社会学研究方法调查问卷设计

社会实践调研报告中的问卷调研目的：本次调研旨在了解我国城乡差距及教育资源不平衡现象的具体情况，探讨形成这一现象的原因，同时提出相应的整改建议，促进我国教育资源的公平分配，推动城乡发展均衡。

一、个人基本情况1、性别：男 / 女2、年龄： 18岁以下 / 18-25岁 / 26-35岁 / 36岁以上3、学历：初中及以下 / 高中 / 大专 / 本科及以上4、职业：（填写具体职业）5、所在地区：（填写所在城市或农村）6、家庭背景：（填写家庭经济状况、父母文化程度等）二、关于城乡差距1、您认为目前城乡差距主要表现在哪些方面？（可多选）a) 教育资源b) 就业机会c) 社会福利d) 医疗卫生e) 生活水平f) 公共服务设施2、对于城乡差距问题，您认为应该怎样解决？（可多选）a) 加大对农村地区的投入力度b) 建立健全城乡统筹发展的长效机制c) 制定相关政策法规，促进城乡一体化发展d) 进行教育宣传，增强农民工的法律意识e) 提高农村劳动力素质f) 其他建议：（填写具体建议）三、关于教育资源不平衡现象1、您认为当前国内教育资源不平衡的情况如何？（请从以下选项中选择一个）a) 非常严重b) 比较严重c) 一般d) 不太严重e) 没有不平衡2、造成教育资源不平衡现象的原因有哪些？（可多选）a) 财政投入不足b) 地区发展不平衡c) 教育资源配置不合理d) 社会资源不均衡e) 家庭条件差异f) 其他原因：（填写具体原因）3、您认为应该采取哪些措施来解决教育资源不平衡问题？（可多选）a) 增加对教育的投入b) 加大城乡教育资源差距的政策支持c) 推进教育均衡发展d) 提高农村学校的办学条件e) 加强教师队伍的建设和培训f) 其他建议：（填写具体建议）四、您对我国教育发展的期待1、您认为我国教育应该朝着怎样的方向发展？（可多选）a) 提高教育质量b) 实现教育资源均衡c) 推进素质教育d) 加强职业教育e) 增加教育投入f) 促进教育公平g) 其他期待：（填写具体期待）调研总结：在本次调研中，我们发现城乡差距和教育资源不平衡问题已经引起了社会各界的广泛关注，许多受访者认为这一问题严重影响了我国的社会发展与稳定。

社会实践报告调查调研问卷尊敬的受访者：您好！我是来自某某大学社会学系的学生。

在社会学课程的学习中，我选择了一个关于街头乞讨现象的研究课题。

为了更深入地了解街头乞讨现象的原因和影响，我制定了以下调查问卷，希望能得到您的帮助。

请您花费一些时间填写，您的答案将被用于学术研究，所有信息仅用于研究目的，我们将严格保密您的个人信息，感谢您的配合与支持！一、个人基本信息1. 性别：（）男（）女2. 年龄：（） 18岁以下（）19-30岁（）31-40岁（）41岁以上3. 职业：（）学生（）上班族（）自由职业者（）其他（请填写__________）二、街头乞讨现象调查4. 您是否曾在街头见过乞讨者？（）是（）否5. 您认为街头乞讨者的数量在这些年来有变化吗？（）有（）没有6. 你认为街头乞讨的原因是什么？（可多选）（）缺乏工作机会（）经济困难（）家庭原因（）其他（请填写__________）7. 您是否会施舍给街头乞讨者？（）会（）不会8. 如果您不会施舍，是因为什么原因？（可多选）（）不确定是否真正需要帮助的人（）担心资金被滥用（）其他（请填写__________）三、改善街头乞讨现象9. 您认为如何能改善街头乞讨现象？（可多选）（）提供更多的就业机会（）提供更多的慈善帮助（）制定更严格的乞讨管理法规（）其他（请填写__________）四、街头乞讨者的生活状况10. 您认为大部分街头乞讨者的生活状况是怎样的？（）极端贫困（）温饱问题（）其他（请填写__________）五、对街头乞讨现象的看法11. 您觉得街头乞讨现象对社会有哪些影响？（可多选）（）影响城市形象（）引发社会安全问题（）引发道德问题（）其他（请填写__________）六、街头乞讨现象处理方式12. 您认为政府应该如何处理街头乞讨现象？（可多选）（）提供就业机会帮助其融入社会（）强制收容治理乞讨行为（）其他（请填写__________）七、您对本调查问卷有任何建议或意见吗？感谢您的填写，您的意见对我的研究将是非常宝贵的！祝您生活愉快！附：调查日期：________ 调查人员签名：________。

