2019九年级美术上册第二单元第4课蜡染与扎染教案新

《蜡染和扎染》开场语：尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我今天说课的题目是《蜡染和扎染》（板书：蜡染和扎染）。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这七个方面来展开我的说课。

一、说教材《蜡染和扎染》属于人民教育出版社，中学美术，九年级上册，第二单元第4课，属于设计·应用学习领域，本课的意图是了解蜡染与扎染的艺术特色，掌握扎染的制作方法并创作设计一幅扎染作品。

提高学生的动手表达和设计创新能力。

二、说学情九年级的学生有一定的美术造型基础和审美体验，已经有了一定的绘画和制作的基本技能，而且乐于动手动脑，敢于尝试，这些都为本课的教学提供了方便条件，本节课中，教师要把握好学生心理，教学中多运用实物教具、学生自主体验等方式带给学生直观的视觉认识，活跃学生的视觉思维和动手能力，培养学生对扎染的兴趣，同时感受民间工艺的独特魅力，体会设计的乐趣。

三、说教学目标通过对以上内容的分析，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：知识与技能目标：了解蜡染与扎染的艺术特色，掌握扎染、蜡染的制作方法并创作设计一幅扎染作品。

过程与方法目标：通过讲解、演示、实践体验等活动，培养创新意识和设计创作能力。

情感态度与价值观目标：增强继承和发展传统文化的使命感和责任感。

四、说教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了。

教学重点：了解蜡染与扎染的艺术特色，掌握扎染的制作方法并创作设计一幅扎染作品。

教学难点：设计有个性、有创意的扎染作品。

五、说教学方法为了更好的进行课堂教学，课前的准备必不可少，因此我准备采用多媒体课件来辅助我的教学，同时采用讲授法、情景法、欣赏法、讨论法等方法激发学生兴趣，活跃美术课堂氛围。

在学法上，将自主学习与实践探究相结合，引导学生在做中玩，玩中学，学中乐，力求最大限度地发展学生的自主性和创造性。

六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重与学生的互动、交流，学生是具有主动性的人，所教授的知识需要引起学生的注意，符合他们的需要，从而才能更好的促进他们的发展，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

《扎染和蜡染艺术》教案范文人教版九年级美术上册《扎染和蜡染艺术》教案一学习目标：了解扎染和蜡染的基本原理，体会扎染和蜡染特有的艺术魅力，掌握其基本技法并能在生活中灵活应用扎染、蜡染工艺进行简单的艺术创作，以此传达自身的审美意识，发挥艺术创造个性。

在学习中使学生感受传统工艺所特有的艺术魅力从而产生对传统工艺的兴趣、认知。

感受扎染、蜡染之美，陶冶情操增强民族自豪感。

教学重点：了解扎染和蜡染的制作工艺教学难点：感受中国传统手工艺的艺术魅力，提高学生审美能力教学方法：欣赏、讲授、观摩制作过程教学用具：课件、录像教学过程：扎染工艺在大理，扎染制品主要用于服饰和各种家庭装饰用品。

大理的扎染图案多取材于生活中常见的动植物和花卉。

染制的图案形象生动，晕纹自然，蓝地白花，青里带翠，呈现素雅凝重之感。

特别是大理古城，大街小巷摆满了色彩艳丽的各种各样扎染装饰品，以及服装、鞋帽等制品，为风景如画的高原小城平添了几分美丽的色彩。

扎染在中国约有1500年的历史。

西南边陲的少数民族仍保留这一古老的技艺。

现在扎染普遍应用在壁挂、家居用品、以及服饰上面。

其色彩艳丽，古朴、新颖，有一种田园的质朴，回归自然的感觉。

深受国内外友人的欢迎和喜爱。

一、扎染简述扎染又称绞缬，是一种古老的采用结扎染色的工艺，也是我国传统的手工染色技术之一。

扎染在染色前将织物或折叠捆扎或缝绞包绑，然后浸入色浆，在染色过程中由于织物受到轻重、松紧不同的压力，色浆浸渗于织物纹理中的程度也不同，因此可产生深浅虚实、变化多端的色晕。

