维护公平正义PPT优质课件部编版1
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一年级上册语文课件拼音zhchshr人教部编版页数:49
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部编版zhchshr课件9页数:36
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《zhchshr》ppt课件说课人教部编版页数:13
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部编版《公平正义的守护》PPT课件
个人
外卖小哥 见义勇为
个人
小学女生 救男童
国家
司法捍卫
人类
司法守卫
12315 12319 12365
常用热线电话
12306
12345
110
122
12331
12348
119 120 12369
[ 人类社会的正义审判]
纽伦堡审判 东京审判
日本奥姆教被审判
柬埔寨红色高棉领导人被 审判
利比亚赛义夫被审判
•
2.可以根据上句或下句推导提醒。内 容提示 的默写 ，可先 在头脑 中默背 有关内 容，选 取与提 示相对 应的内 容默写 。如果 默写的 内容印 象不深 ，可先 记得几 个字默 写几个 字，暂 时放过 ，后面 记起来 了再默 写。
•
3.一般而言，课外文言文阅读文段都 会给出 标题。 同学们 要留意 并仔细 分析文 段的标 题。因 为大部 分标题 本身就 概括了 文言文 的主要 内容。 理解题 目可以 帮助自 己理解 材料的 内容， 从而正 确答题 。
公共财政 制度 收入分配
立案登记
制度
制度 民主权利
国家司法
保障制度
立 法
保
救助制度
障公平源自刑事诉讼 制度司 法 维 护 公 平
关键词
立法规定 公平
司法维护 公平
制度保障 公平
1、个人坚守公平 2、制度保障公平
单击此处添加标题
制订公平的游戏规则
关键词
马丁.尼莫拉牧师的《忏悔诗》
当他们追杀共产党人的时候，我没有说话，因为我不是 共产党人；
•
6.赫鲁晓夫因退一步成就了自己，卡 耐基因 退一步 获得友 谊，由 此可见 ，退一 步不但 给他人 留下一 片天地 ，同时 也给自 己留下 了更宽 阔的天 地。退 一步不 仅表现 了对他 人一份 爱，更 表现了 自己对 自己的 爱，这 种爱已 经超出 了人与 人的界 限，于 社会每 一个角 落中显 示着它 的力量 。
部编版八年级道德与法治下册《第八课 维护公平正义》PPT优秀课件
笔记整理（一）
如何守护公平？
国家：制度保障公平。 对于立法而言，公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。 对于司法而言，公平对待当事人，切实维护其合法权益。
学习任务二
阅读P109评价三名司机的行为，并思考从中你学到了什么？
笔记整理（二）
怎样守护正义？
①个人守护正义（一方面要 敢于斗争；另一方面要讲究 策略，做到见义“智”为。）
材料2：我国推进无障碍环境建设立法，是关爱残疾人、老年人、伤病人等 特殊群体的需要，保障所有成员平等参与社会生活的必要举措。
材料3：陈法官负责审理一起严重的交通事故案件，他拒绝肇事者金钱贿赂， 在审判过程中，坚持遵守公平和正义的原则，对案件的所有方面进行了深入 的了解。最终，作出了公正的审判，并向受害者家属致以慰问。
第四单元 崇尚法治精神
第八课 维护公平正义 第1框 公平正义的价值
学习目标
1.理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 （素养）
2.领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治 社会的核心价值。（重点）
3.增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨 别能力。（重难点）
导入新课（创设情境）
下列图片共同反映了什么问题？
笔记整理（二）
公平的内涵？
①权利公平（依法平等参与社会活动）。 ②规则公平（每个人都受到行为规范的约束）。 ③机会公平（社会为每个人提供同等的发展机 会和条件）。
学习任务三
结合材料和课本P110，思考公平有何价值？
材料1：孟同学是某高校的学生，他发现自己的设计作品和论文被导师盗用， 并且还申报了三项专利。他发现后没有忍气吞声，而是选择讨回公道。最后， 校方进行如实调查，涉事教师确实存在学术不端行为，给予了相应处分。
新部编版《维护公平正义》优质教学PPT1
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1、乐学善学重点是能正确认识和理解 学习的 价值， 具有积 极的学 习态度 和浓厚 的学习 兴趣; 能养成 良好的 学习习 惯，掌 握适合 自身的 学习方 法;能自 主学习 ，具有 终身学 习的意 识和能 力等。