调查问卷法在社会学研究中的应用与案例分析社会学研究是一门涉及社会现象、社会关系和社会结构的学科，通过对人类行为、社会制度以及群体互动等方面的观察和分析，揭示社会发展的规律和特点。

在社会学研究中，调查问卷法作为一种常用的研究方法，广泛应用于数据收集和分析。

本文旨在探讨调查问卷法在社会学研究中的应用，并通过案例分析展示其有效性和优势。

一、调查问卷法在社会学研究中的应用调查问卷法是一种通过编制问卷，将问题以书面形式传递给受访者，通过统计和分析问卷回收的数据来研究社会现象和问题的方法。

在社会学研究中，调查问卷法广泛应用于以下几个方面：1. 人口统计学调查调查问卷法可以通过设计合适的问题来了解受访者的基本信息，如性别、年龄、教育程度等，从而对研究结果进行不同细分群体的比较。

通过人口统计学调查，可以揭示不同群体之间的差异和联系，为社会学研究提供数据支持。

2. 社会态度和价值观调查社会态度和价值观是影响个体行为和社会变迁的重要因素，调查问卷法可以通过设计相关问题来了解受访者对于特定社会问题的看法和态度。

例如，通过调查问卷法可以了解人们对于同性婚姻、环境保护等问题的态度，进而分析社会观念的变迁和社会价值观念的演变。

3. 社会网络分析社会网络是社会成员之间相互联系和交流的网络系统，调查问卷法可以帮助研究人员通过询问受访者与他人的关系来分析社会网络结构及其对个体的影响。

通过社会网络分析，可以了解人际关系的密切度、支持度以及信息传播的渠道和效果，从而深入研究社会互动和社会影响的机制。

4. 社会经济调查调查问卷法可以应用于社会经济领域的研究，例如收入、就业、消费习惯等方面的调查。

通过对受访者的回答进行数据统计和分析，可以了解不同群体的经济状况以及社会经济变化的趋势，为社会政策的制定和调整提供科学依据。

二、调查问卷法在社会学研究中的案例分析以“青年就业问题”为例，展示调查问卷法在社会学研究中的具体应用。

青年就业问题一直是社会关注的焦点，为了深入了解青年就业现状和问题，研究人员可以设计一份针对青年群体的调查问卷。

第七章问卷设计第一节问卷的概念、类型与结构一、问卷的概念与类型1.问卷的概念在社会研究中，当研究者就所研究的问题提出了理论假设，并且设立了测量方案以后，接下来就是要去具体测量研究对象，即按照测量方案，利用一定的工具去收集研究对象的有关资料。

在进行这一步之前，首先要设计具体收集资料的方案和工具。

在社会研究中可以用多种方式去收集资料，其中比较常用的一种方法是采用问卷调查的方法。

所谓“问卷调查”，是指调查人员用预先设计好的问卷去询问被调查者，并通过被调查者的回答来获得研究对象的有关信息。

在问卷调查中，调查者所使用的最重要的工具是问卷。

2.问卷的基本类型在实际的社会研究中，由于研究对象、研究目的、研究内容以及研究方式等的不同，研究者采用的问卷类型是多样化的。

根据调查对象的不同，问卷可以分为针对个人的问卷、针对家庭的问卷以及针对组织的问卷等。

根据问卷填答的方式可以区分出另外两种主要的问卷类型：一是自填式问卷，即问卷是采用某种方式（例如通过邮局邮寄、通过报刊网络刊发或派人分发等）送达被调查者，由他们自己阅读并填答问卷，然后采用约定方式送回研究者手中；二是访问式问卷，即问卷是由研究者或其聘请的访问员直接向被调查者提问，并根据被调查者的回答进行记录。

