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问卷的调查（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解问卷调查的基本概念。
- 学生能够掌握设计问卷的基本步骤。
- 学生能够运用所学知识，设计出一份简单的调查问卷。
2. 过程与方法：- 学生通过实践活动，提高自己的问题发现和解决能力。
- 学生通过小组合作，提高自己的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度价值观：- 学生培养对社会问题的关注和责任感。
- 学生培养积极的学习态度和探究精神。
教学内容1. 问卷调查的基本概念：介绍什么是问卷调查，以及问卷调查在社会研究中的应用。
2. 问卷的设计步骤：详细讲解设计问卷的步骤，包括问题的设计、选项的设计、问卷的排版等。
3. 问卷的发放与收集：讲解如何有效地发放问卷，以及如何收集和处理问卷数据。
教学重点与难点1. 教学重点：问卷的设计步骤，包括问题的设计、选项的设计、问卷的排版等。
2. 教学难点：如何有效地发放问卷，以及如何收集和处理问卷数据。
教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、PPT。
2. 学具：纸、笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些常见的问卷调查，引发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解问卷调查的基本概念和设计步骤。
3. 实践：学生分组进行问卷的设计，教师巡回指导。
4. 分享：各小组分享自己的问卷设计，教师点评。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计- 问卷调查的基本概念- 问卷的设计步骤- 问卷的发放与收集作业设计1. 个人作业：设计一份简单的调查问卷。
2. 小组作业：小组合作，设计一份调查问卷，并尝试进行数据的收集和处理。
课后反思通过本节课的学习，学生是否能够掌握问卷调查的基本概念和设计步骤？他们在实践中是否能够有效地运用所学知识？教师需要根据学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
重点细节：问卷的设计步骤问卷设计是进行问卷调查的核心环节，它直接影响到调查结果的准确性和有效性。
关于教案的问卷调查题目一、教师基本信息。
1. 您的性别是？2. 您的年龄是？3. 您的教龄是多少年？4. 您所在学校的类型是？5. 您所教授的科目是？二、教案编写与使用情况。
1. 您是否经常编写教案？2. 您编写教案的频率是？3. 您在编写教案时通常会考虑哪些方面？4. 您是否在教学中使用教案？5. 您认为教案在教学中的作用是什么？6. 您觉得自己编写的教案是否能够有效地指导教学？三、教案编写的困难与需求。
1. 您在教案编写过程中遇到过哪些困难？2. 您在教案编写过程中最需要得到哪些支持与帮助？3. 您对教案编写有哪些方面的需求？四、教案质量评价。
1. 您认为一个好的教案应该具备哪些特点？2. 您如何评价自己编写的教案质量？3. 您认为教案质量评价的标准应该是什么？五、教学改革与教案编写。
1. 您认为教学改革对教案编写有何影响？2. 您在教学改革中对教案编写有哪些新的要求？3. 您如何看待教学改革对教案编写的挑战与机遇？六、教案编写与教学效果。
1. 您认为教案编写对教学效果有何影响？2. 您如何评价自己编写的教案对教学效果的贡献？3. 您觉得自己的教学效果与教案编写的质量有何关联？七、教案编写与教学反思。
1. 您在教案编写过程中是否会进行反思？2. 您如何看待教案编写与教学反思的关系？3. 您认为教案编写与教学反思对教师自身的成长有何意义？八、教案编写与教师专业发展。
1. 您认为教案编写对教师专业发展有何意义？2. 您觉得自己在教案编写方面还有哪些需要提高的地方？3. 您对未来教案编写与教师专业发展有哪些期待与展望？以上是关于教案的问卷调查题目，希望您能够认真填写，您的意见和建议对我们的研究和改进工作非常重要。
感谢您的参与！。
教案：设计调查问卷——卷首语、结束语设计一、教学目标1. 让学生了解调查问卷的基本结构，掌握卷首语和结束语的设计方法。