解析：本题考查公平正义的意义 。公平正义推动社会发发展进步， 有利于社会成员的发展，C相符合题意。
守护正义
“哪里有正义，哪里就是圣地”，要是我们身处“圣 地”，培养自己的正义感就要（ ） ①尊重和遵守制度、规则和程序 ②按照正义的标准对事对人、做人做事 ③以自己的勇敢和机智同非正义行为作斗争 ④不侵犯他人的基本权利 A.①②③ B. ②③④C. ①③④ D.①②③④
第八课 维护公平正义
复习课
体系结构
公平的含义
认识公平
公平的内涵
公平的作用
公平正义的价值
正义的含义及要求
维
正义的力量
护
正义的作用
公
平
个人维护公平
正
坚守公平
义
制度保障公平
公平正义的守护
守护正义
个人守护正义 司法维护正义
认识公平
去年，国务院常务会议通过过了《残疾人教育条例 （修正草案）》，条例对残疾人教育的权利保障、制度 安排、资源配置都做了规定。该条例出台的意义是（ ） ①体现了对残疾人平等受教育权的尊重 ②给残疾人带来了温暖和希望 ③使得残疾人在各方面拥有了绝对公平 ④将进一步促进教育的公平和发展 A. ①②③B .①③④ C. ②③④ D.①②④
解析：本题考查做一个有正义感的人。生活中我们要遵守 社会规则，按照正义的标准对人对事，积极同非正义行为 作斗争，不侵犯他人的基本权利。
材料分析
2.公平就是人人享有相同的的发展机会和条件。
部编人教版八年级道德与法治下册《维护公平正义》崇尚法治精神PPT(第2课时公平正义的守护)
命破坏作用。司法维护正义需要( A )
①司法机关平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正 ②司
法机关必须坚持以事实为依据，以法律为准绳 ③司法机关依法独立公正
行使司法权 ④制定严厉的法律法规
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
第十一页，共十九页。
6．在今年两会上，最高人民法院和最高人民检察院对“昆山反杀
案”“赵宇见义勇为案”等热点案件作出回应，提出“依法支持公民通过
正当防卫同犯罪行为作斗争，保护见义勇为”，强调“法不能向不法让步”。
这有利于( A )
①捍卫社会的公平正义 ②鼓励公民同不法行为作斗争 ③树立良好
的社会价值导向 ④消除全社会的违法犯罪行为
A．①②③
B．①②④ C．①③④
第十二页，共十九页。
第十五页，共十九页。
(1)为什么百姓期盼社会更加公平？ 答：①公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得 的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从 而激发自身潜能，提高工作效率。②公平是社会稳定和进步的重要基础。 公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突， 维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境， 创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
部编人教版八年级道德与法治下册 《维护公平正义》崇尚法治精神PPT(第2 课时公平正义的守护)
科 目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义
第2课时 公平正义的守护
第一页，共十九页。
坚守公平
速查速记手册 P22
基础要点►
1．个人维护公平
《维护公平正义》部编道德与法治-优秀课件PPT
典型例题 析考点
①司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必 须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程 序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 ②公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价 值。
好题必练 练经典
1．自由、平等、公正、法治是社会主义核心价值观的重要 内容，是社会层面的价值取向。对于它们之间关系的说 法正确的是( )
本段交代了泰山的地理位置和环境。作者采用由“面”到“线”再到“点”的写法：先写汶水和济水的分流，这是“面”；再引出两水的分界线
（古长城），这是“线”；然后以古长城作为参照物点出泰山的最高峰——日观峰的位置，这是“点”。这个“点”为下文叙述登山线路和观
日这出种作 题的好型了主生铺要垫分命。为直和接梳财理文产章思安路和全间接，梳理有文章利思路于两种促设问进方式社。 会健康、持续发展，①