3.问卷设计的基本要求问卷设计至少有三个方面的基本要求。

首先，问卷在内容上要符合测量方案，要反映测量方案对研究对象进行测量的要求。

其次，问卷在语言上要注意用日常语言表达，以便被调查者能清楚地理解每个问题的含义。

最后，问卷具有规范性的结构，其中的各种问题应该按照一定的结构提问并给出回答的选项。

除了以上的基本要求以外，问卷设计中还有很多的原则、规则和技巧。

并且在实际的社会研究中，由于研究对象、研究目的、研究内容以及研究方式等的不同，研究者采用的问卷类型是多样化的。

二、问卷的基本结构一份规范的问卷大体上包括这样几个组成部分：封面、致被调查者信、填答指南、问题、答案（选项）、编码位、访问记录、结束语。

统计师如何进行社会调查与民意测验的问卷设计与数据分析社会调查与民意测验是统计师从事的一项重要任务，它们为我们了解、分析和预测社会现象提供了数据基础。

然而，要确保问卷设计和数据分析的准确性和可靠性并不容易。

本文将针对这一问题，介绍统计师如何进行社会调查与民意测验的问卷设计与数据分析的方法和技巧。

一、问卷设计1.明确调查目的：在进行任何一项社会调查和民意测验之前，必须明确调查的目的。

这样有助于确定调查的范围和内容，并帮助设计恰当的问题。

2.编制合理的问题：问卷设计的核心是设计恰当、明确的问题。

设计问题时应尽量避免问题的模糊性和复杂性，确保被调查者能够理解并准确回答。

此外，问题的选项应该全面而明确，以避免信息的遗漏。

3.注意问题顺序：在设计问题时要注意问题的逻辑和顺序。

应该从简单和无敏感性的问题开始，逐渐过渡到复杂和敏感的问题。

这样有助于被调查者更加自然和真实地回答问题。

4.测试问卷：在正式进行调查之前，应对问卷进行预调查和测试。

这有助于发现潜在的问题和不适宜的问题，及时进行修正和优化。

5.保证问卷匿名性：在设计问卷时，统计师应尽力保证被调查者的隐私和匿名性。

这样可以确保被调查者更加坦诚地回答问题，提高数据的可靠性。

二、数据分析1.数据收集与整理：在社会调查和民意测验之后，统计师需要对收集到的数据进行整理和分类。

可以使用统计软件和工具对数据进行录入和整理，以便后续的分析工作。

2.数据清洗与筛选：在进行数据分析之前，统计师需要对数据进行清洗和筛选，排除不符合条件的数据和异常值。

这样可以确保分析结果的可信度和准确性。

3.数据分析方法选择：根据调查和测验的目的，统计师需要选择合适的数据分析方法。

常用的数据分析方法包括描述统计分析、相关性分析、回归分析等。

4.结果解读与呈现：在完成数据分析后，统计师需要对分析结果进行解读和呈现。

可以使用图表、表格等可视化方式来展示分析结果，使其更加直观和易于理解。

5.结果验证与应用：在解读和呈现分析结果之后，统计师需要对结果进行验证和应用。

如何制定社会实践的调查问卷社会实践是大学生综合素质培养的重要环节之一，通过参与社会实践活动，学生可以增长见识、提高实践能力、拓展人际关系。

然而，为了更好地组织和评估社会实践活动的效果，制定一份科学合理的调查问卷是必不可少的。

本文将从问卷设计的目的、内容、结构和分析等方面探讨如何制定社会实践的调查问卷。

首先，制定社会实践的调查问卷的目的是为了了解学生对社会实践活动的参与情况、活动效果的评价以及对活动改进的建议。

因此，在设计问卷之前，需要明确问卷的目标和所要获取的信息。

例如，可以设定以下几个目标：了解学生参与社会实践活动的频率和方式、评估学生对社会实践活动的满意度、了解学生在社会实践活动中所获得的收获以及对活动的改进建议等。

