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旗开得胜《音乐表现形式》
教案
1
多媒体播放视频，学生欣赏并思考：
这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家的？
引导学生思考并回答，引出本课课题：音乐的表现形式。
1.想一想
声乐▏《我和你》
歌手——刘欢、莎拉·布莱曼
3.多媒体播放视频资料，学生欣赏
4.师生交流
①这首歌曲给你什么样的感受？
②歌曲的情绪是怎样的？
5.学唱歌曲
学生跟随老师的琴声轻声哼唱。
6.师生共同分析歌曲旋律，学生思考
歌曲的旋律有什么样的特点？
了解调式、中国民族五声调式。
7.深入理解，启发学生
这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人
聆听体验:感
受声乐这一
音乐表现形
式
讨论对音乐
的感受
讨论旋律的
特点，从而
了解中国民
族五声调式
感受《我和
你》的内在情
感，培养学生
的想象力和
音乐感受能
力
1。
旗开得胜
《外国民歌》
教案
学法体验法总结归纳法讨论法
教学环节教师
活动
学生
活动
设计
意图
新课导入1.由上节课学过的中国民歌，引出本课课题：《外国
民歌》
2.和学生一起了解各国民歌差异性的原因
文化传统、风俗习惯、自然环境、语言。
观看视频
思考问题激发学生的
学习兴趣。
日本民歌┃《樱花》1．多媒体播放歌曲《樱花》，学生欣赏并思考
①音乐带给你什么样的感受？
②歌曲的情绪是怎样的？
2．引导学生谈感受。
3．深入分析歌曲旋律——日本五声调式音阶
4．引导学生总结日本民歌《樱花》的音乐特点
5．引导学生有感情地演唱歌曲
倾听节奏与旋
律的变化，感
受日本音乐的
特点
与中国民族歌
曲五声调式旋
律进行比较，
体会不同
引导学生感
受日本民歌
的音乐特点
1。
欣赏部分第一讲音乐与欣赏的概述音乐六要素：（1）旋律与和声（2）节奏和节拍（3）调式与调性音乐的织体：（1）单声音乐（2）复调音乐（3）主调音乐音乐的分类：（1）乐音：固定音高，有构成旋律、和声、节奏三种功能（2）噪音：主要是打击乐器类音乐的起源：一因说、多因说欧洲音乐风格的分期：（1）巴洛克时期历时150年（1600——1750年），是复调音乐的盛期，也是宗教音乐的衰期。
主要代表人物：巴赫（被称为西方音乐之父）、亨德尔，都是德国人。
（2）古典主义历史70年（1750——1820年），主调音乐崛起，人文主义登场，重生性的美学思潮上扬。
主要代表人物：海顿（奥地利，被称为交响乐之父）、莫扎特（奥地利，被称为神童）、贝多芬（德国人，被称为乐圣）。
（3）浪漫主义时期历时80年（1820——1900年），主调音乐、人文主义继续，重感情，想象的美学思潮滚滚。
代表人物：舒伯特（奥地利，浪漫主义奠基人，歌曲之王）、肖邦（波兰，钢琴诗人）、李斯特（匈牙利，钢琴之王）、舒曼（德国）、柏辽兹（法国）、柴可夫斯基（俄国）。
（4）现代时期自1990至今，世界范围内的“百家齐放，百家争鸣”时期。
4、音乐鉴赏的意义：（1）提高艺术修养（2）提高欣赏能力（3）提高创作能力（4）兑现美学价值第二讲、中国古代歌曲——历史之声歌曲结构：1、一段体（通谱歌、分节歌）2、二段体3、三段体一段体：指的是整首歌曲只有一段的音乐旋律通谱歌：一区配一段词分节歌：一曲配多段词古代十大名曲：高山流水、广陵散、平沙落雁、梅花三弄、十面埋伏、夕阳箫鼓、渔樵问答、胡笳十八拍、汉宫秋月、阳春白雪古代九大歌曲：关山月、胡笳十八拍、阳关三叠、念奴娇•赤壁怀古、古怨、扬州慢、苏武牧羊、栏辞、满江红古曲：1、《关三月》：汉代乐府的一支军旅之歌。
唐时，李白据此曲目拟作一词云“明月天山——”借写汉时边塞将士之苦，讽喻唐时的穷兵黩武。
建国后，音乐史学家杨萌浏等人将流传下来的词与曲重新配合，基本恢复这一苦曲的风貌。
旗开得胜《艺术歌曲》教案11.多媒体出示“艺术歌曲之王”——舒伯特的画像提出问题：同学们知道这是谁吗？他有什么样的称号？引出本课课题：《艺术歌曲》。
2.和学生一起了解艺术歌曲的形成、发展及各国的代表家和风格特点德国、奥地利、法国、俄罗斯、中国。
11《乘着歌声的翅膀》1．播放《乘着歌声的翅膀》的MTV,学生欣赏2．引导学生讨论交流，畅谈音乐感受3．介绍诗人——海因里希·海涅和作曲家——费利克斯·门德尔松及其作曲风格4．试着分析歌曲的结构、旋律进行的特点5．再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化整体感受音乐形象，激发音乐想象感受流畅的旋律和柔美的钢琴伴奏，体验歌词的意境与歌曲旋律的温馨、恬静与诗意引导学生参与感受音乐，培养学生的音乐感知力11．多媒体播放《摇篮曲》，学生欣赏2．学生思考①歌曲的情绪是怎样的?②歌曲描绘了一幅怎样的画面?3．引导学生讨论交流，畅谈音乐感受4．介绍作曲家——约翰内斯·勃拉姆斯5．学唱歌曲，进一步体会歌曲的风格特点1．播放《我亲爱的》,学生欣赏11．多媒体播放歌曲《教我如何不想他》,学生欣赏2．提出问题，学生思考①歌曲表达了怎样的情感？②“他”是什么含义？3．了解词曲作家刘半农赵元任14．介绍作品的创作背景5．学唱歌曲6．引导学生了解作品音乐特征了解作品背景，深入理解作品学唱歌曲，分析歌曲的音乐特征性，更深刻地体会音乐作品的内涵总结通过欣赏，引导学生总结“艺术歌曲” 的特点：①歌词②演唱形式③伴奏④演唱水平作业1. 聆听艺术歌曲《母亲教我的歌》改编曲，思考它是用什么乐器演奏的。
试着把你对改编前后的乐曲感受填写在表内，并体会作者写作本首歌曲时的内心感受。
2. 欣赏中外《摇篮曲》，感受它们的不同。
1。
