下载文档原格式
《蜡染和扎染》一、课题：蜡染和扎染二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标：知识与技能：了解蜡染与扎染的艺术特色，掌握扎染、蜡染的制作方法并创作设计一幅作品。
过程与方法：通过讲解、演示、实践体验等活动，培养创新意识和设计创作能力。
情感态度与价值观：增强继承和发展传统文化的使命感和责任感。
五、教学重难点：教学重点：了解蜡染与扎染的艺术特色，掌握扎染的制作方法并创作设计一幅扎染作品。
教学难点：设计有个性、有创意的扎染作品。
六、教学方法：讲授法、演示法、欣赏法、讨论法。
七、教具准备：教师准备：课件、颜料、皮筋、白布、清水。
学生准备：颜料、皮筋、白布、清水。
八、教学过程：一、实物导入师：同学们，今天，老师想请大家来当一当点评家，评一评，老师的这一身装扮如何呢？师：最前面的这位同学你来说。
师：哦，你说老师身上的衣服花纹很独特，平时没有见过这样的衣服款式。
师：谢谢你的夸奖，请坐。
师：后边的同学，你也来说说看。
师：你说老师这身装扮和微博红人李子柒的蜡染很相似，你感觉老师的衣物也是自己用颜料制作的。
师：很好，观察的很细致，请坐。
师：同学们，老师的衣物确实是自己亲手设计、制作的，老师这一身打扮灵感，就来自于今天所要学的这节课，《蜡染和扎染》。
二、讲授新知（一）初步感知师：现在，请同学们观看大屏幕中的这个关于扎染、蜡染的视频，边看边思考，你了解到了多少有关扎染、蜡染的知识。
师：好，视频看完了，谁来跟我们分享一下。
师：那边戴眼镜的男生，你来说、师：你说你知道了扎染是通过绳子、线去捆扎布料，然后浸染形成的一种技艺。
师：很好，你知道了扎染的使用材料，请坐。
师：右边扎马尾的女孩，请你说说看。
师：你说蜡染就是用蜡去做防染剂，将蜡融化后绘制在不需要染的地方，然后再浸染，蜡绘制的地方就是图案了。
师：不错，你已经看明白了蜡染的特征，请坐。
师：在我们的生活中，蜡染主要是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后，然后以植物性染料蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案。
人教版九年级上册初中美术《第4课蜡染与扎染》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解蜡染和扎染的历史渊源、制作原理和基本方法。
2. 能够描述蜡染和扎染的制作过程和方法。
过程与方法：1. 通过观察、分析和实践，使学生掌握蜡染和扎染的制作过程和方法。
2. 能够运用所学技巧制作简单的蜡染和扎染作品。
情感、态度和价值观：1. 培养学生对于传统文化的热爱和尊重。
2. 提高学生的审美能力和创造精神。
二、教学重点与难点：教学重点：1. 掌握蜡染和扎染的制作方法和基本步骤。
2. 理解蜡染和扎染的历史渊源和文化内涵。
教学难点：1. 如何引导学生通过观察和实践，掌握蜡染和扎染制作方法的要点和难点。
2. 培养学生的创造力和审美能力。
三、学情分析：学生对于手工艺制作具有较高的兴趣，他们喜欢参与实践性的活动。
同时，学生对于传统文化和手工艺品的认识和了解程度有所不同。
因此，在教学过程中，需要提供足够的实践机会，引导学生通过观察和实践，深入理解蜡染和扎染的制作过程和技巧。
此外，教师应根据学生的不同程度和兴趣，提供差异化的指导和辅导，激发他们的创造力和想象力。
四、教学过程：导入教师：大家好！今天我们要学习的是九年级上册第二单元《情趣浓郁能工巧匠》，第4课《蜡染与扎染》。
请问，你们知道蜡染和扎染是什么吗？对这两种工艺你们有什么了解？学生：（思考一会儿）蜡染和扎染应该是一种手工艺制作吧，通过染料和特殊的技法制作出漂亮的花纹。
教师：很好！蜡染和扎染确实是一种手工艺制作，它们在我们的传统文化中有着重要的地位。
接下来，我会给大家介绍一些蜡染和扎染的知识。
呈现与讨论教师：首先，我将通过图片和视频来展示一些蜡染和扎染的作品，让我们一起欣赏一下。