毛泽东（1893-1976），字润之。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民
解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。1914-1918年，在湖南第一师范世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。代表作有《沁园春
·雪》、《沁园春·长沙》、《卜算子·咏梅》、《七律·长征》、《忆秦娥·娄山关》、《反对党八股》等。
典型例题 析考点
【例题2】 下边漫画中视而不见者的行为( )
典型例题 析考点
①是聪明的表现，可以使自己不受非法侵害
②是胆小懦弱，不敢同违法犯罪行为作斗争的表现
③是缺乏正义感的表现，是非正义行为
④会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某
【例题3】 年度正义人物李军在法院工作30多年，审理案 件千余件，至今无一起错案，无一起超审限案件。李军 说：“作为一名刑事法官，我眼中的正义是依法办案、惩 恶扬善，不冤枉一个好人，不放过一个坏人。”
《维护公平正义》(精品版)人教版道德与法治PPT课件1
二、正义的力量
3. 正义的价值（重要性）
（1）正义是社会制度的重要价值。 （2）正义是社会和谐的基本条件。 （3）正义是文明的尺度，
体现了人们对美好社会的期待与追求。 （4）正义是法治追求的基本价值目标之一。
公平正义的价值
公平的含义（合情合理、不偏不倚）
认识公平
公平的内涵（权利公平、规则公平、机会公平） 公平的重要性 对个人：生存和发展的重要保障
依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
主要理由
正义作为法治追求的基本价值目标之一。
平均分 ①立法公平，保障应得的。
无论是根本政治制度还是基本政治制度，都能让人民公平的享受到人民当家做主的权利。
不偏不倚 公正无私
正义作为法治追求的基本价值目标之一。
大儿子多一些 ②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，采用合理合法的方式和手段，敢于对不公平说“不”。
一、坚守公平
（1）公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。 正义作为法治追求的基本价值目标之一。
是①社学会 会制担描度当的，述重以要公价平自值之；心己为人经处世 历的“不公平”的事，谈感受。 愤怒、抱怨甚至仇恨、痛苦不堪。
依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
遇到“不公平”情形，应该怎么做？ 依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
公平
正义
……
你认为什么是正义行为与非正义行为？判断依据是什么？
二、正义的力量
上述事例对你理解正义有什么启示？
对弱者：给予必要的扶助
2. 正义的要求（怎么做）
正义作为法治追求的基本价值目标之一。 对受害者：要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚； 对社会：要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益； 对弱者：要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
《维护公平正义》ppt课件
小结：在任何情况下，我们都要坚信正义必 定会战胜邪恶，绝不能放弃心中的浩然正气。
温馨提示: 见义勇为伸张正义是值得赞扬的行为。 但是，我们作为未成年人，要善于同非正义行为 作斗争。当指责和制止他人的不正义行为时，要 留意自己的个人安全。避免给自己造成不必要的 伤害。同时要注意要在法律许可的范围内维护正 义
为了确保司法公正，维护社会正义，最高人民 法院制定了《关于审判人员严格执行回避制度的若 干规定》。审判人员具有下列情形之一的，应当自 行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回 避：
1、是本案当事人或者与当事人有直系血亲、 三代以内旁系血亲及姻亲关系的; 2、本人或者其近亲属与本案有利害关系的； 3、担任过本案的证人、鉴定人、勘验人、 辩护人、诉讼代理人的。
1、请你对材料中的老人进行评析。
老人的行为是一种正义的行为。他 面对小偷的偷窃行为，表示了自己的愤 怒之情，并能够勇敢的站出来进行制止， 因此他是一种维护正义的行为。
2、请你对材料中的乘客、司机、被 扒的中年人的行为进行评析。
