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第二节科学探究：液体的压强（第一课时）学习目标1. 理解液体内部压强的规律；2.能用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
预习要点1.液体内部向各个方向都有压强，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小________。
压强随液体深度的增加，压强随之________；2.不同的液体，产生的压强大小与液体的有关，在同一深度，密度越大，液体的压强________。
导学过程一、引入观察课本P148插图，想一想工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状?潜水员为什么要使用不同的潜水服？和同学讨论交流。
二、科学探究：液体的压强想一想：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢?（a）（b）演示实验：1. 看上图（a），橡皮膜向下凸出，说明了水对容器________有压强。
2. 看上图（b），容器侧壁上的橡皮膜向外凸出，说明由于水的流动性，对阻碍它的________也具有压强？以上实验表明：液体由于受重力作用，对容器________有压强；对阻碍液体散开的________也有压强．分组实验：实验目的：液体内部有没有压强把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？实验结论：液体内部是有________的。
想一想：1．游泳时，当你站在齐胸深的水中，有什么感觉？2. 当洪峰来临，大江大河的水位迅速上涨超过警戒水位时，为什么有可能发生决堤的事故?猜想：影响液体内部的压强大小有哪些因素呢？怎样采用控制变量法来验证影响液体内部的压强的因素呢？请设计出你的实验方案以及设计表格来记录实验数据。
参考表格：压强计左右液面高度差（mm）深度（cm）橡皮膜方向盐水水酒精3朝上3朝下3朝侧面6朝上9朝上讨论总结：各学习小组讨论总结液体内部的压强规律是：1．水对容器的________和________都有压强，压强随深度的增加而________；2．液体内部向________________都有压强；3．同种液体，同一深度，液体向各个方向的压强大小________．4．液体的压强与液体的密度________（填“有”、“无”）关，在同一深度密度越________压强越大．本节总结：1.本节研究了液体的压强，认识了液体压强的规律。
第二节科学探究：液体的压强图4p B D．无法判断第八章第二节达标测评一、单选题1、如图所示，杯子中装满水，现向杯中轻轻放入一个小木块，小木块漂浮在水面，则放入木块后（ ）A ．水对杯底的压强增大 B ．水对杯底的压强不变 C ．水对杯底的压力增大 D ．水对杯底的压力减小2、小聪在探究液体内部压强的规律时，在同一杯水中先后做了如图所示的两次实验，这是为了探究（ ）A ．液体内部向各个方向是否都有压强B ．在同一深度，向各个方向的压强大小是否相等c ．液体内部的压强跟深度的关系 D ．液体内部的压强跟液体密度的关系 3、下列设备没有应用到连通器的原理的是（ ） A 、水泵 B 、船闸 C 、过路涵洞 D 、锅炉水位计 二、非选择题4、民航飞机上的黑匣子在海水里所能承受的海水对它的最大压强是6.18×107Pa ，则在不被海水压破的情况下，黑匣子下沉的最大深度是 m 。
(ρ海水=1．03×103kg ／m 3，g=10N ／kg)5、下表是小明同学利用图所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据．(1)实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为________________。
； (2)综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：①____________________，该结论是通过分析比较实验序号 的数据得出来的． ②_______________________，该结论是通过分析比较实验序号 的数据得出来的．序号 1 2 3 4 5 6○3_______________________，该结论是通过分析比较实验序号的数据得出来的．6、发生在山区的大地震，往往会形成很多的堰塞湖，这些堰塞湖随时有溃堤的可能，严重的威胁着下游群众的生命安全。
若某堰塞湖湖堤底部的水深已达到55 m，水的密度为1.0×l03 kg/m3，g取10 N/kg。
(1)求上述情况下湖堤底部受到的水的压强。
沪科版：八年级物理§8.2《科学探究:液体的压强》教学设计(第1课时)尤溪一中王祥铨一、教学目标1、知识与技能目标：（1）、知道液体有压强，知道液体压强的规律。