（教师展示蜡染和扎染的图片和视频）教师：你们看到了吗？这些作品色彩鲜艳，图案精美。
蜡染和扎染是一种将染料添加到织物上的技术，通过特定的方法使染料只渗透到某些部分，创造出独特的花纹和图案。
你们觉得它们有什么特点和区别呢？学生：蜡染和扎染都是手工制作的，但是蜡染是通过涂蜡的方式保护织物上的某些部分不被染料渗透，而扎染是通过绑扎织物的方式限制染料的渗透。
《蜡染与扎染》教学目标认知目标：通过欣赏蜡染扎染作品，使学生了解什么是工艺美术和工艺美术的审美特征，了解蜡染技术的应用。
情感目标：启发学生在欣赏蜡染扎染视频过程中逐步提高欣赏中国工艺美术的能力，充分发挥学生的主体作用和对祖国工艺美术的热爱。
教学的重点与难点重点：让学生了解中国美术中最有代表性的染织技术，理解工艺美术的审美特征。
难点：染织技术过程教学过程导入请同学们分析一下这几幅作品（教材）是什么艺术形式？今天我就带领同学们通过学习工艺美术中的染织——蜡染扎染来一起走进工艺美术的世界。
导入新课（一）蜡染扎染简介蜡染是用蜡把花纹点绘在麻、丝、棉、毛等织物上，然后放入染料缸中浸染，有蜡的地方染不上颜色，除去蜡即现出美丽的花纹。
这是我国古老的防染工艺，历史已很悠久。
扎染工艺分为扎结和染色两部分。
它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹，等多种形式组合后进行染色。
（二）工艺过程：1、蜡染：画蜡前的处理先将自产的布用草灰漂白洗净，然后用煮熟的芋捏成糊状涂抹于布的反面，待晒干后用牛角磨平、磨光，石板即是天然的磨熨台。
2、点蜡把白布平帖在木板或桌面上，把蜂蜡放在陶瓷碗或金属罐里，用火盆里的木炭灰或糠壳火使蜡融化，便可以用铜刀蘸蜡，然后画出各种图案花纹。
3、染色侵染的方法，是把画好的蜡片放在蓝靛染缸里，一般每一件需浸泡五、六天。
第一次浸泡后取出晾干，便得浅蓝色。
再放入浸泡数次，便得深蓝色。
4、去蜡经过冲洗，然后用清水煮沸，煮去蜡质，经过漂洗后，布上就会显出蓝白分明的花纹来。
（三）蜡染的表现手法蜡染的冰纹就是它让人们为之赞美不绝的性格特征。
冰纹的形成，是蜡画胚布在不断的翻卷侵染中，蜡迹破裂，染液便随着裂缝侵透在白布上，留下了人工难以摹绘的天然花纹，象冰花，象龟纹，真是妙不可喻，同样的图案的蜡画布料，侵染之后，冰纹就似人的指纹一样决不相同，展现出清新自然的美感。
（四）扎染的表现手法扎花即在布料选好后，按花纹图案要求，在布料上分别使用撮皱、折叠、翻卷、挤揪等方法，使之成为一定形状，然后用针线一针一针地缝合或缠扎，将其扎紧缝严，让布料变成一串串"疙瘩"。
第4课蜡染与扎染-人教版九年级上册教案教学目标1.了解蜡染和扎染的历史和文化背景。
2.学习蜡染和扎染的基本技巧和方法。
3.培养学生的观察力、动手能力和创造力。
4.提高学生对传统文化的认识和兴趣。
教学重点1.蜡染和扎染的技巧和方法。
2.对图案进行创作和设计。
教学难点1.如何进行创作和设计。
2.如何运用颜色和材料进行表现。
教学过程1. 导入新课1.教师简单介绍蜡染和扎染的历史和文化背景，让学生了解相关背景知识。
2.展示蜡染和扎染的作品，让学生了解其特点和美感。
2. 学习蜡染技巧1.教师简要讲解蜡染的准备工作和步骤。
2.学生进行蜡染实践，教师进行指导。
3.学生根据自己的兴趣和创意，进行自由设计和创作。
4.学生分享自己的作品，互相欣赏和评价。
3. 学习扎染技巧1.教师简要讲解扎染的准备工作和步骤。
2.学生进行扎染实践，教师进行指导。
3.学生根据自己的兴趣和创意，进行自由设计和创作。
4.学生分享自己的作品，互相欣赏和评价。
4. 综合实践1.学生根据自己的兴趣和创意，结合蜡染和扎染技巧，进行综合实践。
2.学生分享自己的作品，互相欣赏和评价。
课后作业1.总结本课学习的内容，写下自己的体会和收获。
2.设计一个图案，结合蜡染和扎染技巧，进行实践。
3.精心选择一个自己喜欢的作品，进行详细研究和分析，并写下自己的感受。
总结通过本节课的学习，学生了解了蜡染和扎染的历史和文化背景，学习了蜡染和扎染的基本技巧和方法，并进行了实践和创作。