2. 培养学生运用所学知识，独立完成调查问卷的设计能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的人际沟通能力。
二、教学内容1. 调查问卷的基本结构2. 卷首语的设计方法3. 结束语的设计方法三、教学重点与难点1. 教学重点：卷首语和结束语的设计方法。
2. 教学难点：如何运用所学知识，独立完成调查问卷的设计。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。
2. 学具：调查问卷模板、纸、笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些常见的调查问卷，让学生初步了解调查问卷的基本结构，引出本节课的主题。
2. 讲解卷首语的设计方法（1）介绍卷首语的作用：卷首语是调查问卷的开篇，主要对调查目的、调查对象、调查内容等进行简要说明。
（2）讲解卷首语的设计要点：明确调查目的、简洁明了、礼貌待人。
（3）举例说明：展示一些优秀的卷首语设计案例，让学生了解如何运用所学知识进行设计。
3. 讲解结束语的设计方法（1）介绍结束语的作用：结束语是调查问卷的收尾，主要对调查对象的参与表示感谢，并对调查结果的保密性进行说明。
（2）讲解结束语的设计要点：真诚感谢、承诺保密、提供联系方式。
（3）举例说明：展示一些优秀的结束语设计案例，让学生了解如何运用所学知识进行设计。
4. 实践操作（1）发放调查问卷模板，让学生根据所学知识，独立完成卷首语和结束语的设计。
（2）学生完成后，进行小组交流，互相评价，提出改进意见。
5. 总结与反馈（1）让学生分享自己的设计成果，教师进行点评和指导。
（2）总结本节课的重点内容，强调卷首语和结束语在设计调查问卷中的重要性。
六、板书设计1. 卷首语设计要点：明确调查目的、简洁明了、礼貌待人。
2. 结束语设计要点：真诚感谢、承诺保密、提供联系方式。
七、作业设计1. 根据所学知识，独立完成一份调查问卷的卷首语和结束语设计。
调查问卷的设计——综合实践方法指导课教学设计西区小学欧倩霞一、教学目标：【知识与技能】1、了解常见调查问卷的一般结构2、能设计简单的调查问卷【过程与方法】由学生对调查问卷的了解，从而引入本节课的主题，然后对调查问卷的基本结构进行介绍，进一步阐述了如何设计一个规范的调查问卷以及问题设计需要注意的问题，最后让学生动手设计一份调查问卷。
【情感态度与价值观】通过调查问卷的介绍和设计练习，让学生认识到问卷调查法在综合实践活动中的重要性，锻炼在日常生活当中解决实际问题的能力二、教学重点与难点【教学重点】调查问卷的结构和设计【教学难点】设计调查问卷题目的原则和要点三、课时设计：1课时。
四、教学器材：多媒体教学课件、调查问卷范卷、问题条五、教学过程：一、谈话导入，明确任务同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。
可是你们知道吗？一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，调查问卷该怎么设计呢？因此这节课我们就共同来探究一下。
首先我想问一下调查问卷你们见过了吗？做过了吗？那谁来说一说对调查问卷的理解。
（指名交流：学生谈谈对调查问卷的了解）二、进入指导课主题1、怎样才是一道好问题？在我们平时的学习和日常生活中，经常会碰到各种各样类似的调查问卷，同学们前一段时间老师布置了一个作业，要求大家围绕“书包与身体健康”这个小主题，提出你们想要调查的问题，现在我们选取其中四个问题和大家分享一下，也请大家一起对这些问题进行分析。
2、重点指导问卷题目的设计现在请你观察一下这份调查问卷范卷，在问卷题目的设计中应注意什么呢？（学生阅读调查问卷范卷，并思考：从问题的选用、问题的排列、问题的表述三方面思考设计一个好问题的标准。
学生讨论，指名交流）师生共同小结，必须考虑以下几点：（1）问题的选用：目标要明确、围绕主题（2）问题的排列：分门别类、由浅入深（3）问题的表述：通俗易懂、简洁明了、语气委婉、不动隐私、保持“中立”立场3、认识调查问卷的组成一份完整的调查问卷通常由标题、情况介绍、问题组、结束语等部分组成。
社区服务需求问卷调查——方法指导课教学设计教学目标（一）认知目标1.明确调查问卷设计的要求，了解调查问卷设计的原则。