其次，问卷的内容应该全面、具体、有针对性。

可以从以下几个方面设计问题：首先，了解学生的基本信息，如性别、年级、专业等，以便进行分组分析。

其次，询问学生参与社会实践活动的情况，包括参与的次数、类型、参与的原因等。

第三，评估学生对社会实践活动的满意度，可以从活动组织、活动内容、活动效果等方面进行评价。

第四，了解学生在社会实践活动中所获得的收获，如知识、技能、经验等。

最后，征求学生对社会实践活动的改进建议，包括活动的主题、形式、组织等方面的建议。

在问卷的结构上，可以根据问题的逻辑关系进行分组。

可以将问题分为基本信息、参与情况、满意度评价、收获情况和改进建议等几个部分。

在每个部分内部，可以按照问题的难易程度和相关性进行排序。

此外，还可以使用开放性问题和封闭性问题相结合的方式，既能够获取具体的信息，又能够进行统计分析。

在分析问卷结果时，可以采用定性和定量相结合的方式。

对于定性数据，可以通过整理和分类，提取出关键词和主题，并进行综合分析。

对于定量数据，可以使用统计分析软件进行数据处理和分析，如计算平均值、标准差、频数分布等。

同时，还可以进行交叉分析，比较不同群体之间的差异和相似之处，以便更好地了解学生对社会实践活动的评价和需求。

第四章调查设计关键概念：调查目的，分析单位，探索性调查，描述性调查，解释性调查调查课题的确立，实际上是对整个调查研究工作提出了所要达到的目标，然而如何去达到这一目标，则是研究设计及其实施这一设计所要完成的任务。

就像任何一项生产建设工程在正式动工之前必须先进行严格的、周密的、切实可行的设计一样，在社会调查研究中，在调查课题确定后，接下来的工作并不是马上深入到社会生活实际中去收集资料，而是要为顺利完成调查课题所确立的目标进行认真、周密的规划和设计工作。

调查设计主要指对整个调查研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物的策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的方法。

当然，它也包含着制定具体的操作步骤及方案等方面的内容。

一、调查目的调查的目的对调查的设计具有显著的影响。

研究者在对各种特定现象进行调查时会有着各不相同的目的。

这正如美国社会学家艾尔·巴比所说：“也许社会中有多少种调查，就会有多少种具体的调查目的。

”然而，所有这些调查的更一般的目的，都可以归结到以下三种之一，这就是：探索、描述和解释。

需要说明的是，一方面，对调查目的所作的这种划分并不是绝对的，而只是相对的；另一方面，现实生活中的每一项具体社会调查往往只是表现为更侧重于某一种目的，它同时还可能包含有其他两方面的目的在内。

当调查的目的不同时，整个社会调查就会在设计的要求、调查对象和调查方法的选择以及在具体操作程序上都有所不同。

1、探索性调查当你初次进行某一特定主题的研究时，调查方法可以为你提供一种初步探索的方式，这就是我们所说的探索性调查(exploratory surveys)。

探索性调查的主要目的，就是对研究者所感兴趣的问题或现象进行初步考察或了解。

需要进行这种探索性调查的要求，经常出现在下列三种情况中：一是当研究者本人对打算研究的问题或现象不大熟悉，了解很少时；二是研究者打算研究的问题或现象本身就鲜为人知，或很少有人涉及时；三是在进行一项大规模的调查研究之前。