（2）、能应用液体压强的知识解释简单的生产，生活中的应用问题。
2、过程与方法目标：（1）、通过观察、实验以及探究等自己亲身体验的学习活动，引导和培养学生猜想与假设的能力；（2）、培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过探究性物理学习活动，激发学生的学习兴趣，大胆假设小心求证，养成事实求是的科学态度。
二、教学重点与难点重点：让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法。
难点：实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计，只要能让学生真切的感受到液体压强的存在，就比较容易突破难点。
三、教学方法学生亲身感受、讨论法、课件展示、实验探究教学法四、教学用具老师准备：水、盐水、橡皮膜、U形管压强计、底部和侧壁带橡皮膜的容器、大可乐瓶、塑料袋、水槽、形状不同的容器等。
学生自备：矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子、水槽五、师生互动，科学探究（一）创设问题情境，激发学生思维，导入新课。
问：带鱼生活在深海里，请问同学们见过活的带鱼吗？为什么？生：没见过。
师：想知道为什么吗？今天我们就来探究这个问题。
师：下面同学们继续再看大屏幕图片：1、水坝为什么要上窄下宽？2、潜水员为什么到不同深度时要使用不同的潜水服？（创设问题情境，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣和求知欲）问：这些现象跟什么有关？学生答：跟液体压强有关。
那今天我们就一起来进一步探究液体的压强。
（板书课题）（二）师生互动，多角度设计实验，感受液体压强的存在，初步观察液体压强的特点师：在同学们桌上给大家提供了一些器材：矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子、水槽，同学们可以尝试着通过不同的实验器材具体感受一下液体压强的存在，并注意观察液体压强有哪些特点，看哪个组想到的办法更多、更好，注意先讨论后实验。
液体压强学案学习目标：1.了解液体对容器底部、侧壁都有压强，液体内部有压强。
2.了解液体压强的大小跟什么因素有关；能联系生活、社会实际，解释相关现象。
3.认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
重点：探究影响液体内部压强大小的因素。
难点：正确理解液体的深度，利用公式计算。
学习过程：★一、体验液体压强的存在我们已经探究了固体有压强，那么液体有没有压强呢？ 体验活动：1、一个注满水的塑料袋，用手托其表面，你的感觉是什么？用手轻拍它的侧面，你感觉到什么？2、在向玻璃管注水的过程中，你看到了什么？说明什么？想想为什么?3、将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，你看到了什么？结论: 液体对容器的____部和容器的________都有压强；液体内部也有压强。
液体压强产生的原因：⑴液体受到_____力的作用、⑵液体具有流动性。
★二、液体内部压强的特点（1）介绍压强计：①测量液体内部压强的仪器：_U 形管压强计_.②原理: 当探头的橡皮膜受到压强时，U 形管中两边的液面会形成高度差③使用方法：无力作用薄膜时，U 形管两液面高度差为0；用手压薄膜时，U 形管两液面会产生高度差；对薄膜的压强越大，U 形管两液面高度差越 ；例如图丙,当把压强计探头向下放入液体中时,U 形管左右两侧液面出现高度差,说明液体对浸入其中的物体有__________的压强（向上、向下）。
（2）实验探究：液体内部压强的特点猜想A 在同一深度，液体内部向各个方向都有压强，且向各个方向的压强相等； 猜想B 液体的压强跟深度有关；猜想C 在深度相同时，不同液体的压强还跟它的密度有关．实验步骤：为了检验上述猜想是否正确，某同学进行了各图所示的操作：探头 （扎有橡皮膜） U 形管液面的高度差甲 乙 丙① 比较代号为A.B.C 三个图，可以说明_______________________________即猜想A 正确； ②比较代号为B.D.E.的三个图，可以说明________________________________,即猜想B 正确；③比较代号为E.F 的两个图，可以说明__________________________________,即猜想C 正确．结论：液体内部压强的特点:①液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强 __ ； ②同种液体(密度相同),深度越大，液体的压强___________； ③在深度相同时，液体的密度越大，压强__________。