2.围绕“社区服务需求”的主题设计一份简单的调查问卷。
（二）能力目标1．学习调查这种实践方法。
2．在设计问卷的过程中，培养并提高学生独立思考、动手、合作探究的能力。
3．培养学生的探究与实践能力，收集信息、整理和分析信息的能力。
（三）情意目标1.提高学生的服务意识。
2.设计调查问卷的过程中，培养学生交流、沟通、合作的能力。
教学重难点重点：明确调查问卷设计的原则和要求，根据本组社区服务的内容设计问卷的问题。
难点：围绕调查目的设计一份简单的调查问卷, 能根据老师和同学的意见进行修改。
教学课时：一课时教学方法：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。
教学对象：六年级学生教学准备1．教师资料：课件；社区服务介绍课件；调查问卷各部分要求（贴纸）；磁吸；双面胶。
2．学生资料：一份调查问卷范例；一份调查问卷模板；8 张空白问题贴纸。
教学过程一、回顾活动1.自从我班开展“我服务，我快乐”社区服务活动以来，同学们分小组，在老师、家长的带领下，走进社区，开展服务，争当志愿者，弘扬志愿服务精神。
下面，请班长介绍活动情况。
2.学生介绍活动3.在开展社区服务中，出现了一些问题，比如，有的组重阳节本想联系居委到老人家里搞卫生，可是社区工作人员说老人并不是很欢迎同学到家里去。
那么，居民有哪些需求？我们应该开展哪些社区服务才受欢迎呢？遇到这样的问题，我们可以采用什么方法？4.开展社区服务首先要调查需求，精准服务才真正有效。
这节课我们就围绕“社区服务需求”设计调查问卷。
二、明确要求1.根据以往的学习，我们知道调查问卷一般分为哪几部分？2.各部分有什么特点和要求？（1）标题：从这个标题中我们知道调查的目的是：社区服务需求，而每个小组的社区服务内容也不一样，因此，题目应该点明是哪一项社区服务。
（2）导语：明确调查的目的，取得被调查者的信任。
小学综合实践活动教案设计调查问卷调查问卷是一种收集信息的常用工具，为了更好地设计小学综合实践活动教案，我们需要了解学生和教师对于教案设计的需求和期望。
通过本次调查问卷，我们希望获得宝贵的意见和建议，以便改进和优化我们的教案设计。
一、关于学生：1. 您认为小学综合实践活动教案应该包含哪些内容？2. 您最喜欢的综合实践活动是什么？请简要说明原因。
3. 您觉得什么样的教案设计可以更好地激发您的学习兴趣和参与度？4. 您对于小学综合实践活动教案中的评价方式有什么建议？二、关于教师：1. 您在设计小学综合实践活动教案时，通常会考虑哪些因素？2. 您认为一个好的教案设计应该具备哪些特点？3. 您在实施教案时遇到过哪些挑战？您是如何克服的？4. 您对于小学综合实践活动教案的评价方式有什么建议？三、关于教案设计：1. 您认为小学综合实践活动教案设计应该注重哪些教学原则？2. 您在设计教案时会考虑学生的实际情况吗？如果是，请简要说明原因。
3. 您是如何评估自己设计的教案是否有效的？4. 对于教案中的活动安排和材料准备，您有哪些建议和经验分享？四、关于教师培训：1. 您是否接受过关于小学综合实践活动教案设计的培训？如果是，请简要评价培训的效果。
2. 您认为教师培训对于提高小学综合实践活动教案设计的能力和水平有多重要？3. 您希望将来能参加哪些与小学综合实践活动教案设计相关的培训或研讨会？五、一般建议：1. 您对于小学综合实践活动教案设计有哪些总体建议和意见？2. 您希望教案设计中受到哪些方面的重视和关注？3. 您对于探索更好的教案设计方法和策略有哪些建议？六、个人信息：请您提供以下相关信息，以便我们更好地分析和理解调查结果：- 年龄：- 性别：- 职业（如果是教师，请注明科目和年级）：- 教龄/学龄：- 所在地区：- 其他：感谢您抽出宝贵的时间填写本次调查问卷。
您的意见和建议对于改善小学综合实践活动教案设计非常重要。
一、教学目标1. 让学生了解绿色出行的概念和意义，提高环保意识。
2. 培养学生运用调查问卷收集和分析数据的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通协调能力。
4. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 绿色出行的概念和意义2. 调查问卷的设计与制作3. 数据的收集与分析4. 团队合作与沟通协调5. 解决问题的能力培养三、教学重点与难点重点：绿色出行的概念和意义，调查问卷的设计与制作，数据的收集与分析。
难点：调查问卷的设计，数据的分析，团队合作与沟通协调。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、调查问卷模板、数据分析工具。
2. 学生准备：笔、纸、计算器。
五、教学过程1. 引入话题：通过图片、视频等形式，让学生了解绿色出行的概念和意义。
2. 讲解绿色出行的概念和意义：让学生明确绿色出行的目的，理解绿色出行对环保的重要性。
3. 讲解调查问卷的设计与制作：介绍调查问卷的组成部分，讲解如何设计问题和选项。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，设计一份关于绿色出行的调查问卷。
5. 制作调查问卷：每组根据讨论结果，制作一份调查问卷。
6. 收集数据：让学生在校园内或社区进行调查，收集绿色出行的数据。
7. 数据分析：指导学生使用数据分析工具，对收集到的数据进行整理和分析。
8. 成果展示：每组分享调查问卷的设计过程、数据收集和分析结果。
9. 总结与反思：让学生总结本次活动的收获，反思自己在活动中的表现。
10. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调绿色出行的重要性。
六、板书设计1. 绿色出行的概念和意义2. 调查问卷的设计与制作3. 数据的收集与分析4. 团队合作与沟通协调5. 解决问题的能力培养七、作业设计1. 根据课堂所学，设计一份关于绿色出行的调查问卷。
2. 在校园内或社区进行调查，收集绿色出行的数据。
3. 对收集到的数据进行整理和分析，撰写一份调查报告。
八、课后反思通过本次教学活动，让学生了解绿色出行的概念和意义，提高环保意识。
小学综合实践《调查问卷的设计》教案调查问卷是一种常见的数据收集工具，它可以帮助调查者了解被调查对象的观点、态度、意见和行为。
在小学综合实践课程中，教师可以借助调查问卷的设计来培养学生的调查研究能力和数据分析能力。
本文将介绍一份小学综合实践《调查问卷的设计》教案，帮助教师们有效地引导学生进行调查问卷的设计和实施。
1. 教学目标：- 了解调查问卷的基本概念和作用。
- 掌握调查问卷的设计原则和步骤。
- 学习选择合适的调查问题和问卷题型。
- 学会进行问卷的实施和数据分析。
2. 教学准备：- 准备幻灯片或黑板，介绍调查问卷的概念和作用。
- 分发学生调查问卷的设计作业。
- 准备一些示范问卷和调查结果的案例。
3. 教学步骤：步骤一：引入- 教师简要介绍调查问卷的概念和作用，强调调查问卷在收集信息和了解人们观点的重要性。
- 展示一些真实调查问卷的例子，让学生了解调查问卷的形式和内容。
步骤二：调查问卷的设计原则- 介绍调查问卷的设计原则，包括简洁明了、清晰易懂、客观中立、具有一致性和连贯性等。
- 解释每个原则的重要性，并通过示例向学生阐述这些原则的具体应用。
步骤三：调查问题和问卷题型的选择- 引导学生思考他们想要了解的主题或问题，然后让他们选择合适的调查问题。
- 解释常用的问卷题型，如单选题、多选题、填空题和量表题，并对每个题型进行简要的介绍。
- 提示学生在设计问卷时要考虑问题的顺序和逻辑性。
步骤四：问卷设计和布局- 让学生根据选定的调查问题和题型设计问卷。
- 强调问卷的布局要整齐美观，题目要清晰可辨，选项要明确无歧义。
- 鼓励学生使用图表、图片或符号来增加问卷的吸引力和易读性。
步骤五：问卷实施- 让学生组成小组，互相交换问卷并互相填写，以确保问卷的合理性和可行性。
- 强调学生在填写问卷时要如实客观地表达自己的观点和意见。
- 帮助学生了解如何有效地收集问卷，并整理收集到的数据。
步骤六：数据分析- 引导学生使用简单的统计方法和图表来分析问卷数据，如计算百分比、制作柱状图或折线图等。
问卷调查教案一、教学目标：1、 让学生了解调查问卷的意义，并学习设计调查问卷。
2、培养学生与他人合作、交往的能力。
二、教学重点、难点1、 指导学生学习设计调查问卷。
2、合理设计调查问卷中的问题。
三、教学方法及手段教师指导学生如何设计调查问卷，学生小组讨论合作设计调查问卷，并进行展示。
四、课前准备工作通上网或向语文老师请教调查问卷的格式。
