北师大版小学一年级下册语文《大家都快乐》

北师版一年级下册语文《大家都快乐》教案《大家都快乐》教案(一)教学内容：《大家都快乐》是北师大版一年级下册第十六单元的第一篇课文。

本单元的主题是快乐。

《大家都快乐》一课语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。

本课共2课时，本节课是第一课时。

本文中，“一个人玩，快乐;两个人玩，快乐;三个人、许多人玩，都快乐。

”表面看有些肤浅贪玩，细读可以感受到快乐无处不在。

在朗读中帮助学生发现快乐，回味快乐，继而选择快乐的生活态度。

“正好”一词尤为突出。

“静悄悄地，独自一个。

”本是孤孤单单的景象，“正好”却表达出乐观积极的生活态度。

文中的动宾搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、讲故事、跳皮筋、学唱歌、掰手腕、过家家、学唱歌、丢手绢、赛拔河。

”是学生学习语言的良好素材。

学情分析：本班学生经历过自主学习的方式，但效果并不好。

究其原因是给了学生自主学习的空间，没有给学生自主学习的方法。

在上学期的自主识字教学中，学生自学生字后，能当“小老师”带领全班同学读、分析字形、组词、补充。

但只是针对一个字的生生互动自主学习。

这学期，随着学生的识字量增加，希图学生将生字呈现出造字规律，不是一个字一个字地学，而是一串一串，一组一组地学。

但实际教学情况不容乐观。

优等生能讲一大串，相当部分同学只听从不敢讲。

出现会的早就会，不会的还是不会的尴尬劈面。

教学目标：1.通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。

2.通过自读与交流，想象文中丰富的“动宾词组”表达的情境，积累动词。

3.朗读诗歌，体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。

教学重点：通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。

教学难点：体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。

教学过程：一、课题引入：(半分钟)一想到今天和大家一起学习《大家都快乐》这首诗，我的心里真快乐!为什么大家都这么快乐呢?请小声读诗歌，注意不丢字、不加字。

北师大版一年级下册语文《大家都快乐》教案一、教学目标1.学生能够理解课文《大家都快乐》的内容，并能朗读课文。

2.学生能够学习并复述人物的语言文字表述。

3.学生能够表演《大家都快乐》中的角色，加深对课文理解的同时培养表现能力。

4.学生学习感恩父母的情感，培养爱与感恩的品格。

二、教学重难点1.教学重点：让学生理解课文的内容，感悟人物的情感，并表演角色，培养表现能力。

2.教学难点：让学生理解课文的情感，在表演角色时能够更好地表现人物情感。

三、教学过程1.导入•张老师进入教室向学生打招呼•张老师问学生：“你们都有和课文中的人物一样的经历吗？”•学生根据自己的经历作答2.学习新课1.张老师与学生分享故事：人生不易，父母的养育之恩难以估量，在课文中，作者描述了父亲怎样兢兢业业的照顾儿子，让我们要好好感恩父母；2.张老师播放《大家都快乐》录音，让学生认真听课文内容，并拿出笔记本记下重点；3.张老师解释生字，并呈现生字图片，让学生跟随朗读；4.张老师问学生：“你们喜欢课文的哪一部分？”5.学生们表述自己喜欢的部分，同时与同桌交流，小组内谈论自己喜欢课文的原因。

3.课文理解1.张老师让学生认真回忆课文中的内容，并且询问学生各自的理解。

2.学生一个一个分享自己的理解，张老师帮助学生理解错误的地方。

4.角色表演1.学生分成小组，每个小组分配一个角色，并研读对应的台词，磨练表演技巧；2.学生在小组内相互鼓励，表达自己的想法，一起探究人物的内心世界；3.张老师评价每个小组表演的内容，指出其中的可取之处和需要改进之处，帮助学生提高表演技巧；4.学生分享自己在表演过程中的感受，增强沟通能力。

5. 课程评价1.张老师问学生：“你们现在对课文有了更深的理解吗？你们善良的表演吸引了我，你们觉得这次表演如何？有什么好点和不足点？”2.学生在笔记本上评价自己的表演，并相互交换意见。

3.张老师评价学生课堂表现，给出针对不足之处的改进建议。

16 快乐·大家都快乐【备课资料包】【教学目标】1、认识“静、悄”等10个生字；会写“以、广”等7个生字。

2、熟读课文，在语言环境中积累词语。

3、体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。

【教学重点】认识“静、悄”等10个生字；会写“以、广”等7个生字。

【教学难点】熟读课文，在语言环境中积累词语。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】第一课时一．导入新课。

