卜鼻子以后，他觉得自己是世界上最幸福的雪人，谁停在了雪人的胡萝卜鼻子上？（小鸟）16、小组讨论：雪人和小鸟的幸福是什么？17、兔子失去了胡萝卜，还幸福吗？你从文中哪里能感受到兔子的幸福，请找出这样的句子读一读。
18、交流讨论，指名回答。
19、出示课件：雪人的幸福是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小鸟的幸福是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿兔子的幸福是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三|、总结全文、深华主题原来幸福不是独自拥有，幸福是一种谦让，幸福是一种分享。
活动名称:兔子的胡萝卜 (大班)设计思路:《兔子的胡萝卜》这是一个非常温暖而充满正能量的故事。
讲述了兔子将心爱的胡萝卜送给了没有鼻子的雪人；雪人又忍痛割爱，把萝卜鼻子给又累又饿的小鸟当作食物；小鸟把吃剩下来的半截胡萝卜，种在地里，以期长出更多的胡萝卜给其他需要的人。
故事完美地诠释了舍得和分享，结局也婉转地暗示我们，好人一定会有好报，付出了，有时也会有意料之外的回报。
故事婉转曲折，以胡萝卜为线索，人物的心理活动丰富。
通过集体阅读和自主阅读相结合的方法，精心设计提问、揣测幼儿的心理活动，带领孩子们走进故事，走进人物美好的内心世界。
活动目标:1、仔细观察画面，理解由胡萝卜引发的系列故事情节，体验帮助他人的快乐。
2、根据画面揣测角色的心理活动，并能清晰地表述。
活动准备:1、故事PPT2、人手一份小图书3、图书上局部修改：P20：画萝卜；P22：云记号、雪人、问号4、背景音乐活动过程:一、谈话导入激活经验师：朋友们，你最喜欢的东西是什么？你是怎么喜欢它的？喜欢到什么程度？二、集体阅读走进故事师：从前有只兔子，它住在城市里，它也有自己最喜欢的东西，猜猜兔子最喜欢什么？PPT P3——P4页提问：自从有了胡萝卜,兔子的生活变得怎样了？你从哪里看出来，兔子很喜欢这只胡萝卜过渡：冬天到了，兔子收拾行李，要去完成一个伟大的梦想，它的梦想是什么？P5——P6提问：冬天到了，兔子要去乡下干什么？PPT P7——P8提问：兔子出发了，走在树林里，它遇见了谁？这是一个怎样的雪人？P9雪人有一个愿望？你们知道，它的愿望是什么吗？（要一个鼻子）你觉得雪人会不会问小兔要胡萝卜做鼻子？P10雪人希望自己能有一个鼻子，可以是纽扣鼻子、钉子鼻子，红辣椒鼻，反正不是胡萝卜鼻子。
提问：雪人为什么又不要胡萝卜做鼻子了呢？(雪人一眼就看出来，胡萝卜是兔子的最爱！)P11——12如果你是小兔子，遇见这么个没有鼻子的雪人，会怎么说？怎么做？（雪人得到胡萝卜鼻子以后，心情怎样？）P13——14三、自主阅读寻找答案过渡：心爱的萝卜送掉了，雪人也如愿了，貌似故事到这里也该结束了，那到底结束了吗？让我们到故事里去寻找答案吧。
中班语言兔子的胡萝卜教案反思中班语言《兔子的胡萝卜》教案反思一、教学内容本节课选自小学语文教材，人教版《语文》四年级上册第四单元第二课《兔子的胡萝卜》。
本课主要讲述了一只兔子为了得到自己心爱的胡萝卜，经历了许多挫折和困难，最终在朋友的帮助下，明白了友谊比金钱更重要的道理。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，理解友谊比金钱更重要的道理。
3. 学生能够在实际生活中，学会与朋友相互帮助，珍惜友谊。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，理解友谊比金钱更重要的道理，并在实际生活中运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、兔子和小鸟的图片、胡萝卜道具。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受兔子的喜怒哀乐，理解课文内容。