8.2 科学探究：液体的压强学案——20232024学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级全一册第八章第二节“科学探究：液体的压强”。
该节主要介绍液体压强的概念、液体压强的特点、液体压强的计算以及液体压强对物体产生的影响。
通过本节课的学习，使学生掌握液体压强的基本知识，提高学生对液体压强的认识和理解。
二、教学目标1. 理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点；2. 学会计算液体压强，能运用液体压强知识解释生活中的现象；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 液体压强的特点；2. 液体压强的计算方法；3. 液体压强在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、玻璃管、水、盐水、气球等；2. 学具：笔记本、尺子、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：观察生活中液体压强的现象，如用水壶倒水时，水从壶嘴流出是由于什么原因？2. 理论知识讲解：（1）液体压强的概念：液体对容器底和侧壁产生的压力。
（2）液体压强的特点：液体压强随深度增加而增大，液体压强与液体密度有关。
（3）液体压强的计算：p = ρgh，其中p表示液体压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
3. 实验操作：（1）液体压强计的使用：将液体压强计放入水中，观察U形管液面的高度差，探讨液体压强与深度的关系。
（2）液体压强计算：利用液体压强计，测量不同液体（如水、盐水）在不同深度下的压强，运用公式进行计算。
4. 例题讲解：例题：一个气球浸没在水中，求气球所受的液体压强。
解：根据液体压强公式，p = ρgh，其中ρ为水的密度，g为重力加速度，h为气球浸没的深度。
5. 随堂练习：练习题：一个物体浸没在水中，深度为1米，求物体所受的液体压强。
答案：p = 1.0×10^3 kg/m^3 × 9.8 N/kg × 1 m = 9800 Pa六、板书设计1. 液体压强的概念；2. 液体压强的特点：随深度增加而增大，与液体密度有关；3. 液体压强的计算公式：p = ρgh。
教案：8.2 科学探究：液体的压强学年：20232024学年年级：八年级学科：物理教材版本：沪科版一、教学内容1. 液体的压强概念：介绍液体压强的定义，理解液体压强与液体密度、液体深度之间的关系。
2. 液体压强的计算：学习液体压强的计算公式，掌握如何计算液体中某一点的压强。
3. 液体压强的特点：探讨液体压强的特点，如均匀性、方向性等。
4. 实验探究：通过实验探究液体压强与液体深度、液体密度的关系。
二、教学目标1. 能够理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 能够描述液体压强的特点，了解液体压强在实际生活中的应用。
3. 通过实验探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、计算方法和特点。
难点：液体压强与液体深度、液体密度的关系。
四、教具与学具准备教具：液体压强计、容器、不同密度的液体、尺子、实验报告册等。
学具：学生实验报告册、笔、实验记录表格等。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如水坝、潜水员等，引发学生对液体压强的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 讲解液体压强的概念，引导学生理解液体压强是指液体对容器底和侧壁的压强。
3. 讲解液体压强的计算方法，引导学生掌握液体压强的计算公式，并能够运用到实际问题中。
4. 讲解液体压强的特点，如均匀性、方向性等，引导学生理解液体压强的性质。
5. 进行实验探究，让学生通过实验观察液体压强与液体深度、液体密度的关系。
6. 学生分组讨论实验结果，分析液体压强与液体深度、液体密度的关系。
8. 布置作业，让学生巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：1. 液体压强概念2. 液体压强计算公式3. 液体压强特点4. 实验探究：液体压强与液体深度、液体密度的关系七、作业设计1. 请用所学知识解释水坝的建造原理。
答案：水坝之所以能够阻止水流的涌入，是因为水坝两侧的水压强相等，根据帕斯卡原理，水坝两侧的水压力相互抵消，从而阻止水流的涌入。