课间和学生一起做游戏，课上提问：同学们刚才做游戏你的感觉怎样？那么什么是快乐呢？今天我们一起来学习《大家都快乐》。

二．学习新课。

1．自读儿歌把不认识的圈出来。

2．互教互学生字。

3．出示生字检查自学情况。

4．给生字找朋友。

5．组内读课文。

6．推举读得最好的到前面读。

7．引导学生观察这首儿歌共有几节。

8．每节都写什么？9．理解“挺、真、很、最”的意思。

（1）学生说一说这几个词在表达程度上有什么不同？（2）填空（课件出示）a.我挺喜欢（）花，我真喜欢（）花，我很喜欢（）花，我最喜欢（）。

b.我很喜欢和（）一起玩，我最喜欢和（）一起玩。

c.（）跳绳条的挺好，（）跳绳跳得很好，（）跳绳跳得最好。

（3）互相交流一下：你一人在家时干什么？你不快乐是怎么办？（4）师小结。

10．指导朗读。

11．学生说一说，还有什么时候你感到快乐？你有什么心玩法?三．巩固复习1．出示生字所带的词指名读。

2．表演读：（1）一个同学读第一段，由他邀请另一个同学读二段，依次顺延。

(2)加上舞蹈动作读。

四．课堂总结。

这节课我们学习了《大家都快乐》，你知道了什么是快乐了吗？只要有好心情，怎么都快乐？第二课时一.复习1．指名读课文。

2．出示生词指名读。

静悄悄独自折纸踢毽子听广播象棋乒乓球掰手腕丢手绢比赛二．学习写字。

1．出示要写的字：还广些话众跳丢2．齐读生字。

3．学生分析结构、笔顺。

4．知道“众”，“众”是品字型结构，引导学生观察三部分排列有什么特点？笔画有什么变化？5．学生在田字格里练写。

16 快乐·大家都快乐【备课资料包】【教学目标】1、认识“静、悄”等10个生字；会写“以、广”等7个生字。

2、熟读课文，在语言环境中积累词语。

3、体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。

【教学重点】认识“静、悄”等10个生字；会写“以、广”等7个生字。

【教学难点】熟读课文，在语言环境中积累词语。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】第一课时一．导入新课。

课间和学生一起做游戏，课上提问：同学们刚才做游戏你的感觉怎样？那么什么是快乐呢？今天我们一起来学习《大家都快乐》。

二．学习新课。

1．自读儿歌把不认识的圈出来。

2．互教互学生字。

3．出示生字检查自学情况。

4．给生字找朋友。

5．组内读课文。

6．推举读得最好的到前面读。

7．引导学生观察这首儿歌共有几节。

8．每节都写什么？9．理解“挺、真、很、最”的意思。

（1）学生说一说这几个词在表达程度上有什么不同？（2）填空（课件出示）a.我挺喜欢（）花，我真喜欢（）花，我很喜欢（）花，我最喜欢（）。

b.我很喜欢和（）一起玩，我最喜欢和（）一起玩。

c.（）跳绳条的挺好，（）跳绳跳得很好，（）跳绳跳得最好。

（3）互相交流一下：你一人在家时干什么？你不快乐是怎么办？（4）师小结。

10．指导朗读。

11．学生说一说，还有什么时候你感到快乐？你有什么心玩法?三．巩固复习1．出示生字所带的词指名读。

2．表演读：（1）一个同学读第一段，由他邀请另一个同学读二段，依次顺延。

(2)加上舞蹈动作读。

四．课堂总结。

这节课我们学习了《大家都快乐》，你知道了什么是快乐了吗？只要有好心情，怎么都快乐？第二课时一.复习1．指名读课文。

2．出示生词指名读。

静悄悄独自折纸踢毽子听广播象棋乒乓球掰手腕丢手绢比赛二．学习写字。

1．出示要写的字：还广些话众跳丢2．齐读生字。

3．学生分析结构、笔顺。

4．知道“众”，“众”是品字型结构，引导学生观察三部分排列有什么特点？笔画有什么变化？5．学生在田字格里练写。

大家都快乐教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、继续培养学生自主、合作的学习能力。

3、能正确流利地朗读课文并理解课文。

在朗读课文中体会快乐的含义。

4、让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。

教学重点：正确书写本课汉字。

教学难点：在朗读课文中体会快乐的含义。

教学准备：小黑板、课文录音教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入小朋友们，你们过的快乐吗？那你们知不知道什么是真正的快乐？怎样才能得到真正的快乐呢？相信我们学习完了这一单元的课文，大家就会找到答案了！二、学习《大家都快乐》（1）自读课文《大家都快乐》圈出不认识的生字。

（2）老师范读，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

（3）在班内朗读交流。

（4）同桌交流识字。

（5）认读14个生字。

a. 出示这些生字。

b. 你怎样记住这些新朋友呢？c. 各自在组内认读生字，同桌互查。

d. 开火车检查认读情况。

（6）再读课文，巩固新生字。

（7）练读课文。

a. 播放课文录音：注意录音带里是怎样读课文的？b.注意“挺”、“真”、“很”、“最”的读法。

c.指名朗读。

三、布置作业。

熟读课文。

第二课时教学过程一、谈话导入。

1、开火车认读生字、词。

2、指名读课文。

二、听读课文。

1、指名分节用自己喜欢的方法读课文。

2、同学评价。

3、自读课文，想想自己的收获，与同桌交流。

三．汇报交流：1、一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你快乐的心情？2、两个人，真快乐；3、三个人，很快乐；4、许多人，更快乐。