朗读过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文。
3. 课文讲解：教师讲解课文，引导学生理解友谊比金钱更重要的道理。
教师通过举例，让学生在日常生活中，学会与朋友相互帮助，珍惜友谊。
4. 随堂练习：教师出示练习题，让学生结合课文内容，回答问题。
题目如下：（1）兔子为什么想要吃胡萝卜？（2）兔子为了得到胡萝卜，遇到了哪些困难？（3）兔子得到了胡萝卜吗？它明白了什么道理？5. 小组讨论：6. 情景剧表演：教师让学生分组，根据课文内容，自编自导自演情景剧。
学生充分发挥想象力，将课文内容转化为生动的表演。
表演结束后，教师给予评价和鼓励。
7. 作业布置：六、板书设计板书兔子的胡萝卜板书内容：兔子想要吃胡萝卜兔子遇到困难朋友帮助兔子兔子明白友谊比金钱更重要七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于友谊的小作文。
2. 画一幅兔子和小鸟的友谊画。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点的详细补充和说明1. 理解友谊比金钱更重要的道理对于小学生来说，友谊和金钱这两个概念可能较为抽象。
兔子的胡萝卜第二课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解故事的主要内容，体会“犹豫”“最幸福”等词在表情达意上的作用，感受故事的温情，体验谦让、分享、宽容等才是真正的幸福。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习旧知，引入新知。
1.板书课题2.（课件出示兔子抱着胡萝卜的动画）（这个故事讲了一件什么事情呢？）填空：冬天，兔子抱着胡萝卜回乡，路上遇到，兔子将胡萝卜送给做鼻子。
、、都感到很幸福。
板书：兔子、雪人、小鸟这节课我们继续学习这一课。
[设计意图]语文课标中指出：“能复述叙事性作品的大意。
”让学生用填空式的方式把握文章主要内容，让学生学习概括的主要内容的方法。
二、深入阅读，感受文本。
（一）学习第一部分1.观察图片，兔子为什么抱着胡萝卜？一个“抱”字体现了兔子对胡萝卜的喜爱之情。
2.学生朗读课文1-2小节。
思考：兔子抱着胡萝卜是想要吃它吗？出示：他梦想，来年，他要依靠泥土和辛勤的劳动，得到更大更多的胡萝卜。
3.课件出示“他觉得，兔子的幸福生活就应该是这样的。
”师：兔子的幸福生活就应该什么样的？（种胡萝卜，收获更多心爱的胡萝卜。
）教师板书：种胡萝卜幸福生活4.学习“梦”撇画多，有变化学生描红[设计意图]从图片入手，引导学生去发现，不仅能够让学生对故事有一个直观的了解，还有利于激发阅读兴趣。
用已有的知识对文本进行猜想，在思考中走进文本。
（二）学习第二部分3—9小节5.出示图：雪人和兔子兔子遇到了雪人，他们一起聊天气，聊雪地上的脚印，聊开心的事。
你们发现这个雪人与众不同。
（他好想有个胡萝卜鼻子，他最想聊的就是胡萝卜）6、雪人的想法实现了吗？男生读、女生读。
生：把胡萝卜插在了雪人的脸上。
当时兔子为什么犹豫，会怎么想呢？是的左右为难，但是善解人意的兔子决定，引读“把胡萝卜插在雪人的脸上”（兔子看到雪人没有鼻子想到：没有鼻子这是多么最遗憾的事情。
当兔子选择把胡萝卜送给雪人的时，他也失去了一个获得更多胡萝卜的机会，因此对兔子来说，这也是一个遗憾。
中班语言兔子的胡萝卜教案中班语言兔子的胡萝卜教案作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的中班语言兔子的胡萝卜教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：1.理解故事内容，学说描述萝卜的短句。
2.了解萝卜品种的多样性，对周围事物的差异性感兴趣。
3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：故事图片活动过程：一、谈话引出故事。
