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安徒生短篇童话故事精选五篇童话故事情节比较丰富，有利于发挥孩子的奇思妙想，能够激发孩子的想象力，能够加深孩子的记忆力。
下面就是小编给大家带来的童话故事，希望能帮助到大家!童话故事1倔巫婆读到了一个老太太用铁棒来磨针的故事，故事里说，老太太是世界上最有毅力的人，真是不得了!倔巫婆决定要做这样不得了的人!让大家好好看看。
她到城里的铁匠那儿买了的一根铁棒，开始在路口的石头上磨针。
她想，不管谁路过这里，一定都会问：“你在干什么呀?”“我在磨针啊!”“哇，这么大的铁棒磨成针，你真是太厉害啦!以后我们要叫你不得了巫婆啦!”但是，事情跟倔巫婆的期待总是不大一样，每一个经过的巫婆，她们说的话都差不多：“你要用针，我借给你好啦，这样磨，磨到哪一年?”“你要用针，去买一根好啦，这样磨，磨到哪一年?”“你要用针，拿根小棒棒磨好啦，这样磨，磨到哪一年?”倔巫婆气呼呼，谁都不理，心里想：“只要我真的把它磨成针，你们就该佩服我了，佩服得五体投地!”磨呀磨呀磨，磨呀磨呀磨……倔巫婆常常不吃饭，不睡觉，天天磨，月月磨，磨得披头散发，磨得咬牙切齿，磨得昏天黑地，磨得晕头转向。
有一天她终于昏倒在路边，巫婆们七手八脚把她抬回了家，给她灌水喝，让她躺在床上好好睡觉。
很多天以后，倔巫婆醒来了，她拿起铁棒，发现它才磨下去一小半，“不行!我要接着干!”她扛着大铁棒出了门，要让大家看看，她是不会放弃的。
但是，巫婆们都商量好了，为了让倔巫婆不再受罪，她们一见她就说：“针已经磨好啦，不错嘛，不错嘛……”倔巫婆看着大铁棒，将信将疑，可不是吗?她都花了大半年的工夫，难道还没有磨成针吗?倔巫婆非常高兴，她举着大铁棒，“好，我要用这根针来缝新裙子!”巫婆们一听，目瞪口呆，只能看着她扛着大铁棒回家缝裙子。
倔巫婆的裙子非常难做，每一“针”下去，都非常艰难，而且布料上会出现一个大窟窿;这根大“针”也没有针眼，她得用手把线穿过去，这个倒不算难，谁让窟窿那么大呢?一个夏天过去，一个秋天过去，当冬天到来时，倔巫婆终于穿着她的新裙子出门了，你可以说这是一条非常时尚的窟窿裙，非常另类，酷得不得了。
小熊的童话故事小熊的童话故事1黑熊在我国大部分地区都有生活，为哺乳动物，就像小孩子一样，是吃妈妈的奶长大的。
它们头大尾巴小，四肢短而粗，而且脚掌很大，走起路来摇摇摆摆的，不明就里的还以为喝醉了酒。
它们主要以肉食为主，也吃水果、坚果等，应该算杂食动物吧。
因为杂食，这就牵出以下的故事了。
我们要说的这只小熊，一岁多一点，在人类应该还算个小婴孩儿，但是，做为熊族的他已经膀大腰圆，算个大小伙子了。
不过，在熊妈妈眼里，他还是一个没长大的孩子。
所以，在成长的过程中，熊妈妈总要告诫孩子几句。
她向小熊说了三个注意：一，远离人类。
二，远离熊GIRL。
三，远离蜜蜂。
“为什么？”小熊不解的问。
“不要问！遵守！”“是。
”小熊冥思苦想，想的脑袋都疼了，也没想出来妈妈为什么要他远离人类、女孩和蜜蜂。
好吧，暂且听妈妈的话，见着人类我就跑，见到女孩我就躲，那么，见到蜜蜂为什么要远离呢？蜜蜂，蜂蜜。
嗯，蜂蜜是个好东西，妈妈曾经为我买过成桶的蜂蜜，但是那太不禁吃了，每次妈妈只舀一小勺对水给我喝，太不过瘾了，要是能撒开了吃一顿蜂蜜，我这辈子就没有遗憾了。
小熊想大吃一顿蜂蜜的想法就像一棵草长在了他的心里，而且越长越高，快要从他的鼻孔里钻出来了。
小熊捅捅鼻孔，发出“哼哼哼”的声音。