五、课堂教学流程 （一）导入新课从上一节课开始，我们确定了以“环境保护”为主题的相关课题的研究，课题的研究需要通过多种方式来获取资料。
我发现不少同学选择了低碳生活的调查研究。
为了能更为充分、更为客观地了解我校目前中学生的低碳生活状况，如果让你就这方面来做一下社会调查，你会设计一份简要合理的调查问卷”吗？（二）概念问卷调查法也称"书面调查法"，或称"填表法"。
用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。
通过向调查者发出简明扼要的征询单(表)，请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。
（三）问卷设计指导（1）教师用课件展示调查问卷的格式要求，并进行讲解。
调查问卷的组成部分。
一份正式的调查问卷一般包括以下三个组成部分： 第一部分：问候及填写说明——指导语。
第二部分：调查内容。
问卷的主体部分，包括题目、被调者背景、调查问题（或称答案）。
第三部分：结语。
（2）教师指导指导语的写法，确定最佳开头语。
以亲切的口吻问候被调查者，使被调查者感到礼貌、亲切，从而拉近与他们的距离,增加回答问题的热情；简要说明调查目的，填写要求，以提高调查结果的准确性；要有消除被调查者顾虑的话，以便如实答卷；最后一般附有“谢谢、谢谢配合”的语句。
用课件展示拉近距离明确目的消除顾虑填答要求表示感谢例：(课件展示)关于黄岛市民绿色环保意识的调查——青开一中大家好！我们是开发区第一中学的学生,非常感谢你配合我们完成此调查。
这个调查的目的在于获得你对环保相关问题的看法,你的答案没有优劣之分。
此调查采取匿名方式,因此同学们可以放心的坦率回答问题再次感谢你的配合与对此调查的支持!练习:根据刚才的学习,请写一个“我校学生低碳生活状况问卷调查指导语”“青开一中学生低碳生活的调查研究”指导语亲爱的同学：你们好！我们是来自我校某某班的学生，我们正在对我校学生低碳生活开展调查研究。
本调查主要是关注我们低碳生活状况，把握学生低碳生活的心理特征和行为导向，给咱们的日常行为以参考。
对你的情况与答卷我们会严格保密，今天就请各位同学对这份问卷调查做出如实回答，谢谢！（本次调查不记名，请勿担心它会给您带来任何麻烦。
希望你能如实地完成全部问卷。
请在每道题后的括号里填上最适合你实际情况的选项号码。
谢谢你的支持！）（3）教师指导写调查问卷的主体部分，设计题干及各选项。
第二部分（课件展示）：调查内容（问卷的主体部分）：题目、被调查者背景、问卷问题（或称答案）。
举例讲解：课件展示关于黄岛市民绿色环保意识的调查（三）小组设计问卷各小组讨论设计“我校学生低碳生活的调查研究”问卷问题。
你知道“低碳”这个词的意思吗？你觉得“低碳”与我们的生活关系大吗？你平时生活中都注意到节水节电吗？好多饭店都提供了有偿一次性餐具，你使用得多吗？出行的时候，你选择的交通工具主要是什么？在超市购物时你经常使用一次性塑料袋吗？平常的练习本是单面用还是双面用？看到别人浪费水电气等高碳行为时，你怎么办？（四）展示交流问卷问题（1）选优秀小组交流问卷问题（2）全体讨论并选出最佳问题（五）问卷的类型根据研究课题性质和目的的不同，问卷可分为封闭式（结构型）问卷、开放式（无结构型）问卷和混合式问卷三大类。
（1）开放式问卷，又称为无结构型问卷由自由作答的问题组成，它的特点是在问题的设置和安排上，没有严格的结构形式，受试者可以依据本人的意愿作自由的回答。
无结构型问卷一般较少作为单独的问卷进行使用，往往是在对某些问题需要作进一步深入的调查时，和结构型问卷结合使用。
通过无结构型问卷，我们可以收集到范围较广泛的资料，可以深入发现到某些特殊的问题，探询到某些特殊的调查对象的特殊意见，也可以获得某项研究的补充和验证资料。
有时候研究者可以根据受试者的反应，形成另一个新问题，作进一步的调查，使研究者与调查对象之间形成交流，使研究更为深入。
对于文化程度不高，文字表达有一定困难的调查对象，不宜采用无结构问卷进行调查，而且问卷所收集到的资料也难以数量化，难以进行统计分析。
研究者需要具有较高的研究分析能力，才可能从回收的问卷中作出判断和分析。
因此，这类问卷多适合于作进一步深入调查时使用。