教案：沪科版八年级全一册物理教案：8.2《科学探究：液体的压强》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理教材第八章第二节《科学探究：液体的压强》。
本节课主要讲述了液体压强的概念、影响液体压强的因素以及液体压强的计算方法。
教材通过实验和实例引导学生探究液体压强的规律，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 引导学生探究影响液体压强的因素，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3. 通过实例分析，使学生能够运用液体压强的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、计算方法及影响液体压强的因素。
难点：液体压强计算公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：液体压强计、水、盐水、酒精、玻璃管、U型管、刻度尺等。
学具：实验记录表格、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示液体压强计的实验现象，引导学生关注液体压强的存在。
2. 实验探究：学生分组进行实验，观察不同液体的高度和U型管的偏转程度，记录实验数据。
3. 知识讲解：教师讲解液体压强的概念、计算方法及影响液体压强的因素。
4. 例题讲解：教师通过例题讲解液体压强的计算方法和应用。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固液体压强的计算方法和应用。
6. 课堂小结：7. 布置作业：学生完成课后作业，巩固液体压强的计算方法和应用。
六、板书设计液体压强1. 概念：液体对容器底和侧壁的压强2. 计算方法：p = ρgh3. 影响因素：液体密度、液体深度、液体高度七、作业设计1. 液体压强的计算：题目：一个底面积为0.5m²的容器中装有深度为2m的水，水的密度为1.0×10³kg/m³，求水对容器底的压强。
答案：p = ρgh = 1.0×10³kg/m³ × 9.8N/kg × 2m =1.96×10⁴Pa2. 液体压强的应用：题目：一个物体在水中受到的浮力为10N，物体在水中的深度为1m，水的密度为1.0×10³kg/m³，求物体在水中的压强。
沪科版8.21科学探究：液体的压强（学案）一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版初中科学八年级下册第八章第二节，主要涉及液体的压强的概念、液体压强的特点以及液体压强的计算。
具体内容包括：1. 液体压强的定义：液体对容器底和侧壁的压强。
2. 液体压强的特点：液体压强随深度增加而增大，液体内部向各个方向都有压强，同一深度处液体向各个方向的压强相等。
3. 液体压强的计算：液体压强公式p=ρgh，其中ρ为液体密度，g为重力加速度，h为液体深度。
二、教学目标1. 理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点和计算方法。
2. 能够运用液体压强知识解释实际问题，提高科学素养。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、特点和计算方法。
难点：液体压强公式的运用和实际问题的解释。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、水、盐水、气球、塑料瓶等。
2. 学具：实验记录表、计算器、教材、课外阅读材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：观察生活中液体压强的现象，如用水壶倒水时水从壶嘴流出、船只在水中浮起等。
2. 知识讲解：介绍液体压强的概念、特点和计算方法。
3. 实验操作：学生分组进行液体压强实验，观察并记录实验数据。
4. 例题讲解：分析液体压强公式在实际问题中的应用，如计算水塔的高度、估算水下物体的重量等。
5. 随堂练习：学生独立完成液体压强相关的练习题。
六、板书设计1. 液体压强的概念。
2. 液体压强的特点：随深度增加而增大，内部向各个方向有压强，同一深度处压强相等。
3. 液体压强计算公式：p=ρgh。
七、作业设计答案：船只在水中浮起是因为水对船底的压强大于船的重力，使船只浮起；水从水壶嘴流出是因为水壶内水的压强大于外界大气压，使水流出。
2. 计算题：一个水塔高度为20米，水密度为1.0×10³kg/m³，重力加速度为9.8N/kg，求水塔底部受到的压强。
教案：沪科版物理八年级全一册 8.2 科学探究液体的压强一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级全一册的第八章第二节，主要涉及液体的压强的概念、液体压强的特点以及液体压强的计算。