二、扎染的艺术风格扎染以蓝白二色为主调所构成的宁静平和世界，即用青白二色的对比来营造出古朴的意蕴，且青白二色的结合往往给人以“青花瓷”般的淡雅之感，而平和与宽容更体现在扎染的天空中。

染成的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，且有令人惊叹的艺术魅力。

体现了艺术与技术完美结合的整体美,更折射出民族文化的光辉,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值。

《蜡染和扎染》一、课题：蜡染和扎染二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标：知识与技能：了解蜡染与扎染的艺术特色，掌握扎染、蜡染的制作方法并创作设计一幅作品。

过程与方法：通过讲解、演示、实践体验等活动，培养创新意识和设计创作能力。

情感态度与价值观：增强继承和发展传统文化的使命感和责任感。

五、教学重难点：教学重点：了解蜡染与扎染的艺术特色，掌握扎染的制作方法并创作设计一幅扎染作品。

教学难点：设计有个性、有创意的扎染作品。

六、教学方法：讲授法、演示法、欣赏法、讨论法。

七、教具准备：教师准备：课件、颜料、皮筋、白布、清水。

学生准备：颜料、皮筋、白布、清水。

八、教学过程：一、实物导入师：同学们，今天，老师想请大家来当一当点评家，评一评，老师的这一身装扮如何呢？师：最前面的这位同学你来说。

师：哦，你说老师身上的衣服花纹很独特，平时没有见过这样的衣服款式。

师：谢谢你的夸奖，请坐。

师：后边的同学，你也来说说看。

师：你说老师这身装扮和微博红人李子柒的蜡染很相似，你感觉老师的衣物也是自己用颜料制作的。

师：很好，观察的很细致，请坐。

师：同学们，老师的衣物确实是自己亲手设计、制作的，老师这一身打扮灵感，就来自于今天所要学的这节课，《蜡染和扎染》。

二、讲授新知（一）初步感知师：现在，请同学们观看大屏幕中的这个关于扎染、蜡染的视频，边看边思考，你了解到了多少有关扎染、蜡染的知识。

师：好，视频看完了，谁来跟我们分享一下。

师：那边戴眼镜的男生，你来说、师：你说你知道了扎染是通过绳子、线去捆扎布料，然后浸染形成的一种技艺。

师：很好，你知道了扎染的使用材料，请坐。

师：右边扎马尾的女孩，请你说说看。

师：你说蜡染就是用蜡去做防染剂，将蜡融化后绘制在不需要染的地方，然后再浸染，蜡绘制的地方就是图案了。

师：不错，你已经看明白了蜡染的特征，请坐。

师：在我们的生活中，蜡染主要是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后，然后以植物性染料蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案。

人教版九年级上册初中美术《第4课蜡染与扎染》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解蜡染和扎染的历史渊源、制作原理和基本方法。