示例：高中生自主学习的调查请你根据你的实际情况进行回答①你在课后是怎样合理安排各科的学习时间？②你在课后是否预习教材，一般是预习哪些教材怎样预习的？③在课后除了完成教师布置的作业外你还做些什么？④除了教材内的知识，你还关心哪些知识？（2）封闭式问卷，又称为结构型问卷，是把问题的答案事先加以限制.它包括几种形式：A、选择式（有点象应试考试考卷中的单项、多项选择题）B、是否式（答案是两种相矛盾的情况）C、划记式（在同意或不同意上分别划上“√”或“×”）封闭式问卷之选择式示例：关于青少年心理方面的调查：①你认为你的心理压力主要来源于（单选）a.亲戚b.父母c.老师d.同学或朋友②遭遇失败、心理低落时你通常用什么方法来解脱（可多选）a.与老师交谈b.与父母交谈c.与朋友交谈d.与素不相识的人交谈e.酗酒吸烟f.唉声叹气g.埋头看书h.蒙头睡觉封闭式问卷之是否式示例：关于的问卷调查①你是否知道的有关事宜？a.知道b.不知道②你认为应不应该加入世贸组织？a.应该b.不应该③入世后，你认为是利大于弊还是弊大于利？a .利大于弊 b.弊大于利封闭式问卷之划记式示例关于造成青少年犯罪的社会原因的调查请根据你的理解，认为正确的请划“√”认为不正确的请划“×”①打游戏机不会引导青少年犯罪。
（）②父母不和是造青少年犯罪的主要因素。
（）它的特点是，问题的设置和安排具有结构化形式，问卷中提供有限量的答案，受试者只能选择作答。
结构型问卷，由于已设置了有限的答案供受试者选择作答，因此它适用于广泛的、不同阶层的调查对象；同时有利于控制和确定研究变量之间的关系，易于量化和进行数据的统计处理，因此，这类问卷被普遍使用。
但是，正因为限制性的选答，所以通过回收的问卷也难以发现特殊的问题，难以获得较深入、详尽的资料，因此，通常在结构型问卷为主的情况下，可以加入一两个无结构型问题，两类型式的问卷结合使用可以获得较好的效果，这就形成了混合式问卷。
（六）小组完善调查问卷。
注意的问题：将调查的若干问题有限序地进行排列，要求被调查者回答。
（七）问卷调查的优缺点：最大优点是方法简便，节约时间，材料也比较容易整理和统计。
问卷调查的局限性在于发出的问卷常常无法全部收回，收回的问卷太少，往往影响所取得材料的代表性。
课件展示第三部分：结语。
有的问卷后面还有结语。
一般是一段短语。
内容是对被调查者的合作再次表示感谢，以及关于不要漏填与复核的请求。
真诚谢谢你的合作！（你最真诚的回答是我们最大的收获!多谢合作!）（六）课堂总结与评价今天这节课我们共同完成了调查问卷的设计和制作，并且知道的问卷调查的优缺点，下一节我们将会了解怎样发放问卷，将对回收的问卷进行整理，并写调查报告。
作业：想一想：如何发放调查问卷？调查时应该注意哪些问题？如何保证问卷的有效回收？学生消费行为调查问卷问卷范围：××学校高×年级学生日期：×年×月×日导语：（2分）（1）你的性别：A．男B．女（2）你的钱的来源是：A．父母B．其他亲属C．自己的劳动所得（3）你的消费方式是：A．付现金B．用信用卡C．两者都用（4）你是否采用网上购物？A．经常B．有时C．从不（5）购买商品时，你会考虑的因素是：A．实用B．价格C．时尚D．从众（6）买到假冒伪劣商品你会：A．忍气吞声B．打击报复商家C．向消协投诉D．与商家协商解决（7）你父母对你消费的评价是：A．满意B．基本满意C．不满意（8）你是否会购买名牌运动服或运动鞋：A．是B．否（设计问卷可从以下角度设计：消费数额、消费去向、消费方式、消费评价、消费心理等）2．问卷的设计要求在设计时都要注意如下原则：（1）问卷上所列问题应该都是必要的，可要可不要的问题不要列入。
（2）问卷不宜过长，问题不能过多，一般控制在20分钟左右回答完毕（3）题目要清楚、不含糊，使用术语要使调查对象明白。
（4）所提问题应是调查对象能够提供信息的问题。
所有题目都要与调查对象的信息背景相适应。
（5）不能使用专业术语，也不能将两个问题合并为一个，以至于得不到明确的答案。
（6）问题的排列顺序要合理，一般先提出概括性的问题，逐步启发被调查者，做到循序渐进。
（7）将比较难回答的问题和涉及被调查者个人隐私的问题放在最后。
（五）问卷发放的指导3．发放问卷注意的问题可根据调查的内容、范围等，选择全部调查或抽样调查的方式。
在选择抽样调查时，要指导学生选择富有代表性与典型性的调查对象，以提高调查的准确度和客观性。
另外，还要指导学生学会与被调查者进行交流的常识和技巧，如态度要谦虚诚恳，要有礼貌，不要随便打断被访者的讲述等。