小熊知道哪里有蜜蜂的家，就想每个人都知道一些所谓的秘密而不说明一样，只是之前小熊没有那么大好奇心，不去招惹罢了。
现在那颗尝试的草已经生长，他指引小熊的脚步迈向橡树上那个存在了很多年的蜜蜂的家。
蜜蜂家族也是有着合格分工的，而且纪律分明，蜂王就像大妈妈，在蜂巢深处哺育后代，工蜂负责采蜜、酿蜜。
保卫和清洁蜂巢。
小熊观察了一会儿，好像看出一些门道，工蜂们总是不停歇地来回忙碌，把采回来的花蜜送回蜂巢，但是他们似乎总遵循一条路线，来来回回秩序井然。
小熊在佩服小蜜蜂遵守纪律同时心中也在窃喜，那就是蜂巢的后方没有工蜂把守，那里是个漏洞。
只要绕道橡树后边，越过树杈就可以偷袭蜂巢。
中国的动物童话故事⼤全_⼉童故事⽂字温暖⼈⼼的动物⼩故事，它有着极致的感染⼒，让⼩朋友对⼩动物有代⼊感，这样能够更好地学习⼩动物⾝上的优点部分。
下⾯给⼤家带来⼀些关于中国的动物童话故事⼤全，供⼤家参考。
动物童话故事1⼩刺猬有⼀块钱⼩刺猬有⼀块钱。
你不相信?当然是真的啦，这⼀块钱，可是⼩刺猬通过劳动得来的。
看见阿芽奶奶家院⼦⾥晒的红枣了吗?是⼩刺猬帮忙运回来的。
她⼀⾻碌⼀⾻碌地转⾝，红枣就粘到她背上去了。
“⼩刺猬，谢谢你啊。
奶奶奖励你⼀块钱。
”阿芽奶奶⼿上拿着⼀个亮晶晶的硬币。
在太阳光的照射下，硬币闪着耀眼的光芒。
“啊，太好了，我有⼀块钱了!”⼩刺猬接过阿芽奶奶⼿中的硬币，飞快地跑到绵⽺婶婶的百货商店⾥。
“绵⽺婶婶，⼀块钱能买什么?”⼩刺猬问。
“⼀块钱嘛，能买⼀双很漂亮的花袜⼦。
”花袜⼦?这可是⼩刺猬做梦都想拥有的东西呢。
她现在穿的袜⼦破了，脚趾头都要露出来了。
可是，花袜⼦好像不是我最需要的。
“绵⽺婶婶，⼀块钱还能买什么?”“还可以买⼀个红草莓发夹。
”绵⽺婶婶从柜⼦⾥拿出⼀个很好看的红草莓发夹。
真是太可爱了!⼩刺猬从来都没有戴过发夹，要是能买来戴在最漂亮的那根⼩尖刺上，⼀定美美的。
可是，红草莓发夹好像也不是我最需要的。
绵⽺婶婶，⼀块钱还能买什么嘛?”“很多。
⼩丝⼱，贝壳项链，⼩⼿链……”这些东西，⼩刺猬都喜欢，都想要。
可是，她仍然摇摇头。
“當然，还有棒棒糖。
⼀块钱能买5颗棒棒糖。
”绵⽺婶婶说。
“5颗?”⼩刺猬很兴奋，“好吧，就买棒棒糖吧。
”⼩刺猬⽤⼀块钱换了5颗棒棒糖，开⼼地跑回家。
“给你!”“给你!”“给你!”“给你!”她把棒棒糖分给2个刺猬弟弟和2个刺猬妹妹，还有⼀颗，当然是她⾃⼰的了。
5只⼩刺猬在太阳光下“吧咂吧咂”舔着棒棒糖，感觉⼜温暖⼜⾹甜。
动物童话故事2⼩熊学艺兔⼦先⽣在森林⾥开了⼀家职业技术培训中⼼，来参加培训的动物真不少。
厨艺、⽊⼯、建筑……培训课程⼗分丰富。
⼩熊也来参加培训了。
兔⼦先⽣向他推荐说：“我们这⾥培训的全是热门⾏业有⽊匠、花匠、船员、电⼯、厨师、建筑师……你想学哪⼀门课程呢?”⼩熊⼼想：俗话说“技多不压⾝”，况且我这么聪明，不如多学⼏样技术。
【导语】童话故事培养了⼉童的想象⼒，让他们认识到真、善、美，多了⼀份天真和纯洁。
阅读童话故事不仅可以丰富孩⼦的课外知识，⽽且还能提⾼孩⼦的语⽂修养，培养孩⼦的读书兴趣，丰富课余⽣活。
下⾯是整理分享的哄睡童话⼩故事，欢迎阅读与借鉴，希望你们会喜欢。
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1.哄睡童话⼩故事：燕⼦争家 春天到了，燕⼦妈妈带着⾃⼰的五个孩⼦回到了北⽅的家。
“哎呀!今天晚上怎么睡呀?我们的家容不下我们了。
”妮妮从屋⼦⾥飞出来⼤声喊。