具体内容包括：1. 液体压强的定义：液体对容器底和侧壁的压强。
2. 液体压强的特点：液体压强随深度增加而增大，液体内部向各个方向都有压强，液体压强与液体的密度和深度有关。
3. 液体压强的计算：p = ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点和计算方法。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和分析，培养科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、特点和计算方法。
难点：液体压强计算公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括容器、液体、压强计等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如潜水员潜入深水压力的感受，引导学生思考液体压强的概念和特点。
2. 理论讲解：介绍液体压强的定义、特点和计算公式。
3. 实验演示：进行液体压强实验，让学生观察和记录实验数据。
4. 分析与讨论：引导学生根据实验数据分析液体压强的特点，探讨液体压强与密度、深度的关系。
5. 练习与解答：让学生运用液体压强公式解决实际问题，如计算特定深度下的液体压强。
六、板书设计1. 板书液体的压强2. 板书内容：液体压强的定义液体压强的特点：随深度增加而增大，内部向各个方向有压强，与密度和深度有关液体压强的计算公式：p = ρgh七、作业设计1. 作业题目：解释液体压强的概念，并给出一个生活中的实例。
根据给定的液体密度和深度，计算液体压强。
分析液体压强与液体密度、深度的关系，并进行讨论。
2. 答案：液体压强是指液体对容器底和侧壁的压强，生活中例如：水塔中的水对水塔底部的压力。
8.2《科学探究：液体的压强》导学案（一）
【导学】
1.了解液体压强的产生原因，理解液体压强的影响因素；
2.理解液体压强的方向及液体压强的计算公式。
【检测】
1.压力作用在物体上会产生压强，液体由于具有，所以对容器底部产生压强。
2.课本图8-18表明，液体由于具有流动性，因而对容器的产生压强，从三张橡皮膜的变化情况可以知道，液体压强随而增大。
3.计算液体压强的公式为：，其中ρ表示，h表示液体内部某一点的深度，即从该点到的竖直高度。
【点拨与评价】
一、科学探究：液体压强
1.阅读课本P149迷你实验室，观察不同水深的水压可得：
(1)液体对容器和都有压强。
(2)液体压强随着液体深度的增大。
(3) 液体压强产生的原因：液体受作用，而且具有，所以液体对支撑它的容器底部和阻碍它流动的容器壁有。
2.探究：影响液体压强的因素
(1)物理学中常利用如图所示的液体压强计测量液体压强，当探头的薄膜受压强的作用时，U形管左右两侧液面产生高度差液面高度差的大小反映了薄膜所受的大小。
①当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图（a）所示的情景。
调节的方法是：
A. 将此时右边支管中高出的液体倒出
B. 取下软管重新安装
②小明在做（b）所示的检查，当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U 形管两边液柱的高度几乎不变化，出现这种情况的原因是：____________________________。
(2)该实验的科学方法：。
(3) 完成以下实验过程并记录分析实验现象
①比较(a)、(b)两幅图,可以得出：液体内部压强大小跟液体的有关。
②比较(e)、(f)两幅图,可以得出：液体内部压强大小还跟液体的有关。
③比较(c)、(d)、(e)三幅图，你还可以得出：。
结论点拨：(1)液体内部朝各个方向都有______ __,且在同一深度,液体内部向各个
方向的压强都___ ____；
(2)同一液体内部的压强随着深度的增加，____ ___；
(3)不同的液体，产生的压强的大小与液体的密度有关，在同一深度,液体的密度越大, _ _________。
〔针对性练习一〕
1.在空纸盘的侧面扎三个大小一样的孔。
纸盒装满水后，水从小孔喷出，图中最接近实
际情况的是
2.如图所示，容器中盛有一定量的水，容器底部三点压强的大小关系是____________。
3.如图所示，水平地面上甲、乙两圆柱形容器中的液面相平，A、B、C三点液体的压
强分别为p A、p B和p C．(ρ酒精=0.8×103 kg／m3)
(1)p A、p B和p C的大小关系是；
(2)要使水在C点的压强p C变小，可以采取的做法是 (写出一种即可)．
3题图4题图
4.在研究液体压强的实验中，进行了如图所示的操作：
(1)实验前，应调整U型管压强计，使左右两边玻璃管中的液面。
(2)甲、乙两图是探究液体压强与的关系。
gh P ρ=S F P =