材料中的这些人都是缺乏正义感的 人。分清是非心怀正义，与不良现象作 斗争是每个公民的基本要求，唯有人人 都行正义之举，一个社会才会有公平和 正义.失掉了维护正义的勇气，就是对不 正义行为的纵容，助长不义者的气焰， 消极的思想终会成为受害者。
二、正义与公民的关系：
社会正义的实现，离不开你我他的共 同努力。我们要树立正义感，自觉抵制非 正义行为。
维护正义。是每个公民的社会责任。
如何培养正义感？（正义感的体 现）
1、分辨是非，惩恶扬善。 在面对不正义的行为和现象时，人
们常用两种态度和方法：
◆忍气吞声、息事宁人，或采取“事不关己、 己不劳心”的态度，不敢与不正义的行为斗争。 ◆心怀正义，挺身而出，勇敢地与不正义的行 为进行斗争，维护社会正义。
《维护公平正义》课件.课稿23页PPT
《维护公平正义》课件.课稿
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃Fra bibliotekEND
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃Fra bibliotekEND
《维护公平正义》PPT课件
《维护公平正义》第二站 知识树
促进人类社会 进步与发展、 维护公共利益 和他人正当权 益的行为
阻碍人类社 会进步与发 展、损害公 共利益和他 人正当权益 的行为
法律体
现、维 护正义
正义是
法律的 核心
正义行为 和非正义 行为
法律与正 义的关系
培 养 正 义 感
分辨是
非，惩 恶扬善
奉献 爱心， 同情 弱者
• 村长的话是错误的，他把公平等同于 简单的平等。实际上，公平不等于绝 对平等，在目前，分配问题上多劳多 得就是公平的体现，小母鸡之所以不 再烤面包，是因为他的劳动没有得到 公平的对待。
• 如果你是经理，你的一个下属愤愤不 平的说：“我跟某人是同时进公司的， 学历一样，干的活也一样，为什么他 的薪水比我高呢？”你如何看待这种 现象？这是否符合公平的要求？
建立和谐的社会，需要追求公 平，维护正义，打击邪恶，扫 除不公。我们每个人都要树立 公平意识，培养正义感，做一
个负责人的公民
第八课 维护公平正义
学习目标
正确理解公平，了解维护公平的重要性 树立公平意识，平等待人，与他人之间 公平竞争，公平合作 明确正义与法律的关系 知道正义感的具体体现 知道维护正义感所必须遵循的原则是法 律
2.比赛时，两位选手分别坐在桌子两侧。
3.双方必须同时将右手放到比赛指定位置，左手握拳置于背 后，其余部位不得与台面接触，不得借助外力。
4.双方选手两个大拇指紧紧相扣，在裁判发令后，谁先把对 方的手掰倒，手背必须碰到桌面即为获胜。
5.在比赛过程中，双方选手双脚不能移动，每个人的肘部不 能脱离桌面，身体不能来回剧烈晃动。
• 村长到了，对小鸡说：“你这样做很不公平。你不应该太贪 婪。”小鸡说：“怎么不公平？这是我劳动所得。”村长说： “确切的说，那只是理想的自由竞争制度，在谷场的每个人都 应该有他改得的一份。在目前制度下，劳动者和不劳动者必须 共同分享劳动果实”
公平正义的守护【人教部编版】八年级下册道德与法治PPT优质课件(36页)ppt
思考：国家为什么制定审判员回避制度？
4.怎样守护正义？
②司法维护正义 a:司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。 b:司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为 准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人， 确保司法过程和结果合法、公正。
国家积极推进以司法公正为核心的司 法改革，要求司法机关依法独立公正 行使司法权，努力让人民群众在每一 个司法案件中感受到公平正义。
——约翰·罗尔斯（美）《正义论》
“良心秤”准确公道、分毫不差 思考：江家姐弟的行为启示我们在日常生 活中应怎样做到公平？
提示：江家姐弟用自己的实际行动坚决维护 公平，启示我们可从身边的小事做起，遵守 规则、维护秩序，做公平的践行者。
2.如何坚守公平？①②
①个人维护公平：
a：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担 当，以公平之心为人处世。 b：遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢 于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段， 谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
感谢观看，欢迎指导！
小调查：同学们遇见的不公平的事
食堂打饭被插队
有人通过作弊得高分， 还获得老师的表扬！ 妈妈给弟弟买的礼物 比我的贵 我生来记性比别人差， 老天不公平!