“我是长⼦，这个家应该属于我!”贝贝得意洋洋地说。
“这个家应该分给我，因为在去年的‘候鸟飞⾏⼤赛’中，我得了第⼀名。
”⽼⼆芳芳理直⽓壮地说。
“那次我勇⽃⽼鹰，救了⼤家性命，对你们有救命之恩，你们好意思跟我争这个家吗?”⽼三欢欢反问。
“我是⼤家公认的‘捉⾍能⼿’，妈妈多次说要奖赏我，我看，这个家奖赏给我最合适不过!”⽼四盈盈骄傲地说。
“我不是长⼦，我也不是飞⾏⼤赛的冠军，我没救过⼤家的命，也不是捉⾍能⼿，但是……” “你想说什么?别绕弯⼦。
”贝贝、芳芳、欢欢、盈盈异⼝同声地冲着妮妮⼤喊。
“我想说是妈妈⽣育了我们，⼀⼝⼀⼝地喂养我们长⼤，现在妈妈年龄⼤了，⾝体不好，我们应该把这个温暖的家留给妈妈，我们各⾃去建个新家。
”⽼五妮妮说。
听了妮妮说的话，贝贝、芳芳、欢欢、盈盈都羞红了脸，低下了头。
2.哄睡童话⼩故事：想当太阳的⼩狗 格林尼是⼀只爱幻想的⼩狗，它总爱对着太阳想⼼事。
有⼀天，格林尼对太阳说:“我想成为你，我想我完全可以代替你。
”太阳答应了。
⼩狗格林尼果真成了太阳。
它努⼒放射光芒，晒得⼈们⼤汗淋漓。
正在它照得⾼兴的时候，⼀块乌云遮住了太阳。
格林尼⽣⽓地说:“我要成为乌云。
” 格林尼⼜变成了乌云，把天空遮得⼀⽚⿊暗。
正在它得意的时候，⼀阵⼤风吹来，乌云被吹散了。
格林尼⼜⼤喊:“我不要做乌云，我要做风。
” 格林尼⼜变成了风，它⽤⼒吹着，可是怎么也吹不动⼩⼟堆，它就⼜变成了⼩⼟堆。
【导语】⼥⽣其实⼼⾥都像⼀个⼩⼥孩，给⼥朋友说睡前童话故事哄她睡觉也是不错的选择，睡前故事时间是很多情侣晚间最令⼈期待、最温馨的时刻，男⼥朋友⼀起⾛进五颜六⾊的奇妙世界，⼀天的疲劳烟消云散，⼼灵的铠甲尽卸，柔软⽽温暖。
下⾯是整理分享的睡前童话故事⼥朋友，欢迎阅读与借鉴，希望你们会喜欢！1.睡前童话故事⼥朋友：懂得分享的⼩乌龟 ⼩象在树下的森林看到⼀个甜美的果⼦，⼜红⼜⼤，让⼈看了就想吃，⼩象⽤⾃⼰⼜长⼜⼤的⿐⼦将树上的果⼦摘下来，⼩象⼀路上把红红的果⼦举得⾼⾼的，像是在显⽰⾃⼰的战利品⼀样。
⼩象只顾看着⾼⾼举起的果⼦，⼀不留神，“哎呦……”被脚下的⽯头绊了⼀跤，果⼦滚落到草丛⾥，⼩象怎么找也找不到，草丛⾥的⼩兔看到红红的果⼦特别开⼼，⼼想“真是幸运啊!竟然能捡到这么美味的果⼦。
” ⼩兔擦了擦⼝⽔，捧着果⼦⾼兴往回家⾛着，过到⼩河边的时候不⼩⼼⼀下⼦掉到河⽔⾥，⼩兔急的直跺脚。
河⽔⾥的⼩乌龟捡到⼜⼤⼜红的果⼦⾼兴极了，它闻了闻果⼦的⾹味，刚想咬下去，它却制⽌住了，它想着要和朋友们⼀起分享，于是忍住了，⼩乌龟⼀路上慢慢爬着回家，⼩⼼翼翼的护住果⼦。
回到家的⼩乌龟把朋友们聚集在⼀起，拿出鲜红的果⼦说：“我们是好朋友，⼤家⼀起来分享吧!” ⼩象、⼩兔、都低下了头，因为它们从没想过要分享给别⼈，直到美味的果⼦被吃掉，⼩象和⼩兔也没有品尝出果⼦的甜美，⽽⼩乌龟却品尝到了最甜美的味道，因为它懂得分享。
2.睡前童话故事⼥朋友：爱哭的⼩兔⼦ ⼩兔⼦芽芽有⼀对象红宝⽯⼀样的眼睛，⾮常招⼈喜爱。
有⼀天，它⾛路的时候不⼩⼼摔了⼀跤，它呜呜地哭了起来，它的妈妈连忙跑过来扶起它，说，看你，眼睛都哭红了，快别哭了。
谁知道，芽芽⼀听，哭得更厉害了，因为，它可喜爱红眼睛了，它认为红眼睛特别美。
妈妈安慰它⼀番后就⾛了。
从那以后，芽芽动不动就哭⿐⼦，早上起来迟了，它哭，饭做的不好吃，它哭，被⼩伙伴们欺负了，它也哭，就是实在没事的时候，它也要掉⼏滴眼泪，芽芽的眼睛⼀天⽐⼀天红了。
