德育第一课第一节+职业伴随人生

第一节职业伴随人生教学目的：1、学生了解职业的相关知识2、使学生树立正确的职业意识及求学态度教学目标：使学生掌握职业相关概念，了解职业对从业者的要求、职业的专业化、职业的智能化等相关知识。

教学难点：职业的理解、职业的专业化、职业的智能化、职业教育与个人成才的关系一、职业与人生人活在世上，离不开衣、食、住、行。

为了获得这些生活必需品，就必须辛勤地劳动。

因此，生活在现实世界中的人们，无不从事着各种各样的职业。

我们无论是上高中、读大学，还是进职业技术学校接受职业培训，中最终目的都是为了就业。

所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。

简单说，职业生涯就是一个人终生的工作经历。

一般可以认为，我们的职业生涯开始于任职前的职业学习和培训，终止于退休。

我们选择什么职业作为我们的工作，这对于我们每个人的重要性都是不言而喻的。

首先，我们未来的衣食住用行等各种需要，包括许多年轻人梦想的出国旅游、买楼、买车，几乎都要通过我们的工作来满足；同时，现代人大部分时间是在社会组织中度过的。

在毕业后到退休前的几十年中，我们几乎每天都要和我们的工作打交道，因此，我们从事的工作，我们自己是否喜欢，是否适合，是否觉得这份工作很有意义，对我们同样非常重要。

一位总裁曾经说过：“在我看来，世界上最大的悲剧莫过于，有太多年轻人从来没有发现自己真正想做什么。

想想看，一个人在工作中只能赚到薪水，其他的一无所获，这是一件多么可悲的事情啊！”所以，我们在选择职业的时候，应该慎重的对待。

中国的古话“男怕入错行，女怕嫁错郎”，在一定程度上反映了职业对于我们每个人的重要性。

职业作用有三：一是满足个人谋生的需要，二是成为劳动者为社会做贡献的途径，三是不断促进个人自我完善。

二、现代职业对从业者的要求伴随着社会的发展，社会分工越来越细，相应地产生了不同的职业种类。

根据《中华人民共和国职业分类大典》的划分。

●《中华人民共和国劳动法》规定：国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度。

第一课谱写崭新篇章第一节职业伴随人生教学目的、要求：1、了解社会发展需要技能人才。

2、掌握个人就业要有岗位技能。

教学难点、重点：知道就业是谋生之本，技能是从业之基。

导入新课：阅读教材所提供的节首关于小方的案例，说说对自己的启示是什么?本节前案例取自真实的事例，教师可按下述背景资料作补充说明，使节前案例更加丰富和生动。

注重强调小方的普通和平凡，使学生感到只要自己努力也是完全可以获得成功的。

可采用学生阅读后回答问题的方式，教师的引导性提问可采用诸如：小方获得了哪些成就？职业教育给小方带来的变化有哪些？小方之所以有现在的成就，其根本的原因是什么？看了小方的故事后，你觉得自己应该怎么办？案例背景：小方,真名方舒立，广州市交通运输职业学校07届毕业生。