2. 能够描述蜡染和扎染的制作过程和方法。

过程与方法：1. 通过观察、分析和实践，使学生掌握蜡染和扎染的制作过程和方法。

2. 能够运用所学技巧制作简单的蜡染和扎染作品。

情感、态度和价值观：1. 培养学生对于传统文化的热爱和尊重。

2. 提高学生的审美能力和创造精神。

二、教学重点与难点：教学重点：1. 掌握蜡染和扎染的制作方法和基本步骤。

2. 理解蜡染和扎染的历史渊源和文化内涵。

教学难点：1. 如何引导学生通过观察和实践，掌握蜡染和扎染制作方法的要点和难点。

2. 培养学生的创造力和审美能力。

三、学情分析：学生对于手工艺制作具有较高的兴趣，他们喜欢参与实践性的活动。

同时，学生对于传统文化和手工艺品的认识和了解程度有所不同。

因此，在教学过程中，需要提供足够的实践机会，引导学生通过观察和实践，深入理解蜡染和扎染的制作过程和技巧。

此外，教师应根据学生的不同程度和兴趣，提供差异化的指导和辅导，激发他们的创造力和想象力。

四、教学过程：导入教师：大家好！今天我们要学习的是九年级上册第二单元《情趣浓郁能工巧匠》，第4课《蜡染与扎染》。

请问，你们知道蜡染和扎染是什么吗？对这两种工艺你们有什么了解？学生：（思考一会儿）蜡染和扎染应该是一种手工艺制作吧，通过染料和特殊的技法制作出漂亮的花纹。

教师：很好！蜡染和扎染确实是一种手工艺制作，它们在我们的传统文化中有着重要的地位。

接下来，我会给大家介绍一些蜡染和扎染的知识。

呈现与讨论教师：首先，我将通过图片和视频来展示一些蜡染和扎染的作品，让我们一起欣赏一下。

（教师展示蜡染和扎染的图片和视频）教师：你们看到了吗？这些作品色彩鲜艳，图案精美。

蜡染和扎染是一种将染料添加到织物上的技术，通过特定的方法使染料只渗透到某些部分，创造出独特的花纹和图案。

你们觉得它们有什么特点和区别呢？学生：蜡染和扎染都是手工制作的，但是蜡染是通过涂蜡的方式保护织物上的某些部分不被染料渗透，而扎染是通过绑扎织物的方式限制染料的渗透。

《蜡染与扎染》教学设计教学目标：知识与能力：了解蜡染与扎染的艺术特色，历史渊源和制作方法，体会蜡染和扎染特有的艺术魅力。

过程与方法：通过欣赏蜡染与扎染作品了解其工艺流程，从而学习古老的民间染色工艺，以此传达自身的审美意识，发挥艺术创造个性。

真正做到寓教于乐。

情感态度价值观：增强保护人类遗产和古老的手工艺术，保护，继承和发展传统文化的使命感和责任感，进一步了解我国优秀的民族传统艺术，正确认识它在世界艺术中的地位和和价值，从而增强民族自豪感。

学情分析：本节课是九年级上学期学生所学内容，学习有一定难度，但九年级学生已经有了一定的绘画和制作的基本技能，而且乐于动手动脑，敢于尝试，所以对本节课的知识还是可以掌握的。

但由于扎染效果偶然性较大，所以学生情绪较难把握。

蜡染和扎染是我国优秀的民族民间工艺，不仅历史悠久，而且有着丰富的民族文化内涵，其质朴而有个性的形象与设计表现了少数民族同胞的创造智慧。

本节课教师引导学生去了解蜡染与扎染的起源历史，欣赏优秀的蜡染与扎染在艺术作品。

掌握蜡染与扎染的制作方法与步骤。

这些都是学生在本课中掌握的知识技能，课堂上让学生在动手制作的过程中扎染的魅力与乐趣。

教学重点:了解蜡染与扎染工艺制作方法,区别两种不同防染工艺的艺术特色。

教学难点:扎染图案制作的方法和步骤及在制作过着中的自主表现能力和自我创新能力的体验与发挥。

教学时间：一课时。

教学方法：欣赏，实践，小组合作探索。

教学过程：一、引导阶段1.展示教师身穿的T恤和布包，（用扎染的形式表现）提问：请同学们观察，老师的这件T恤和布包，你有什么发现？总结：因为这是老师亲手制作而成。

这种印染工艺古称印缬，至今已有2000多年的历史，是中国古代劳动人民在漫长的生产和生活实践中发明创造，今天我们一起走进第二单元，第四课《蜡染与扎染》出示课题《蜡染与扎染》2.出示学习目标：学习目标：了解蜡染和扎染的基本原理，体会蜡染和扎染特有的艺术魅力。

采用扎染的的方法设计制作一件作品。

蜡染与扎染教案教案标题：蜡染与扎染教案教案目标：1. 了解蜡染和扎染的基本概念和技巧；2. 掌握蜡染和扎染的制作过程和方法；3. 培养学生的艺术创造力和手工技能；4. 培养学生的观察力、耐心和团队合作意识。