经典童话《奇怪的桌子、驴子和小棍子》故事梗概及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小熊的故事
从前，山里有只小熊，靠着它锋利的爪子、敏锐的鼻子、和闪亮的眼睛，过着不错的生活。
一天，小熊看到他的洞外，走过一个人，“呯”，一个东西掉在地上。
人走以后，小熊悄悄地从洞里出来，拾起那个
东西，又悄悄地爬进洞。
他一看，只见一根银光闪闪的小棒，上面刻着一行字：这根棒子可以变成任何东西。
小熊心想：人
的东西就是好，先试一试。
小熊对它说：“变一套弓箭。
”于是，它立刻变成了弓箭。
小熊对着远处的一只鸡射去，“嘣---
-------嗖”。
射中了！小熊高兴极了，立刻向那里跑去。
他一看，被射中的鸡还很肥呢！他让棒子再变成一个袋子，他就把
鸡装进了袋子里。
由于有了廆棒，他的晚饭很丰盛，有一只鸡、几条鱼、还有一些蜂蜜。
以后，他用这个小棒，过的得更好了，而且还用它弄到了许多人吃的东西呢！后来，他当上了他们动物村的村长，用
他的廆棒帮助了许多困难的小动物呢！
---来源网络整理，仅供参考
1。
精选睡前小故事搞笑幽默的大全1.精选睡前小故事搞笑幽默的森林里有一匹傲慢的小马, 总是觉得自己非常的厉害, 看不起比它小的动物, 比如小狗。
有一次, 它遇见了一条小狗, 那么小马会说些什么呢？森林里住着许多小动物。
有一匹小马, 他十分傲慢。
有一天, 小马在山脚下遇见小狗。
小马见小狗很瘦小, 就神气地说：“你这么瘦, 这么小, 你敢碰我吗, 小狗？你不敢碰我这么强大的身体吧！”小狗说: “瘦小也是有用处的。
”小马恼怒地说: “瘦小有什么用啊？”小马刚说完, 前方一块大石头就从山顶上向他们冲来。
眼看就要撞上他们了, 小马吓得发呆, 不能动弹。
在这个危急时刻, 小狗用尽全身力气把小马推开了, 然后又机灵地跳开, 逃过了大石头的碾压。
小马走到小狗身旁, 红着脸羞愧地说: “对不起, 我不应该嘲笑你, 我也不应该说你瘦小没有用。
我这么对你, 你还这样帮我, 太感谢你了。
我以后再也不这样了。
”小狗笑了, 说: “只要你认识到就好了。
以后就让我们成为好朋友吧。
”从此以后, 小马再也不傲慢无礼了。
2.精选睡前小故事搞笑幽默的秋天到了, 天气逐渐变冷, 聪明的小动物们忙着为寒冷的冬天做准备。
一个很好的晴天, 把被子拿出来晒晒, 把温暖的阳光留下来, 这无疑是抵御冬日寒冷的好办法。
胖小猪来晒被子, 小花猫来晒被子, 小山羊也来晒被子。
胖小猪、小花猫、小山羊、小兔子晒的被子形状各异, 有方形、圆形、三角形和心形的。
它们被子的颜色也不同, 红的, 蓝的, 紫的, 还有绿的。
更有趣的是, 被子上还藏着另外的秘密: 小猫的被子上画着小鱼, 小羊的被子上画着青草……一只小松鼠看见了, 小松鼠好奇地问: “你们为什么要晒被子呀?”胖小猪说：“把被子晒一晒, 盖起来暖和。
”小山羊说: “把被子晒一晒: 盖起来松软。
”小松鼠翘起尾巴说: “好, 我也来晒晒我的被子。
”到了晚上, 小松鼠把尾巴盖在身上。
他说：“我的尾巴就是我的被子。
一根小棒的故事
——“三角形边的关系”听课随想
安徽省黄山市黄山区教育局教研室齐胜利 245700
最近参加一次小学数学教学观摩活动，听了三节“三角形边的关系”一课。
无论从教学的设计，还是教师的素质，以及课堂教学实施的过程，三节课演绎得都很不错，充分地展现了当前小学数学课堂教学的时代特色。
然而，在欣赏之余，却发现三节课中围绕着摆小棒产生的一些有趣的故事，值得深思与回味。