社会研究方法问卷的提问设问方式相倚问题:是指在调查问卷中使用的一种设问形式，只适用于样本中的一部分调查对象，而且某个被调查者是否需要回答这一问题，常常要依据他对前面某个问题的回答结果而定，这样的问题，称之为相倚问题。

对于这类问题，回答者必须按顺序回答问题，即回答者回答后一个问题时必须根据对前一个问题的回答情况作答。

社会研究方法指对人类社会和人类行为加以解释和预测的科学方式和手段。

社会研究方法具体分为方法论、基本方式、具体方法与技术3个层次。

研究方式：有实验研究、统计调查、实地研究和比较研究。

01问题的语言要通俗，不可抽象无论是设计问题还是设计答案，所用语言的第一标准应该是简单。

要尽可能使用简单明了、通俗易懂的语言，不要使用复杂的、抽象的概念及专业术语。

比如，“你现在是否在践行双碳？”这个问题中，“双碳”是一个比较抽象的概念，被调查者难以确切回答。

所以尽量用人们日常生活中的常用词汇，可以替换成：如绿色出行、节能节水等。

02问题的陈述要尽可能简短问题的陈述越长，越容易产生含糊不清的地方，回答者的理解就可能越不一致；而问题越小，产生这种含糊不清的可能性就越小。

有的社会学家提出，短问题是最好的问题。

因此，在陈述问题时，最好不要用长句子，要使用尽可能清晰、简短的句子，使回答者一看就明白。

03问题的语言要准确表述问题的语言要准确，不要使用模棱两可、含混不清或容易产生歧义的语言或概念。

例如，应该避免使用“也许”、“好像”、“可能”这些模棱两可的语言。

对“经常”、“有时”、“偶尔”这些含混不清的词语应该做具体说明，如“经常”指每周一次或更多，“有时”指每月一至两次，“偶尔”指每季一次或更少等。

04问题要避免带有双重含义双重含义是指在一个问题中同时询问了两件事情，或者一句话中同时问了两个问题。

比如，问题“你的父母退休了吗”，实际上同时询问了“你的父亲退休了吗”和“你的母亲退休了吗”两件事情。

两问就使一些被调查者无法进行回答，如那些父母中只有一个退休的被调查者就无法回答。

名词解释1、社会研究一种以经验的方式，对社会中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。

2、测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物做出量化描述。

3、效度也称测量的有效度或准确度。

它是指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确真实的度量事物属性的程度。

4、实地研究是一种深入到研究现象的生活背景中，以参与观察和无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释现象的社会研究方式。

5、抽样抽样是从总体中按一定的方式或选择抽出样本的过程6、操作化操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。

他是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明7、二次分析也称第二手分析，指的是那些由其他人原先为了别的目的收集和分析过的资料所进行的新的分析。

8、变量就是具有一个以上不同取值的概念。

是指没有固定的值，可以改变的数。

9、信度信度即可靠性，它指的是采用同样方法对同一事物重复进行测量时，其所得结果相一致的程度，就是测量结果的一致性或稳定性。

10、文献研究是一种通过收集和分析现存的，以文字、数字、符号、画面等形式出现的文献资料，来探讨和分析各种社会行为、社会关系及其他社会现象的研究方式。

11、分层抽样又称为类型抽样，他是先将总体中的所有单位按某种特征或标志划分为若干类型或层次；然后再在各个类型或层次中采用简单随机抽样或系统抽样的办法抽取一个样本；最后将这些子样本合起来构成总体的样本。

12、整群抽样他是从总体中随机抽取一些小的群体，然后用所抽取出的若干个小群体内的所有元素构成的样本。

整群抽样中对小群体的抽样可采用简单随机抽样、系统抽样或分层抽样的方法。

13、个案研究即对一个个人、一件事、一个社会团体，或是一个社区所进行的深入全面的研究。

（焦点集中，对对象特别深入和详细）14、纵向研究指的是在若干个不同的时间点上收集资料，用以描述现象的发展变化，以及解释不同现象之间的联系。

第七章问卷设计关键概念：封面信，指导语，填空式，二项选择式，多项单选式，多项限选式，多项排序式，多项任选式，矩阵式，表格式，相倚问题社会调查的结论来自于对真实反映社会现象的资料的科学分析，而问卷设计则是在收集这种“真实反映社会现象的资料”的过程中具有重大影响的关键环节之一，同时，它也是整个社会调查过程的难点之一。