同时，通过分享作品和评价，增强了学生的交流和协作能力，提高了学生对传统文化的认识和兴趣。
《蜡染与扎染》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解蜡染与扎染的历史背景和制作方法。
2. 培养学生的动手能力和观察能力，掌握基本的绘画技巧。
3. 增强学生的审美观念和文化素养，激发对传统工艺的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生亲手实践，掌握蜡染和扎染的基本技巧，理解两种传统工艺的制作过程。
2. 教学难点：如何引导学生观察和发现两种工艺的不同的地方，以及如何将所学知识应用到平时生活中。
三、教学准备：1. 准备教学用具：黑板、白板、水彩笔、蜡笔、扎带等。
2. 准备教学材料：白布、染料、画纸、画笔等蜡染和扎染所需材料。
3. 准备教学场地：宽敞明亮的教室或实验室。
4. 准备教学时间：大约一节课的时间。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体播放蜡染与扎染的短片，教师进行引导，提出疑问：同砚们，你们知道这个短片里所展示的是什么技艺吗？学生讨论，发表观点，教师总结：这就是我国民间传统染色技艺中的蜡染与扎染。
那么今天我们就来一起学习了解一下这两种技艺。
设计意图：通过视频引入，吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣，从而自然地过渡到新课的学习。
2. 知识讲解（20分钟）（1）蜡染介绍教师讲解蜡染的起源、发展历程和特点。
让学生了解到蜡染作为一种历史悠久的染色技艺，具有奇特的艺术风格。
（2）扎染介绍教师讲解扎染的起源、发展历程和特点。
让学生了解到扎染是以棉布、纱布为原料，通过捆扎、浸染等工艺制作而成的传统染色技艺。
（3）蜡染与扎染的制作过程教师详细介绍蜡染与扎染的制作过程，包括设计图案、绘制蜡花、浸煮白布、点蜡花、去蜡、漂洗晾干等步骤。
让学生对这两种技艺的制作过程有更深入的了解。
设计意图：通过教师的详细讲解，让学生对蜡染与扎染有更全面的认识，为后续的实践操作打下基础。
3. 实践操作（30分钟）（1）分组进行蜡染与扎染实践操作教师将学生分成若干小组，每组发放白布、蜡笔、染料等材料，让学生根据所学的制作过程进行实践操作。
九年级美术上册第二单元第4课蜡染与扎染教案新人教教学目标认知目标：通过欣赏蜡染扎染作品，使学生了解什么是工艺美术和工艺美术的审美特征，了解蜡染技术的应用。
情感目标：启发学生在欣赏蜡染扎染视频过程中逐步提高欣赏中国工艺美术的能力，充分发挥学生的主体作用和对祖国工艺美术的热爱。
教学的重点与难点重点：让学生了解中国美术中最有代表性的染织技术，理解工艺美术的审美特征。
难点：染织技术过程教学过程导入请同学们分析一下这几幅作品（教材）是什么艺术形式？今天我就带领同学们通过学习工艺美术中的染织——蜡染扎染来一起走进工艺美术的世界。
导入新课（一）蜡染扎染简介蜡染是用蜡把花纹点绘在麻、丝、棉、毛等织物上，然后放入染料缸中浸染，有蜡的地方染不上颜色，除去蜡即现出美丽的花纹。
这是我国古老的防染工艺，历史已很悠久。
扎染工艺分为扎结和染色两部分。
它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹，等多种形式组合后进行染色。
（二）工艺过程：1、蜡染：画蜡前的处理先将自产的布用草灰漂白洗净，然后用煮熟的芋捏成糊状涂抹于布的反面，待晒干后用牛角磨平、磨光，石板即是天然的磨熨台。
2、点蜡把白布平帖在木板或桌面上，把蜂蜡放在陶瓷碗或金属罐里，用火盆里的木炭灰或糠壳火使蜡融化，便可以用铜刀蘸蜡，然后画出各种图案花纹。
3、染色侵染的方法，是把画好的蜡片放在蓝靛染缸里，一般每一件需浸泡五、六天。
第一次浸泡后取出晾干，便得浅蓝色。
再放入浸泡数次，便得深蓝色。
4、去蜡经过冲洗，然后用清水煮沸，煮去蜡质，经过漂洗后，布上就会显出蓝白分明的花纹来。
（三）蜡染的表现手法蜡染的冰纹就是它让人们为之赞美不绝的性格特征。