师：小朋友们，你们喜欢小兔子吗?小兔子最爱吃什么呀?(青菜，萝卜，青草)二、欣赏故事，理解故事内容。
1.欣赏故事第一遍。
师：小兔子们爱吃萝卜，还会种萝卜呢。
下面，老师要给小朋友们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳朵，仔细听哦。
故事讲的是什么呀?里面都有谁啊?(小兔子种萝卜，山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。
)2.欣赏故事第二遍。
师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事。
(根据图片，一边展示，一边讲故事。
)(提问请幼儿回答时，可以请幼儿一个一??的来回答。
)(1)春天时，山羊爷爷把什么分给了小白兔、小灰兔和小黑兔?有几包萝卜种子啊?你们觉得这三包种子都一样吗?(萝卜种子，三包)(2)三只小兔子把萝卜种子种到地里，种子发芽了，地里面长出了什么呀?(小萝卜苗)故事里的.小萝卜苗是怎样的呀?(绿油油的小萝卜苗。
)(3)秋天来了，萝卜成熟了，小兔子们都收获了自己的萝卜。
小白兔收获了一只怎样的萝卜?(长长的，白色的)哦，原来小白兔收获了一只形状是长长的，表皮的颜色是白色的萝卜。
那我们说小白兔收获了一只长长的白皮萝卜。
小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。
(4)小朋友们，你们有没有发现一些不一样的地方呢?(萝卜形状和颜色不同)真奇怪啊，每只小兔子都从山羊爷爷那里得到一包萝卜种子，为什么她们种出的萝卜会不一样呢?三只小兔就拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜都长得不一样啊?”山羊爷爷笑着说：“这没有什么奇怪的，你们看看，你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛!”?(5)小朋友们看一看，三只小兔子身上的皮毛为什么是不一样的?(白，灰，黑)(6)虽然这三只都是小兔子，但是他们的皮毛的颜色都不一样，为什么呢?因为小兔子都有不同的品种。
兔子的胡萝卜教案教案标题：兔子的胡萝卜教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解兔子的饮食习性，了解胡萝卜对兔子的重要性。
2. 能力目标：培养学生的观察和描述能力，培养学生的合作和分享意识。
3. 情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。
二、教学重点：1. 了解兔子的食物喜好和饮食习性。
2. 了解胡萝卜对兔子的重要性。
三、教学准备：1. 图片或视频资料：展示兔子和胡萝卜的图片或视频。
2. 实物准备：准备一些胡萝卜，用于展示和分发给学生。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 展示一张兔子的图片，引起学生的兴趣，问学生他们对兔子有什么了解。
- 引导学生谈论兔子的外貌特征和生活习性。
2. 学习（15分钟）：- 展示胡萝卜的图片或实物，引导学生认识胡萝卜。
- 通过图片或视频资料，向学生介绍兔子对胡萝卜的喜爱程度和胡萝卜对兔子的重要性。
- 引导学生观察胡萝卜的形状、颜色和质地等特征。
3. 实践（20分钟）：- 将准备好的胡萝卜分发给学生，让他们亲自观察和感受胡萝卜的特征。
- 让学生用自己的话描述胡萝卜的形状、颜色和质地等特征，并与同桌分享。
- 鼓励学生互相交流，分享自己对兔子和胡萝卜的想法和认识。
4. 总结（10分钟）：- 邀请学生分享他们对兔子和胡萝卜的新认识和体会。
- 引导学生总结兔子对胡萝卜的喜爱程度和胡萝卜对兔子的重要性。
- 强调保护动物的重要性，鼓励学生爱护和关心动物的生活环境。