教学重点：1. 蜡染和扎染的基本概念和技巧；2. 制作蜡染和扎染作品的过程和方法。

教学难点：1. 学生对蜡染和扎染技巧的掌握程度；2. 学生的艺术创造力和手工技能的培养。

教学准备：1. 蜡染和扎染的实物样品；2. 蜡块、扎染工具、织物、颜料等材料；3. PPT或教学板书。

教学过程：引入（5分钟）：1. 展示蜡染和扎染的实物样品，引起学生的兴趣；2. 通过提问，了解学生对蜡染和扎染的了解程度。

讲解（10分钟）：1. 通过PPT或教学板书，简要介绍蜡染和扎染的定义和起源；2. 详细讲解蜡染和扎染的制作过程和技巧；3. 强调蜡染和扎染的区别和特点。

示范（15分钟）：1. 指导学生选择一种技法进行实践；2. 示范蜡染和扎染的制作过程，让学生观摩并理解；3. 解答学生在实践过程中遇到的问题。

实践（30分钟）：1. 学生根据所选技法，进行蜡染或扎染作品的制作；2. 教师巡视指导，纠正学生的操作错误，并提供帮助；3. 鼓励学生发挥创造力，设计独特的作品。

展示与评价（10分钟）：1. 学生展示自己的蜡染或扎染作品；2. 学生互相欣赏、评价和交流作品；3. 教师给予学生积极的鼓励和肯定。

总结（5分钟）：1. 回顾蜡染和扎染的基本概念和技巧；2. 总结学生在实践过程中的收获和体会；3. 鼓励学生继续探索和尝试其他手工艺术技法。

拓展活动：1. 邀请专业蜡染或扎染工艺师进行讲座或示范；2. 组织学生参观相关的手工艺术展览或工作室；3. 鼓励学生将蜡染或扎染技法应用于其他艺术作品的创作中。

教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和主动性；2. 学生对蜡染和扎染技巧的掌握情况；3. 学生的艺术创造力和手工技能的培养效果；4. 是否需要调整教学方法和策略，以提高教学效果。

《扎染和蜡染艺术》教案范文人教版九年级美术上册《扎染和蜡染艺术》教案一学习目标：了解扎染和蜡染的基本原理，体会扎染和蜡染特有的艺术魅力，掌握其基本技法并能在生活中灵活应用扎染、蜡染工艺进行简单的艺术创作，以此传达自身的审美意识，发挥艺术创造个性。

在学习中使学生感受传统工艺所特有的艺术魅力从而产生对传统工艺的兴趣、认知。

感受扎染、蜡染之美，陶冶情操增强民族自豪感。

教学重点：了解扎染和蜡染的制作工艺教学难点：感受中国传统手工艺的艺术魅力，提高学生审美能力教学方法：欣赏、讲授、观摩制作过程教学用具：课件、录像教学过程：扎染工艺在大理，扎染制品主要用于服饰和各种家庭装饰用品。

大理的扎染图案多取材于生活中常见的动植物和花卉。

染制的图案形象生动，晕纹自然，蓝地白花，青里带翠，呈现素雅凝重之感。

特别是大理古城，大街小巷摆满了色彩艳丽的各种各样扎染装饰品，以及服装、鞋帽等制品，为风景如画的高原小城平添了几分美丽的色彩。

扎染在中国约有1500年的历史。

西南边陲的少数民族仍保留这一古老的技艺。

现在扎染普遍应用在壁挂、家居用品、以及服饰上面。

其色彩艳丽，古朴、新颖，有一种田园的质朴，回归自然的感觉。

深受国内外友人的欢迎和喜爱。

一、扎染简述扎染又称绞缬，是一种古老的采用结扎染色的工艺，也是我国传统的手工染色技术之一。

扎染在染色前将织物或折叠捆扎或缝绞包绑，然后浸入色浆，在染色过程中由于织物受到轻重、松紧不同的压力，色浆浸渗于织物纹理中的程度也不同，因此可产生深浅虚实、变化多端的色晕。

二、扎染的艺术风格扎染以蓝白二色为主调所构成的宁静平和世界，即用青白二色的对比来营造出古朴的意蕴，且青白二色的结合往往给人以“青花瓷”般的淡雅之感，而平和与宽容更体现在扎染的天空中。

染成的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，且有令人惊叹的艺术魅力。

体现了艺术与技术完美结合的整体美,更折射出民族文化的光辉,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值。