曾获2007年全国中等职业学校“丰田杯汽车运用与维修技能大赛汽车二级维护作业项目团体赛”冠军。

获得由全国交通业人员资格评价中心授予的机动车检测维修士证书，以及由广东省劳动和社会保障厅颁发的汽车维修高级工证书。

大赛结束后，不少企业向他伸出了橄榄枝，希望他能到企业工作。

方舒立毕业之后找到的这份工作与专业对口，劳动强度适中，上班很有规律，也能拿到比较满意的薪水。

谁也没料到，这位技能“武状元”当初选读中职学校时，并不被家人看好。

“当时我妈妈很反对我去读中专，她认为读中专出来以后干的肯定是很苦很累的活，农村人按照传统的观念总是希望自己的儿子将来能够当官的。

”当方舒立最终选择了汽车运用维修专业时，他妈妈更是强烈反对，“她说我们老家那些大排档旁边修车的，不但浑身黑油，脏兮兮的，而且干粗活又很累。

参加全国比赛获得冠军后，家里出现过不少令方舒立哭笑不得的事。

有一次我打电话回家，亲戚居然从家人手中抢过了话筒，问我在广州混得怎么样，我当时就说没什么。

但过了不久，连以前的朋友都发来短信祝贺，说我威风啦。

原来这是方舒立妈妈经常跟邻里、亲戚提起他获奖的事。

在农村，哪家有了喜事都会传得飞快，方舒立终感受到“状元”的惊喜。

第一课第一节职业伴随人生一、复习旧课1．人们为什么要选择职业。

二、导入新课同学们，今天我们带着激情和梦想，带着学习知识和技能的神圣使命，来到郑州交通技师学院学习深造。

我们已经选择技术、等于选择了未来。

我们要在学院经过全面的理论学习和高超的技能训练，学到知识和技能，带着天行健、君子以自强不息的精神，地势坤、君子以厚德载物的胸怀走向社会，选择职业，脚踏实地，克服困难，实现人生价值。

下面我将与同学们一道，来共同学习第一课第一节职业伴随人生。

本节课给大家讲述三个问题，首先给大家简单介绍了职业的概念和重点讲述职业的作用；其次，难点给大家讲述现在职业对从业者的要求，最后给大家讲述职业教育和个人成才。

三、讲授新课（一）职业与人生1.列举职业的例子（1）医生——救死扶伤（2）教师——教书育人（3）法官——服从法律、公平裁判（4）律师——匡扶法律、维护法律尊严（5）护士——服务病人2．职业的概念职业就是人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。

3．职业的作用（重点）本知识点是此节课的重点内容，需要学生高度重视，认真学习，予以掌握。

对于职业的作用这一知识点如何突破呢？我从教学目标、教学内容和教学方法三个方面来突破新课。

教学目标：职业的作用这一知识点，需要学生理解和掌握，同时培养学生认识职业的意义，和尊重他人的劳动和他人的劳动成果。

教学目标：职业的作用教学方法：讲授法、举例法、提问法。

（1）满足个人谋生的需要，是自立人格的体现本知识点用举例的方式，来说明职业首先是个人谋生的手段，应该给予尊重，其次，加深职业更是人格自立的体现。

建筑工人——农民工我们生活在繁华的都市，如郑东新区，一排排高楼拔地而起，多气派呀，抬头一看，看不到边；低头一看，遍地地板砖。

这是谁建设的，我们的农民兄弟呀！但是我们用农民工这个词带有歧视，现在很多学者建议用进城务工人员代替，以给与农民的人格的尊重。

贫困生——> 经济暂时贫困的学生交通协管员（2）成为劳动者为社会做贡献的途径①、诗的使者——写给环卫工人——钟业荣繁华的大街，幽静的小巷，到处都有你忙碌的足迹。

教案首页
课题:第一节职业伴随人生
教学目的要求:
1. 知识方面：了解职业和职业的特点，我国职业分类和职业发展趋势。

2．能力方面：认识当前职业教育的前景，现代职业对从业人员职业资格的要求。

3．觉悟方面：认同职业教育与个人成才的观点。

教学重点、难点
1. 重点：正确认识现代职业发展趋势及对从业者的要求
2．难点：技能人才的大有作为
授课方法：
讲解中质疑、点拨、启发、引导，并深化、扩展，使主体和主导作用很好发挥
教学后记：
作为德育课程的第一节课，在教学中结合职业教育发展趋势及对从业人员的要求，初步让学生树立作为未来的从业者必须接受职业教育观念，学生学习积极性较高。

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盱眙县技工学校
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板书设计
盱眙县技工学校。

第一课第一节职业伴随人生江苏省技工院校教案首页授课日期班级课题：第一课第一节职业伴随人生教学目的要求：使学生了解现代职业及其发展趋势，正确把握当前职业教育的前景，了解现代职业对从业人员职业资格的要求，认同职业教育与个人成才的密切关系，从而正视、接受职业教育。