……
你还记得吗P101、103
公平：
通常指人们基于一定的标准或原则，处理事情 合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
正义：
一般而言正义行为是有利于促进社会进步，维 护公共利益的行为。
醉驾车辆冲岗拖行交警，三名 互不相识的出租车司机相互配合合力将 肇事轿车逼停及时挽救了交警的生命。
评价三名司机的行为，从中你学到了什么？
提示：守护正义需要勇气和智慧。 既要勇于斗争还有讲究策略，寻找 有效方法。
4.怎样守护正义？
②司法维护正义 a:司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。 b:司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为 准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人， 确保司法过程和结果合法、公正。
国家积极推进以司法公正为核心的司 法改革，要求司法机关依法独立公正 行使司法权，努力让人民群众在每一 个司法案件中感受到公平正义。
——约翰·罗尔斯（美）《正义论》
“良心秤”准确公道、分毫不差 思考：江家姐弟的行为启示我们在日常生 活中应怎样做到公平？
提示：江家姐弟用自己的实际行动坚决维护 公平，启示我们可从身边的小事做起，遵守 规则、维护秩序，做公平的践行者。
2.如何坚守公平？①②
①个人维护公平：
a：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担 当，以公平之心为人处世。 b：遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢 于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段， 谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
感谢观看，欢迎指导！
小调查：同学们遇见的不公平的事
食堂打饭被插队
有人通过作弊得高分， 还获得老师的表扬！ 妈妈给弟弟买的礼物 比我的贵 我生来记性比别人差， 老天不公平!
……
你还记得吗P101、103
公平：
通常指人们基于一定的标准或原则，处理事情 合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
正义：
一般而言正义行为是有利于促进社会进步，维 护公共利益的行为。
醉驾车辆冲岗拖行交警，三名 互不相识的出租车司机相互配合合力将 肇事轿车逼停及时挽救了交警的生命。
评价三名司机的行为，从中你学到了什么？
提示：守护正义需要勇气和智慧。 既要勇于斗争还有讲究策略，寻找 有效方法。
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解析：本题考查正义行为。正义行为都是有利于促进社 会进步，维护公共利益的行为。B项是正义行为，其他 三项都是非正义行为。
坚守公平
公平和正义就像一盏明灯，照亮人类历史前进的航程， 没有对公平正义的追求，人类将失去文明发展的动力， 我们追求公平正义的意义在于（ ） A.公平是相对的，世上没有绝对的公平 B.公平正义是推动社会发发展进步的唯一动力 C.公平正义有利于社会成员的发展 D.公平正义要求我们遵守社会规则和程序
布置作业 再次记忆本节课的知识，完成习题。
1 . 和 平 是当 今世界 的主题 。我国 高举和 平、发 展、合 作大旗 ，始终 不渝地 走和平 发展道 路，对 维护世 界和平 发挥着 举足轻 重的作 用。 2 . 发 展 是当 今世界 的又一 主题。 中国作 为最大 的发展 中国家 和经济 大国、 贸易大 国，坚 持对外 开放基 本国策 ，积极 发展全 球伙伴 关系， 推动着 世界经 济的发 展。
维护公平正义PPT优质课件部编版1
第八课 维护公平正义
复习课
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体系结构
公平的含义
认识公平