冰纹的形成，是蜡画胚布在不断的翻卷侵染中，蜡迹破裂，染液便随着裂缝侵透在白布上，留下了人工难以摹绘的天然花纹，象冰花，象龟纹，真。
教案：初中美术蜡染与扎染教学课程目标：1. 让学生了解和感受蜡染和扎染这两种传统手工艺的基本方法和特点。
2. 培养学生对手工艺制作的兴趣和热情，提高学生的动手能力和创造力。
3. 引导学生理解蜡染和扎染在生活中的应用，增强对传统文化的认识和尊重。
教学准备：1. 教师准备蜡染和扎染的样品或图片，以便进行展示和讲解。
2. 学生准备染色用的白布或手帕等材料，以及画笔、颜料等染色工具。
3. 教师准备相关的教材或参考资料，以便学生进行学习和参考。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示蜡染和扎染的样品或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师简要介绍蜡染和扎染的基本方法和特点，让学生对这两种手工艺有一个初步的了解。
二、教学演示（15分钟）1. 教师演示蜡染的基本方法，包括画设计图、上蜡、染色等步骤。
2. 教师演示扎染的基本方法，包括扎紧布料、染色、拆解等步骤。
3. 教师在演示过程中，引导学生注意染色时的颜色搭配和染色的均匀性。
三、学生实践（20分钟）1. 学生按照教师演示的方法，自己动手进行蜡染或扎染的制作。
2. 学生在制作过程中，可以自由发挥，创作出自己喜欢的图案和颜色。
3. 教师在学生实践过程中，进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将制作好的作品展示给大家，分享自己的创作过程和心得。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，可以从图案设计、颜色搭配、制作技巧等方面进行评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，让学生对蜡染和扎染有更深的理解。
2. 学生反思自己在制作过程中的优点和不足，思考如何改进和提高自己的制作技巧。
教学延伸：1. 学生可以继续进行蜡染或扎染的制作，提高自己的制作技巧和创造力。
2. 教师可以组织学生进行蜡染或扎染的作品展览，展示学生的创作成果。
教学反思：本节课通过蜡染和扎染的教学，让学生了解了这两种传统手工艺的基本方法和特点，提高了学生的动手能力和创造力。
第4课蜡染与扎染-人教版九年级上册教案一、课程内容本节课主要介绍蜡染和扎染这两种传统的染色技艺，通过解析其原理和方法，让学生了解到中国古代的染色文化。
同时，通过实际操作蜡染和扎染，让学生亲身体验这两种技艺的魅力和实用性。
二、教学目标1.知识目标•了解中国传统染色技艺的发展历史和特点；•掌握蜡染和扎染的原理及其操作方法；•掌握染料与纺织品之间的相互作用原理。
2.技能目标•能够制作出自己的蜡染和扎染作品；•能够运用染色知识，进行创意设计和手工制作。
3.情感目标•培养学生的创新意识和动手能力；•激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学重难点1.教学重点•了解蜡染和扎染的原理与方法；•制作一件蜡染或扎染作品。
2.教学难点•掌握染料与纺织品之间的相互作用原理；•制作出优秀的蜡染或扎染作品。
四、教学方法本节课采用讲解、实践和展示相结合的教学方法。
五、教学过程1.引入创设氛围，介绍中国传统的染色技艺，并带领学生欣赏一些蜡染和扎染作品。
2.讲解讲解蜡染和扎染的基本原理和方法，并演示操作过程。
3.操作实践让学生分组进行蜡染和扎染操作实践，并互相交流和展示各自的作品。
4.总结回顾本节课所学知识和技能，总结经验和教训，发掘学生的创新思维和创造力。
六、教师反思本节课通过传统染色技艺的演示和实践操作，生动展示了中国的染色文化，培养学生的动手能力和创新意识。
但在具体操作时，学生对染料的数量和操作步骤等方面存在不够细心的问题，需要引导学生注意操作细节，提高操作精度。