为什么大家一起玩时最快乐？谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。

5、原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？四、写字教学。

1、认读不带拼音的生词。

2、指导学生记住字形。

3、指导写字。

4、学生写字，教师指导。

作业设计：书写本课生字。

板书设计：大家都快乐一个人玩挺两个人玩真三个人玩很快乐许多人玩更。

北师大版一年级下册语文《大家都快乐》教案三篇教学目标：1．通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。

2．通过自读与交流，想象文中丰富的“动宾词组”表达的情境，积累动词。

3．朗读诗歌，体会诗中表达的“大家都欢乐”的原因和乐观积极的情感。

教学重点：通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。

教学难点：体会诗中表达的“大家都欢乐”的原因和乐观积极的情感。

教学过程：一、课题引入：（半分钟）一想到今天和大家一起学习《大家都欢乐》这首诗，我的心里真欢乐！为什么大家都这么欢乐呢？请小声读诗歌，注意不丢字、不加字。

教学意图简单导入，让学生慢慢认识到，课堂上听老师说很重要，自己学习更重要。

二、初读课文，读准读通。

（6分钟）1．自读。

2. 指名读。

3. 小组合作读。

教学意图关心学生将课文读准确、读通顺。

三、认读生字，识写生字（16分钟）过渡：同学们可以把诗歌读准确了，说明大家很认真地学习了诗中的字词，谁同意接受认读挑战？1．认读生字。

（2分钟）过渡：我们能把生字读准，怎样记住生字的字形呢？教学意图巩固字音。

2. 识字小老师。

（6分钟）预设（1）众是会意字。

（2）更是多音字。

（3）“学”与“当”字的比较。

学宝盖不是部首。

教学意图掌握字形。

3.写字指导。

（8分钟）（1）以：最后一笔是点。

（2）学：上面的笔顺是点点撇。

（3）众：品字形结构的字三部分的大小与笔画会有变化。

教学意图准确执笔写字。

4.再读课文。

三、朗读诗歌，自主表达。

（17分钟）1．组内交流。

（1）小老师发言。

（2）同组同学补充。

2．全班交流。

预设（1）第一节。

理解“正好”一词。

出示王丽霄在班里扫地的照片。

放学了，王丽霄同学不能马上回家，她要在班里等六年级的哥哥。

补充句子：哥哥没来接我，正好（）。

出示张京帮妈妈看摊的照片。

妈妈去进货，留我一个人市场，正好（）。

妈妈不在家，（）。

有一位同学不会写数学题，（）。

北师版一年级下册语文《大家都快乐》教案教学内容：《大家都快乐》是北师大版一年级下册第十六单元的第一篇课文。

本单元的主题是快乐。

《大家都快乐》一课语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。

本课共2课时，本节课是第一课时。

本文中，“一个人玩，快乐;两个人玩，快乐;三个人、许多人玩，都快乐。

”表面看有些肤浅贪玩，细读可以感受到快乐无处不在。

在朗读中帮助学生发现快乐，回味快乐，继而选择快乐的生活态度。

“正好”一词尤为突出。

“静悄悄地，独自一个。

”本是孤孤单单的景象，“正好”却表达出乐观积极的生活态度。

文中的动宾搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、讲故事、跳皮筋、学唱歌、掰手腕、过家家、学唱歌、丢手绢、赛拔河。

”是学生学习语言的良好素材。

学情分析：本班学生经历过自主学习的方式，但效果并不好。

究其原因是给了学生自主学习的空间，没有给学生自主学习的方法。

在上学期的自主识字教学中，学生自学生字后，能当“小老师”带领全班同学读、分析字形、组词、补充。

但只是针对一个字的生生互动自主学习。

这学期，随着学生的识字量增加，希图学生将生字呈现出造字规律，不是一个字一个字地学，而是一串一串，一组一组地学。

但实际教学情况不容乐观。

优等生能讲一大串，相当部分同学只听从不敢讲。

出现会的早就会，不会的还是不会的尴尬劈面。

教学目标：1.通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。

2.通过自读与交流，想象文中丰富的“动宾词组”表达的情境，积累动词。

3.朗读诗歌，体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。

教学重点：通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。

教学难点：体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。

教学过程：一、课题引入：(半分钟)一想到今天和大家一起学习《大家都快乐》这首诗，我的心里真快乐!为什么大家都这么快乐呢?请小声读诗歌，注意不丢字、不加字。