教学重点、难点：（1）正确认识现代职业发展趋势及对从业者的要求和技能人才的重要价值。

（2）如何树立符合自己职业理想？授课方法：讲授、演示、举例、讨论教学参考及教具（含多媒体教学设备）：中国劳动社会保障出版社《道德法律与人生》教材P2-11。

授课执行情况及分析：涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。

教学中双相互动较好。

板书设计或授课提纲复习提问新授第一节职业伴随人生一、社会发展需要技能人才1．技能人才的社会价值2．技能人才与职业教育(1)职业的专业化（2）职业的智能化（3）职业的复合型（4）职业的创新型所谓职业教育，就是以培养学生的职业技能，增强岗位适应性为目标的教育。

*职业教育的重要性二、个人就业要有岗位技能1.就业是谋生之本2.职业技能是从业之基（1）职业技能是就业的必要条件（2）职业资格证书制度——职业技能等级的衡量标准*思考（P9-10）（1）结合李斌的事例，你认为成为技能人才的关键要素是什么？（2）你对技能人才价值是如何认识的？第二节职业伴随人生一、社会发展需要技能人才1技能人才的社会价值项目技校毕业生(万人) 就业率地区广州 2.8 96.73%南京 2 99%据预测，广州：2012年所需技能人才：190万人尙缺：约50万人南京：2010年所需技能人才：90万人以上尚缺：19万人高技能人才：22.5万人以上尚缺：11.1万人*技能人才对我国的现代化建设有着举足轻重的地位，目前在我国的需求量很大，而我国的人才供应量远无法满足这个要求技能人才在我国有良好的就业前景。

“劳动社杯”技工学校德育教学大赛参赛作品《职业伴随人生》说课稿刘世利新乡市高级技工学校《职业伴随人生》说课稿新乡市高级技工学校刘世利一、教材1、教材简析：《职业伴随人生》是全国中等职业技术学校德育教材第一册第一课的第一节。

本节是新生入学后的第一次德育课。

其主要内容是介绍职业和职业教育的基本知识，主要目的是让学生理解职业教育与个人成才的关系，懂得职业教育也是成才之路，在技工学校学习也是大有前途的，从而激发其成才的决心。

2、教学目标：⑴能力目标：①专业能力：引导学生准确把握职业的涵义和作用以及职业教育与个人成才的关系。

②方法能力：培养并锻炼学生学习职业技能的自觉性和自主、探究、合作创新的兴趣、习惯和能力。

③社会能力：培养学生努力成为社会和企业所急需的技能型人才。

⑵德育目标：增强学生学习职业技能的自觉性、积极性、主动性。

3、教学重点：职业教育与个人成才的关系。

这是本课的重点内容，也是实现本课教学目标的关键性前提。

只有让学生懂得职业教育也是成才之路，在技工学校学习也是有前途的，才能使学生感受到自我的价值，从而激发其成才的决心。

因此，要让学生了解职业教育培养出来的人才：如李斌、张素丽、李凯军等。

4、教学难点：分析职教人才的价值。

从具体的事例出发，让学生认识职教人才的价值。

二、教法1、伙伴学习法：课前伙伴讨论，然后教师总结，由此引出课题。

2、讲解法：在本课教学中，职业的含义、职业的作用、职业发展的新特点，特别是职业对人们生存和生活的重要性教师应简要讲解。

3、分组讨论法：把学生分成6个小组，围绕教师给出的材料和题目进行讨论。

引导学生自主、探究、合作学习，让学生通过讨论、分析、判断，得出结论，充分调动学生动脑、动手、动口的积极性。

4、演示法：通过幻灯的演示，把应学知识形象、逼真、多渠道、多形式、多侧面传输给学生，引起学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

教学手段：采用多媒体辅助教学。

三、学法学习方法：学生伙伴学习、分组学习，既善于从老师那里学到知识,又学会自主、探究、合作学习。