五、拓展延伸：1. 给学生布置一个任务，让他们观察和记录兔子在吃胡萝卜时的行为和反应。
2. 鼓励学生在家和家人一起观察兔子，并记录下兔子对胡萝卜的喜爱程度和表现。
六、教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够了解兔子的饮食习性和胡萝卜对兔子的重要性。
通过观察和描述胡萝卜的特征，培养了学生的观察和描述能力。
通过分享和交流，培养了学生的合作和分享意识。
同时，通过强调保护动物的重要性，培养了学生对动物的关爱和保护意识。
图画书《兔子的胡萝卜》教学设计教学目标1.师生共读，了解图画书的主要内容，感受故事的温情，体验分享和付出的幸福。
2.借助图画丰富的想象力，想象、猜测图画书的内容。
3.能自主观察图片并大胆表述自己的想法。
4.激发阅读图画书的兴趣。
教学准备1.自制教具（胡萝卜、小兔、雪人、小鸟、47个胡萝卜、一张投票表）。
2.课件。
教学过程一、猜猜导入，赏读封面1.小朋友们，喜欢听故事吗？喜欢听胡老师讲故事吗？今天老师给大家讲一个图画书故事，这个故事呀，跟它有关系——拿出胡萝卜帖在黑板上。
猜猜故事的主人公是谁？谁最爱吃胡萝卜？帖兔子在黑板上。
2.出示封面：这是这本书的封面。
封面就是书最外面的一层，封面上有故事的名字，这个故事叫《兔子的胡萝卜》。
图画书从封面就开始讲故事了，仔细看看封面，说说这只兔子什么地方吸引你了？（学生自由说）猜猜看，他准备要去干什么呢？到底猜得对不对呢？让我们一起去看看吧。
二、体验阅读，走进文本1.看图1：一打开书，就看到小兔坐在餐桌前，眼睛紧紧盯着桌上的胡萝卜，这是一个怎样的胡萝卜？（个头大；颜色鲜艳；很嫩；闻着很香……）是啊，这么好的胡萝卜怪不得小兔一直盯着它看。
兔子住在城市里，过着平平常常的日子，自从他拥有了一个胡萝卜，他的生活就和以前不一样了。
教师讲读故事。
2.看图2、3：兔子的生活都发生了什么变化？找找胡萝卜在哪？（小兔的怀抱里）教师讲读故事“他什么时候都抱着它，就连和兔子小姐逛街的时候也抱着；他走到哪儿都抱着它，就连和其他兔子去郊游时也抱着。
”引导学生练说：（让学生把自己当成兔子说）也许，当兔子散步时，他（）；当兔子坐车时，他（）当兔子逛商店时，他（）；也许……3.教师小结：在兔子心中，胡萝卜是他最宝贵、最心爱的东西。
三、深入阅读，感受文本1.讲述：兔子抱着心爱的胡萝卜过了一天又一天。
冬天到了，兔子收拾了行李，决定到乡下去。
看图4，想想这幅画面在哪出现过吗？（回忆封面，解决封面问题：小兔打算去哪？）2.质疑：一直住在城里的兔子为什么突然想到乡下去，和胡萝卜有关吗？（怕胡萝卜冻坏；想去农村种胡萝卜……）3.教师边讲故事边引导学生看图：一路上，兔子梦想着到了乡下，翻地，把最心爱的胡萝卜种到地里——给长出来的胡萝卜苗浇水——细心地照看长出来的胡萝卜——收获了更多心爱的胡萝卜。
中班语言兔子的胡萝卜教案中班语言兔子的胡萝卜教案中班语言兔子的胡萝卜教案1一、活动目标1.能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。
2.知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。
3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
二、活动准备1.一盆小朋友种植的未发芽的蔬菜。
2.自制绘本《胡萝卜种子》、实物投影仪。
三、活动过程1.以未发芽蔬菜引出活动。
"这是谁种的蔬菜啊?""告诉我们，你种的是什么蔬菜?""这么久了为什么还不发呀呢?小朋友，你们觉得它会不会发芽?"2.引出故事(1)"到底会不会发芽呢?我们来听个故事吧，故事的名字叫《胡萝卜种子》"。
(2)教师讲述故事。
提问：故事的题目叫什么?"屈;老师.教，案网出处"故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢?听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的?最后胡萝卜怎样了?3.出示绘本，讲述故事。