在今后的教学中，还需要激发学生对传统文化的热爱和兴趣，提升班级整体水平。
《蜡染与扎染》
教学目标
认知目标：通过欣赏蜡染扎染作品，使学生了解什么是工艺美术和工艺美术的审美特征，了解蜡染技术的应用。
情感目标：启发学生在欣赏蜡染扎染视频过程中逐步提高欣赏中国工艺美术的能力，充分发挥学生的主体作用和对祖国工艺美术的热爱。
教学的重点与难点
重点：让学生了解中国美术中最有代表性的染织技术，理解工艺美术的审美特征。
难点：染织技术过程
教学过程
导入
请同学们分析一下这几幅作品（教材）是什么艺术形式？
今天我就带领同学们通过学习工艺美术中的染织——蜡染扎染来一起走进工艺美术的世界。
导入新课
（一）蜡染扎染简介
蜡染是用蜡把花纹点绘在麻、丝、棉、毛等织物上，然后放入染料缸中浸染，有蜡的地方染不上颜色，除去蜡即现出美丽的花纹。
这是我国古老的防染工艺，历史已很悠久。
扎染工艺分为扎结和染色两部分。
它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹，等多种形式组合后进行染色。
（二）工艺过程：
1、蜡染：
画蜡前的处理
先将自产的布用草灰漂白洗净，然后用煮熟的芋捏成糊状涂抹于布的反面，待晒干后用牛角磨平、磨光，石板即是天然的磨熨台。
2、点蜡
把白布平帖在木板或桌面上，把蜂蜡放在陶瓷碗或金属罐里，用火盆里的木炭灰或糠壳火使蜡融化，便可以用铜刀蘸蜡，然后画出各种图案花纹。
3、染色
侵染的方法，是把画好的蜡片放在蓝靛染缸里，一般每一件需浸泡五、六天。
第一次浸泡后取出晾干，便得浅蓝色。
再放入浸泡数次，便得深蓝色。
4、去蜡经过冲洗，然后用清水煮沸，煮去蜡质，经过漂洗后，布上就会显出蓝白分明的花纹来。
（三）蜡染的表现手法
蜡染的冰纹就是它让人们为之赞美不绝的性格特征。
冰纹的形成，是蜡画胚布在不断的翻卷侵染中，蜡迹破裂，染液便随着裂缝侵透在白布上，留下了人工难以摹绘的天然花纹，象冰花，象龟纹，真是妙不可喻，同样的图案的蜡画布料，侵染之后，冰纹就似人的指纹一样决不相同，展现出清新自然的美感。
（四）扎染的表现手法
扎花
即在布料选好后，按花纹图案要求，在布料上分别使用撮皱、折叠、翻卷、挤揪等方法，使之成为一定形状，然后用针线一针一针地缝合或缠扎，将其扎紧缝严，让布料变成一串串"疙瘩"。
浸染
浸染，即将扎好"疙瘩"的布料先用清水浸泡一下，再放入染缸里，或浸泡冷染，或加温煮热染，经一定时间后捞出晾干，然后再将布料放入染缸浸染。
如此反复浸染，每浸一次色深一层，即"青出于蓝"。
（五）蜡染和扎染的区别：
首先用蜡附着在部分布匹上，然后将其放入染料中，没有被蜡附着的面料就染上了染料的颜色，被蜡附着的面料就没有，仍然保持原来面料的颜色，在蜡附着的边缘，由于蜡的渗透，被染的颜色也形成了渗透的样子，并且颜色有从无到有的过渡效果。
扎染面料不是靠蜡来附着，而是依靠绳子来裹扎一部分面料，被扎住的部分不放到染料中，其他部分一样就形成了与染料一致的颜色，捆扎部分也由于液体的浸透形成了颜色的过渡。
三、小结
用蜡染和扎染工艺制成的壁挂、其他工艺品，极富民族特色，一直深得国内外游客的青睐。
若是花色呢就是扎染更自然一些。
但要是论图案画，就应该是蜡染图案更加丰富多彩，形象地再现了人物风貌、山水花鸟、耐人鉴赏。
更加生动活泼。
百分百纯棉布，经过手工蜡染而成，具有浓郁少数民族风情的蜡染画。
除了做墙上装饰，还可以用作台布，服装，让家居洋溢别样的风情。
蜡染画是在布匹上涂蜡、绘图、染色、脱蜡、漂洗而成。
因为在染制的过程中，蜡白布的表面会产生自然龟裂，从而往白色坯布渗入染料而着色，出现许多或粗或细无规则的色纹也叫龟纹，这些龟纹就是区别真、仿蜡染布的标准，因为任何仿蜡染布设计进去的“龟纹”都是有规律可寻的。
蜡染一般都是蓝白两色。
制作彩色蜡染有两种方法：一种是先在白布上画出彩色图案，然后把它"蜡封"起来，浸染后便现出彩色图案；另一种方法是按一般蜡染的方法漂净晾干以后，再在白色的地方填上色彩。
民间蜡染所用的彩色染料，是用杨梅汁染红色，黄栀子染黄色。
蜡染布画完全手工制作，到目前为止，仍然无法用机械化，自动化来代替。