精品九年级美术上册第二单元第4课蜡染与扎染教案新人教九年级美术上册第二单元第4课蜡染与扎染教案新人教教学目标认知目标：通过欣赏蜡染扎染作品，使学生了解什么是工艺美术和工艺美术的审美特征，了解蜡染技术的应用。

情感目标：启发学生在欣赏蜡染扎染视频过程中逐步提高欣赏中国工艺美术的能力，充分发挥学生的主体作用和对祖国工艺美术的热爱。

教学的重点与难点重点：让学生了解中国美术中最有代表性的染织技术，理解工艺美术的审美特征。

难点：染织技术过程教学过程导入请同学们分析一下这几幅作品（教材）是什么艺术形式？今天我就带领同学们通过学习工艺美术中的染织——蜡染扎染来一起走进工艺美术的世界。

导入新课（一）蜡染扎染简介蜡染是用蜡把花纹点绘在麻、丝、棉、毛等织物上，然后放入染料缸中浸染，有蜡的地方染不上颜色，除去蜡即现出美丽的花纹。

这是我国古老的防染工艺，历史已很悠久。

扎染工艺分为扎结和染色两部分。

它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹，等多种形式组合后进行染色。

（二）工艺过程：1、蜡染：画蜡前的处理先将自产的布用草灰漂白洗净，然后用煮熟的芋捏成糊状涂抹于布的反面，待晒干后用牛角磨平、磨光，石板即是天然的磨熨台。

2、点蜡把白布平帖在木板或桌面上，把蜂蜡放在陶瓷碗或金属罐里，用火盆里的木炭灰或糠壳火使蜡融化，便可以用铜刀蘸蜡，然后画出各种图案花纹。

3、染色侵染的方法，是把画好的蜡片放在蓝靛染缸里，一般每一件需浸泡五、六天。

第一次浸泡后取出晾干，便得浅蓝色。

再放入浸泡数次，便得深蓝色。

4、去蜡经过冲洗，然后用清水煮沸，煮去蜡质，经过漂洗后，布上就会显出蓝白分明的花纹来。

（三）蜡染的表现手法蜡染的冰纹就是它让人们为之赞美不绝的性格特征。

冰纹的形成，是蜡画胚布在不断的翻卷侵染中，蜡迹破裂，染液便随着裂缝侵透在白布上，留下了人工难以摹绘的天然花纹，象冰花，象龟纹，真。

第4课蜡染与扎染-人教版九年级上册教案教学目标1.了解蜡染和扎染的历史和文化背景。

2.学习蜡染和扎染的基本技巧和方法。

3.培养学生的观察力、动手能力和创造力。

4.提高学生对传统文化的认识和兴趣。

教学重点1.蜡染和扎染的技巧和方法。

2.对图案进行创作和设计。

教学难点1.如何进行创作和设计。

2.如何运用颜色和材料进行表现。

教学过程1. 导入新课1.教师简单介绍蜡染和扎染的历史和文化背景，让学生了解相关背景知识。

2.展示蜡染和扎染的作品，让学生了解其特点和美感。

2. 学习蜡染技巧1.教师简要讲解蜡染的准备工作和步骤。

2.学生进行蜡染实践，教师进行指导。

3.学生根据自己的兴趣和创意，进行自由设计和创作。

4.学生分享自己的作品，互相欣赏和评价。

3. 学习扎染技巧1.教师简要讲解扎染的准备工作和步骤。

2.学生进行扎染实践，教师进行指导。

3.学生根据自己的兴趣和创意，进行自由设计和创作。

4.学生分享自己的作品，互相欣赏和评价。

4. 综合实践1.学生根据自己的兴趣和创意，结合蜡染和扎染技巧，进行综合实践。

2.学生分享自己的作品，互相欣赏和评价。

课后作业1.总结本课学习的内容，写下自己的体会和收获。

2.设计一个图案，结合蜡染和扎染技巧，进行实践。

3.精心选择一个自己喜欢的作品，进行详细研究和分析，并写下自己的感受。

总结通过本节课的学习，学生了解了蜡染和扎染的历史和文化背景，学习了蜡染和扎染的基本技巧和方法，并进行了实践和创作。

同时，通过分享作品和评价，增强了学生的交流和协作能力，提高了学生对传统文化的认识和兴趣。