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中国·禹初现象学国际研究院做自己生命的主人把爱带给关系的花园，让幸福留给真实的自己中国禹初现象学国际研究院是目前在全世界范围内唯一一家专门从事现象学学术研究和现象学实践的学术机构。
是由国际心灵导师，艺术家，现象学学者陈冠初先生开办。
那个课程是每一个人一生必需学习的课题。
《命运真相·爱满人世》课程是什么？--是一种能将痛楚从全然上转变成欢乐学习和探讨的现象学方式。
--是一种生活的艺术，每一个人因此而能对社会有正面的更大的奉献。
--是一种净化心灵的方式，使咱们能以洞见和感恩，惊喜与宁静的心态去面对生活上的紧张和问题。
--是一种提升EQ（情商）的直接而科学的方式，适用於每一个人。
《命运真相·爱满人世》课程不是什么？--不是宗教，更不是基于盲目信仰的一种典礼或仪式。
--不是一种知识上或哲学上的知足。
--不是一种休闲、渡假或社交的机遇。
--不是对日常生活磨难的一种逃避。
◆《命运真相·爱满人世》课程价值《命运真相·爱满人世》超级有效地解决长期困扰个人心中的问题、了解自己和他人的行为模式、改善家庭关系、制造和谐幸福的家庭关系。
找到解决个人家庭问题的方式减缓、排除长期埋藏在心灵底层的困扰问题，如：愤怒、恐惧、不平稳感、无力感等。
让心中增添力量、清醒意识，能够面对生活中的困难和问题。
改善父母关系、亲子关系、夫妻情感关系，让家庭和谐幸福。
提升沟通能力、情绪智能，成立良好人际关系。
帮忙家人、专门是小孩健康成长。
能够用新的角度洞察他人的行为模式的背后缘故，并帮忙他人走出困惑。
能够让自己的生命活的加倍轻松欢乐。
当自己具有觉醒意识后，人一辈子会愈来愈好、愈来愈顺利。
如何让“爱”在生命与生命中无穷的连结丰硕生命的内在体验、实现生命中无穷无尽的可能性与流动以此制造成心义的人一辈子课程对象:◆在学校或科研环境工作的教育工作者、企业人力资源治理人。
◆情愿从头的角度了解人以便更好治理人的企业董事长、总领导、校长、副总领导、主任、中高层治理者。
我的命运我做主【关键词】满意自己掌握命运【活动背景】高三的艺术生刚经历艺术学院的招生考试,大部分的同学都报考了很多的学校。
考试的结果是“几家欢乐几家愁”,为数较多的考生或没有收到录取通知书或录取的学校不符合自己的理想状态,因此有很多的负面情绪产生,甚至有的同学自暴自弃干脆放弃了学习。
为了同学们能顺利的度过高考前的这些日子,为进入下一轮的角逐大好心理仗,心理辅导老师觉得有必要给这些学生上一堂心理辅导课。
【活动目标】1、让学生学会面对现实,接纳自己现在的状况,努力为自己的未来创造机会。
2、让学生懂得“命运掌握在自己的手中”。
【活动对象】高三艺术生【活动准备】1、装有命运之牌卡片的盒子2、音乐、朗读文件3、PPT课件【活动过程】一、课前准备将全班同学进行分组,每组6-8人,小组围成圆圈,大概有7个小组,每个小组推荐出一名组长,主持组内活动。
二、热身活动:学会倾听,尊重他人。
(5分钟)请学生听一篇名为《花雨》的文章。
文章中多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。
每当听到“花朵”时,女同学起立,听到“雨滴”时,男同学起立。
如果连续听到两个相同的名词,则站立不动。
站立的同学要等另一组同学起立后才可坐下。
《花雨》当花朵最需要雨滴的时候,雨滴适时而来,在我们的故乡,称此时的雨滴为“花雨”,此时的花朵为“雨花”,因为只有这个时候,花朵才最艳丽动人,雨滴才最晶莹光彩。
怎样才能描述两者“结合”的情景?曾经让我苦苦思索。
近读台湾一位诗人的新作,才让我惊喜读懂了我所理解的诗美:花朵是雨滴的最佳归宿,雨滴是花朵最爱恋的宝贝。
雨滴流进了花朵,自己充满了花的欢笑,花朵迎进了雨滴,焕发着雨滴的晶莹。
雨滴感染了花朵的颜色,花朵呈现了雨滴的光泽,他们共同映见了天光,并使天光与他们的颜色结合,雨滴进入了花朵,成了花的一部分,花朵融入了雨滴,他的生命是由雨滴构成。
设计意图:高三艺术生与文化生相比稍微浮躁一些,自我中心意识也稍微还要强一些,有必要在主活动还没有开展之前进行倾听的训练,增强他们对他人的尊重意识。
