德育职业伴随人生25页PPT
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一、课题:第一课谱写崭新篇章§ 1.1 职业伴随人生二、教学目的:通过本节学习,使同学们了解职业的定义及作用,学习掌握现代职业发展对人们素质的新要求;明确职业教育与个人成才两者之间的有机关系,以增强学生学习职业技能、提高职业素养的自觉性。
三、教学主要内容:1、社会发展需要技能人才2、个人就业要有岗位技能四、授课类型:多媒体教学、讲授,观看视频及讨论。
五、作业:习题册第一课第一节1-4页编写日期:任课教师:(签名)教研组长:(签名)教学反思:§1.1职业伴随人生[导入新课]提问:1.你报读技工学校的目的?一 为了就业需要。
2 .你要以怎么样的态度来对待这两年的学习生活?3 .选择了,就要为自己的选择努力,证明自己的选择,证明自己的价值。
4 .你该怎样做? 一 思想上要有个概念,需要一些理论上的指导。
在人类社会的长河中,每个人的一生,无时无刻不在进行着社会活动,社会提供给我们多种形式的工作和职业,我们都将成为各行各业的劳动 者,所以说:人人离不开职业,职业伴随人生。
那么,我们该怎样选择职 业,我们应该怎样使自己的人生过得有意义呢?进入职业技术学校的心情:如愿以偿;无可奈何?面对新的校园,新的伙伴,新的学习环境,我们必须以积极的态度, 跨入人生发展的新阶段,去谱写人生的新篇章。
讨论:上高中、读大学、进职业学校的最终目的?就业 [新课讲授]阅读教材所提供的关于小方的案例说说对自己的启示是什么?注重 强调小方的普通,使学生感到只要自己努力也可以成功小方获得了哪些 成就?职业教育给小方带来的变化有哪些?小方之所以有现在的成就,其根本原因是什么? 看了小方的故事后,你觉得自己应该如何做?一、社会发展需要技能人才1 .技能人才的社会价值企业经营者、专业技术人员和技术工人是支撑企业发展的三大支柱, 缺一不可。
第一课 谱写新篇章提问学生回答 案例分析技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。
职业伴随人生衢州中专郑涛教学过程:一、职业与人生1、职业的含义所谓职业,简单地说,就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。
分析:比较稳定;合法收入举例:职业的种类补充:职业的三大要素:①合法性②专业性③取得报酬2、职业的作用(一)是人谋生的需要(二)是成为劳动者为社会做贡献的途径(三)是不断促进个人自我发展完善案例分析1玛丽·居里是法籍波兰人,在巴黎大学念书时,生活十分清苦,在冬天冷得无法入睡时,她经常把所有衣服全穿在身上,有时甚至用椅子压在身上御寒。
上课时,她总是到得最早,如饥似渴地学习。
1903年,由于对放射性研究的巨大贡献,居里夫妇和贝克勒尔共同获得了诺贝尔物理奖。
1910年,她提炼出镭元素,并于次年再获诺贝尔奖。
一个美国记者曾问玛丽:为什么不申请专利?她笑着回答说:“镭是一种元素,它属于世界上所有人。
”她还把价值20万美元的两克镭转赠给镭研究所。
正如爱因斯坦所说:“在我认识的所有著名人物中,居里夫人是唯一不为荣誉所颠倒的人。
”1934年,玛丽患恶性贫血症逝世,终年67岁。
【问题】:一个人两次获得诺贝尔奖,在世界科学史上是罕见的。
从居里夫人身上,你看到了哪些高贵品质?(提示:居里夫人是世界著名的科学家。
她不仅在学识上独树一帜,而且在品行上堪称楷模。
我们应学习她热爱祖国、勤奋进取、不慕荣誉、不恋金钱、勇于为科学事业而献身的精神。
)导入进入职业技术学校的心情:如愿以偿;无可奈何?面对新的校园,新的伙伴,新的学习环境,我们必须以积极的态度,跨入人生发展的新阶段,去谱写人生的新篇章。
讨论:上高中、读大学、进职业学校的最终目的?就业介绍马斯洛的需求理论:自我实现尊重职社交(情感)业安全活生存动技能要求会—掌握熟—熟练精-精益求精绝-绝活绝招分析国家职业资格鉴定等级二、现代职业对从业者的要求(略)导入:举例,新型职业形象设计师;闪客—软件制作;健康顾问;经纪人;短信写手;试药人。
1、现代职业发展趋势职业的专业化是指职业分工越来越细、越来越专,社会对职业的专业水平要求越来越高。