公平的内涵
公平的作用
公平正义的价值
正义的含义及要求
维
正义的力量
护正义的作用公Fra bibliotek平个人维护公平
正
坚守公平
义
制度保障公平
公平正义的守护
守护正义
个人守护正义 司法维护正义
认识公平
去年，国务院常务会议通过过了《残疾人教育条例 （修正草案）》，条例对残疾人教育的权利保障、制度 安排、资源配置都做了规定。该条例出台的意义是（ ） ①体现了对残疾人平等受教育权的尊重 ②给残疾人带来了温暖和希望 ③使得残疾人在各方面拥有了绝对公平 ④将进一步促进教育的公平和发展 A. ①②③B .①③④ C. ②③④ D.①②④
解析：本题考查公平正义的意义 。公平正义推动社会发发展进步， 有利于社会成员的发展，C相符合题意。
守护正义
“哪里有正义，哪里就是圣地”，要是我们身处“圣 地”，培养自己的正义感就要（ ） ①尊重和遵守制度、规则和程序 ②按照正义的标准对事对人、做人做事 ③以自己的勇敢和机智同非正义行为作斗争 ④不侵犯他人的基本权利 A.①②③ B. ②③④C. ①③④ D.①②③④
解析：本题考查教育公平。公平是个人生存和发展的重 要保障，不仅能保证个人应得的利益，还能使人获得尊 严。公平是相对的，绝对公平是不存在的。材料体现了 对残疾人受教育权的尊重，给残疾人带来了温暖和希望， 将进一步促进教育公平和发展。
正义的力量
期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。 下列选项属于正义行为的是（ ） A.经济制裁，欺凌弱小 B.维护团结，促进统一 C.弄虚作假，欺行霸市 D.趋炎附势，阿谀奉承
解析：本题考查做一个有正义感的人。生活中我们要遵守 社会规则，按照正义的标准对人对事，积极同非正义行为 作斗争，不侵犯他人的基本权利。
材料分析
2.公平就是人人享有相同的的发展机会和条件。
观点错误。 1、公平通常是指人们基于一定的标准或原则，处理 事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 2、公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、 机会公平等。 3、机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会 和条件。“同等”而不是“相同。”
（2）我国为什么要用立法的形式为见义勇为者保驾护航？
解析：本题考查正义的相关知识。 （1）正义行为。 （2）以立法的形式保护见义勇为者：首先 体现了正义是社会主义法治追求的基本价值 目标；其次体现了正义是社会主义制度的重 要价值；第三体现了正义是社会和谐的基本 条件。
关于公平正义你都掌握了那些知 识？
3、《中华人民共和国民法总则》第184条 规定，因自愿实施紧急救助行为造成受助 人损害的，救助人不承担民事责任。《河 南省奖励和保护见义勇为人员条例》在社 会给于见义勇为者更多的荣誉和礼赞时， 以立法的形式，建立相应的保障制度，提 高奖励抚恤标准，解决好英雄的后顾之忧， 打造见义勇为的坚强后盾。
（1）自愿实施紧急救助是什么行为？
7. 有利于 提高公 民参与 公共事 务的热 情和信 心，增 强公民 的社会 责任感
3 . 我 国 应进一 步深化 改革， 扩大开 放，扩 大国际 合作与 交流， 共同应 对挑战 ，为世 界和平 与发展 做出更 大贡献 。 4. 有助于 决策充 分反映 民意， 体现决 策的民 主性； 5. 有助于 决策者 广泛集 中民智 ，增强 决策的 科学性 ； 6. 有利于 促进公 民对决 策的理 解，推 动决策 的实施 ；
坚守公平
公平和正义就像一盏明灯，照亮人类历史前进的航程， 没有对公平正义的追求，人类将失去文明发展的动力， 我们追求公平正义的意义在于（ ） A.公平是相对的，世上没有绝对的公平 B.公平正义是推动社会发发展进步的唯一动力 C.公平正义有利于社会成员的发展 D.公平正义要求我们遵守社会规则和程序
布置作业 再次记忆本节课的知识，完成习题。