(3)要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选择： 两图进行对比，结论是：液体压强与盛液体的容器形状 。
二、液体压强公式：
阅读课本P151“拓展一步”，合上课本自己推导一下液体压强公式：
点拨：(1) 由公式我们可以看出，液体产生的压强与液体的 和 有关。
(2) 注意单位：压强单位为Pa ，且1Pa=1N/m 2,公式中g 的单位为N/kg,这就要求ρ的单位必须是 ，ｈ的单位必须是 。
(3) 公式 是计算压强的普适公式，而公式 仅适用于计算液体压强（其中在计算同种均匀物质组成的竖直柱状体对支持面的压力时也适用）。
(4) h 表示深度，而不是高度，深度和高度这两个概念是有区别的，①深度是指从液体的自由液面到计算压强的那一点之间的竖直距离，即深度是由上往下量的；②高度是指液体中某一点到底部的竖直距离，即高度是由下往上量的。
液体压强公式中h 指液体的深度。
指出各图中每个点处的深度。
A:______cm; B:______cm; C:_____cm; D:______cm; E:______cm;
〔针对性练习二〕
1.对于液体压强，下列说法正确的是 ( )
A.液体只对容器的底和侧壁有压强
B.液体重力、体积越大，液体压强越大
C.液体的密度越大，液体的压强越大
D.同一种液体的压强与跟深度成正比
2.如图所示，甲、乙两个容器都是圆柱形的，但乙容器比较粗。
两容器中盛的都是水，放在水平桌面上时液面一样高。
那么下列说法中正确的是 ( )
A ．甲容器中的水少些，所以水对甲容器底的压强小些
B ．乙容器底面积大些，所以水对乙容器底的压强小些
C ．水对两容器底的压力相等，压强也相等
D ．水对两容器底的压力不相等，但压强相等
3.一个盛水的试管由竖直方向逐渐倾斜．在水未从试管中流出前，水对管底的压强将
A ．逐渐变大
B ．逐渐减小
C ．不发生变化
D ．先变大后变小
4.将同一压强计的金属盒先后放人甲、乙两种液体中，现象如图所示，这两种液体的密度大小关系是 ( )
A ．甲液体的密度一定小于乙液体的密度
B ．甲液体的密度一定等于乙液体的密度
C ．甲液体的密度一定大于乙液体的密度
D ．无法判断
5.关于如图液体中以a 、b 、c 三点压强的说法正确的是( 盐水=103×103kg/m 3) ( )
A ．a 点向下压强比向上压强大
B ．a 、b 两点的压强相等
C ．b 点压强比C 点压强小
D ．b 、c 两点的压强相等
【评价】
1.如图所示，A 、B 为两个内径相同的玻璃管，内盛有质量相等的水和酒精， A 管竖直，B 管倾斜放置，两管液面等高，则 ( )
A ．A 管中液体为酒精
B ．A 管中液体对管底的压强比B 中大
C ．A 管中液体对管底的压强比B 中小
D ．A 管中液体对管底的压强与B 中相等
2.如图所示为三个质量相等、底面积相等的容器，倒入质量相等的水，则三容器底面上所受水压强最大的是
容器，最小的是 容器。
三容器对地面的压强关系
是 。
3.如图所示的三通玻璃管在两个口上都蒙上薄橡皮膜，往管中灌入水后，底部的橡皮膜向下凸出，这说明 ；侧壁的细管口上的橡皮膜向外凸出，这说明 。
4. “帕斯卡裂桶实验”的演示，激发了学生“探究影响液体压强大小因素”的兴趣。
他们设计了如下图所示的实验探究方案，图(a)、(b)、(d)中金属盒在液体中的深度相同。
实验测得几种情况下压强计的U 形管两侧液面高度差的大小关系是h 4＞h 1＝h 2＞h 3。
（1）实验中液体压强的大小变化是通过比较_______来判断的，这种方法通常称为转换法。
第3题图 第4题图 第5题图
第1题图 第2题图 第3题图
（2）由图（a）和图____两次实验数据比较可以得出：液体的压强随深度的增加而增大。
（3）由图（a）和图（d）两次实验数据比较可以得出：_______________________________
5.将木块放人已盛满水的烧杯中，杯底受到的压强将，把木块取出后倒掉一半水，再放入木块，杯底受到水的压强比未放入木块之前。
6.一个长方体游泳池水深2m，池底面积为1200m2（g取10N/kg）。
求：
（1）池底受到水的压强。
（2）池底受到水的压力.
7.2008年5月12日14时28分波川大地震是中华人民共和国成立以来遭受的一次重大灾难，目前举国上下，众志成城，抗震救灾。
地震形成了三十多处堰塞湖，严重威胁着下游群众的生命安全，水文工作者正在昼夜监测这些堰塞湖水位。
某堰塞湖水位已达到64m，假设湖堤底部能承受的最大压强是7 ×105Pa，那么水面最多还能上升几米？
8.如图所示，水平桌面的正中央放着一个圆形鱼缸，重为30 N，其底面积为1200cm2 。
鱼缸内装有0．2 m深的水，水的质量是27kg。
(g=10N／kg)请计算：(1)鱼缸内所装水的重力；
(2)鱼缸底部受到的水的压强；(3)鱼缸对桌面产生的压强。