【A老师课】
……
生：两根短的小棒加起来大于长的，它们就能围成三角形。
师：（用多媒体课件演示围的过程，之后又出现三组数据）如果小棒的长是4cm、5cm、9cm，能围成三角形吗？
生1：（不假思索地说）能围成。
师：（赶紧用课件演示）
生2：我觉得能围成，（边说边用手势比划）每个角是1800，我用小棒试过的。
师：（指着课件上的图，赶紧说明）两条边与第三条边都重合，怎么行呢？
师引导学生总结出“三角形任意两边之和大于第三边”的特点，对于部分学生提出的两边之和等于第三边也可以组成三角形的问题，没有进一步引导学生研究了。
【B老师课】
……
出示：
师：这三条边能围成三角形吗？自己试一试。
（学生拿出小棒试了起来。
很快有小组举手了。
）
生1：我们组认为能围成。
生2：我觉得不能围成，因为4+6=10cm，10cm等于10cm，重合了。
师：你们觉得他有道理吗？（指生2的）能围成三角形吗？
生：（还有不少学生）能！我们试过的。
……
【C老师课】
……
（经过学习，学生逐步认识到任意两边之和大于第三边时，一定能围成三角形的。
此时，教师为了深入引导学生的思考，出示两边之和等于第三边的情况。
）师：如果两条边的和与第三边相等时，能围成三角形吗？
（有一些学生开始动手用小棒摆了起来）
生1：能围成，（指着自己摆的说）
生2：不能。
（却说不出理由）
师：能吗？课件演示。
师：大家看后，你们认为两边之和等于第三边时，能围成三角形吗？
生：（一部分学生赶紧说）不能。
师：所以，只有任意两边之和大于第三边时，才能围成三角形的。
……
【现象分析】
为什么不同老师，在不同班级上的同一内容课中，均在相同的教学环节中出现相同的问题呢？这是一个值得我们思考的问题。
我们首先还是来分析一下三位老师此环节的教学流程。
无论是A老师，还是B老师，抑或是C老师，教学中，为了更好地让学生
直观形象观察三角形，归纳出数学规律，均采用了小棒作为围成三角形的操作工具。
三位老师提供的小棒为两类，一类是圆柱形的另
一类是长方体形的，无论是哪一类的小棒，它们都有一个共同的特点，那就是小棒不仅有“长度”，还有一定的“厚度”。
别小看了这些有一定“长度”与“厚度”的小棒，对老师们开展教学帮助是非常大的。
通过它们，让那些原本只能在纸上看到的图形，一个个形象地展现在学生面前，有效解决了抽象数学概念形象化的教学难题。
正因为如此，几乎所以上这类课的老师都喜欢让学生用小棒摆一摆，做一做，达到积累几何图形表象的目的，为学生进一步的归纳与思考，提供有效的思维基础。
然而，任何一个事物都有两面性。
老师在使用小棒的同时，往往忽略了简易、方便的小棒在搭建三角形过程的局限性。
数学上的三角形是由三条线段围成的封闭图形，而这三条线段是没有“宽度”和“厚度”的，是严格意义上的抽象线段。
而老师提供给学生们的小棒，表面上，它们都是有一定距离的线段，实际上，它不是严格意义上的线段，因为它们不仅有“长度”，还有一定的“厚度”，与其说这些小棒是线段，还不如说它们是一个个“长方体”或“圆柱”。
这些“长方体”或“圆柱”的小棒，当“任意两条之和大于第三边”时，完全可以按要求搭建起三角形。
而当发生“任意两边之和等于第三边”时，问题就会出现了，有人能搭建起三角形，有人不能。
通过仔细观察学生的操作过程，可以发现是如下的因素造成学生产生问题的。
一是学生年龄小，动手能力差，在动手操作的过程中，很难准确地把小棒摆到相应的位置上，有时一个不注意的小动作，让本不能摆成的图形，却摆成了。