1 . 和 平 是当 今世界 的主题 。我国 高举和 平、发 展、合 作大旗 ，始终 不渝地 走和平 发展道 路，对 维护世 界和平 发挥着 举足轻 重的作 用。 2 . 发 展 是当 今世界 的又一 主题。 中国作 为最大 的发展 中国家 和经济 大国、 贸易大 国，坚 持对外 开放基 本国策 ，积极 发展全 球伙伴 关系， 推动着 世界经 济的发 展。
维护公平正义PPT优质课件部编版1
第八课 维护公平正义
复习课
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体系结构
公平的含义
认识公平
公平的内涵
公平的作用
公平正义的价值
正义的含义及要求
维
正义的力量
护正义的作用公Fra bibliotek平个人维护公平
正
坚守公平
义
制度保障公平
公平正义的守护
守护正义
个人守护正义 司法维护正义
认识公平
去年，国务院常务会议通过过了《残疾人教育条例 （修正草案）》，条例对残疾人教育的权利保障、制度 安排、资源配置都做了规定。该条例出台的意义是（ ） ①体现了对残疾人平等受教育权的尊重 ②给残疾人带来了温暖和希望 ③使得残疾人在各方面拥有了绝对公平 ④将进一步促进教育的公平和发展 A. ①②③B .①③④ C. ②③④ D.①②④
解析：本题考查公平正义的意义 。公平正义推动社会发发展进步， 有利于社会成员的发展，C相符合题意。
守护正义
“哪里有正义，哪里就是圣地”，要是我们身处“圣 地”，培养自己的正义感就要（ ） ①尊重和遵守制度、规则和程序 ②按照正义的标准对事对人、做人做事 ③以自己的勇敢和机智同非正义行为作斗争 ④不侵犯他人的基本权利 A.①②③ B. ②③④C. ①③④ D.①②③④
解析：本题考查教育公平。公平是个人生存和发展的重 要保障，不仅能保证个人应得的利益，还能使人获得尊 严。公平是相对的，绝对公平是不存在的。材料体现了 对残疾人受教育权的尊重，给残疾人带来了温暖和希望， 将进一步促进教育公平和发展。
正义的力量
期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。 下列选项属于正义行为的是（ ） A.经济制裁，欺凌弱小 B.维护团结，促进统一 C.弄虚作假，欺行霸市 D.趋炎附势，阿谀奉承
解析：本题考查做一个有正义感的人。生活中我们要遵守 社会规则，按照正义的标准对人对事，积极同非正义行为 作斗争，不侵犯他人的基本权利。
材料分析
2.公平就是人人享有相同的的发展机会和条件。
观点错误。 1、公平通常是指人们基于一定的标准或原则，处理 事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 2、公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、 机会公平等。 3、机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会 和条件。“同等”而不是“相同。”
（2）我国为什么要用立法的形式为见义勇为者保驾护航？
解析：本题考查正义的相关知识。 （1）正义行为。 （2）以立法的形式保护见义勇为者：首先 体现了正义是社会主义法治追求的基本价值 目标；其次体现了正义是社会主义制度的重 要价值；第三体现了正义是社会和谐的基本 条件。
关于公平正义你都掌握了那些知 识？
3、《中华人民共和国民法总则》第184条 规定，因自愿实施紧急救助行为造成受助 人损害的，救助人不承担民事责任。《河 南省奖励和保护见义勇为人员条例》在社 会给于见义勇为者更多的荣誉和礼赞时， 以立法的形式，建立相应的保障制度，提 高奖励抚恤标准，解决好英雄的后顾之忧， 打造见义勇为的坚强后盾。
（1）自愿实施紧急救助是什么行为？
7. 有利于 提高公 民参与 公共事 务的热 情和信 心，增 强公民 的社会 责任感
3 . 我 国 应进一 步深化 改革， 扩大开 放，扩 大国际 合作与 交流， 共同应 对挑战 ，为世 界和平 与发展 做出更 大贡献 。 4. 有助于 决策充 分反映 民意， 体现决 策的民 主性； 5. 有助于 决策者 广泛集 中民智 ，增强 决策的 科学性 ； 6. 有利于 促进公 民对决 策的理 解，推 动决策 的实施 ；