我的人生我做主课件我的人生我做主课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以下教学课件模板，整理自己的教学思路[活动对象]高中一、二年级[设计理念]高中生处在青春发育的后期。
在这个时期，高中生的生理发展经过了青春期的急剧变化之后，进入了相对稳定的阶段，人体内组织与器官的机能逐渐达到成熟水平。
生理发展和不断成熟，特别是性机能的成熟和性心理的发展，随之产生了一些特殊的心理体验。
青春期性心理发展分成异性疏远期、异性接近期、异性眷恋期和择偶尝试期四个阶段，高中生正处在性心理发展的第三阶段，这一时期的青少年渴望和异性交往，在各种活动中都努力想引起异性的注意和喜欢，并想方设法寻找或制造各种机会接近自己喜欢的异性。
异性同学之间的接触行为是一种自然而正常的现象，它有助于培养高中生的人际交往能力和促进个性的发展，但是由于高中生心智尚不成熟，理想主义和自我意识较强，自我控制能力较差，在与异性交往过程中面临着困惑和各方下面的压力，在处理情感问题上不能把握好分寸，常常会影响到学习和人际交往，有时甚至会由于一时冲动做出违背本意的选择。
所以应对高中生异性交往的尺度和技巧给予正确的引导，提倡男女同学自然、正常的交往。
[活动目标]1、学生能了解青春期性心理的发展过程，明白少男少女对异性产生朦胧的情感是一种非常正常、自然的事情，健康的异性交往符合中学生身心发展的特点与需求。
2、学生能把握异性交往的原则性尺度，清楚地意识到每个人都要对自己的选择负责，学生学会慎重对待青春的每一次选择。
、学生得到日常生活情境下异性交往的技巧性指导，学会妥善处理异性同学交往过程中出现的问题。
培养青少年具备与异性建立良好关系的态度和能力，成为情感丰富、心理积极健康的人。
[活动构思]1、活动原则高中的心理健康教育活动课的呈现形式主要是以学生参与活动和讨论——感知体验。
本节心理活动课力求创设一种轻松、开放的心理情境，让学生参与情境故事的讨论，分享交流，在预设的各种选择情境中获得认知、体验，从而上升到技巧和方法的学习。
我的命运我做主358班韩胜斌生命开始的一刻起，就注定是孤独的旅行。
漫漫人生路，记忆是我们唯一的行李。
前进的路途中，与拼搏为伴，和奋斗结邻，扼住命运的咽喉。
既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
我们没有理由让生命在死水中宁静，扼咽命运，我们可以选择让生命在湍荡的激流中奔涌。
命运，是上天赐予每个人的一张白纸。
人生的轨迹，是我们每个人手中的画笔，天马行空的勾勒，浓墨重彩的痕徙。
我的命运，由我来做主！将手掌紧紧攥住，我们会发现：生命线的一部分露在外面，那是老天做主的;但是，别忘了，还有一半是紧紧的攥在我们手心里，那是我们的命运……2012年3月4日，俄罗斯总统大选刚结束不久，普京偕梅德韦杰夫便来到马涅日广场向10万挺普民众发表演说。
当年一句“给我二十年，还你一个俄罗斯”曾令多少民众折服，如今，再度登上权力巅峰，只是一句哽咽的：光荣属于俄罗斯……”硬汉普京洒泪。
谁又能体会到这胜利来得有多艰辛？普京扼住命运，乘风破浪，是大国博弈中的佼佼者。
他，把握住了命运！是的，命运——常常给我们布下遍地荆棘。
但是，别忘了！崎岖不平的路上，年轻的眸子里装着梦更装着思想……战胜命运，化荆为戟，冲破黑暗的迷雾，迎着曙光走向黎明。
艰难困苦，玉汝于成。
天降大任，劳其筋骨，困于心衡于虑而后作。
他，20岁即不幸罹患“肌萎缩性脊髓侧索硬化症”；他，是被医学界断言生命维持不过3年的病患；他，缔造了空间理论研究的惊艳传奇。
霍金——一个用生命与时间赛跑的人。
“一个人如果身体有了残疾，决不能让心灵也有残疾，”霍金如是言。
丧失语言能力的情况下，他向命运抗争——一台特制语言合成器成为他交流以及著述的唯一工具。
一次一个小时的演讲需要准备10天的时间……这是怎样的一种坚忍，怎样的一种抗争！扼咽命运，他闪耀世界。
他手里的命运，是他不朽的光辉！“自古英雄出炼狱，从来好事入浮尘。
”成功的花儿，人们只惊艳于它现时的明艳；然而，当初的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的苦雨。