二是思维定势的影响，学生刚摆过“任意两条之和大于第三边”情况下的三角形，此时再摆“任意两边之和等于第三边”时，思维定势影响他认为可以摆成。
三是缺乏严格意义上的规范操作。
具体可见下图。
图1 图2
图1在操作过程中，没有注意到小棒与小棒连接之处必须是相同的端点对应相同的端点，即如果我们使用了小棒内侧的线段时，所有参与搭建的小棒，都以
内侧所在面上的线段端点为连接点，只有这样按照统一规范的要求，才能真实的反映问题。
图2在操作过程中没有问题，问题出在小棒上。
我们搭建三角形时，常识中都是使用小棒具体的某一个面，且使用的面是统一的。
而在实际操作中，由于小棒有一定的“厚度”，当出现特殊情况“任意两边之和等于第三边”，往往无意识中会用到“长方体”内部的“斜边”，而两条短边内部的“斜边”长之和是大于第三条边的。
这样一来，自然就产生了有一些孩子，当“任意两边之和等于第三边”时，能搭成三角形的现象。
【应对策略】
小棒是小学数学几何内容学习过程中不可或缺的学具之一，它简便、易用。
怎样才能充分发挥小棒在教学中的作用呢？
首先，教师要深入地了解学生。
课堂教学的主体是学生，要想真正让每一个孩子通过课堂学习，提高自身的数学素养，教师必须要对学生有一个全面、清晰的认识。
三节课中学生摆小棒出现的问题，从某一个角度折射出，教师不是真正地了解学生，不知道这个年龄段儿童的心理特点，不了解他们在学习过程中的具体心理状态，更不知道这些学生的操作能力处在什么样的水平。
这样一来，教学中一旦操作起来，面对不熟悉的学生群体，自然很难达成课前的预设效果。
为此，课前，教师要深入了解教学对象各方面的特征，全面掌握他们的学习心理，根据学生已有的操作水平，设置有效的操作方案。
这样，才能真正发挥直观教学的功用。
其次，教师要仔细地研究学具。
日常教学中，教师往往把精力主要用在课堂教学设计上，忽视了对小棒这一类教具、学具的研究与思考，总认为这些常用的学具没有什么特殊的地方。
从以上三节课中可以看出，正是由于忽视了小棒的“厚度”，这一不起眼小细节的解读，酿成了无法说服学生认同“任意两边之和等于第三边”时不能围成三角形的败笔。
因而，教师课前钻研教材、研究教法与学法的同时，也应认真分析教学中所采用的教、学具，全面了解教、学具的特点，有效地整合教、学具与教学内容之间的关系，尽可能避免教、学具对教学产生的负使用。
再次，教师要明确地制定规则。
学生在使用小棒的过程中，由于没有明确的
要求与规范，往往都按自己的理解进行操作。
这样做的后果，一部分动手能力强一些的学生，通过模仿等活动，无意识中形成规范的操作方式。
而那些动手能力稍弱一些的学生，在缺乏统一、规范的操作活动中，很难达成预设操作效果。
因而，教师在每一次操作活动前，应对操作步骤、学具情况、注意事项等有一个清晰交待，学生在规范、有序地操作要求下的活动，针对性强，效率高，负迁移少。
最后，教师要机智地面对挑战。
教学中的机智，体现了教师驾驭课堂的能力与水平。
面对学生操作小棒中出现的问题，教师不应回避它，而应冷静地分析，迅速地找出原因，快速地构建应对策略。
这样做可能暂时偏离了教学的预设，花去了宝贵的教学时间，但却能有效地促进学生思维发展，真正帮助学生从操作中感悟，在感悟中发现，在发现中提升。
切不可盲目或草草地打发学生在操作中形成的问题。
总之，课堂中的小棒，不仅仅是学生学习的工具，同时，也反映出我们对学生、教学、教育的理解水平。
如果，我们能认真对待每一个像“小棒”这样的课堂小事，我们的课堂一定会生机盎然。