这是因为，社会调查方法与实验、观察、文献等等方法的一个主要区别，就在于研究所需要的资料既不是靠研究者亲自耳闻目睹得到，也不是靠查阅文献资料获得，而是靠研究者以问卷作为工具从被调查者那里获得。

所以，作为社会调查活动中一种中介物的问卷，其质量好坏，将直接影响到调查资料的真实性、适用性，影响到问卷的回收率，进而影响到整个调查的结果。

另外，由于社会调查中的资料收集工作往往具有“一次性”的特点，一切问题都必须在正式调查前考虑好，一旦问卷发出，就难以更改和补救。

所以，问卷设计在社会调查过程中占有十分重要的地位。

在本章中，我们将详细地介绍问卷设计的原则、步骤、方法和具体的技术。

一、问卷的概念及其结构1、什么是问卷问卷（questionnaires）是社会调查中用来收集资料的一种工具，一种类似于体温表、测力器、磅秤、米尺那样的工具。

只不过与这些工具不同的是，问卷在形式上是一份精心设计的问题表格，而其用途则是用来测量人们的行为、态度和社会特征的，它所收集的则是有关社会现象和人们社会行为的各种资料。

根据社会调查中使用问卷的方法，我们把问卷划分为两种不同的类型：一种称为自填式问卷，即由调查员发给（或邮寄给）被调查者，由被调查者自己填写的问卷；另一种称为访问式问卷，即由调查员按照问卷向被调查者提问，并根据被调查者的回答进行填写的问卷。