老师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。
(从封面开始讲述故事)4.教师小结我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就一定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，最后终于长出了一颗大大的胡萝卜。
故事听完了，请你们再来说一说，xx小朋友的蔬菜会不会长出来呢?他应该怎么做呢?5.幼儿讲述自己种蔬菜的故事。
我们每个小朋友也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗?四、活动延伸。
你们想不想把你种菜的故事也像秦老师一样做成一本书给大家看呢?活动反思：绘本《胡萝卜种子》，是一个引导小孩子如何在生活中建立自信心和坚守自己的信念的故事。
这本书讲述了一个小男孩种了一颗胡萝卜种子，但是他的爸爸妈妈还有哥哥都不相信这颗种子会发芽，只有小男孩坚信他的这颗胡萝卜种子会发芽。
小学语文教案第5课兔子的胡萝卜
第一课时
教学内容：2课时
教学目标：
1.正确认读本课“椒、遗、憾、弥、融”等5个生字，会写田字格里的“萝、路、梦、劳、其、卷、离”等7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容，感受故事的温情，体验分享和付出的幸福。
教学重、难点：
让学生掌握精读与略读的方法。
教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。
教学准备：实物：胡萝卜。
生词卡片、多媒体课件
教学过程：
一、谈话铺垫，导入新课
1.课件出示谜语：红眼睛，三瓣嘴，长耳朵，爱吃萝卜和青菜
生：兔子。
2.故事的主人公是兔子。
出示：胡萝卜。
兔子和胡萝卜有什么联系呢？
生：兔子喜欢吃胡萝卜。
教师板书：兔子的胡萝卜
兔子和胡萝卜之间到底发生了什么事情呢？让我们一起去看一看吧。
二、初读故事，整体感知。
1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2.教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：
一读：扫读。
（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3.在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）
三、记忆字形，检查自学
1.在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，出示生字卡片，“椒、遗、憾、弥、融”，指名读。
生：“椒、憾”都不要读右边，应读“jiāo”和“hàn”。
生：“遗、弥、融”都读二声。
2.检查自学。
学生认读词语“梦想辛勤劳动气味重要遗憾其实弥
漫休息融化”
指名读、齐读。
理解词语“犹豫、遗憾、弥漫”的意思。
生：犹豫：拿不定主意。
生：遗憾：令人惋惜。
生：弥漫：到处都是。
3.指导书写。
出示生字卡片“萝、路、梦、劳、其、卷、离”
生：“萝、梦”都是上下结构的字，上宽下窄。
生：“劳”书写时中间宽。
生：“卷”下面不是“巳”
4.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
5.课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
生：主要写了兔子、雪人、小鸟之间谦让与分享的故事。
6.本课生字较多，你是用哪些方法进行记忆的。
（指导读准字音，如“椒、憾”，识字要与词语的学习结合。
）
课堂作业新设计：
一、给下面加点的字选择正确的读音。
辣椒（jiāo shū）遗憾（yíguì）弥漫（míní）融化（róng qióng）二、看拼音，写词语。
luóbo lùshàng mèng xiǎng láo dòng
qíshízhǐjuǎn líkāi
三、写出下面词语的近义词。
辛勤—（）梦想—（）孤独—（）突然—（）遗憾—（）犹豫—（）参考答案：
一、jiāo yímíróng
二、萝卜路上梦想劳动其实纸卷离开
三、勤劳理想孤单忽然可惜徘徊
第二课时
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解故事的主要内容，感受故事的温情，体验谦让和分享的幸福。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知，引入新知。
1.指名读课文，整体回顾。
2.（课件出示兔子抱着胡萝卜的动画）（这个故事讲了一件什么事情呢？）
这节课我们继续学习这一课。
二、深入阅读，感受文本。
学生朗读课文。
1.观察图片，兔子为什么抱着胡萝卜？教师板书：兔子
生：小兔子喜欢吃胡萝卜。
一个“抱”字体现了兔子对胡萝卜的喜爱之情。
2.师：兔子抱着胡萝卜是想要吃它妈？
指名读朗读第二自然段。
（来年，他要依靠泥土和辛勤的劳动，得到更大更多的胡萝卜。
）
3.课件出示“他觉得，兔子的幸福生活就应该是这样的。
”
师：兔子的幸福生活就应该什么样的？（种胡萝卜，收获更多心爱的胡萝卜。
）教师板书：种胡萝卜幸福生活
4.师：兔子想收获更多胡萝卜的愿望实现了吗？你是从哪一处的内容中知道的？
男生读、女生读。
生：把胡萝卜插在了雪人的脸上。
教师板书：雪人
5.兔子为什么把心爱的胡萝卜送给雪人？兔子把心爱的胡萝卜送给雪人你后悔吗？为什么？
（兔子看到雪人没有鼻子想到：没有鼻子这是多么最遗憾的事情。
当兔子选择把胡萝卜送给雪人的时，他也失去了一个获得更多胡萝卜的机会，因此对兔子来说，这也是一个遗憾。
可是在善良的兔子眼里，他的遗憾与雪人的遗憾相比，雪人需要胡萝卜。
）教师板书：当做鼻子
教师小结：原本一分幸福现在变成了两份，幸福越来越多！
指名朗读课文。
6.当小兔子知道雪人需要胡萝卜，连想都不想，就把自己最心爱的红萝卜送给了雪人。
如果是你，你也能像兔子一样把自己心爱的东西大方地送给有需要的人吗？
（生各抒己见）
7.“雪人站在空旷的雪地上，闻着空气里弥漫的胡萝卜味儿，觉得自己是世界上最幸福的雪人。
”是谁把幸福带给雪人？为什么说是世界上最幸福的？
（“最幸福”说明雪人心中充盈着浓浓的情意以及美好的记忆。
）教师板书：最幸福
下面我们继续学故事，看看雪人又把幸福带给谁。
8.（1）现在又有谁获得了幸福？（小鸟）教师板书：小鸟
（2）小鸟的幸福是谁带给他的？（雪人）教师板书：幸福
教师小结：原本的一份幸福现在变成了两份，幸福越来越多！让学生体会雪人和小鸟的幸福。
教师板书：谦让和分享
9.有感情的朗读课文。
三、总结故事，升华感受。
1.总结：学会谦让和分享，可以收获更多的快乐，我们就是幸福的孩子！
2.在我们的大集体里，当同学有需要的时候，我们都能像兔子、雪人他们一样，你帮我，我帮你，那么，在我们这个温暖的大家庭里，每一个同学都是最幸福的人，是吗？
四、布置作业。
作业：回去把故事讲给爸爸妈妈听，把爱传递。
课堂作业新设计：
一、看拼音，写汉字。
xiǎo lùzuòmèng qín láo q
ízhōng
juǎn fàbiélíluólì
二、组词。
萝( ) 路( ) 梦( ) 卷( ) 罗( ) 格( ) 多( ) 倦( ) 三、填上适当的词语。
雪地上的（）辛勤的（）静静地（）胡萝卜的（）遗憾的（）
四、照样子，写句子
例：雪人站在雪地上。
雪人站在空旷的雪地上。
雪人闻到气味。
参考答案：
一、小路做梦勤劳其中卷发别离萝莉
二、萝卜罗列小路方格梦想很多花卷疲倦
三、脚印劳动吹着气味事情
四、雪人闻到空气中弥漫着胡萝卜的气味。
板书设计：
《兔子的胡萝卜》
兔子种胡萝卜幸福生活
雪人做鼻子最幸福谦让和分享
小鸟幸福。