这两种类型的问卷在设计程序、设计原则、内容与结构等方面都是相同或相似的，只是在设计方法与使用方法上有一定差别。

2、问卷的一般结构尽管实际调查中所用的问卷各不相同，但是它们往往都包含这样几个部分：封面信、指导语、问题、答案、编码等。

大学二年级社会学社会调查方法社会学作为一门研究人类社会行为和社会关系的学科，对于社会的调查方法是非常重要的。

社会学的社会调查方法可以分为定量研究和定性研究两种类型，或者是结合两者进行综合研究。

在大学二年级社会学学习阶段，了解和掌握常用的社会调查方法对于培养学生的调查研究能力具有重要意义。

一、定量研究方法1. 问卷调查问卷调查是社会学中最常用的定量研究方法之一。

在问卷调查中，研究者会设计一份具有代表性的问卷，通过大规模的统计样本进行调查。

问卷调查能够收集大量数据，研究者可以通过数据分析得出客观的结论。

但也需要注意问卷设计的合理性和样本的代表性，以避免误导性的结果。

2. 实验研究实验研究是一种模拟现实情境的研究方法，通过人工控制变量来观察和测量因果关系。

在社会学中，实验研究通常用于探讨人类行为和群体互动的规律。

实验研究具有较高的内部效度，可以准确地测量和分析因果关系，但在外部效度上存在一定的限制。

3. 统计分析统计分析是定量研究方法的重要组成部分，可以通过对数据进行统计分析来得出结论。

在社会学研究中，研究者可以使用各种统计方法，如描述统计、推论统计等，来对收集到的数据进行分析和解释。

统计分析可以帮助研究者发现变量之间的关系和趋势，为社会问题的研究提供客观的依据。

二、定性研究方法1. 访谈法访谈法是一种通过面对面交流的方式获取研究对象观点和经验的方法。

研究者可以通过设计一套开放性的问题，与被访者进行一对一的交谈，深入了解其对于某个话题的看法和思考。

访谈法适用于深入理解和解释一些主观性问题，但需要注意保护被访者的隐私和信息的真实性。

2. 观察法观察法是研究者通过直接观察和记录现象来获取信息的方法。

观察可以分为参与观察和非参与观察两种形式。

在观察过程中，研究者需要注意保持客观和中立的态度，避免自身主观观点对观察结果的影响。

观察法能够提供客观的实证数据，帮助研究者深入研究社会现象。

3. 文本分析文本分析是一种通过对社会文本进行分析来了解和解释社会现象的方法。

现代的社会学研究方法我折腾了好久现代的社会学研究方法，总算找到点门道。

说实话，社会学研究方法这事儿，我一开始也是瞎摸索。

我最初就想着，那我就去做调查问卷呗。

我自己设计了一些问题，关于人们的消费习惯和社交圈子什么的。

就跑大街上，逮着人就问。

结果啊，那叫一个失败。

好多人不愿意配合，觉得浪费他们时间，还有些人就胡乱回答一通。

我这才明白，做调查问卷不是这么简单的事儿。

首先得精心设计问卷的问题，不能模棱两可，就像做菜的时候调料不能乱放一样。

比如问人家收入，你不能简单地问“你收入多少啊”，得给个区间选项，高收入、中等收入、低收入啥的，这样人家也比较好回答。

而且还得注意问卷的排版，简洁明了，就像整理房间一样，不能乱糟糟的。

后来我又尝试做访谈。

这个可要比调查问卷难多了。

我一开始没准备好访谈提纲，就和人家瞎聊，聊到最后自己都不知道重点在哪了。

这可不行。

有一次我访谈一个社区的居民关于社区凝聚力的问题，我没提前准备好深入挖掘答案的话术。

人家就简单地说“还不错啊”，我想再问详细点就词穷了。

从那之后我就学聪明了，访谈前得针对研究的主题想出很详细的问题，比如“那您觉得社区组织的哪些活动比较促进凝聚力，哪些还需要改进呢”，这样就能让访谈有深度。

还有利用现有的统计数据进行分析也是个办法。

不过这数据来源得靠谱。

我曾经通过网络找数据，结果里面假数据太多了，那些看起来特别完美的数据很可能就是编造的。

所以要找官方机构或者权威研究的数据。

像人口普查的数据，那肯定就比较可靠。

如果用那些不靠谱的数据做分析，结果肯定是错得离谱，就像用坏的食材做菜，做出来的菜肯定难吃。

再就是参与观察法。

我参与过一个研究小组做这个。

就是到一个群体或者社区里，真真正正地和他们生活在一起。

但是这个时候要注意不能干扰人家的正常生活。

我们在研究一个小社团的日常运行机制的时候，有个成员就特别爱指挥大家按照他的想法活动，这就违背了参与观察的原则，我们最后得到的一些结论都是受他干扰后的结果。

社会学研究课程的调查问卷答案
本次调查旨在了解同学们对于社会学研究课程的看法和建议，
以下是问卷结果：
教学内容
大部分同学对该课程的教学内容表示满意，认为老师讲解详细、思路清晰，但也有少数同学认为有些内容难度较大，需要配合更多
练和案例来理解。

授课方式
超过一半的同学认为老师的授课方式比较传统，讲课方式单调，缺乏互动。

建议老师使用更多案例和教学视频等多媒体手段，丰富
授课方式。

作业布置
大部分同学对于作业的难度和数量表示比较适中，但有一部分同学认为作业太多，导致其它科目的研究压力过大。

同时也有一部分同学认为作业相对简单，建议老师增加难度，提高教学要求。

考核方式
大部分同学认为课程的考核方式比较公平，但有些同学认为期中考试难度过大，建议老师适当降低难度。

同时也有同学认为老师可以增加更多形式多样的考核方式，例如小组讨论、论文写作等。

综合评价
大部分同学认为该课程比较有价值，可以帮助他们更好地了解社会学研究的方法和理论，同时对于老师的教学态度和耐心表示肯定。

建议老师在教学中更注重互动和实践，丰富教学内容和形式。